作业，《辞海》解释：为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，是检测学， 以下是为大家整理的关于减轻学生作业负担自查报告6篇 , 供大家参考选择。
减轻学生作业负担自查报告6篇
【篇1】减轻学生作业负担自查报告
乡镇减轻农民负担自查报告
2017年，我乡镇在市县农监办的正确指导下，在乡镇党委、政府的正确领导下，认真贯彻上级文件精神，加强对减轻农民负担工作的监督，及时化解各种矛盾，严格按照上级要求，切实减轻农民负担，各项工作取得了显著成效。现将自查情况简要汇报如下：
一、成立组织，加强领导
我乡镇成立了以政府乡镇长为组长、党委副书记为副组长的减轻农民负担工作领导小组，专抓此项工作，乡镇党委、政府多次召开专题会议，研究部署减轻农民负担工作，切实解决工作中存在的问题。
二、强化宣传，提高知晓率
一是强化培训，注重宣传落实。我乡镇把各项强农惠农政策学习培训作为乡镇、村干部的必修课，每周五组织乡镇村干部进行涉农政策学习，在加大宣传力度的同时，促进社会和群众对财政部门落实惠农政策情况的监督。二是积极宣传，确保整体覆盖。将惠农政策及办理程序等内容通过信息平台、宣传资料、宣传车、条幅等形式进行全方位宣传，对群众的咨询、提问、电话举报等，做到有问必答、有报必查、有信必复。三是公开接访，做好政策服务。在坚持做好乡镇领导信访接待日的基础上，不定期进村入户，开展惠农政策宣传，同时调查了解落实惠农政策情况，着实化解了因惠农政策不落实造成的群众上访问题。
三、突出重点，落实政策
2017年，我乡镇减轻农民负担工作领导小组加强统筹协调，认真做好组织实施工作，农业、教育、财政、土地、电业等部门充分发挥职能，加强沟通配合，形成工作合力。各种补贴全部落实到位，我乡镇发放“三项补贴”共1.5万亩， 元，村级补助资金全部落实到位，实行了分村设户管理，无平调、挤占、挪用、克扣现象；村级组织能够正常运转，不存在向农民收费现象。同时全乡镇所有补贴实行“一卡通”，各类补贴资金均采用“一卡通”农户存折发放，杜绝了截留、抵扣等现象。
四、强化措施，落到实处
乡镇、村均设置了涉农收费公示栏；按要求开展了向村级组织收费专项整治工作，建立了向村组织收费审核制度和村组织向农民收费申报制度；属于政府承担的资金政府承担，没有以强制性措施要求村级组织超额征订报刊等现象，在执行农民建房、农村义务教育、计划生育、医疗卫生、农民外出务工、农村电网改造、农业用水用电等项目中严格程序，公开透明开展了涉及农民切身利益的各类工作，村级组织不存在不合理收费情况，没有用押金、罚款、违约金等不合法方式管理村务的情况；能够严格落实“约法三章、两项制度”，制止新债务的发生；不存在违反规定乱收费、乱罚款现象；严格按照规范执法收费，无违法强征强收现象；
全乡镇无将乡镇村债务转嫁给农民的现象。
五、规范程序，严格标准
我乡镇“一事一议”领导组织和机构健全，各种职责明确；按要求履行了议事、审核、审批、备案等程序；酬劳筹资严格按要求进行，不存在借“一事一议”名义向农民乱集资现象；民主理财小组能够在“一事一议”中充分发挥作用，全乡镇“一事一议”建设项目进展顺利。
六、实行民主，执行制度
乡镇纪委每季度组织专项检查，建立健全了各项工作制度，定期报送工作总结、工作动态，在规定的时间内能够及时报送农民负担各项报表及整改报告；工作方法得当、思路清晰并不断创新；能够积极配合上级农监部门开展工作。
七、完善机制，落实制度
认真落实了涉农负担文件“审核制”、涉农价格和收费“公示制”、农村公费订阅报纸费用“限额制”、农民负担“监督卡制”、农民负担案事件“责任追究制”等五项制度；农民负担监督卡填写规范，并且100%按时发放到户；无村级招待费用；向农民收取的各项费用均已按规定开具票据；积极参加上级举办的农民负担政策法规培训。
八、严格把关，杜绝隐患
我乡镇向社会公布了举报电话，举报电话24小时畅通；全乡镇没有因农民负担重访、赴京、赴省、赴市上访现象；未发生涉农负担的案件。
【篇2】减轻学生作业负担自查报告
太尉镇关于减轻农民负担的自查报告
根据舞阳县农民负担监督管理委员会舞农监办[2007]3号文件精神要求，镇党委、政府高度重视，扎实安排，结合实际，严格对照考核指标和标准办法，开展自查自纠。现将自查情况汇报如下：
一、支农惠农政策落实情况
1、种粮补贴、综合直补、良种补贴和农机补贴等惠农政策得到落实，补贴资金及时足额发放到了农户，无截留、挪用现象。
2、村级补助资金及时落实到位，村级组织能正常运转，无村组另行向农民收取现象。
3、征、占用农民土地补偿政策落实到位，无群众反映强烈的突出问题。
二、专项治理工作落实情况
1、镇政府认真落实专项治理责任，实行齐抓共管。
2、在镇村设置有涉农收费公示栏，公示规定的内容。
3、认真落实农村中小学收费“一费制”，没有随意增加收费项目和分解项目、分段收费及代收费用、摊派课辅资料等现象，没有截留、挪用教育经费和“两免一补”资金。
4、在执行农民建房、农村土地、殡葬、计划生育、农民外出务工、农村电网改造和农民用电等收费中无违反规定乱收费、乱罚款现象。
5、向农民提供生产服务，坚持自愿的原则。
6、执罚收费行为规范，没有发现违法强征强收。
三、村内生产公益事业筹资筹劳政策落实情况
1、按时公布村级财务，特别是村民自愿筹资的管理使用情况。
2、有民主理财组织，且定期开展民主理财活动。
3、在新农村建设中，按照量力而行和群众自愿的原则，不搞形式主义，不盲目攀比，没有发生下达违规任务指标和达标升级的现象。
4、积极引导村民对直接受益的农村基础设施建设自愿投资投劳，没有按人口、劳力或田亩平摊现象。
5、本级政府采取了以奖代补、项目补助等办法引导农民开展农村小型基础设施建设。筹集的农村基础设施建设资金能专款专用，无跑冒滴漏和截留现象。
四、村级组织收费及乡村债务管理情况
1、村级组织向农民收费规范合理，没有用押金、违约金、罚款等不合法方式管理村务。
2、镇政府及有关部门或单位没有委托村级组织向农民收取税费现象。
3、严格落实“约法三章”和“两项制度”坚决制止新债发生。
4、审慎化解镇村债务，没有将镇村和政策债务转嫁给农民承担。
五、农民负担监督管理政策制度执行情况
1、经常向群众宣传减负惠农政策的，群众对镇村干部减负惠农政策落实满意。
2、严把涉农收费项目和文件审批关，加强对涉及农民负担文件、项目出台和公示的审核。
3、农民负担监督卡填写规范，发放及时到位，无棚架现象，入户率达到100%。
4、积极组织开展对农民负担重点村和部门的监控，切实解决群众反映强烈的突出问题。
5、积极开展农民负担监测，设立有本级农民负担监测网点，为领导决策提供依据。
6、按照规定开展农民负担资金专项审计。
7、取消村组招待费。
8、向农民收费时，按照规定开具票据。
9、经常加强对基层干部政策培训。
六、农民负担信访和案件查处情况
1、向社会公布了举报电话，且举报电话畅通。
2、认真受理农民负担信访和举报，并做到了接待认真，态度优善。
3、涉及农民负担的信访结案率达到100%。
4、对交办的信访案件能及时查处，按照上报查处结果，没有无故延期，重访率为零。并且把信访解决在基层。
七、党委、政府对农民负担工作重视情况
1、党委、政府把减轻农民负担工作列入当地经济社会发展总体规划和政府目标管理，镇政府普遍签订减轻农民负担工作目标责任书，将考核结果列入政绩考核内容，并落实“一票否决”。
2、党委、政府每年定期听取减负工作汇报，研究减负工作，解决实际问题，党政领导深入基层调查研究，指导减负工作。
3、按照省市县规定，年内组织开展2次农民负担检查。
4、对涉及农民负担案件及时组织有关部门进行调查处理，并按规定追究相关责任人的责任。
5、农民负担监督管理机构健全，并有专人负责。
6、政府将农民负担监督管理工作经费纳入财政预算，并提供交通工具等必要的工作条件。
八、农民负担监督管理部门工作开展情况
1、建立完善的工作制度，包括农民负担档案管理制度、信访接待制度、案件查办制度、工作联系制度、工作考核制度等。
2、定期报送工作动态和工作总结、简报，及时报送年中、年末农民负担检查工作情况，及时报告本镇发生的重大案件。
3、在规定时间内报送农民负担情况统计表、农民负担专项审计统计表、农民负担信访接待和案件查处季报表等报表，及时完成其它统计事项。
4、对农民负担监管工作有高度的责任感，工作积极主动，不推诿扯皮；对农民负担政策熟悉，掌握政策无偏差，工作方法得当，工作思路清晰，有创新。
5、积极组织明察暗访，开展调查研究，及时发现苗头性问题；积极协调有关部门关系，加强协作、配合；积极争取领导支持和重视。
总之，我镇将根据上级的要求，认真贯彻落实好文件精神，进一步强化农民负担监督管理工作责任，逐步建立完善减负工作长效机制。
【篇3】减轻学生作业负担自查报告
减轻小学生数学课外作业负担的有效方法
作者：姜云
来源：《散文百家·下旬刊》2018年第12期
摘 要：小学生课业负担较重的问题一直困扰着我国教育事业的发展。本文详细分析了当前小学生课业负担较重的原因，并以数学课堂教学为例，提出了优化小学数学课堂教学、减轻小学生课业负担的对策，以期促进我国素质教育事业的进一步发展。
关键词：小学数学；课堂教学；优化；课业负担
在我国教育改革的过程中，如何减轻学生的课业负担成为了教育界普遍关注的焦点。为此，国家教育部等相关部门也陆续制定并出台了一系列的办法规章，并起到了一定的作用。但这些办法规章都主要集中在中学及以上年级的学生，而小学生的课业负担却依然繁重。故而，加强对小学生课业负担的研究，显得尤为重要。
教育“减负”已经很多年了，但通过对学生和家长的调查分析发现，学生的课业负担并没有真正地轻下来。如何找到更有效的减负措施尤其是在小学数学教学中解决减负与增效的问题，是广大数学教师应深入研究并长期实践的一个课题。经过一年的实践研究，在实践中我们通过学生数学学习状况的调查分析，努力探索减轻小学生数学课业负担的方法和有效途径，取得了一些收获。现总结如下：
一、向课堂45分钟要效率
1.高水平的教育教学知识是向45分钟要效率的强大后盾。“给学生一杯水，自己要有一桶水。”这真是至理名言。作为一名教师，如果我们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识。
（1）经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；（2）多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；（3）在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己学生的特点，结合自己的教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。
【篇4】减轻学生作业负担自查报告
小学生作业负担状况的调研报告
一、小学生学业负担状况
1、负担状况不平衡
一是从年级上看，毕业年级重于其他年级；二是从学校类别上看，城镇学校尤其是县城小学重于农村学校；从办学水平上看，观念陈旧、规范意识不强学校的学生负担高于办学理念先进、法制意识强烈、管理方式方法科学的学校的学生；三是从个体上看，不同的学生、不同的家庭对学业负担的“感受域”不同。
2、负担结构不合理
从学科负担上看，学业负担基本集中在语数外等考试学科，而其他考查学科负担较轻；从负担形式上看，学生学业负担主要是书面作业，而兴趣爱好、社会实践、课外阅读等拓展性方面的负担较轻；从目标培养的角度看，学生负担主要表现为书本知识的学习，而美好习惯养成、优良思维训练、创新精神的塑造、实践能力提高方面的负担很轻。
3、负担原由不简单
一是法规意识薄弱。虽然教育部的规定，小学生在校学习时间,不得超过6小时，虽然小学的作息时间本地区全部统一，但是，仍有少数学校学生到校时间较早，还有一些学校放学清校时间较长。这些做法增加了学生的学习负担，打乱了学生的生活节奏。虽然上级对各年级的学生家庭作业总量也有明确的规定，但是，有些教师我行我素，对规范学生家庭作业量的意识不强。
二是教学效率不高。有的教师缺少教育“智慧”课堂教学环节设计不合理，不能够精讲精炼，学生在课堂上不能够进行有效的巩固练习，课堂练习作业放到课外做，有些教师依赖通过家庭作业形式进行巩固练习。
三是家庭压力沉重。面对学习成绩可能影响今后升学以及人生发展的现实，即使“学校‘减负’，家长也要给孩子‘增压’”，有些学生完成了老师布置的家庭作业，还要完成家长的额外提供的各种补充习题。迎合家长的心愿，家教机构蔓延。双休日很多学生被送到各种兴趣班、补习班或提高班。
四是个体差异明显。有的学生智力、学习态度、能力差，学习方式、方法有问题，学习效率低下，不能按时完成作业，造成学习负担过重假象。
五是学校管理缺失。有些学校对合理学生负担的意识性不强，有些学校对教师的教育不力，导致教师“麻木不仁”；有些学校缺少相关制度、机制建设，嘴上说得多，实际管得少，导致一些教师“我行我素”；还有些学校由于受社会等评价因素的左右，管理者对合理学生负担的问题，态度暧昧，导致一些教师“看风使舵”。
六是教育话语乏力。社会、家庭、舆论等很多方面，由于从各自利益思考，更由于缺少对教育方针的全面了解，缺少对科学的教育价值观的正确把握，不能对教育进行正确的评价，畸形的教育质量观、学生发展观“横行”，导致教育人不能坚持应有的教育操守。
七是负担认知不一。有人不能全面认识负担来源，认为学校是负担过重的“罪魁祸首”，把“棍棒”全部打向学校，这种错误的心理倾向和归因，导致学生负担过重的一些重大问题、敏感问题，依然存在，导致负担根源不能彻底铲除。有人不能正确认识学生健康和谐持续发展与合理负担的辩证关系，导致一些学生由于缺乏勤奋、刻苦精神，不愿承载应有的学习负担，即使负担很轻，家长仍然认为负担很重。
二、减轻小学生过重课业负担的思考
1、培养教师、家庭、社会正确的教育观、人才观、评价观，对学生学业负担的思考与舆论进行正确引导。要让教师知道：减负，要从增效开始。要使家长知道：家教，不是学生课余生活的全部，社会也是大课堂；同时，学习应有适度合理负担和刻苦精神。要让社会清楚：分数不是学生成绩的全部，综合素质发展才是根本；人才，能力是根本。
2、建立严格的规范制度、有效的机制，实施强有力的举措，对学生学业负担状况进行有效的监督与调控。一是要加大常规检查力度，进入校园、进入课堂，接触教师、接触学生及其家长，及时了解关于素质教育常规要求的执行情况。二是要将学生学业负担情况与质量优等评估、职称评定、人事选拔、先进学校和先进个人评选结合起来，对问题突出的实行一票否决。三是要引导学校在以下几方面努力：一要努力坚守教育法规，落实有关减负规定，在学生到校时间、作业等方面严格执行上级规定。二要努力建立完善的制度，如家庭作业申报制，班主任协调家庭作业总量制，年级组统一布置家庭作业制等，加大对学生课业负担的控制检查力度。三要努力组织教师相互交流、相互学习，积极开展研究，大胆探索减负增效提质的新思路新方法，并加以推广，在三个重点问题的解决上有所突破：分层教学，关注教学、作业的层次性、针对性和有效性；作业形式的多样性和趣味性；学法指导和作业习惯的培养，以达到轻负担，高质量的目的。
【篇5】减轻学生作业负担自查报告
减轻学生课业负担自查报告-自查报告
中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”早已成了教育界刻不容缓的头等大事。本学期，我们学校全体教师学习了省教育厅关于《规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量。
提倡刻苦学习，是我国的优良传统。这些年不断高喊减轻学生课业负担，不利于少年儿童养成勤奋学习的好习惯；还有人担心，减轻学生的过重负担，会降低教学质量。有些老师总认为要提高教学质量，必须加重学生课业负担；反之，减轻了学生的过重课业负担，就必然降低教学质量等等。
基于这种情况，我们全体教师认真学习了《通知》精神，并围绕着：“减负的目的是什么？减负和勤奋学习的关系如何？怎样才能作到减负提质？”等问题展开了学习和讨论，通过学习和讨论，形成了共识、我的体会如下：
1、加强学习，提高素质21世纪是个充满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。把教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续发展，不断提升教师素质。
我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功；教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。
2、了解学生，尊重差异要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异，作为教师，我们不能搞一刀切，我们提倡教师要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，在这个方面我的具体作法是：
（1）营造宽松和谐的氛围。
给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。
（2）开展有益的课外活动。
组织有益的课外活动，让学生身心得到必要的放松，是减轻学生心理压力的有效途径。
3、注重管理，讲究效益减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。
4、强化课堂教学结构改革，保证教学效益改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。我们提出向40分钟要质量，制定了上好每节课的原则和要求，提出教学中要做到“六为”、“六突”。“六为”即教师为主导，以学生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，能力为目标。
5、精心设计弹性作业，保证学生足够休息时间传统的作业布置是一刀切的，其存在三种弊端：
（1）优生“吃不饱”；
（2）差生“吃不了”；
（3）机械性的作业重复。弹性作业，即对不同学生布置不同份量、不同质量、不同要求的作业，这样，才能确实地减轻学生课业负担。我们要求教师在备课时，要精心地设计好弹性作业题，精心设计弹性作业，既解决了学生差异的矛盾，充分发挥了学生的智力因素，激发了学生的非智力因素，又调动了学生学习的积极性，促进了竞争意识，培养了学生各种技能，还减少了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成的作业的时间，从而保证了学生有足够的休息时间。
【篇6】减轻学生作业负担自查报告
宁阳第三中学
减轻学生课业负担自查报告
一、调查背景
中小学生课业负担过重，是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。多年来，为了减轻学生过重的课业负担，各级教育部门三令五申，我校也做了不少努力，情况得以解决。根据泰安市教育局《关于在全市普通中小学开展学生课业负担自查自纠工作的通知》精神，我校进行了全面细致的调查，现将情况汇报如下：
二、调查目的
了解学校学生课业负担情况，进一步规范办学行为，切实减轻学生课业负担，深入实施素质教育，保证基础教育综合改革顺利推进，坚持学生的学业质量、未来发展质量和学习状态质量“三维质量观”，提高学生学习效率，提高教学质量，实现“德智双全、文理兼通、学创聚能、身心两健”的育人目标，不断促进学生素质全面、和谐的发展和教师的专业化发展，把学校打造成师生共同成长幸福乐园。
三、调查主要方法
1.口头和书面调查相结合的原则。
2.班级自查和学校抽查相结合的原则。
3.教师、学生、家长广泛参与，保证调查的实效性的原则。
四、调查项目和数据分析
（一）调查项目
序号
项目
标准规范
1
到校、起床
时间
初中寄宿制学生早上统一起床时间不早于7:00；走读生早上到校时间不早于7:30。
2
睡眠时间
在正常上学期间，初中生每天睡眠时间不少于9小时。
3
节假日放假
在国家法定节假日和寒暑假既保证按时开始放假，能保证放假天数。
4
节假日补课
不在国家法定节假日和周末，组织学生到校上课或集体补课。
5
考试安排
初中学校不应该组织周考或月考以增加学生的课业和考试负担。
6
成绩公布
不应公布学生的考试成绩和名次。
7
作业量
初中每天布置的书面作业总量不超过1.5小时。
8
教辅材料
学校、班级或老师不应给学生统一征订教辅资料。
9
有偿补课
学校任课老师不应组织或参与有偿家教。
（二）数据分析
1.到校、起床时间：初中寄宿制学生早上统一起床时间不早于7:00；走读生早上到校时间不早于7:30。 学生满意度100%。
2.睡眠时间：在正常上学期间，初中生每天睡眠时间不少于9小时。学生满意度98%以上。
3.节假日放假：在国家法定节假日和寒暑假既保证按时开始放假，能保证放假天数。满意率100%。
4.节假日补课：不在国家法定节假日和周末，组织学生到校上课或集体补课。满意率100%。
5.考试安排: 初中学校不应该组织周考或月考以增加学生的课业和考试负担。满意率100%。
6. 成绩公布: 不应公布学生的考试成绩和名次。满意率100%。
7. 作业量: 初中每天布置的书面作业总量不超过1.5小时。
80%同学认为作业适中，6%同学选择了多，14%同学觉得作业很少。
8.教辅材料: 学校、班级或老师不应给学生统一征订教辅资料。学生满意度100%，说明我校严禁增订除教育行政部门要求的任何教学资料，严格遵守山东省中小学教材和教辅材料管理规定。
9.有偿补课：学校任课老师不应组织或参与有偿家教。通过调查我校没有任何教师参加有偿补课的任何违反教师道德的行为，做到学高为师，德高为范。
五、造成学生课业负担重的原因分析
1.社会，承担着太多的责任。目前就业竞争的压力。家长希望孩子通过苦学成为名牌大学生，解决就业难的问题，甚至获得高薪聘用。因此学校、家庭及学生之间的升学竞争愈演愈烈。
2.家庭，承接着太多的牵挂。学生家长为了使自己的子女能读重点中学、上名牌大学，不惜花大量金钱为子女找家教、买资料、送进培训班等，使学生的学业负担层层加码，一些学生疲于奔命，穷于应付，身心经受双重超负荷运转中。
3.学校，承受着太多的无奈。一是由于学校要受社会、家长乃至教育自身的不适当的评价的左右，在减负等问题上态度暧昧。二是由于一些教师的教育思想、观念、方法、手段及知识结构比较陈旧，教学过程得不到优化，课堂效益低，给学生增加了压力。
4.学生，承载着太多的苛求。由于学生在思维、能力、习惯、态度等方面上的存在差异，对于学习内容的接受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的教学目标、内容、要求面前，所付出的努力的程度也是不相同的，一些学生学习很轻松，而另一部分学生却显得非常困难、负担很重。
六、减轻学生课业过重负担的对策
（一）进一步提高思想认识，加强组织领导
全体教职员工要充分认识加强学校管理、减轻学生课业负担的重要意义。要坚持贯彻落实“四个狠抓、四个促进”。即：狠抓基础建设，促进内涵发展；狠抓改革创新，促进公平均衡；狠抓高效课堂，促进质量提高；狠抓学校管理，促进规范办学。要进一步加强师德师风建设，加大教师培养培训工作力度，进一步提高教师队伍整体素质。要按照全县统一部署，坚决执行各项规定，做到令行禁止。加强学生作息时间、作业、考试、竞赛、分班等规范管理工作，坚持实行学校校长负责制。
（二）加强以提高课堂教学质量为核心的教学常规管理，切实落实备课组建设
1．推进课堂教学改革，提高课堂教学效率
以构建课堂模式为载体，坚持“以学为主、以练为主”原则，突出“深度自学、深度讨论、深度展示、深度训练”特征，扎实开展课堂教学研究，着力解决课堂“信息容量、思维容量、活动容量、训练容量”不足的现状，推动学校优化教学管理，强化教学研究，提高教育教学质量。课堂上要注重三维目标的有效落实，注重学科思想的渗透和思维能力的训练。课堂上要以自主学习、合作学习为主要形式做到少讲精练，当堂落实。要充分利用现代教学媒体，增大课堂教学密度，提高单位时间效率。要把自习课还给学生，让学生自主预习，复习，完成作业、查漏补缺。
2.强化教学常规管理，提高常规管理效益
全体教师要勤于学习，不断提高自身素质。要尽量提高备课的实用性、上课的高效性、作业设计的科学性、批改的及时性、辅导的针对性、检测反馈的准确性。作业设计由学科备课组统一把关，要突出作业设计的典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而精和以一当十的设计原则，对成绩优秀的学生可以增加选做题，对学困生要适当降低作业难度。要建立作业监控系统，真正把作业的数量降下来，质量提上去。要时刻反思和改进自己的教学过程，帮助学生建立自己学习过程的纠错档案。教导处要加强监控，建立科学、合理的评价考核体系。
3.注重学生学法指导，提高学生学习能力
全体教师要持之以恒地培养和强化学生良好、规范的学习习惯。要针对学习的各个环节，对学生进行学习方法的渗透与指导，帮助学生建立适应自己的科学的学习方法，提高学生自主学习的能力。
4.实施心理健康教育，激发学生学习动力
班主任、学科教师在日常教育教学中，要关注学生的心理等非智力因素，认真做好学生的心理健康教育工作，帮助学生排除心理障碍、心理负担。要主动亲近学生，建立和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。加强学生的前途理想教育，消除学生的厌学情绪，培养学生的学习责任和兴趣，充分调动学习的内在动力。
5.开展有益社团活动，促进学生全面发展
学校坚持搞好“两操一活动”及校园文化艺术节活动，保证学生每天至少1小时的体育锻炼。要组织开展生动活泼的主题团（队）会、班会和升旗活动。组织开展有益的学生活动，如演唱、演奏、舞蹈、书画，校园广播、校园文学社、读书活动等。同时要创造条件，指导学生积极参与力所能及的社会实践活动。
6.建立有利于促进学生全面发展和有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的评价体系。不单纯以考试成绩给教师和学生排名次并作为奖惩的依据，严禁公布学生监测成绩及按成绩排列名次，更不得按监测成绩给学生安排座位等。实行等级评定与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。做到一切为了学生，把时间还给了学生，把美好时光还给了学生。
（三）加强制度建设和督查力度，确保学校管理各项规定落到实处
学校教导处教科室负责督促、指导各年级落实各项管理工作，要把加强学校管理、减轻学生负担工作，作为各年级各教研组管理目标，实行年度师德考核，并对成效显著的年级和教研组予以表彰。
（四）加大违规查处力度，严格实行责任追究
按照“谁主管谁负责、谁组织谁负责”的原则，对各种违规行为，依法依规予以查处。要经常进行“减负”专项督查和随机性检查,建立“减负”情况全校通报制度，对因课业负担过重问题造成严重后果的教师追究相关责任，取消年终量化考核评优资格等。
2016年6月