多义词。1.优良的质量。语出艾青 《光的赞歌》：“激光，刺穿优质钢板。”2.使器物质地、质量优化。源词见于陈志岁《载敬堂集·江南靖士联稿·油漆店》联：“上品美成优质器;精工妙择制宜机。”， 以下是为大家整理的关于精卫填海优质课配套教案课件5篇 , 供大家参考选择。
精卫填海优质课配套教案课件5篇
【篇一】精卫填海优质课配套教案课件
精卫填海：比喻有深仇大恨，立志报仇。也比喻不畏艰难，努力奋斗。愚公移山：比喻做事有毅力，有恒心，不怕困难。含辛茹苦：经受艰辛困苦。也说茹苦含辛。茹：吃。任劳任怨：做事不怕劳苦，不怕被人埋怨。艰苦卓绝：形容战争十分艰苦，超出寻常。百折不挠：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚定。千里迢迢：形容路途遥远。肝胆相照：比喻真心相待。风雨无阻：比喻艰难困苦都能克服。坚贞不屈：节操坚定不变，不屈服。赤胆忠心：形容十分忠诚。全心全意：用全部的精力。鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部的精力。扶危济困：扶助处境危机的人，救济生活困难的人。也说扶危济急、扶危救困。赴汤蹈火：比喻不避艰险。冲锋陷阵：向敌人冲锋，深入敌人阵地 泛指为正义事业英勇斗争。
【篇二】精卫填海优质课配套教案课件
精卫填海 《山海经·北山经》:“炎帝之少女名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”
愚公移山 《列子·汤问》记载:愚公家门前有两大座山挡着路，他决心把山平掉，另一个老人智叟笑他太傻，认为不能。愚公说:我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙是没有穷尽的，两座山终究会凿平。
含辛茹苦 宋·苏轼《中和胜相院记》:“无所不至，茹苦含辛，更百千万亿生而后成。”
任劳任怨 汉·桓宽《盐铁论·刺权》:“夫食万人之力者，蒙其忧，任其怨劳。”《汉书·石显传》:“诚不能以一躯称快万众，任天下之怨
艰苦卓绝 《宋史·邵雍传》:“始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不席者数年。”、宋史·邵雍传
百折不挠 汉·蔡邕《太尉乔玄碑》:“其性庄，疾华尚朴，有百折不挠，临大节而不可夺之风。”
千里迢迢 明·冯梦龙《古今小说·范巨卿鸡黍死生交》:“辞亲别弟到山阳，千里迢迢客梦长。岂为友朋轻骨肉，只因信义迫中肠。”
肝胆相照 宋·赵令畸《侯鲭录》：“同心相亲，照心照胆寿千春。”
风雨无阻 明·冯梦龙《醒世恒言》卷三十二:“黄秀才从陆路短船，风雨无阻，所以赶着了。”
坚贞不屈 《荀子·法行》:“坚强而不屈，义也。”《后汉书·王龚传》:“王公束修厉节，敦乐爇文，不求苟得，不为苟行，但以坚贞之操，违俗失众，横为谗佞所构毁。”
赤胆忠心 明·汤显祖《还魂记·淮警》:“贼子豪雄是李全，忠心赤胆向胡天，靴尖踢倒长天堑，却笑江南土不坚。”
全心全意 茅盾《鼓吹集》：“体验生活的时候，就应该全心全意生活，把找题的” 心思完全搁起来
鞠躬尽瘁 明·宋濂《先府君蓉峰处士阡表》:“祖妣夫人与显考鞠躬尽瘁，誓勿蹶其门。”
扶危济困 明·施耐庵《水浒全传》第五十五回:“素知将军仗义行仁，扶危济困，不想果然如此义气。”
赴汤蹈火 荀子·议兵》:“以桀诈尧，譬之若以卵投石，以指挠沸，若赴水火，入焉焦没耳。”晋·稽康《与山巨源绝交书》:“长而见羁，则狂顾顿缨，赴汤蹈火。”冲锋陷阵 《北齐书·崔暹传》:“冲锋陷阵，大有其人。”
【篇三】精卫填海优质课配套教案课件
四年级上册语文课堂实录-13.《精卫填海》人教（部编版)
13.《精卫填海》课堂实录
师：同学们，你们日常见过的鸟儿都是什么样的？用一个词语形容一下！
生：机灵的！
生：活泼的！
生：自由自在的！
生：欢蹦乱跳的！
师：同学们，我们日常生活中见到的鸟儿都是自由自在的，欢蹦乱跳的。今天，老师给大家带来了一只不一样的鸟儿，（出示图片）大家来看，这只鸟儿和你平日见到的鸟儿有哪些不一样？（生观察后回答）
生：我觉得这只鸟儿的眼神有些愤怒！
生：它的表情像是要复仇！
师：同学们，这只不一样的鸟儿名字叫精卫，它是从《山海经》里飞出来的。请同学们读一读这段话（出示），了解一下《山海经》这本书。这部书最重要的价值之一就是为我们保存了大量的神话传说。其中《精卫填海》就是其中的一个。（师板书课题。生齐读课题）读了课题，你有什么疑问？（生思考后提问）
生：精卫鸟儿为什么要填海？
生：精卫是什么样的？
生：精卫在哪里填海？
师：答案都在文章中，请同学们打开课本朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。
（生朗读课文，教师巡视。指两名学生读，都读得很流利。）
师：大家齐读一遍！
师：老师听出刚才有个同学有一个字音读得不够准确，“常衔西山之木石”中的“xian”,“衔”是什么意思？
生：用嘴巴叼着。
师：刚才那个同学重读一边这句话。
生：常衔西山之木石，以凐于东海。
师：现在请同学们对照注释，轻声读课文，看看你能弄明白什么？（生自由读，边读边看注释。）
师：读完了吗？同学们一起来交流一下，看看我们都弄明白了什么
生：我弄明白了这只鸟儿的样子。它的样子像乌鸦，脑袋上有花纹，嘴壳是白色的，脚是红色的。
生：我弄明白了“是炎帝之少女，名曰女娲。女娲游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以凐于东海。”
师：这句话讲的是精卫的来历。你继续说。
生：它本来是炎帝的小女儿。她去东海游玩，被水淹没了，没能回来，所以就变成了精卫，它经常从西山上衔来树枝和石头，用来填埋东海。
师：同学们真棒！能自己弄明白这个故事的大体意思。现在请同学们朗读课文。然后试着用自己的语言简单讲一下这个故事。
生：炎帝的小女儿东海游玩，被水淹没了，没能回来，所以就变成了精卫，它经常从西山上衔来树枝和石头，用来填埋东海。
师：同学们觉得这是一只什么样的鸟儿？它为什么要填埋东海？
生：它为了不让别人再淹死在东海，它很关心别人。
师：用个什么词语更合适？善良，是吧？
生：它很勇敢。
师：它明明明知道东海很难填埋，他却坚持去做？这是？
生：不屈不挠。
师：对，一种不屈不挠的精神。来，大家一起看一下这一段。（师生一起来学习）精卫鸟儿就是这样一个勇敢善良、不屈不挠的神话形象。让我们一起有感情的诵读这篇文章吧。 教师范读。学生诵读。
师：大家能不能试着背诵一下？
学生练习背诵。
师：背过的同学合上书背诵。没背过的同学可以照着书读。大家一起来一遍。
师：《山海经》除了《精卫填海》之外，还有很多个神话故事。看这些图（出示），大家能不能猜出是哪个神话故事？
生：第一幅图是后羿射日！
生：第二幅图是夸父追日！
生：第四幅图是愚公移山！
师：这你是怎么知道的？
生：我是在课外书上看到的。
师：真棒！第三幅图老师告诉大家，是神农尝百草。
师：《山海经》里有很多有趣的神话故事，希望同学们课后去读一读。古文比我们的白话文语言更简练，意蕴更丰富。希望同学们能爱上我们的传统文化，从传统文化中吸取更多的营养，来丰富我们的头脑。下课！
四年级上册语文导学案-13《精卫填海》人教（部编版）
13 精卫填海
导学案设计
四年级上册语文教案- 13.精卫填海人教（部编版）
13 精卫填海
教学目标：
1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.培养孩子学习古文的兴趣，理解重点词语的意思，翻译全文。
3.结合课文，感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将故事复述出来。
教学重点：
理解重点词语的意思；正确流利的朗读课文。
教学难点：
培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入：
同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他外形像乌鸦，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？（生：精卫鸟）现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢？
二、初读古文，读准字音
1、自读古文，注意字音。
2、师范读课文，注意停顿和节奏。
炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而不返，故为（wèi）精卫，常衔/西山之木石，以堙（ yīn ）于东海。
3、重点指导下列生字的读音：
少（shào） 曰（yuē） 溺（nì）
衔（xián） 堙（yīn）
4、指名读、男女生读、齐读。
三、研读古文，理解感悟
1、了解故事的内容，复述故事。
（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子通顺。
（2）师：在刚才学习的过程中，同学们觉得有哪个词或哪句话不理解的呢？
重点字词：
1女：小女儿 ②溺：淹没 ③故：因此
④返：返回 ⑤堙：填塞
2、分句出示课文，交流其它句子的意思。
3、同桌轮流逐句讲译文与古文，指名互讲。
4、朗读全文，用自己的话说说全文的意思。
译文：
炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃到东海去游玩，溺水淹死而没有返回，因此就成为精卫鸟。精卫常常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。
5、教师小结：第一句话介绍精卫的身份和名字，第二句话说明精卫填海的原因。
四、感受精卫的精神
1、出示句子：
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
2、指名读、齐读。
板书：溺而不返 堙于东海
3、想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精卫会怎么回答？
4、教师小结：精卫鸟每天都衔着西山的小树枝、小石块丢到大海里。一只小鸟想到用这样的方法填平大海。真是谈何容易。不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的意志是让人敬佩的。
板书：坚韧不拔
5、总结全文，课外延伸
1、教师总结全文：精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
2、中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？
6、
7、作业
将精卫填海的故事用自己的话讲给家人或朋友听。
七、板书设计：
溺而不返
13、精卫填海 坚韧不拔
堙于东海
【篇四】精卫填海优质课配套教案课件
精卫填海教案
教学目标
1、讲说神话拓展思维训练、口语训练。
2、自主学习，小组讨论，敢于挑战书本和传统思维，培养自主合作意识。
3、熟读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵。
4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学重点
理解神话内涵，感受神话魅力及精卫形象，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学难点
讲说神话，进行神话创作。
教学过程
一、导入新课
神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。你读过哪些神话故事？ (投影一组我国古代的神话图片，让学生说说是哪些神话故事。
二、整体感悟(品读神话)
1、朗读点拨
师：“书读百遍，其义自见”，说到读书，此刻，让我们也自由地、如痴如醉地朗读这则神话，好吗？
（1）生自由朗读，勾画生字，师生共同解决。
（2）展示朗读，激发兴趣。
学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。
（3）集体朗读。
2、参照注释，疏通文意。（勾画出不理解的词语，师生共同解决。）
其状如乌（乌鸦） 其鸣自詨（呼叫） 是炎帝之少女（这，指精卫鸟）
溺而不反（淹没） 故为精卫（所以） 以堙于东海（填塞）
三、问题探讨
1、精卫鸟生活的环境是什么样的？
发鸠之山，其上多柘木。
2、精卫鸟是什么样的？
有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。
3、精卫鸟填海的原因?
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
4、精卫填海表达了她当时怎样的心情？
为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。
5、精卫是怎样填海的？
常衔西山之木石，以堙于东海。
6、你觉得我们能从精卫身上学到什么？
不畏艰险、坚持不懈、顽强不息。
四 展开想象的翅膀，把这个故事讲给组内的同学听。
五 多少年过去了，精卫还在为自己的填海大业奔忙着。你想对精卫鸟说句什么话？
六 作业
课下读一读自己喜欢的神话故事，在单元结束时我们召开故事会，看看谁知道的神话故事多，谁讲的最精彩！
【篇五】精卫填海优质课配套教案课件
精 卫 填 海
【教学目标】
1．知识与技能目标：了解关于神话的一般知识。掌握本文文言词语的意思。
2．过程与方法目标：通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。
3．情感态度与价值观目标：培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。
【教学重点】
把握人物形象、理解文章主题。
【教学难点】
提高学生对文言文的理解能力。
【教学过程】
一、整体感知
写炎帝小女儿女娃，往东海游历被淹死，但她很不甘心，变成小鸟精卫，去填淹死她的大海，反映了古代劳动人民征服自然的决心。
二、课文分析。
1．通过故事，我们知道了精卫鸟，那么这种鸟生活在什么地方？“发鸠之山，其上多柘木。”
2．这种鸟外形有什么特点？叫声怎么样？
“其状如乌；文首，白会喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。”3．为什么有这样一种鸟呢？
“是炎帝之少女，名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。”，“常衔西山之木石，以堙于东海。”
3．参考译文：《精卫填海》：又向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。在那里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。传说这是炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃去东海游玩，被水淹死了没有回来。因此变成精卫，经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。
三、用自己的话来说说精卫填海的精神。
这则神话表现了精卫身上具有的坚韧不拔，锲而不舍，顽强不息，勇于搏斗的精神。
精卫填海已经成为这一成语，现在用来比喻有深仇大恨，立志必报。也用来比喻不畏艰难，努力奋斗。主题：本文记叙了炎帝之女在东海淹死之后，变成精卫想要填平东海的神话故事，表现了精卫勇敢无畏、顽强不息、锲而不舍、勇于搏斗的精神，反映了人类对自然力的抗争。
四、拓展延伸。
《精卫填海》是《山海经》中的一个小故事。《山海经》中的小故事很多，自选一则小故事回去读一读。