设计，是一个汉语词语，指“把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种方式表达出来的过程”。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划�， 以下是为大家整理的关于跑跑镇绘本教案设计意图4篇 , 供大家参考选择。
跑跑镇绘本教案设计意图4篇
第1篇: 跑跑镇绘本教案设计意图
【绘本解读】：
《云朵面包》不是每个孩子都可以从雨树上摘下云朵，不是每个妈妈都能将云朵加糖发酵，也不是每个爸爸都可以在沙丁鱼罐头一样的车上吃到云朵早餐。就是那么一点点，一点点从天而降的想象，生活就像云朵一样轻盈地飘了起来，飞过城市的上空，小心翼翼而惊喜非常。这就是被童话照亮的瞬间啊，此刻你有没有发觉，自己的心正在变得好柔软，并且发出美丽而轻微的叹息呢？
作为用图画书来演绎的童话，《云朵面包》还别具一种新颖的魅力。它混合了多种艺术的表现手法，除了绘画外，还大量采用了摄影、剪纸、布艺的方法，通过精心的拼贴来构图，加以暖暖的灯光照射，让画面充满了质感，富有浓浓的生活气息。
【设计理念】：
1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。
2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。
3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。
【教学目标】：
1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2、初步学会绘本阅读的基本方法。
3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。
【教学重难点】
1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。
【教学准备】《云朵面包》绘本、多媒体课件
【教学流程】
一、介绍绘本，揭示题目
1、了解绘本：
看，今天老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。
2、激趣导入
“小朋友，你最喜欢什么面包呀？”用一个简单的问题瞬间点燃了孩子们的激情。
3、介绍蝴碟页，扉页。
过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小猫咪进这个故事吧！
二、走进故事，指导阅读
（一）找到一片云
1、我们来看，今天下雨了。（老师范读）
谁能把天空阴沉沉的感觉读出来呢？
2、在这幅图上，你都看到了什么？能不能用自己的话说一说？（下雨了，小猫咪醒了过来，看着窗外。爸爸妈妈还睡得很沉）
3、“快起床！外面下雨了！”这红色字你会用什么样的语气读呢？
4、这奇妙的事情会是什么？
5、哇！找到好东西了，树上竟然挂着一片云！
6、谁会读这个词？（小心翼翼），谁能一边读，一边带着小心翼翼抱着的动作呢？
（二）云朵面包怎么做？
1、云朵面包的制作食谱来啦！谁来读一读说明？（教师范读第一个）
2、云朵面包烤好要四十分钟的时间，可是早上大家都是很忙的，你觉得谁可能吃不上这个面包呢？
3、谁能用“担心“的语气读一读？
4、45分钟过去了，云朵面包烤好了，你们看，面包飘出来了！
5、这是一个怎么样的面包呢？（学生读）
（三）爸爸也吃到了面包
1、大家都吃得可高兴了，可是还有一个人没吃到呢！他是谁？
2、你会用什么样的语气去读？
3、吃到云朵面包，爸爸也？（自己大胆想象）
（四）你觉得这一天小猫兄弟两过得怎么样？
让我们和小猫一起坐在房檐上，听一听这首歌
三、结尾设疑，创编故事
如果你吃了云朵面包，你飞起来想干些什么呢？请把你想象到的神奇的云朵面包的故事画成画，再配上文字，一会儿让我们一起来品尝你的云朵面包吧！
第2篇: 跑跑镇绘本教案设计意图
幼儿园大班绘本故事教案：跑跑镇
1、活动目标
1.理解故事内容，感受故事的生动幽默、富有创意的特点
2.能根据故事画面，大胆猜测、讲述故事情节
3.体验讲述故事的快乐，萌发大胆创想的愿望
2、活动准备：
1.经验准备：丰富孩子对于两个物体结合在一起产生新事物的经验，如颜色的结合、事物上下、左右、内外的结合
2.物质准备：Flash动画、卡片
3、活动重点：通过故事的讲述，引导幼儿进行天马行空的想象
4、活动难点：引导幼儿对两种事物的结合进行创造性想象
5、活动过程
（1）安全准备：
1.情绪准备：通过课前互动，如谈话、听轻音乐等，帮助孩子稳定情绪
2.坐姿准备：提示孩子正确坐姿和如何挪动小椅子
3.教具卡片安全检查，避免有尖角划伤幼儿
4.教室、卫生间保持干净卫生
（2）活动：
1.导入：
师：今天老师要带大家去一个神奇的小镇旅行，大家想不想去？
师：这个小镇上住了许多许多的居民朋友，你们都认识他们吗？请你仔细数一数一共有多少居民？居民是动物的有几个朋友？
师：告诉大家一个秘密，他们这儿有一个奇怪的现象，你们能猜出来吗？
师：这里的居民都喜欢跑跑跑，那你们能猜猜这个小镇叫什么吗——跑跑镇！
师：这里的人们都喜欢跑跑跑，那会发生什么神奇的事情呢，我们一起来看一看吧
2.过程：
（1）绘本故事讲述
a上下组合——（美人鱼）师：这是谁和谁在奔跑？他们跑到了哪儿？
师：跑到墙角，他们能互相看到对方吗？会发生什么事情？
师：“咣”他们碰到了一起？会发生什么？你们怎么猜到的
师：原来公主和海豚碰到了一起后，变出了新居民美人鱼，公主在上半部，变成了美人鱼的头，小鱼在下半部，变成了小美人鱼的身体和尾巴！
b上下组合——（猫头鹰）师：又有居民跑来啦？他们是谁？他们又跑到了。。。。（孩子说），会发生什么事？
师：碰到一起会变成什么？有不同的想法吗？
c颜色组合——（熊猫）师：看，又有居民跑来了，他们是谁？一个白色的熊，一个黑色的熊，会变出什么呢？大家猜一猜？
d里外组合——（包子）
e上下组合——（消防车）
提问同上
（2）看图片，两两随意组合，想象会碰撞出什么？
师：跑跑镇就是这样的奇妙，就是这样的神奇！小朋友们，跑跑镇上的居民都有谁在奔跑？变成了什么？看跑跑镇上的居民又开始跑起来了？你们猜猜看，他们谁和谁有可能会碰在一起，变成什么？
教师随机叫小朋友回答，引导幼儿说出，***和***碰在了一起，变成了***，并提问是怎样组合的。
跑跑镇里还有好多好多有趣的事情正在发生，正在变化，你们想知道吗？
老师给大家准备了《跑跑镇》这本书，你们可以在区角游戏的时候去看这本书，发现里面更多的有趣的事情，然后和你的小伙伴去分享，好吗？
（3）“跑跑”游戏。
师：跑跑镇这么神奇，你们想去当跑跑镇的居民吗？今天老师为小朋友们准备了跑跑镇的居民牌，你们能猜到它们藏在哪里了吗？它们呀，藏在了各位小朋友们的小椅子下面，大家赶快认领吧！请大家把居民牌都挂在脖子上，我们要玩游戏喽！
玩游戏前先坐端正，听老师讲游戏要求！
1.老师每次请10名坐的好的小朋友上来，当老师摇铃鼓的时候小朋友们要快步走起来，当听到老师用手击鼓时就要停下来，找一个居民抱在一起，然后轮流说一说你们是谁和谁碰在了一起，变成了什么
2.在游戏的过程中小朋友可以快点走，但是不能跑，要轻轻的抱，不能“熊抱”哦
3.在下面观看游戏的小朋友要保持坐姿，保持安静，不然跑跑镇的居民牌可要被收回了。
游戏开始！
六、活动延伸：
将《跑跑镇》这本书放到图书区供孩子课后阅读
将跑跑游戏配上有节奏的音乐，根据音乐创编跑跑镇居民跑步的动作，并把握好音乐中的“碰”，用不同的方式表现碰。
7、教育价值：
1.通过数一数居民人数，锻炼幼儿在目测数量的能力
2.通过跑跑镇居民的碰变，来让孩子更好的理解故事内容，激发孩子们的想象力和创造性想象，初步认知上下、左右、颜色、里外方位的不同组合的特点
3.通过游戏，来让孩子感受跑跑镇绘本故事带给孩子的乐趣，激发孩子的阅读兴趣
4.后面我们将会对这个故事进行延伸，与音乐节奏相结合，通过把握节奏、休止，来提升孩子的节奏感和根据音乐创编动作能李，发展孩子的音乐表现力。
第3篇: 跑跑镇绘本教案设计意图
绘本阅读《大大行，我也行》
活动目标：
1、体验小熊对大大微妙的感情，能够模仿着急、害怕、担忧、快乐的表情。
2、学习讲述：大大会……我也会……的句型。
3、理解动词：跑、跳、爬，能用具体动作表现出来
活动准备：
1、阅读过程物资：《大大行，我也行》幼儿阅读绘本6本（书店准备）教师大书1本（书店准备）
2、延伸活动物资：泡沫纸、纽扣、环保酒精胶、剪刀（2把；书店准备）双面胶（6份；书店准备）
3、游戏活动物资：石头道具、纸箱子、字词卡“跳、跑、爬”。
3、电脑素材：《大大行、我也行》绘本ppt、激光笔（书店准备）音乐：《牛奶歌》
活动过程：
一、导入部分
1、律动游戏《请你跟我这样做》
老师做动作，请小朋友模仿老师做一样的动作。
过渡语：刚刚老师做什么，你们就跟着我做，老师能做的，小朋友也能做，非常的棒！
二、基本部分
1.逐页翻看图书，图文分析故事情节，理解故事内容。
观察封面：封面中有什么小动物？哪只大？哪只小？这只大熊叫大大，小的这只是小熊，跟它们打个招呼吧！小熊喜欢和大大在一起，喜欢大大的陪伴，所以大大做什么，他就做什么。今天老师带来的就是它们的故事。大大行，我也行。
P3：看他们在干什么？谁跑的更快？谁在后面？（读故事）跑在后面的小熊他的表情是怎样的？（请小朋友模仿）
总结：小熊跟大大学习奔跑，它没有大大跑的快，因为它太小了。
P4：看大大在干什么？小熊能做吗？看小熊的表情是怎样的？猜猜小熊想做什么了？
小结：小熊向大大学习跳的本领，它没有大大跳的远，因为他太小了，可是小熊是怎么说的？（大大能跳，我也能跳）
P6-7：（读故事）小熊是怎么说的？
小结：小熊向大大学习荡秋千的本领，虽然他没有大大荡的高，但他怎么说的？（大大会荡秋千，我也会。）
P8-9：看他们在哪？在干什么？大大会爬树，小熊会吗？可是谁爬的高？为什么？（读故事）
小结：小熊向大大学爬树的本领，可是对他来说可不是件轻松的事哦。但是小熊是怎么说的？（大大会爬树，我也会）
P10-11：它们在玩什么？（读故事）谁能帮助？
P12-13：（读故事）大大在干什么呀？小熊发生什么事啦？谁可以帮他？
总结：大大会做运动，小熊怎么说的？（大大会做运动，我也会）
P14-15：（读故事）什么地方大大去不了？（是指小熊的世界，大大的城堡）
P16-17：（读故事）大大找了了什么宝贝？
P18-19（读故事）
p20-21看小熊一个人在里面玩什么？
P22：小熊快乐吗？它在想什么了？（读故事）
P14-15：（读故事）小熊喜欢大大吗？他说我们要永远在一起。
2．完整听老师讲故事，复述故事中的对话部分，练习字和词。
1）老师发放绘本给孩子，老师完整讲故事。
3. 互动游戏，再现故事中部分情节。
老师扮演大大，小朋友扮演小熊，请小朋友模仿小熊学大大的样子进行跑、跳、爬的动作练习。
听完了故事跟老师一起来玩游戏，现在老师要变魔法咯，我要将这里变成大大和小熊的大森林，看这是石头，还有许多许多的山洞，老师现在变成大大，小朋友们变成小熊，现在请小熊跟着大大去学本领吧。
三、结束活动
1、延伸艺术活动——《爱心手套》
过渡语：小熊很喜欢和大大它们是好朋友，它们要永远在一起？我们每个人都需要朋友，跟它们分享我们的喜怒哀乐，有他们的陪伴我们更快乐。那今天跟老师一起动手做一双爱心手套，将他送给陪伴过你的好朋友，相信他一定会很开心。
操作方法：将两张剪好的手套型状的泡沫纸贴在一起，然后利用辅助材料纽扣、花朵、爱心、白云等进行
手套DIY。
第4篇: 跑跑镇绘本教案设计意图
大班语言绘本《跑跑镇》教案设计意图：
绘本跑跑镇是一个蕴含着创新元素的空间素材，两个看似不相关的物体，在跑动碰撞以后，发出了奇异的合体现象，不仅对幼儿的思维是一个冲击，更多的是给了他们想象的空间，大班的孩子对于想象和讲述有一定的经验，他很乐于去想象，并能够大胆的表述自己想法并说出理由，所以我选择了这个既适合孩子，又让孩子们喜爱的风趣的活动。
活动目标
1.对两个物体组合后产生的奇异变化有兴趣，并能大胆想象。
2.乐于表达自己的想法。
3.能用“XX和XX跑跑跑，碰碰碰，变成XX”的句式大胆的表述。
活动准备
绘本画面的PPT、玩游戏时的背景音乐、游戏卡片等。
活动过程
一、奇异的跑跑镇——对绘本中两个物体组合后的奇异变化有兴趣。故事里的小朋友们都喜欢喜悦地奔跑，这个小镇有个特别的名字，叫“跑跑镇”。跑着跑着，奇异的事情就发生了。
（1）汽车和梯子
汽车和梯子跑跑跑，碰碰碰，碰出一辆消防车！
（2）黑熊和xx
黑熊和北极熊跑跑跑，碰碰碰，变出一只熊猫！
（3）xx和鱼儿
白雪公主和鱼儿跑跑跑，碰碰碰，变成了一条美人鱼！
小结：原来跑跑镇的朋友他们跑着跑着就会有奇异的变化，有些朋友碰在一起本领变大了；颜色变了；还有些形状也变了。风趣吧！
二、风趣的碰碰碰——对游戏中两个物体组合后产生的奇异变化乐于思考，能大胆猜测和想象。1.游戏：对对碰
（1）他们碰在一起，会发生什么奇异的变化呢？
小结：跑跑镇里例外的朋友碰在一起，碰出了很多奇特的组合。
2.游戏：找朋友
游戏规则：
找到朋友以后记得和你的好朋友说说你们是跑跑镇里的谁和谁，碰在一起会发生什么风趣的变化。
小结：在跑跑镇，例外的朋友碰在一起，都会发生奇异的变化。三、生活中的“跑跑镇”——对生活中各种物体组合现象有探索兴趣，激发幼儿继续大胆想象的愿望。
1.跑跑镇的朋友跑着跑着就来到了我们的生活中，碰着碰着就碰出了很多和我们生活有关的好玩又风趣的东西。
小结：在我们的生活中，有很多跑跑镇的朋友，他们碰在一起变成了有更大本领的新朋友，让我们的生活变得更便当、更风趣，也更优美。
活动延伸：有兴趣的话，我们一起去找一找生活中的跑跑镇朋友。这个风趣的故事就藏在这本《跑跑镇》的书里，喜欢的一起可以再去看看哦！