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最新《铃儿响叮当》教案及反思(六篇)【精选推荐】

时间:2023-01-02 19:25:03 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的最新《铃儿响叮当》教案及反思(六篇)【精选推荐】,供大家参考。

最新《铃儿响叮当》教案及反思(六篇)【精选推荐】

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《铃儿响叮当》的教案及反思篇一

幼儿能听懂教师的英语指令,根据铃儿响叮当音乐做相关的舞蹈动作。

幼儿初步学习三人集团舞,体会舞蹈的快乐。

感受不断交换舞伴的快乐情绪。

在铃儿响叮当活动听、说英语。

铃儿响叮当音乐;
1、2、3标志;
事物:铃铛;
5片雪花;

幼儿比较熟悉该音乐

已会跳基本舞步

三步一踏,跑跳步。

1、雪花加法游戏

2、雪花的颜色

雪花想和大家一起跳舞了。

1、 感受音乐节奏

(1)第一遍听音乐。

(2)三人一组自由跳舞。

2、 激发幼儿主动学习集体舞中的动作

(1)幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的集体舞。

(2)讨论他们是怎样跳的。

(3)再次观看,注意观看钻过门洞的部分。

(4)教师通过唱英文歌和分解的ppt总结舞蹈跳法。

1-4小节;
左脚起步,向左三步一踏,向右三步一踏,反复两次。

5 小节;
拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过1、2号举起的“门洞”。在一小节音乐内完成钻门洞动作,并逐渐回原位。

6 小节;
2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。

7 小节:1号幼儿仍高举右手,同时向右后自转一周。

8 小节;
三人拉成圆形。

9-10小节:三人同时逆时针方向做跑跳步。

11-12小节;
幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。

13-16小节:动作同9-10小节,方向相反。

3、学习集体舞中的难点部分

“钻门洞”

小猫想知道是怎样钻过门洞的。

(1)两个孩子和老师一起戴上标志1、2、3示范,老师的标志是2.

(2)三个小朋友示范。

(3)幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习,一半唱英语歌曲。

(4)选择跳得好得好的幼儿再次示范,强调钻门洞和自转。

(5)幼儿集体跳一次,教师扮作圣诞老人帮助还没有会的幼儿。

(6)交换数字标志再次练习。

4、跟着较慢的音乐完整地跳舞

(1)集体跟老师完整地跟着较慢的音乐跳舞。

(2)交换舞伴完整地跳舞。

5、 合着正常速度的音乐跳舞

铃儿在那里

幼儿闭上眼睛,听铃声在哪里。(前、后、左、右)

出去和铃儿一起玩吧。

小百科:《铃儿响叮当》是詹姆斯·罗德·皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲,1857年美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演唱,并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。

《铃儿响叮当》的教案及反思篇二

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野??表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主,加上“ xx”节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。

1、学唱歌曲《铃儿响叮当》

1、通过学唱《铃儿响丁当》,使学生进一步了解美国民歌的音调。

2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅,给人以欢快向上的感觉,鼓励学生热爱集体,积极参加集体活动。

1、有感情地演唱及音乐的艺术表现。

多媒体、铃鼓。

(一)导入

同学们,今天我们要来学习一首与雪橇有关的歌曲,一匹马拉着雪橇在雪地里奔驰,它的脖子上系着铃铛,在奔跑的过程中发出叮叮当当清脆悦耳的声音。

这是一首大家都很熟悉的歌曲,他的名字是《铃儿响叮当》,在西方的圣诞节是必定会听到这首歌曲的,所以也可以把它叫做圣诞歌曲,我们大家一起来欣赏一下这首歌曲。

1、听圣诞歌曲《铃儿响叮当》。思考:歌曲节拍(四二拍)唱歌的情绪(轻快活泼)

2、再听歌曲:找出反复的地方(反复记号)

3、了解作者。

过渡:在学唱这首之前,我们先来看看它的歌词,看看歌词给我们描绘了一副怎样的情景?

4、指名朗读歌词。

5、交流歌词描绘的情景。

歌词讲了小朋友们冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响,他们非常愉快。为了更能表达这种愉快的心情作曲家把它配上了优美的旋律,我们再来认真听一下。

过渡:既然它是一首歌曲,那它就有它的节奏,我们读歌词的时候,就不能想平时读书一样读它,而是要有节奏的朗读。

6、师范读,生自读。

(二)歌曲教唱

歌曲的基本情况已经都了解了,老师现在已经迫不及待的想教大家唱这首歌了。噢,看,一辆漂亮的雪橇从远处飞驰而来,让我们一起随圣诞老人坐上雪橇,拉起缰绳,出发吧!(播放《铃儿响叮当》)

唱一:教唱简谱三遍。唱二:教唱歌词三遍。唱三:用“la”代替歌词哼唱。唱四:齐唱这首欢快的歌曲。

(三)用身体的某部分打节拍。(拍手)

一边用手打节拍一边唱歌曲。

(四)小结

同学们唱得太好了,我仿佛听到了铃铛叮叮当当清脆悦耳的声音。今天我们一起学习了这首欢快的圣诞歌曲,仿佛也过了一回外国新年。

《铃儿响叮当》的教案及反思篇三

1、学习歌曲《铃儿响叮当》,感受歌曲带给的快乐,并能用小乐器为歌曲伴奏。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱,培养学生的审美能力及演唱技巧。

3、学习歌曲《铃儿响叮当》,培养学生对大自然的赞美之情,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

:学唱歌曲《铃儿响叮当》,并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

:感受歌曲意境,用欢快生动的情绪演唱来表现它。

脚踏琴、小乐器教学过程:

一、导课

发声练习

二、学唱歌曲

1、初次聆听,感受歌曲情绪。

设问:歌曲是几拍子的?情绪怎样?(二拍子、欢快)

2、再次聆听,感受歌曲内容(课件出示歌谱)

3、学唱歌曲第一部分教师范唱后学生跟唱

4、学唱歌曲第三部分

5、学唱歌曲第二部分

(1)教师范唱。

(2)学生随琴跟教师跟唱。

(3)找出较难的地方进行解决。

(4)老师范唱一句学生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。

(5)全体跟钢琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

7、跟课件歌曲音乐,唱一遍。

8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

三、认识乐器及为歌曲伴奏,

1、认识乐器:碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁,并演示打法。

2、分组练习。

3、整体歌曲表演:一组唱歌、一组乐器伴奏。

四、观看歌曲视频,结束本课一遍后,两组角色互换。

《铃儿响叮当》的教案及反思篇四

铃儿响叮当(体育游戏)

能根据辩听小铃声音信号的方向进行快速跑。

1、乐器小铃一副。

2、场地四角放有四块遮挡物(上面画着大树、房子、花、篱笆等不同图样的内容,长宽能遮挡住一名成人蹲下不被发现),

3、录音机,磁带《一只小铃铛》

一、跟着铃声走一走。

教师将小铃放在背后敲击引发托儿兴趣。

教师:“你们听,这是什么声音?”

如不认识,可以拿出来给托儿看,告诉托儿其名称。

教师带领托儿先用声音模仿小铃的声音,再跟着铃声走一走。

二、 “找小铃”游戏

介绍游戏

“教师:“小铃还想和你们玩一个找小铃的游戏!你们要用耳朵仔细听:小铃到底躲在哪里?”

玩法:托儿蹲在操场中间,闭上眼睛,配班教师手持小铃躲于纸板背后,敲击小铃。托儿寻声而找,站在自己认为正确的纸板前,等小铃出来。“你们看操场上有四个幅画,你听到声音后认为小铃在哪个幅画后面,就站在那幅画面前等,小铃会出来给你们看的。”提醒托儿不要拥挤。

游戏进行2-3遍

教师注意提醒托儿轻轻跑,避免跌倒。

三、在《一只小铃铛》音乐声中,托儿和小铃一起唱着歌,放松四肢。

活动延伸:

区域:在音乐律动区提供小铃铛若干副,供托儿课间或自选活动时间摆弄。另提供一些其他打击乐器,如:铃鼓、沙球等,让托儿比较其音色的不同。

户外活动:可以用小铃作活动开始、结束的信号。

-

美工区:提供小铃的轮廓,供托儿拓印、涂色。

发现区:提供各种不同功用的铃的图片、实物等,让托儿找找“小铃在哪里?”如:圣诞卡上、圣诞老人手上、小狗脖子上、钟上等。

《铃儿响叮当》的教案及反思篇五

1、激发幼儿对圣诞节日的向往,培养幼儿的音乐节奏感;

2、感受音乐的欢快热烈的情绪,感受愉悦的节日气氛;

3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

音乐磁带、flash动画、

一、导入部分:

1、欣赏flash动画,听音乐,让幼儿感受浓重的节日氛围。

2、欣赏后,提问:

a:这是一首关于什么节日的歌曲?听到歌曲有什么感受?

b:圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的?

二:熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的节奏。

播放音乐,请幼儿边拍手边听歌曲。听完后,提问:

a:这首歌是几拍子的?

b:4/4是什么特点?

c:歌曲里唱了些什么?(引导幼儿说出歌词内容,如幼儿说不出,可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。)

2、教师弹唱歌曲,请幼儿欣赏。

3、鼓励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)

师:这首歌这么好听,如果我们再给它加上好看的动作就更好了,是不是?

播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。(在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐,可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)

“小朋友,你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

3、进行歌曲表演

二、结束部分

教育幼儿关心他人,知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。

师:过圣诞节的时候,每一个人都很快乐,因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

四、活动评价与反思

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《铃儿响叮当》的教案及反思篇六

1、激发幼儿对圣诞节日的向往,培养幼儿的音乐节奏感;

2、感受音乐的欢快热烈的情绪,感受愉悦的节日气氛;

3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。活动准备:音乐磁带、flash动画、

4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

5、

感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

一、导入部分:

1、欣赏flash动画,听音乐,让幼儿感受浓重的节日氛围。

2、欣赏后,提问:a:这是一首关于什么节日的歌曲?听到歌曲有什么感受?b:圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的?

二、熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的节奏。播放音乐,请幼儿边拍手边听歌曲。听完后,提问:a:这首歌是几拍子的?b:4/4是什么特点?c:歌曲里唱了些什么?(引导幼儿说出歌词内容,如幼儿说不出,可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。)

2、教师弹唱歌曲,请幼儿欣赏。

3、鼓励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)师:这首歌这么好听,如果我们再给它加上好看的动作就更好了,是不是?播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。(在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐,可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)“小朋友,你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

4、进行歌曲表演

三、结束部分教育幼儿关心他人,知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师:过圣诞节的时候,每一个人都很快乐,因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

由于在活动前期加了一个欣赏活动,对第二环节的集体舞学习降低了难度。《指南》中支出:理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。今天孩子们的动作虽然不够优美,身体的协调度不够,基础舞步不熟练,导致步伐错乱, 有个别孩子会有碰撞。尽管这样,全体幼儿共同参与,孩子们还是一遍一遍地跳着、舞着,真是应了兴趣是孩子们最好的老师、兴趣是幼儿学习音乐的原动力,是幼儿享受音乐、用音乐美化人生的前提。在活动中孩子们跳出了健康,跳出了节日的氛围。不足之处,我感觉整个活动有点乱。

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