下面是小编为大家整理的汉语拼音教案四篇【完整版】,供大家参考。
汉语拼音教案四篇
汉语拼音教案篇 1 1
教学重点：
1、学会声母 y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。
3、学习 y、w 和单韵母拼成的音节。
教学难点：
能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时 教学过程：
一、复习：
1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母 y、w 和整体认读音节 yi、wu、yu 1、出示声母 y、w 的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节 yi、wu、yu。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、教师强调 y、w 是声母要读得轻短些，yi、wu 是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。
三、看图拼读音节 1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26 页中间图）
2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）
3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。
4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母 y、w 1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？ 2、请同学说一说应该怎样写 3、教师范写 （1）y 是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）W 是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。
4、学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
五、小结 从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！
附：板书 ９ 教案示例 教学重点：
1、学会声母 y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。
3、学习 y、w 和单韵母拼成的音节。
教学难点：
能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时 教学过程：
一、复习：
1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母 y、w 和整体认读音节 yi、wu、yu 1、出示声母 y、w 的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节 yi、wu、yu。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、教师强调 y、w 是声母要读得轻短些，yi、wu 是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。
三、看图拼读音节 1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26 页中间图）
2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）
3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。
4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母 y、w 1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？ 2、请同学说一说应该怎样写 3、教师范写 （1）y 是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）W 是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。
4、学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
五、小结 从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！
第二课时 教学过程：
一、区别 yiyi、wuwu 和{yu。
1、出示卡片：y、I、yi；w、u、wu；{ 2、自己出声读一读。
3、问：你们还记得 jqx 与{相拼的规则吗？说说小儿歌：小{小{有礼貌，见了 jqx 就摘帽，摘了帽子不念 u，还念{。
4、出示 y 和{组成的音节 yu。问：你发现了什么？ 5、说儿歌：小{小{有礼貌，见了 jqxy 就摘帽，摘了帽子不念 u，还念{{{。
6、看图读音节 y*和 w(，自由读、同桌读、指名读。
7、最后可以做一个课件，把凌乱的声母、韵母、整体认读音节（只限本课的）进行分类，让学生亲自进行电脑操作，使学生能在快乐中学习。
三、认读 23 个声母。
1、出示 23 个声母，可以让学生自己照着读一读。
2、同桌互读互背。
3、让学生把自己的声母卡片拿出来按顺序摆一摆。
四、学说儿歌 （1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。
（2）把你会读的音节画下来读一读，读不准的音节做上记号。
（3）指名拼读学过的音节，提出读不准的音节。
（4）结合图，请认字多的学生读儿歌。
（5）教师领读，学生随读，自由读。
五、小结：
从开学到现在我们已经学习了 6 个单韵母，23 个声母，同学们不仅掌握了这些字母的音形，而且学会了学习字母音形的方法。别看年龄小，还真不简单呢！我们将运用这些方法学习复韵母，我想你们一定学得更棒。
汉语拼音教案篇 2 2
教学目标 1．学会 i、u、ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写，第一册第一单元汉语拼音2。
2．掌握 i、u、ü 的四个声调，能直接读出声调。
3．学会使用四线格。
重点 教会学生读准 iuü 三个单韵母的音。
难点 学会 iuü 的四声，读好二、三声。
教学过程 第一课时 教学目标
1．学会 i、u、ü 三个单韵母，读准音，认清形。
2．掌握 i、u、ü 的四个声调。
一、指导复习单韵母 a a 、o o 、e e 出示卡片，齐读 今天我们来学习汉语拼音第 2 课 二、学习 i i 、u u 、ü ü 的读音及四声 1．教学单韵母 i （l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）
（出示 i 的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握 i 的四声 出示 i 的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2．教学单韵母 u （1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u 和乌鸦的乌发音一样）
指导读，指名读。
（2）学习 u 的四声 分小组试读，指读。
3．教学单韵母{ （出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？ 范读、齐读、领读。
三、复习 iu{ 的四声 第二课时 一、复习导入 齐读 iu{的卡片，指读 iu{的四声。
二、指导学习 iu{ 的笔顺
1．教师引导学生观察四线格中的 iu{ 问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u 占中格} 2．教师示范书写：iu{ 学生在练习本上书写三遍，小学一年级语文教案《第一册第一单元汉语拼音 2》。注意{的笔顺：先写 u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3．让学生再练习三遍 i、u、{ 三、总结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了 iu{三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业 1．将 iu{的四声在家庭作业本书写一遍 2．朗读课后短文 五、板书设计 教学目标 1．学会 i、u、ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握 i、u、ü 的四个声调，能直接读出声调。
3．学会使用四线格。
汉语拼音教案篇 3 3
教学重点：
1．学会“、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：
“、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
第一课时 教学过程：
一、谈话导入：
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、f、d、t、n、l、g、h）今天我们一起再认识 3 个声母朋友“、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习“、q、x”的音形及正确书写 （一）学习“”的音形 1．出示“”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？ （1）教师范读，纠正学生的过失发音。
（2）学生练习读。
2．学生“”的形 （1）你有什么好办法记住“”的形？ （2）编小儿歌：竖弯加点、。
3．书写字母“” （1）怎样写好字母“”呢？请大家看看书，“”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ （2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母“”。教师巡视，个别辅导。
（二）
学习字母“q” 1．出示“q”图 （1）问：这是什么呀！
（2）自己试着读读这个字母？ （3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形 （1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？ （2）小儿歌：左上半圆 q、q、q 或 9 字 q。
（3）区别“bpdq”的音形。
3．书写字母“q” （1）看看书上的字母“q”是怎样写的？ （2）教师在四线三格中写范字 （3）自己试着在本上练习写 1—2 个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习“x”的音形 1．出示“x”的图 （1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？ （2）指名读 （3）开火车读 2．学习“x”的形 （1）你们看看图中哪儿像 x 的形呀！
（2）读记忆小儿歌：一个叉子 x、x、x 3．书写字母“x” （1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的"字母笔顺？ （3）教师强调先写右斜，再写左斜。
（4）教师范写 先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
（5）学生在本上练习写 1—2 个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
三、小结：
今天我们又学习了三个声母“、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！
附：板书 第二课时 教学过程：
一、复习 1．读字母卡片：“、q、x” 2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习“、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1．请 3 个同学带上“、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“、q、x”的身旁就成了“u、qu、xu”。
2．教儿歌：小 ü 小 ü 有礼貌，见了 qx 就摘帽，摘了帽子不是 u，还是 üüü。
板书：
—ü→ q—ü→ x—ü→ 3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
—ü→u q—ü→qu x—ü→xu 4．自己读音节 5．同桌互读音节。
6．指名读 三、学习三拼音节 1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要疾速。
2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3．指名拼读，教师纠正。
4．同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节 1．看图：图上画了什么？ 2．读图下音节 （1）自己试拼 （2）同桌互相拼 （3）指名拼。
五、读儿歌：
1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。
2．找出你们学过的音节读一读：īqī 3．结合图，请认字多的学生读儿歌。
4．学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。
六、小结：
今天我们认识了 3 个声母朋友“、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
汉语拼音教案篇 4 4
一教学目标：
1.学会 aoeiuü6 个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读 aoeiuü。
2.认识 6 个生字。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。
4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。
二教学重点：
1.学会 aoeiuü6 个单韵母，读准音，认清形，正确写。
2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。
3.正确区分 u-ü 的读音与书写。
三、教学难点：
1.准确读写 aoeiuü6 个单韵母。
2.区分 u-ü 的读音与书写。
3.认识本课的生字。
四、教学过程：
教学设计：
自我介绍，先熟悉对方。5（分钟）
1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好？教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。分别把 aoeiuü6 个单韵母写在对应的四线格上，（做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正）注意拼音的书写，笔画及其顺序。5（分钟）
游戏互动：让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。（考验诚实度和默契度）
2.展示 ppt 图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出 a 的音？请同学举手回答后奖励。
3.学习 a，根据顺口溜记住 a,:嘴张大，就念 ā，我要做个发明家。(注意：a 发音要饱满）
4.学习 o,根据顺口溜记住 o：嘴一缩，就念 o，学习拼音好处多。（注意：o 发音要饱满）
5.学习 e，同学们我们一起来看图片，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念 e，我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它的诗吗？鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
6.学习 i：iii，戴帽穿新衣。大家还能想到关于 i 的词语吗？ 7.单韵母一共有六个，现在还有最后两个，我们把它们请出来吧。
展示图片-乌鸦，请同学认读 u。展示图片鱼，请同学认读 ü。比较 u 跟 ü 的区别在哪里？请同学回答，加奖励。我们根据 u 和 ü 的样子给它们俩编个顺口溜：u 和 ü，像兄弟 u 的头上没有点 ü 的头上有两点（10 分钟）
（重点提示：jqx 与 ü 相拼去两点的规律。儿歌教学：jqx 真淘气，从不与 u 在一起，见了 ü 更淘气，头上帽子被摘去。）（5 分钟）
8.学习汉字的四声。ā,á,ǎ,à.认读今天所学的 6 个单元音韵母四声。互动游戏：给拼音找帽子（5 分钟）
给学生四个不同声调，老师给出一个拼音和声调的读音，请同学上台去给出正确的声调。（学生完成后给加分奖励。) 9.一起读歌谣完成今天的学习。
10.我们一起来识字：qītǔwǒ 七土我 māgēlǜ 妈哥绿 11.布置家庭作业：请同学们今天回去把我们今天所学的 6 个单元音韵母认真复习一遍；再把今天所学的 6 个生字认认真真的写在家庭作业本上，拼音写在四线三格上，汉字写在田字格内。
汉语拼音《aoe》的教案