下面是小编为大家整理的百分数认识教案,供大家参考。
“百分数的意义”教学设计
如皋 市吴窑 镇江中学校
高新梅
一、教学内容：苏教版教材第十一册第 98～99 页的例 1、“试一试”和练一练，练习十九的第 1-3 题。
二、教学目标：
新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”。结合本节教材内容，依据同学的学问现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：
1、学问技能目标：通过学习，让同学理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的亲密联系。
2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。
3、情感态度目标：结合相关信息，对同学进行爱国主义与勤俭节省的思想品德训练。
4、共性品质目标：在学习中充分的让同学发挥共性特长，体现课堂中的生命化训练。
三、教学重点、难点。
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点 教学重点：百分数的意义，会正确读、写百分数。
教学难点：百分数与分数的联系与区分。
四、教学过程 （一）创设情境，感知百分数的产生 1、创设情境，引出话题 （出示姚明的图片）谈话引出例题：
师：同学们，屏幕上是谁呀？ 师：姚明是一位灌篮高手，他投球的命中率几乎高达百分之百。你们喜爱打篮球吗？我们班哪些同学篮球打得好？ 生：马昊、陈夏宇、郭煜。
师：学校也特别支持这项运动，下个月我市进行学校篮球竞赛，我班只派了一名
选手参赛。我们班选谁呢？我们选择的标准是什么？ 引导同学分析谁投中的次数占投篮总数的几分之几高。（可能有困难，则做如下引导）
生：投篮要准。
师：投篮准是什么意思？陈夏宇投篮 20 次，进了 16 次；我投篮 80 次，进了 40次。谁投篮更准呢？ 生：陈夏宇。由于陈夏宇投中的次数是投篮次数的 16/20，你投中的次数是投篮次数的 40/80，16/20＞40/80。
师：你考虑得很全面，我们看谁投篮准就是看谁投中的次数占投篮总数的几分之几高。
2、分析比较,感知百分数的优越性. 师：课前，我把三位同学近两周投篮的成果做了统计，制成了表格。
投篮总数 投中次数 陈夏宇 100 83 马昊 200 158 郭煜 250 200 师：依据表格中的数据，我们班选谁去合适？ 生：我们先算三人投中的次数分别占投篮总数的几分之几，再比较。
师：好办法。（在表格后再添加一列“投中次数占投篮总数的几分之几”）
师：投中次数占投篮总数的几分之几也叫投中次数占投篮总数的比率。如：陈夏宇投中的次数占总数的比率是 83／100。现在你能很快看出谁投中次数占的比率高吗？ 师：同桌争论，把这些分数怎样转化，才能让人很快看出谁投中次数占的比率高？ 班内沟通，随机板书
83／100＝83／100
158/ 200＝79 / 100
200 / 250=80 / 100 师：为什么以 100 做公分母，不以其他数做公分母呢？ 生：100 最便利，这样一眼就能看出龚昊投中的次数占的比率最高。
师：在日常工作和生活中，为了便于比较，通常把表示比率的分数化成分母是100 的分数，并用百分数的形式表示出来。把它们分别写成 83%、79%、80%（板书）。象 83%、79%、80%这样的数，我们称为百分数（板书：百分数）。百分数帮我们解决了选谁参与投篮竞赛的问题，真是我们的好帮手。今日，我们一起走近百分数，学习百分数的意义，好吗？（把课题补充完整）
（二）探究沟通，揭示百分数的意义 1、初步熟悉百分数的意义 师：刚才熟悉的几个百分数，你能选一个说说它的意义吗？ 2、沟通实例，理解百分数的意义 师：同学们，生活中到处都有百分数。课前大家已经收集了许多百分数，下面在小组内跟你的同伴共享你的信息，说说在哪里看到这个百分数，这个百分数是什么意思，通过这个百分数，你知道了什么？然后每组推举一名代表参与班里的信息发布会。
（1）同学小组活动。
（2）班内沟通。师：请带着你们的收获走进信息发布会。
同学把从生活中收集的数据在班内沟通，部分数据在视频展现台上展现。引导同学用“一个数是另一个数的百分之几”的形式说出该百分数的意义，并说出由这个百分数还能知道什么。如：衣服上有“93%棉，7%涤纶”的字样，问：“93%”棉是什么意思？又如：三种酒的酒精度分别是：9%、39%、52%，三种酒中那种“厉害”，为什么？…… 师：我也带来两条信息：（1）2022 年春运第一天，从宜昌站开通 5 趟临时列车送客，送客总人数是原方案的百分之一百一十。110%表示什么呢？ （2）据了解，某西欧我国放射人造卫星的胜利率为 90%，我们我国放射人造卫星的胜利率是 100%。你是怎么理解这条信息的？ 师：看到这两条信息你有什么感受？ 评价：同学们真了不起，收集到了这么多有意义的信息，而且还能分析这些信息。
3、揭示百分数的意义 师：同学们，现在你知道什么样的数叫百分数吗？
生：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。（板书）
师：百分数表示两个数的比率关系，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书）
（三）介绍百分数的读、写方法。
1、学习百分数的读法和写法 师：同学们，你们课前已经作了仔细的预习，有的同学还查阅资料，请教他人。这些都是学习数学的有效方法，下面我们带着对学问的渴求一同走进课本。信任同学们看了课本以后，会对百分数有更深刻的了解。
（1）同学自学。
（2）师：通过自学，你又懂得了什么？（百分数的写法），同学汇报百分数的写法，提问：要想写好百分数，要留意什么？ 反馈练习（1）：读出下面各百分数：80.6%、0.079%、180%、1%、350%、100%、168.8%、0.34%、96%、300%；（2）在一分钟内写出十个百分数，假如写好了可以自己再写。（同桌互评）。（3）用含有百分数的句子说明已经写好的个数。
2、师：通过学习，你发觉百分数有什么特点？ 生：百分数的分子可以是整数，可以是小数；可以比 100 小也可以比 100 大。
（四）巩固练习，辨析百分数与分数的区分 1、精挑细选 （1）雪灾期间，京珠高速大路受到冰雪的影响被迫封路，经过解放军和武警战士的日夜清扫，到 2 月 12 日为止，已修的占全长的（
B
），剩 10％没修，很快就能恢复通车。
A、90%千米
B、90%
C、10090千米
（2）发一度电耗煤重量是（ A ）左右。
A、10097吨
B、97%吨
C、 97%
2、推断对错 （1）分母是 100 的分数叫做百分数。（
×
）
（2）百分数也叫百分比或百分率。（
√
）
（3）一根电线杆高 12 %米。（ ×
）
（4）10039千克=39%千克。（ ×
）
师：看来百分数和分数之间既有联系又有区分，你能说说两者的区分和联系吗？
同桌争论后班内沟通。
（五）应用在线，拓展百分数的意义。
1、选择合适的百分数填空。
0%
95%
100%
120%
250% （1）小汽车的速度是卡车速度的（
）。
（2）在电脑安装软件时，假如显示屏上显示出（
），表示软件安装胜利。
（3）在“我为地球穿绿衣”活动中，我班共种 200 棵树，成活的棵数是总棵数的（
）。
2、猜百分数。
师：同学们，我们中华民族的文化博大精深，成语中也寓含着百分数。你能依据下面的成语猜出百分数吗？ 百发百中（
）；半信半疑（
）；百里挑一（
）；十拿九稳（
）；一箭双雕（
）。
3、设计图案 画一画，用你自己喜爱的方式表示出 50%。
（六）公平对话，延长对百分数的熟悉。
师：今日这节课你有什么收获？ 师：老师对同学们这节课的表现是 100%的满足。你对自己的表现满足度是多少呢？ 师：知不足者方能进步，我信任我们同学们只要百分之百地信任自己，百分之百地付出努力，就会百分之百地收获胜利。好，最终，送给大家一句名言，与大家共勉：天才=99%的汗水+1%的灵感。（出示：胜利=99%的汗水+1%的灵感）