下面是小编为大家整理的秒认识教案公开课（范文推荐）,供大家参考。
《 秒的认识 》教学设计 教材分析：
《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”。“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。”“数学源于生活，以用于生活”。因此，我将“加强生活体验，注重学生发展”设定为本节课的教学理念和指导思想。
《秒的认识》是三年级上册的教学内容，此前，学生已时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分。本课的教材从内容的选择和呈现方式，都注意结合学生的生活实际，力求让他们在实际情景中，知道秒的意义，探索分和秒的进率关系，体验 1 分、1 秒的长短，初步建立时间观念。
教学内容：
教科书 P60—61 教学目标：
1、让学生认识时间单位秒，知道 1 分＝60 秒。
2、使学生初步在头脑里建立 1 秒、1 分的时间观念。
3、让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
教学重点：
在丰富多彩的体验活动中，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：
探索秒针的计时方法，得出 1 分＝60 秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
课前准备：
：
钟表、钟面模型 教学过程：
一、 情景导入，初步感受秒
1、在吉祥数字“8”的月份，同学们一定从电视里看过第 29 届北京奥运会的开幕式，那真是一个让人激动的时刻，让我们一起再来回顾一下这个壮观的场面吧！
（课件出示开幕式的视频）
师：刚才的画面中，数了多少时间的倒计时呀？（10 秒），是呀，秒是一个很小的时间单位，但在很多的场合都要用到。同学们想想看，在生活中哪些地方也要用秒来计时啊？（学生自由回答）是啊，在体育比赛中，就经常要用到秒的。让我们再来看一个片断吧！
2、（出示刘翔照片）同学们，认识他吗？是呀，在 2004 雅典奥运会 110 米栏中为我们创造了一个奇迹。让我们一起来回顾一下这个激动人心的时刻吧！（课件出示刘翔夺冠的镜头）。刘翔跑完 110 米，用了多少时间呢？是呀，12 秒 91 也是用秒来计时的。是呀，生活中要用到秒的地方真是太多了， 今天，我们就来认识它。（ 板书：秒的认识）
（课件播放秒针走动的滴嗒声，师可以引导学生作出各种动作来感受秒）
师：同学们，听！知道这是谁发出来的声音吗？（秒针）现在先让我们一起来认识一下秒针是怎么样的？（钟表的秒针和电子表的秒针）
二、认识 １ 秒
1、师：刚才，我们已经感受了秒的脚步声，那么１秒的时间在钟面上是怎样悄悄地溜走的呢？学生回答，师再小结板书：
是 秒针走一小格是 1 秒（课件演示秒针走一小格）
师：刚才秒针是从哪里走到哪里是 1 秒？还可以怎么走也是表示 1 秒？（课件演示秒针又走了一小格）。
2、师：钟面上的一秒钟就这样溜走了，１秒的时间是长还是短啊？那给你１秒你能做一个什么动作哪？（老师用课件演示１秒，学生做动作）
学生汇报１秒钟可以做的动作，再集体做动作感受 1 秒 3、师：这说明一秒很短，但是现代化的工具在 1 秒内可以做很多的事情，还有我们很熟悉的一些动物，他们在 1 秒内也能完成很多次动作。我们一起来看一看。
4、多媒体课件播放：
飞机每秒约行 250 米；小汽车每秒约行 20 米；卫星每秒飞行 7900 米；猎豹每秒奔跑约 31 米。
三、识 认识 5 秒 1、（课件演示秒针从１走到 5），问：现在又溜走了几秒时间啊？你是怎么知道是 5 秒钟的时间啊？（听声音，看秒针走动）。
师小结板书：
秒针走了 一大格是 是 5 秒 2、老师就给你 5 秒的时间，你能不能跟随着秒的脚步声来做做动作呢？（用拍掌）准备好了吗？（课件演示秒针 5 秒的走动），师：你用的是什么动作？老师也想用动作来表示这 5 秒的时间。老师拍 5 下（很快），生说：太快了。师再拍 5 下（很慢），生说：太慢了。师：看来我们在做动作的时候，应该掌握秒的节奏。那假如10 秒呢？你现在能准确的表示出这 10 秒的时间吗？ 四 、感受 —— 秒
1、估估秒 刚才，同学们不看钟面就可以估算出 10 秒的时间了，看来你们对秒已经比较了解了。同学们，兰老师昨天出去的时候在路上也碰到了秒呢！（课件出示一个红绿灯），大家都知道，碰到红灯要停，要等绿灯亮了才能走，真是不巧，兰老师刚好碰到了红灯，只好停在那里等，要几秒钟的时间绿灯才能亮呢？咱们一起来估计估计。（课件先出示红灯，再出示绿灯），估计的时候，你可以用你喜欢的方法来估计但不能出声，注意力一定要集中。
2、汇报 师：谁来说说你刚才估计到的是几秒呢？（多请几个学生回答）那到底是几秒呢？让我们一起来看看。（课件出示红灯到绿灯 10 秒的倒计时）。刚才有的小朋友估计得比较接近，有的小朋友估计相差比较大，说明它估计得稍微快了点，有些小朋友估计比较短，那说明他估计得慢了点，下面老师再给你个机会，看看这回谁估计得最接近。
3、练习 现在我们看，黑板上有 25 个格子，想请一个小朋友来在格子里填满五角星，其他小朋友来估计估计，他填满这些五角星会用多少秒时间呢？老师用秒表来记录正确的时间。
五 、 秒与分的关系 同学们，刚才我们通过这么多的活动，你们对于秒一定很熟悉了吧，下面让我们来听一段音乐估计下有多长时间。
刚才有的小朋友已经估计得很接近了，现在我们再来看看，到底用 了几秒呢？（课件再次播放，同时时钟显示秒针走一圈，分针走一小格）
师：现在你知道是几秒了吗？（60 秒）为什么是 60 秒呢？当秒针走了一圈的时候，钟面上还发生了什么变化？ 生观察。现在你发现了什么？ 得出 板书：
：1 分＝60 秒
师：1 分钟有多长哪？给你 1 分钟你可以做什么？
六、巩固练习 今天我们认识了一个新的时间单位，知道了 1 分＝60 秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们。
1、请你仔细读题，认真思考，填上合适的时间单位。（课件出示填单位）
夏天午睡大约 1（
）
小芳吃饭大约用了 25（
）
跳绳 10 次，用了 6（
）
一节课的时间是 40（
）
一天有 24（
）
小亮拍球一次大约 1（
）
小新做一道口算要 4（
）
做眼保健操大约需要 6（
）
看一场电影用了 1（
）30（
）
2、书上还有一些单位要小朋友来填呢，现在老师给你 5 秒钟的时间，马上找到 63 页的 第 1 题。
3、我是啄木鸟 师：看来这个时间单位，一不小心的话，就会闹笑话，有个小朋友写了篇日记，里面用了好多时间单位，老师来读一读，看看他闹了哪些笑话。（课件出示改错题）明明是个乖孩子。每天他总是早早起床，把语文书读 20 小时才吃早饭。妈妈说吃饭不能太快，所以明明会花 15 秒把早饭吃得干干净净才上学。明明家就在学校旁边，今天上学时刚巧碰到了玲玲，他们用了 10 小时边说边笑地走到了学校。上午的体育课上，明明跑 50 米只用了 12 分，全班第一名。为了下午上课有精神，明明总会睡 30 秒钟的午觉。放学后，他回到家便抓紧时间写作业，一般 1 分钟就能做完。晚上，他经常会陪爷爷看30 秒的新闻联播。有时，他知道爸爸每天工作 8 分钟很累，就说学校有趣的事让他开心。
4、拓展练习 小明和小方比赛跑 60 米，小明用了 12 秒，小方用了 15 秒，谁跑得快啊？
在航模比赛中，小红的飞机模型在空中飞行了 45 秒，小东的飞机模型在空中飞行了 54 秒，谁获胜了？ 七 、课堂小结 今天我们又认识了一个新的朋友，秒，你有那些收获啊？是呀，1 秒虽然很短，但是也很珍贵，希望同学们能珍惜时间，做时间的主人。
板书设计：
秒的认识
秒针走一小格是 1 秒 秒针走一大格是 5 秒 秒针走一圈是 60 秒
1 分钟=60 秒