下面是小编为大家整理的跟岗实践课设计教案,供大家参考。
淮南 市名师培训跟岗实践 课 教学设计 五年级 上册第六单元 << 整理和复习>> 潘集区田集中心学校 曹桂琴
▶ 教学内容 教科书 P103“整理和复习”，完成教科书 P104~105“练习二十三”第 1、2、3、5、7 题。
▶ 教学目标 1.通过复习，厘清各种平面图形面积计算公式之间的关系，形成知识网络。
2.能够应用面积计算公式，熟练计算平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积，并能灵活运用所学知识解决有关的实际问题。
3.通过对平面图形面积计算公式之间关系的研究，强化转化的数学思想。
▶ 教学重点 能理解平面图形面积计算公式之间的内在联系，完善知识结构体系。
▶ 教学难点 能灵活运用所学知识解决有关的实际问题。
▶ 教学准备 课件。
▶ 教学过程 一、谈话导入，复习旧知识 师：同学们，到今天为止我们都学习了哪些平面图形的面积计算公式呀？ 师：是的，在生活中，我们经常会遇到一些基本平面图形的面积计算问题，这一节课我们将对所学的多边形面积进行复习和整理。
二、知识梳理，形成网络 1. 复习多边形面积计算公式。
师：大家还记得平行四边形、三角形、梯形这三种平面图形的面积计算公式分别是怎样推导出来的吗？ （1）组织四人小组，说一说推导过程。教师巡视指导。
（2）全班交流。让学生选择图形说面积计算公式的推导过程。
2. 整理完整知识结构。
师：这些图形的面积计算公式推导之间有什么联系?你能把这五种图形的联系用图表示出来吗?（课件出示五种图形）
（1）小组讨论,尝试画图。教师巡视帮助。
（2）展示学生的知识结构图,并让学生说一说是怎样想的
学生汇报后，教师引导其他小组进行对比评价。
（3）总结方法。
师:平行四边形、三角形、梯形都运用了什么思想方法来推导出它们的面积计算公式? 三、知识运用，巩固练习 1. 完成教科书 P103 “整理和复习”第 1 题。
学生独立试做，然后集体交流，纠错。
2. 完成教科书 P103 “整理和复习”第 2 题。
师：你们是怎样计算这个图形的面积的? 师生交流，集体订正。
四、扩展练习 1. 完成教科书 P104 “练习二十三”第 1 题。
学生独立完成，全班交流后订正。
2. 完成教科书 P104 “练习二十三”第 2 题。
学生独立完成，全班汇报后订正。
3. 完成教科书 P104 “练习二十三”第 3 题。
学生独立完成，全班汇报后订正。
4. 完成教科书 P104 “练习二十三”第 5 题。
学生独立完成，全班汇报后订正。
可以让学生进一步思考：这四个图形的高相等，面积相等，它们的底之间有什么联系? 5. 完成教科书 P105 “练习二十三”第 7 题。
学生独立完成，全班汇报后订正。
五、总结提升 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？