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小学一年级语文《找梦》教案

时间:2022-05-31 18:55:02 来源:网友投稿

【#一年级# 导语】《找梦》是一首充满童稚的诗歌,全诗共有4个小节,以梦贯穿全文,作者用童稚的语言和流畅的音韵唤起读者内心的渴望,引领我们去追寻奇妙的梦境,从而激起我们对美好事物的向往和追求。以下是©大海范文网整理的小学一年级语文《找梦》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文《找梦》教案

  教学过程

  一、激趣导入新课

  师:同学们,我们的好朋友乐乐和我们又见面了,可是他今天很伤心,这是为什么呢?咱们快来看看吧!

  1、CAI出示悲伤的乐乐,他说:我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着,可是他来无影去无踪,这不,他又消失了,我好想他,你们能帮我找到它吗?

  2、师:同学们,梦娃娃很神奇,找到了他不仅帮助了乐乐,他还能和你交上朋友,满足你许多愿望,你们想找到他吗?那我们就一起来找梦吧。(板书课题,相机认识“找、梦”)

  3、生齐读课题。

  二、初读课文,读准、读通课文。

  过渡:师:梦娃娃就藏在课文中,闯过了这三关说不定它就能出现呢!

  第一关:读准字音

  学生自由读课文,不认识的字借拼音读准,然后用自己喜欢的符号找画生字,边找边拼读,然后在同桌那里闯第一关,闯过了就画上小旗奖励,没闯过就帮助他(她)。

  第二关:词语关

  师出示生词,学生在文中一边自读一边自画,按上述方法在同桌那里闯关。

  第三关:句子关

  学生大声读课文,读通、读顺。

  学生按上述方法在同桌那里闯关。

  1、老师检查学生闯关效果:

  (1)CAI出示星空图,每颗星上有生字,师点击星星出示拼读生字,指名学生拼读,读对了全班就齐读,然后去掉拼音认读生字,师生及时评议、正音。

  (2)师再点击星空图上的星星,指生认读星星上的新词,要求读准确连贯,后全班齐读。

  2、送生字娃娃回家:学生自己大声读全文,试闯第三关。

  继续检查学生闯关效果,分别请学生读自己喜欢的小节,师生评议闯关结果。

  梦娃娃说话:同学们,你们已连闯三关,真棒!我已经离你们很近了,你们马上就会找到我了,继续加油吧!

  三、品读课文,朗读感悟

  (一)学习第一小节

  1、课件出示情景画面和梦幻音乐,师语:夜深了,乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦,你们猜猜他做了什么梦?(同桌互说)

  (1)师相机范读出示的第一句话,(CAI出示乐乐梦境图……)多美的梦境呀,你能读读第一句话,读出乐乐的心情吗?(生试读)

  (2)指名试读,师评议指导,重点指导师读好“来了”,生再试读,指名读、齐读。

  过渡:可是我一醒来,梦就去了,多可惜呀!(适时板书:来、去)

  2、出示第二句,生试读,读出情感,然后指名读,重点指导读好“去了”,再指名读,男女生赛读。

  3、齐读第一小节。

  (二)学习第二节

  过渡:梦从哪里来?又到哪里去?乐乐怎么也想不明白,你能读出他的想法吗?

  出示第二小节,生试读。

  1、认识“?”,读好问句:指名读、师指导、范读,学生练读、再齐读。

  2、理解“多么”,试用“多么”说句子。

  3、生再试读第2小节,指名读、男女生赛读。

  过渡:美梦来了,多高兴呀,可是它又走了,多可惜呀!乐乐真不明白,咱们把一、二小结连起来读读,再次来感受一下乐乐的心情吧!

  4、男女生分别齐读一、二小节。

  (三)学习第三小节

  过渡:到底到哪里去找梦呢?快帮乐乐想想办法吧?

  (指导学生按上述问题交流说话,要求把话说完整)

  过渡:师:来看看乐乐是怎么找梦的吧?(出示第三小节)

  1、生自由读(生提出疑问,初步认识――(破折号),读出语气)。

  2、指名读,然后师生合作读(师问生答)。

  3、仿文说话。

  梦还会在哪里呢?试用“在――吗?我看看――没有。”说话(学生先试说,边说边做动作,然后展示交流)。

  四、学习第四小节

  过渡:神奇的梦娃娃到底在哪里呢?快快读读第四小节吧?

  1、出示第四小节,生自由地大声朗读,然后指名回答上述问题。(板书:又来了)

  师:原来梦娃娃就在我们的身边呀!高兴吧?你们再美美地读一读第四小节,让老师感受到你们的心情吧!

  (生再次试读第四小节,读出惊喜,然后指名读,齐读。)

  2、拓展训练

  终于找到梦娃娃了,梦娃娃答应帮你们满足愿望的,你最想在梦里梦见什么呢?(生交流美好的愿望)

  五、有感情地表演朗读全文(学生用自己喜欢的方式可站可坐,边读边做动作)

  六、识写生字

  过渡:同学们,我们帮乐乐找到了梦娃娃,他很感谢我们,还送给了我们精美的礼物呢,(出示精美的礼物,上面有识记的8个生字)记住了他们的名字,你就能得到它。

  1、指名读,齐读。

  2、认识“刂、矢”2个偏旁。

  3、学生用自己喜欢的方式记忆生字,然后交流记字形。

  4、指导写字。

  (1)出示带田字格生字,生观察生字占格位置,提出难写的字,师范写难写的生字“到、知、看”。

  (2)生在音乐中描红、临写,师巡视、强调写字姿势。

  (3)展示评议作品。

  七、总结课文,升华情感。

  (CAI出示美丽神奇的梦境),师动情小结:同学们,每个人的梦都是甜美的,只要我们勤奋努力,就一定能找到属于自己的梦想,孩子们,为自己的美梦努力吧!

  八、延伸训练

  出示:课后训练(学生按自己的能力自选)

  1、将“找、到、知、看、设、美、好、合”带拼音各写三个。

  2、将课文读、背给好朋友听,或找好朋友挑战背诵全文。

  3、当当小诗人:仿课文中第3小节创作诗句。

2.小学一年级语文《找梦》教案

  教学目的:

  1、学会“找、到、知、没、关、合”6个字;会认“哪、枕、被、窝”4个字。认识2个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、通过课文的学习,培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。

  教学重点:

  1、正确掌握本课生字。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学难点:

  通过课文的学习,培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重、难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课

  1、(板书:梦。)小朋友们平时睡觉爱做梦吗?你都做过什么样的梦?学生结合自己的生活体验,自由发言。

  2、梦从哪里来?又到哪里去呢?有一位小朋友冬冬特别想知道这个问题?你们想知道吗?让我们大家一起去找梦吧!(板书课题)

  3、学生齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文,读准字音,遇到不认识的字,读读拼音或问问小伙伴。

  2、学生在文中圈画生字,读一读。

  3、同桌互读,互相正音。

  4、四人小组的小组长当小老师带读生字卡片。

  5、游戏巩固:遍地开花。

  6、把生字宝宝送回课文里,你还会读吗?练习把课文读正确。

  三、精读课文,朗读感悟

  1、夜深了,冬冬准备休息了。他眼睛刚一闭上,就做了一串串甜甜的美梦。你们猜一猜他做了什么梦?同桌互相说一说。

  2、教师相机范读,这是多么美的梦啊!谁也想做一个甜甜的梦,读一读课文。

  3、指名试读,大家共同评议。(学生练读、教师指导读、男女生赛读、齐读。)

  4、大家的梦都好美呀!可是我一醒来,梦就去了,多可惜呀!谁再来读一读。

  5、指名读,教师指导范读,小组赛读。

  四、齐读课文

  五、学习生字,指导书写

  学生自己识记生字“找”。

  指名生分析“找”字的字形结构。

  仔细观察“找”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  师示范指导,学生练写生字,再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。

  第二课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、通过课文的学习,培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。

  教学重、难点:

  正确、流利地背诵课文。培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。

  教学过程:

  一、复习导入

  多种形式认读生字。

  二、指导背诵

  1、边读边想象你在梦中都看到了什么。

  2、朗读时要注意停顿和重音。

  3、学生自由练读,指名读,小组读,齐读,还可以试着背诵。

  4、请生自由背诵。

  5、你最想在梦里梦见什么?

  四、自主识字,指导写字

  1、游戏,巩固识字。

  2、出示“写一写”中的生字,同桌间互相用好办法记住字型。

  3、说说这些字该怎样写才好看。

  4、教师范写。

  5、学生自由描红,全班共同评议。

3.小学一年级语文《找梦》教案

  教学目标:

  1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、没、关、合、好、看”;会认双横线中的7个字“觉、窗、梦、哪、枕、被、窝”。认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、通过对课文的学习,培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。

  教学重、难点:

  1、学会课后田字格里的8个生字,能够正确书写,认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。会认课后双横线里的7个字。

  2、有感情地朗读、背诵课文,感受梦境的美好。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、创设情境,复习导入。

  1、师激情导入,生齐读课题。

  2、(CAI:课后生字)复习生字。指名读、齐读、开火车读。

  3、(CAI:生词)复习生词。同桌合作读,男女生比赛读。

  二、精读课文,读中想象。

  (一)1、(CAI:第一节)师范读第一节。

  2、指名读第一节,师评,体会梦来得快,去得也快。

  3、想想,平时你们都梦见过什么?(指名说,并读第一句,体会梦的美。)

  4、创设情境,让学生闭眼想象刚才所说的美梦,并在闹钟声中醒来。

  5、指名读第二句,体会梦消失时的可惜。

  6、齐读第一节。

  (二)1、(CAI:第二节)自由读第二节。

  2、指名读一、二句,体会梦来去无踪的奇特。

  3、“多么”还可以换一个什么词啊?(指名说,并指导读第三句,体会“很想知道”,激发学生的探究欲。)

  4、齐读第二节。

  (三)1、(CAI:插图)他在哪里找了?他是怎么找的?

  2、(CAI:第三节)指导读一、二句,体会找梦的认真、仔细以及没找着时的失望。

  3、在被窝里怎么找呢?指导读三、四句

  4、齐读第三节。

  5、梦还会去哪儿呢?你们还会在哪里找?(指名说,并练习用课文中的句式来说话。)

  6、师小结,在不同的地方都找了,可是都没有找着,渗透方位词的训练。

  7、男女生合作读第三节。

  (四)1、(CAI:第四节)指名读第四节。

  2、梦又回来了吗?它是怎么回来的?

  3、指导读第四节,体会梦的有趣。

  4、梦又来了,你最想在梦里梦见什么呀?

  (五)齐读全诗,练习背诵。

  三、手指游戏,识写生字。

  1、活动手指:做找梦小律动。

  2、(CAI:关、合)教学生字,师范写,生仿写。

  3、师巡视指导。

  四、师总结全诗,并给学生送祝福。

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