【#二年级# 导语】《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗,字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。以下是©[达达文档@网]整理的小学二年级语文《一株紫丁香》教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
1.小学二年级语文《一株紫丁香》教案
教学目标:1、会认八个生字,会写十个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
重点:会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。
难点:背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。
课前准备:歌曲《每当我轻轻走过你窗前》
第一课时:
一、看图激趣导入:
1、让学生看图:谁认识这种植物呀?
2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢?今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
二、初读感知
1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字,再把读给对方听。
3、运用多种形式练读生字和词语。
4、朗读展示,读自已喜欢的小节。相机引导评议。
三、品读课文,体会感情。
1、教师范读,学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、学习一、二小节。
A、自读自悟说说体会到了什么?
B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢?想一想这句话该怎么读?指名读,评议。
3、学习三到五小节。
A、自读自悟,小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?
B、全班交流,指名读相关小节,相机指导感情朗读。例如:通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀,体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了,星星困得眨眼”中“深、困”二字,体会教师的辛苦,从“那梦啊,准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。
4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》,加深对课文的理解。
5、有感情地朗读全文。
第二课时:
一、复习词语
出示词语卡片,开火车认读。
二、诵读诗歌
①学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。
a、分小组练读,选出本组的“小诗人”。
b、全班交流,由选出的同学比赛法,大家评议。
c、小组之间比赛读。
②看图,练习背诵诗歌。
a、学生自己练习背诵。
b、教师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。再交换背诵。
c、小组读读背背。
d、指名背诵课文。
三、识字写字
①猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。
②小组自学要写的字:歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形,理解字义。
③通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”,不是反文旁。
④练习书写。
院、除:左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸:左右结构,左窄右宽,都有单人旁。
息、您:上下结构,上窄下宽,都有心字底。
歌:第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。
牵:上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。
四、拓展活动
用自己的方式,表达你对老师的爱。
2.小学二年级语文《一株紫丁香》教案
教学目标:1、会认8个生字,会写10个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点:学习生字词,朗读体会课文。
教学过程:
一、谈话导入,启动感情,揭示课题。
1、音乐《每当我走过老师窗前》师导:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。
2、导:看着辛勤的老师,有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香(课件出示一株紫丁香,音乐停)。
3、师随机向学生介绍紫丁香板书:一株紫丁香,并教学生字“株”。
二、指导看图,初读课文,整体感知。
1、看插图,说说你从画面上看到了什么?你想为老师做些什么?想对老师说些什么?
2、现在,让我们把这一切都交给这株紫丁香吧!
3、自读课文,图出生字,借助拼音多读几遍,提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况,指明朗读课文,纠正字音,解决简单的问题。
三、精读课文,读中感悟。
1、轻读课文,想一想,紫丁香是谁种的?种在什么地方,你从哪一节知道的?
2、指导朗读第一节,为什么要踮起脚尖?体会并朗读本节课文。
3、小组合作讨论并全班汇报。
(1)紫丁香为老师做了些什么?用“――”划一划课文中的句子。
(2)合作填写学具卡片(可口头填写)
我们在小院里载下一株紫丁香,让它绿色的枝叶夜夜好,让它沙沙的声音帮您;让满树盛开的小花感谢您的;让它的花香飘进您的。
4、师导,这些都是小朋友美好的愿望,他们多想把这些愿望说给教师听啊!请选择你喜欢的小节,读给你的伙伴听一听,读出感情。
5、汇报朗读,随学生喜好,指导朗读。
第二节:亲切美好
第三节:抓住“疲倦”教学,老师为什么会疲倦?给“疲倦”换词,读出轻柔的语气。
第四节:理解“挂牵”,老师“挂牵”我们什么?谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事,提供句式:当……时,老师……,从而理解“时时”。
第五节:课件或自制幻灯片:夜已深了,星星也困了,老师仍在工作,你们去劝老师,让他早点休息吧!
6、总结:一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽,也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
7、集体有感情地朗读
四、拓展,积累
交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句,并指导收集和摘录或做成贺卡。
五、课堂小结
师:课文中的“我们”是我们的榜样,爱师、尊师是我们的传统美德,更应在我们身上发扬光大!
3.小学二年级语文《一株紫丁香》教学反思
《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗,字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。在第一课时的教学中,我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情谊,因此在第二课时的教学中,我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。在生字教学中,我设计了这样几个环节:集中识字,以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来,开展自读,纠正;指名读,纠正;小组读,开火车读,齐读等方式,巩固生字的准确认读;接着以教师说谜语,学生猜字的形式识记生字的模样,同时也让学生自己想办法识记,学生方法多多,识记得兴致高涨;而后我出示了一首儿歌让学生认读:踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的6个生字。在有趣的朗读中,生字也得到了再次的复现与巩固,学生学得不亦乐乎。最后,让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程,节奏紧凑,而且学生的热情始终处于高涨状态。
《新课程标准》提出:要在语境中识字,加强生字的再现与刺激。在本课教学中,那首儿歌的出示,很好的体现了这一点。一个生字在课文中学生能准确认读,放到另一语境中学生照样能准确认读,我想,这应该就是生字教学的成功之处吧。将生字放到不同的语境中进行认读,不仅可以巩固汉字,同时还可以锻炼学生的阅读能力,何乐而不为呢?
但是在引导学生的深情朗读中,我觉得还是有所欠缺。学生的情感始终激发不起,老师的深情朗读带动不了学生的激情,因此在朗读教学这一环节中,整个课堂氛围不是很好,学生不够投入,显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢?开展形式多样的朗读比赛?还是……?我曾经做过很多尝试,可效果都不是很好,能响应你的永远是那几个朗读基础好的学生。各位师姐师哥,有什么好办法,教我一招吧!