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小学一年级语文《美丽的小路》教案

时间:2022-05-31 12:15:02 来源:网友投稿

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©[无忧 ]整理的小学一年级语文《美丽的小路》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文《美丽的小路》教案

  教学目标:

  1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

  3、有爱护环境卫生的愿望和行为。

  教学重点、难点:

  通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生学习的难点。

  教学准备:生字卡片、小黑板

  第一课时

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,我们一起来学习第11课,请打开课本,观察课文中的图画,你看到了什么?根据学生的回答,板书课题:美丽的的小路,齐读课题。在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢,我们一起去看看。

  二、新授

  (一)初读课文

  1、自读课文,借助拼音读准字音。

  2、学习生字

  A、小黑板出示14个生字(带拼音)、自读、起读、指名读。

  B、去掉拼音读一读。

  C、出示字卡,开火车读。

  (二)细读课文

  1、请同学们再读一遍课文,读完一个自然段就在自然段的前边标上序号。想想课文中有几个角色,你最喜欢哪一个。

  2、提问:课文哪个自然段写的是第一幅图的内容,指名读第一自然段。

  3、同学们,如果你走在这条美丽的小路上,看见花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,你想说些什么?

  4、在这条美丽的小路上,走来了兔姑娘和鹿先生,他们会说些什么,请同学们自读2、3自然段,然后分角色读。

  5、这条小路实在是太美了,可过了不久,小路怎么样了?请同学们读第四自然段,看看小路到底怎么样了。

  6、在这条肮脏的小路上,又走来了兔姑娘、鹿先生,还有鸭先生,他们又会说些什么呢?请同学们再读5、6、7自然段。

  7、看了大家的表现,鸭先生是怎么说的?请同学们读第8自然段,为什么鸭先生说怪他自己?

  8、美丽的小路变脏了,怎样才能找回来呢?请同学们读第9自然段。

  9、美丽的小路找回来了,兔姑娘、鹿先生,还有鸭先生又会说些什么呢?请同学们齐读10、11、12自然段。

  10、指名分自然段完整地读一遍课文。

  三、小结

  四、作业

2.小学一年级语文《美丽的小路》教案

  学习目标:

  1、认识“先、鹿”等14个生字,发展学生独立识字的能力。

  2、会写“先、干”等6个字,养成规范、认真书写的习惯。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

  4、有爱护环境卫生的愿望和行动。

  学习重点:识字、写字、朗读课文

  学习难点:生字的识记;感悟课文,对话的朗读;通过对课文的理解,树立环保意识。

  课前准备:生字卡片、课文插图、简易课件。

  第一课时

  学习目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、感悟、理解课文,激发学生的环保意识,激励学生积极参与到环保活动中。

  学习重点:

  学习难点:

  课前准备:投影、课件。

  教学流程:

  一、引入想象说话:

  1、板书出示课题。

  美丽的小路

  齐读。

  2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢?请学生想象说话。

  3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文――板书完整课题――齐读课题。

  (设计意图:根据孩子的年龄特点,发挥孩子的好奇心和想象力来说话,为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。)

  二、初读课文整体感知:

  1、你想不想听听这美丽的故事呢?

  朗读课文(讲故事)随机插入问题:

  (1)(第一自然段后)你觉得谁会这美丽的小路上走过,会怎样呢?

  (2)(第四自然段后)喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢?

  (3)(第八自然段后)鸭先生会怪自己什么呢?他会怎样找回那美丽的小路呢

  (4)(第九自然段后)美丽的小路回来了,小动物会怎样呢?

  (设计意图:一是发挥思维的求异性,发散孩子的思维;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整体感知课文。)

  2、你喜欢这个故事。

  那你来读读这有趣的故事吧!学生自读课文,要求读准音,读通句子。

  3、你能给课文标出自然段序号吗?――交流,核对。

  4、你能把课文读给大家听一听吗?指名分段读课文,评议,正音。

  三、阅读理解感悟课文:

  1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。

  齐读课文,想想喜欢课文中的哪个小动物。――指名说说:喜欢哪个小动物?为什么?

  2、找一个学习伙伴,一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。

  (1)找出有关的句子、段落。

  (2)读一读,想想能知道些什么?

  (3)练习有感情地朗读。

  3、反馈交流,引导理解。

  预设讨论、理解:

  (1)兔姑娘:

  A、兔姑娘轻轻地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”中“轻轻地――对小路的喜爱、爱护;小路的美丽。”

  朗读。

  B、第二句话的朗读。

  C、“兔姑娘和鹿先生看见了……给小路洗洗澡。”

  D、兔姑娘的第三句话的朗读。

  (2)鹿先生:(同上)。

  (3)鸭先生:

  A、课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词,体会小路的美丽。

  朗读感悟。

  B、“鸭先生也叫起来……把美丽的小路找回来!”――理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。

  朗读。

  C、“鸭先生推来―清扫小路上的垃圾。”――理解动作词。

  D、“鸭先生对朋友们说……和我们在一起吧!”

  朗读。

  4、读了课文你还知道了什么?(理解课文第四自然段)

  四、课堂小结:

  1、朗读全文。

  2、这条美丽的小路以后会怎样呢?请你想一想,续一续故事。想象小路的未来,准备续编故事。

3.小学一年级语文《美丽的小路》教案

  一、背景材料

  课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境。

  二、教学难点:

  课文的第八自然段。

  三、课前准备:

  1、学生自制生字小卡片一份。

  2、简单的动画课件。

  3、头饰:鸭、兔、鹿。

  四、教学目标:

  1、认识“先”“鹿”等14个生字,会写“先”“干”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

  3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

  第一课时

  五、教学流程

  (一)激趣导入

  (出示课件:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美啊!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)

  (二)初读感知

  1、学生听课文录音,初步了解本课讲了一个什么故事。

  思考:这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个角色?

  2、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。

  (教师把生字都板贴在黑板上,指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑”,后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声,“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。)

  3、学生质疑:对课文有什么不明白的地方?

  (三)再读课文

  1、个别读(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)。

  2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点,再评不足。评议时,重点评议字音,特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

  3、学生自己再练读一遍。

  4、全班齐读。

  5、展示台:再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

  (四)认记生字

  1、认读带生字的词。

  2、请小老师带读。

  3、认读单个的生字。

  4、识记生字交流:学生自主识字,谈自己的识记方法。

  (五)学习课文第一至八自然段

  1、想像说话(出示多媒体课件)如果你走在这条美丽的小路上,看见那花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,你会说些什么呢?

  2、小组议一议,美丽的小路为什么不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢?

  3、指导朗读。

  ①朗读句子“啊,多美的小路啊!”(读出赞美的语气)

  ②比较读:教师范读“我会读”里的句子,学生注意听,比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。

  ③学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句。

  ④分角色表演读。

  喜欢哪个角色就读哪个角色,并说说为什么喜欢。

  小组合作,分角色表演读,在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表,带头饰在全班表演读。

  (六)布置作业

  1、把课文第1――8自然段读给家长听。

  2、把课文第9――12自然段读通顺。思考:美丽的小路是怎样找回来的?

  第二课时

  (一)复习导入

  1、学生朗读第一至八自然段。

  2、美丽的小路找回来吗?

  (二)学习第9――12自然段。

  1、复习这几个自然段的生字词。

  2、学生自由读9――12自然段。

  3、小组讨论:美丽的小路是怎样找回来的?

  4、全班交流。

  5、指导朗读。

  表演读第9自然段。

  分角色朗读第10―12自然段。

  分角色朗读第1―8自然段。

  (三)指导写字。

  1、学生先观察,再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。

  2、学写“先”、“干”二字。

  观察田字格中的“先”、“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。

  3、师范写,学生练写。

  4、展示学生的写字本,师生共同点评。

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