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小学三年级语文《特殊的葬礼》教案

时间:2022-05-30 14:25:02 来源:网友投稿

【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©<达达文档★网>整理的小学三年级语文《特殊的葬礼》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学三年级语文《特殊的葬礼》教案

  教学要点:

  1、有感情地朗读3――7自然段。

  2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。

  3、联系生活实际,能从自己做起,保护环境,保护我们赖以生存的地球。

  教学过程:

  (一)复习旧知,导入新课

  1、为什么称这个葬礼是“特殊的葬礼”?

  2、引导学生回忆上堂课学生提出的遗留未解决的问题,随堂梳理后出示:

  (1)塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布?

  (2)为什么要为一条瀑布举行葬礼?

  自评:让学生主动探究,自主学习,现下十分流行,但留于表面,摆花架子的似乎不少。为此,这里对学生的质疑疏理后,整理成这两个问题,使得本堂课学习的内容是从学生中得来的,既抓住了学习重点,又体现了学生的主体性,还挈住了整个教学的纲领。

  (二)合作交流,探究学习

  1、学生根据问题独立学习课文,可在书上圈圈划划,做好标记。

  2、分四人小组讨论交流。

  自评:从自学到小组合作学习,从自品自悟到合作探讨,使得学生在交流中学习表达、学会倾听,作出自我评判,得到提升。

  (三)精读细品,强化表达

  1、交流第一个问题

  (1)曾经是一条怎样的瀑布?

  ①找文中的一个词语概括(板书:雄伟壮观)

  ②你从文中哪些地方体会到瀑布的雄伟壮观?

  ③抓住关键词语练习有感情地朗读,感受其气势的雄伟。(流量汹涌咆哮而下滔滔不绝一泻千里巨大水帘等)

  ④欣赏瀑布一泻千里的景象,指导想象说话

  如果你是游人,看到这景象,你会怎样?(可引导生用“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的诗句)

  (2)几年以后,这条瀑布又怎样?

  ①交流(板书:逐渐枯竭)

  ②找有关词句边读边悟,体会出瀑布的衰竭和奄奄一息。

  ③练习说话

  想象一下,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子?游人看到这样的情景会有哪些感触?会说些什么?说一段话详细描述这个场面,并尽可能用上课文中的词语。

  A、同桌讨论

  B、练习说话

  C、班内交流

  过渡:昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子,而如今的他却成了一位生命垂危的老人,这是什么原因所造成的呢?

  (3)学习第四自然段

  ①自由读,思考:如果你是这条瀑布,你一定有许多的委屈要向世人诉说,你会怎样说呢?

  ②交流

  自评:这一自然段内容易懂,学生在理解上基本不存在问题。所以设计了换人称复述的练习,让学生主动地自己去学习该自然段。在检查学生理解程度的同时,又进行了一次说话练习,也激发了学生的环保意识。

  (4)师生接读第六自然段

  2、交流第二个问题

  (1)学生交流看法

  (2)联系生活,说话练习,唤起学生的环保意识。

  这曾经令巴西乃至世界人民骄傲的塞特凯达斯瀑布即将消失了,这是人类的悲剧。其实,我们身边也有不少这样的悲剧每天都在发生,请举一些环境被破坏的例子。

  作为一名小学生,我们能做些什么事来保护环境?

  (四)总结课文,练习写话

  1、让我们如菲格雷特总统发出的号召那样――生接读:保护自然生态,爱护我们生存的地球,使大瀑布的悲剧不再重演。

  2、练习写话

  想象枯竭的塞特凯达斯的样子,游人的感触,写一段话。

  评:学完课文,在引起了学生感情共鸣、打开学生心扉的情况下再安排写话,强化了读中表达、读写结合的训练。

2.小学三年级语文《特殊的葬礼》教案

  教学目标:

  1、在认读生字词的基础上,能正确、流利地朗读课文。

  2、借助课文语言材料,了解环境保护与生态、自然景观的关系,认识到保护环境的重要性,从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。

  学情分析:

  课文所例举的“塞特凯达斯大瀑布”对学生而言非常陌生,对当时、当地的情况更是陌生,要让学生了解情况,读懂课文,必须设定一定的教学情景,借助一些声像资料,让学生入情入境,主动地学习积累。

  教学准备:

  预习课文,制作课件帮助学生理解课文。

  教学过程:

  一、交流、导入新课:

  1、(板书)葬礼(“葬”是个生字,举起手一起写)说说你对这个词语的理解。

  2、今天,我们要穿越时空隧道,回到从前,去观看一场“特殊的”葬礼。(板书:特殊的)给这个词语找几个近义词,理解一下。

  3、指导读题:特殊的()()的葬礼

  4、读了课题,你最想了解什么?(学生质疑)

  二、指导学习课文

  1、要想了解:为什么称他是个“特殊”的葬礼呢?老师先给大家一些提示:

  菲格雷特塞特凯达斯瀑布特殊葬礼主持巴西

  请大家先来认一认这些词语(开火车认读词语)

  能用上“因为……所以……”把这些词语串起来,说说特殊的原因吗?(学生说话练习)

  这个特殊的葬礼是为谁而举行的?(交流,板书:大瀑布)

  2、说到瀑布,你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语呢?

  (结合图片交流)提示:可以用上文中的一些词语。

  3、想了解“塞特凯达斯瀑布”吗?让我们坐上时空飞船,穿越时空隧道,回到1980年。(多媒体演示)从中国坐飞机直飞巴西的巴拉那河,(地图演示)来到……(观看录象片,语言渲染,引导朗读第二小节)

  4、欣赏完“塞特凯达斯瀑布”,你想说什么?(交流)多美的瀑布呀!能选择一个词语来形容他吗?(出示第二小节,反复朗读)

  5、交流理解:雄伟壮观、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里(相机指导朗读、板书:雄伟壮观)

  游客们,看着这雄伟壮观的瀑布,你最想做什么?(交流说话)

  6、可惜,天不随人愿,好景不长!随着时间的推移,这雄伟壮观的瀑布再也找不到了!(多媒体演示过程)现在,呈现在我眼前的是()的瀑布呢?(说话交流)

  7、现在,你又能用什么词语来形容这瀑布呢?(出示第五小节反复指导朗读、选择词语交流理解、板书:奄奄一息)

  8、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙――“雄伟壮观”,而今天的他却成了一位生命垂危的老人――“奄奄一息”!这是什么原因造成的呢?(出示第四小节、读读、说说原因)

  这些原因的责任者是谁?(交流板书:人为破坏)

  还有原因,如:建造水电站等,有待我们考证,介绍网址(中国环保网)

  9、今天,当你面对这即将枯竭的塞特凯达斯瀑布时,想想他的过去,心情如何?你又想说些什么?(小练笔)

  写后交流,引读课文的最后几小节。

  10、大瀑布的消失是多么令人痛心,今天我们只能带着遗憾回家了!(时空隧道演示)

  三、结拓宽:

  刚才,我们穿越时空隧道,经历了一场特殊的葬礼。回来了,你现在最想做什么?想引起更多人的重视吗?请大家和爸爸、妈妈一起设计一句环保广告语。(小练笔)

3.小学三年级语文《特殊的葬礼》教案

  第一课时

  教学目标:

  1、观看图片,了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天,产生学习兴趣。

  2、认读课文,读准字音,读顺句子,理解词句,初步感知课文。

  3、识写生字生词。

  教学重点:读准字音,读顺句子,理解词句。

  教学准备:

  教师准备:

  1、课件。

  2、播音机及课文录音。

  3、小黑板板书生字。

  学生准备:

  1、字典和词典等一般工具书。

  2、收集有关塞特凯达斯瀑布的图片、文章。

  教学过程

  一、导入新课,激发兴趣。(3分钟)

  请大家观看几幅图片。

  投影:塞特凯达斯瀑布的有关图片

  你认识这座瀑布吗?板书:塞特凯达斯瀑布

  可是,你知道吗?1986年九月,巴西总统为它主持了葬礼,这到底是怎么回事呢?板书:特殊的葬礼

  二、倾听录音,初步感知。(2分钟)

  请打开课本,边默看课文,边倾听播音。要听清楚字音和停顿,理解词句的意思。

  三、自读课文,理解词句。(5分钟)

  课文叙述了塞特凯达斯瀑布辉煌的历史和枯竭的命运,令人深省。

  大家都想读好课文吧,下面请大家自读课文,要求:读准字音,读顺句子,读懂句意。

  可以轻声读课文,也可以默读。遇到难读或难理解的字词句,联系上下文以及文后的生字表及习题,独立自主思考;依然不懂,再查找工具书或请教邻座同学,乃至询问老师。教师边巡视,边帮助学生解决困难。

  四、指导朗读,加深理解(15分钟)

  1、指名认读生字,读后评议,纠正读音后,齐读两遍。

  2、指名认读生词(课后习题3),读后评议,纠正读音后,齐读两遍。

  3、指名认读课文各自然段段,在学生认读困难之处,教者适当范读,领读。读后评议,表扬为主,激发学习热情。

  教者及时板书:易读错的多音字和组词;辨析形近字,强调不同的部件。例如:

  瀑pù  哀āi  悼dào  慕号hào

  破pò  衰shuāi  掉diào  幕háo

  4、齐读课文一遍。

  五、交流疑惑,深入理解(5分钟)

  1、请学生自由提问,大家来解答。

  2、教师补充提问,大家来解答。

  以上的问答,应包含以下几个难懂字词:滔滔不绝、汛期、不辞而别、生命垂危、奄奄一息、慕名而来

  六、识写字词,布置作业(10分钟)

  最后我们来识写本课的生字、生词。

  1、学生描红生字。

  2、黑板出示:殊、葬、帘、竭、测、旬、授、傲、号

  指名说说:识写有困难的字。

  “葬”,上下是“艹”,中间一个“死”。下面的“艹”,左竖变为竖撇。

  “傲”,中间分为为两部,“�f”和“刀”变体。

  以上的内容,先由学生讲解,教者补充讲解,并板演描红。

  3、学生临写生字、生词

  4、布置作业:

  (1)练习有感情朗读课文。

  (2)写好习字册中的字词句。

  第二课时

  教学目标:

  1、体会课文的思想感情,练习有感情朗读。

  2、概括课文内容,理清写作思路。

  3、学习描写瀑布的表达方法,感悟人类破坏环境造成的严重后果。

  教学重点:学习描写瀑布的表达方法

  教学准备:投影描写瀑布的语段。

  教学过程:

  一、指导有感情朗读,思考课文主要内容。(10分钟)

  指名读课文各自然段,读后评议是否读出文章的感情 色彩。相机指导读法,再指名读或范读、领读,力求读出文章的思想感情来。

  二、引导学生概括课文主要内容,理清课文的写作思路。(3分钟)

  同学们已经读了几遍课文,说说课文哪几段写了葬礼的情况?哪几段介绍了塞特凯达斯瀑布由胜转衰的经过?

  教师根据学生的发言,及时点拨,总结板书。

  一(1)举行葬礼

  二(2-6)由胜转衰

  三(7-8)葬礼过程

  教师提示:本文的重点在第二段(2――6自然段)

  三、带着如下问题,自读课文。(5分钟)

  黑板出示:

  1、塞特凯达斯瀑布原来是什么样的?即将枯竭的塞特凯达斯瀑布又是什么样的?用――画下来。

  2、什么原因造成了塞特凯达斯瀑布的枯竭?用�n�n画下来。

  学生自读后,做好发言的准备,举起手来。

  四、交流读后感想(15分钟)

  1、学生围绕教师的问题自主发言,朗读自己找到的有关句子,说说自己的理解。

  2、教师在学生发言之后,适时投影有关的语段,引导大家讨论。

  投影1:

  根据课文内容填空,并回答问题:

  原来,塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量的瀑布,()的河水从悬崖上(),(),()。尤其是每年汛期,塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观,吸引了世界各地的许多游客。人们在这()的()面前,流连忘返。

  这段话表现了塞特凯达斯瀑布的(),不仅通过所填的这些词语,正面描写了塞特凯达斯瀑布,还通过对()的介绍,侧面衬托了瀑布的特点。

  引导学生认识到:描写瀑布的雄伟壮观,一要准确描写水流,运用“汹涌”、“咆哮而下”、“一泻千里”等词语;二要运用衬托手法,描写人们的反映,突出瀑布。

  板书:雄伟壮观

  投影2:

  认真阅读下面一段话,完成填空:

  几年过去了,塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭,再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈的低下了头,像生命垂危的老人,奄奄一息,等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客,见到这样的情景,都失望地离去。

  1、这段话运用了()和()修辞手法,描写了即将枯竭的瀑布的。

  2、你能想象它真实的景象吗?

  3、游人看到这样的情景,会有那些感想?会说些什么?

  引导学生理解拟人手法。并通过描述塞特凯达斯瀑布即将枯竭的情景和游人的反映,训练学生的想象能力、描写瀑布能力。

  板书:奄奄一息

  投影3:

  认真阅读下面一段话,回答问题:

  但这雄伟的景观,竟然不辞而别。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制,浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被乱砍乱伐,又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年减少。

  1、这段话从哪两个方面介绍了塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因的?

  2、请你用“‖”给这段话分层。

  引导学生认识到:人类的滥用水源、乱砍乱伐,是造成塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因,使学生受到节约水资源、爱护树木的教育。

  板书:滥用水源、乱砍乱伐

  五、再读重点语段,熟读成诵。(5分钟)

  指导学生读好投影的片段。指名读,评议后再指名读,或者范读、领读,读得声情并茂,身临其境,争取会背诵。

  六、总结心得(2分钟)

  1、师问:同学们学了本文,思想道德上有什么收获?

  引导巩固认识:节约用水、爱护树木。

  2、师又问:描写瀑布景观上有什么收获呢?

  引导学生巩固认识:抓住水流直接描写,结合拟人手法和衬托手法。

  3、课文为什么把举行葬礼放到文章的开头,而不集中放在瀑布枯竭之后?

  引导学生认识到:倒叙方法,可以吸引读者的阅读兴趣。

  4、布置作业

  (1)朗读课文,背诵3―5自然段

  (2)课后习题4:描述即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子以及游人的所想所说。

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