【#一年级# 导语】小学汉语拼音的教学,是学习汉语拼音的阶段,小学阶段汉语拼音学习水平,直接决定整个人生阶段汉语拼音的使用水平。另外,各种需要的高要求,也要求把小学汉语拼音的教学摆在一个十分重要的地位。以下是©[无★忧考★网]整理的苏教版小学一年级语文《an en in》教案相关资料,希望帮助到您。
1.苏教版小学一年级语文《an en in》教案
教学目标:1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节,会读拼音词。
教学重点难点:
掌握an en in的发音。
教学准备:
课文投影、拼音卡片。
教学过程:
第一课时
一、复习检查
1、抽读声韵母卡片:a e n
2、说说声母n的发音方法。
二、看情境图,听语境歌,引出教学内容
1、看情境图。
出示情境图。图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?
2、听语境歌。
听儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授
1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母,和前面学习的韵母又不相同了,它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢?在单韵母后面加个鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母,首先要发好n这个鼻音。我们读鼻音尾巴时,舌尖要向上,顶到上齿龈,鼻子出气。注意:舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
(1)an 的发音。
告诉学生:an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an,学生跟读。
(2)an的四声。
出示an的四声,自由练读,引导用an的四声组词。
4、教学鼻韵母en。
(1)en的发音。
指名说说图上的小男孩在干什么?讲述发音方法:先发e音,然后舌尖抬起,顶到上齿龈,让气从鼻孔出来。领读,指名读,集体读。
(2)en的四声。
出示en的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。
5、教学鼻韵母in。
(1)in的发音。
出示鼻韵母in,引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读,师巡视,重点检查发音结束时,舌尖的位置。
(2)in的四声说说给in加声调时要注意什么?自由练读四声。
6、an en in的字形。
(1)抽读鼻韵母an en in 。
(2)告诉学生:我们读这三个韵母时,都要把舌尖顶上去发鼻音,所以,an en in有个共同的名字,叫前鼻韵母。
(3)指名说说你怎样记住an en in的写法。
(4)在桌子上书空,在书上描红。
7、教学整体认读音节yin。
(1)复习整体认读音节yue。
(2)in学着üe的样子,也请来大y,变成yin,yin也是整体认读音节。
(3)练习yin的四声。
四、巩固练习
1、指读卡片。
2、比较in和yin。
五、作业
1、抄写an en in yin。
2、练读前鼻韵母。
第二课时
一、复习检查
1、做找朋友的游戏。
2、指名说说in与yin的异同。
二、教学an en in与声母的拼音
1、学习拼读。
(1)出示书上的拼音。
(2)指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么,再练习拼读。
2、看图练习拼音词语。
(1)练读拼音词。
A 、出示幻灯图片,指名说说图意。
B、 出示拼音词,指名说说声母、韵母各是什么,自由练习拼读。
C、 指名读拼音词。
(2)看图读拼音词、拼音句。
A、图上画的什么?
B、出示拼音句。
C、引导自由练读。
D、哪些是三拼音节?练习拼读。
E、 指名读拼音句。
三、巩固练习
1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、读一读,说一说,写一写。
四、作业
抄写音节:shan yin wen
2.苏教版小学一年级语文《an en in》教案
教学过程一、创设情境,复习导入
1.歌曲导入。(伴随着《郊游》的音乐声,生自由做动作。)
师:小朋友,我们今天到拼音乐园去秋游,好吗?
[“良好的开端是成功的一半。”一开始就将学生带人一个“有声有色”的拼音乐园学习,激发了学生学习拼音的兴趣。]
师:瞧!拼音乐园里有好多气球。(黑板上贴有不同颜色、图案的气球,背面写有学过的声母、韵母、音节。)
2.生摘气球。
师:你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来,不过,气球背后都有一个小秘密,你得把它说给大家听,说对了,这个气球就送给你了。
3.给“气球”分类。
请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立,说说读时分别要注意什么?
[这样安排复习内容,体现了灵活性和层次性,多样有趣的形式使学生拾级而上。]
二、合作探究,学习新知
(一)学习两拼、三拼音节
1.示范第一组
(1)出示音节b―an,声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时,怎样拼?(学生拼读)
(2)同上方法教学卜d-an n-an
(3)齐读(边翻教具,边拼)
[“授人以鱼不如授人以渔。”这里,教者有目的地教给了学生学习方法,为下个环节学生自学作了示范、铺垫。]
2.自学第2、3、4组
师:刚才老师给每一组发了三组滚动卡片,下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小组长负责好,发挥小组力量,比比哪组小朋友最团结、合作得,评出“合作奖”。
(1)小组自学(教师巡视、指导)
(2)反馈,学生参与评价。
师:“合作奖”到底属于哪一组呢,赶快来比一比。
(要求:小组长负责举卡片,小组成员齐拼读,其他小组评,相互评,最后评出结果。)
[这部分自学,体现了开放的教学思路,发挥―了学生自主合作的精神,同时,在相互交流的基础上,学生的评价能力也得到进一步的提高。]
(二)学习双音节词
师:小朋友,拼音乐园里还有许多好看的东西,快看――(贴三张图片:山水枕头金鱼)
1.说说每张画的内容。
2.出示三个双音节词:shan shui、zhen tou、jin yu(自由拼读)。
3.指名上黑板将音节贴到相应的图下方,然后示范拼读。
4.齐拼。
[这里,初步渗透“美育”教育,培养学生的审美情感,激发热爱大自然的感情。]
(三)学习纯拼音句子。(多媒体――七巧板)
师:拼音乐园里好玩的东西可真不少。听!轰隆隆――
1.(屏幕出现一架飞机)师:快看,有一架飞机飞来了,这架飞机的每个零件都有一个小秘密,(飞机由几块积木拼成,每块积木都有音节或音节词),小朋友,想知道其中的秘密吗?
2.(媒体演示)点击飞机上的每个零件,屏幕逐个跳出音节。
wo de ji mu zhen hao wan,
da jia fei ji fei lan tian。
学生逐行拼读。
3.连词成句。
师:谁能把这些音节连起来读?
(1)试读
(2)范读(指导轻声的读法)
(3)指名读
(4)齐读
[借助多媒体教学手段,巧妙使用七巧板――“图片拼切法”教学,形象生动,符合学生年龄特点,突破了拼音句的拼读这一难点。]
4.拓展说话。
屏幕出示:“小鸟”、“小猫”、“小屋子”学生练习说拼音句。
师:积木变!变!变!(屏幕演示过程)
小鸟:我的积木真好玩,搭只小鸟飞蓝天。
小猫:我的积木真好玩,搭只小猫真可爱。
小屋:我的积木真好玩,搭座小屋真美丽。
[这一过程,以纯拼音的句子出现,既考虑到了学生能用已学过的知识来拼读,又注意联系学生生活实际,从课内向课外延伸,拓展了学生思维,又进一步培养了学生的拼读能力。]
三、小结全课,细细回味
师:小朋友,时间差不多了,我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?请小朋友打开书看看,回忆一下,可轻声读读书上的内容。
3.苏教版小学一年级语文《an en in》教案
第一课时课时目标:
情感目标:激发学生学习复韵母的兴趣
能力目标:能够读准音,认清形,并能正确书写。
认知目标:学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin其及四声。
教学重点难点:掌握三个前鼻韵母的发音。
教学过程:
一、复习检查
1、小朋友,你们喜欢吃苹果吗?
2、今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果,但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。
3、指名上黑板摘单韵母苹果,摘到一个请下面的小朋友读。
4、摘复韵母苹果。
游戏中复习以前所学的知识,每个小朋友都学得很投入。
二、看情境图,学语境歌
1、小朋友们可真厉害,你们喜欢看电视吗?为了奖励你们,我们一起来看电视。
2、谁会开电视机?(请同学开电视)
每个小朋友都跃跃欲试,想来开电视。
3、说说电视里在放什么?
4、电视里的电视机里在放什么?
基本上能够说完整。
5、听小朋友们在唱什么歌?播放《我爱北京天安门》。
6、学习语境歌:有一首儿歌写的就是这幅图的内容,我们一起来学习。
7、听读儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏出现天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。(跟老师读)
8、导出韵母,板贴:an en in
三、学习鼻韵母
1、说说它们有什么共同点?
在单韵母后面加上鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。
2、指导发好鼻音n。用手做手势。(舌尖要向上,顶住上齿龈,鼻子出气。)
用手势的方法教学,很有效。
3、教学三个鼻韵母
(1)告诉学生an的发音同天安门的“安”读音有点相同;en同摁遥控器的“摁”相似。(充分练习,读准字音)
(2)练习读an en 的四声,组词。
(3)出示in,引导学生自己发音,练习读四声。
4、抽读三个鼻韵母。
5、说说你是怎么记住这三个韵母的?
6、练习书写,描红。
四、认读整体认读音节
1、复习整体认读音节yue 。
2、说说yue 是怎么形成的,是什么音节?
3、In也学着ue 的样子请来了大y,变成了yin,yin也是整体认读音节。
4、练习读yin的四声。
五、巩固练习
1、抽读卡片。
2、听音找卡片,认整体认读音节。
3、小结学习情况。
第二课时
课时目标:
能力目标:能正确认读由声母和an en in 组成的音节,会读拼音词、拼音儿歌。
教学重点难点:指导读好拼音词和拼音儿歌,巩固三拼音节的练习
教学过程:
一、复习检查
1、认读三个鼻韵母。
2、说说in与yin的不同。
二、学习拼音
1、出示书上的拼音,要求学生自己练习拼读。
2、指名拼读两拼音。
3、找一找,说说哪些是三拼音?声母、介母、韵母各是什么?
4、学生反复练习读拼音。
5、看图读音节。
(1)看图说说图意。
(2)出示音节,练习拼读。
6、看图说说小男孩在干什么?你觉得他的积木怎么样?
(1)自己练读拼音句子。
(2)再来找一找,哪些是三拼音?
(3)指名读拼音句子。
三、巩固练习
1、指导读拼音词和拼音儿歌。
2、做听音游戏。
3、做分解音节的练习。
四、课堂作业
1、熟读课文。
2、抄写音节。