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小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案

时间:2022-05-29 12:35:02 来源:网友投稿

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是大海范文网整理的小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案

  教学目标:

  1、知识与能力:能用口诀、字谜等方法会认本课14个字;学会一个偏旁“人”字头和一个新笔画“撇点”。

  2、过程与方法:随文识字和集中识字相结合。

  3、情感、态度与价值观:体会小青蛙与小星星对家的爱,进而感受家的温馨与美好。

  教学重点:识字教学。

  教学难点:引导学生采用多种方法识字,学会正确地表达自己的识字方法。

  教学准备:青蛙、星星头饰、课件

  教学时数:第一课时

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题,认识“青、打、话”三个字。

  1、这堂课我们一起来认识一对好朋友,它们是谁呢?(小星星和小青蛙)板书“青蛙”“星星”,教学“青”。

  2、那谁知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一个在天上,一个在水里,距离那么远,它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢?同学们说的太好了,这一次它们是用电话联系的,这节课我们就来学习《青蛙给星星打电话》。补充完整课题。

  3、指名读课题,学习“打”(动作识字)“话”(生活中识字)

  4、再读课题。

  二、初读课文,读准字音。

  1、老师范读课文,听清每个字的读音,注意老师朗读的语气语调。

  2、学生跟老师读课文,要读准字音,读出不同的语气。

  3、学生选择自己喜欢的方式读课文,把不认识的字圈出来,借助拼音多读几遍,也可以问老师和同学。

  三、认读生字,交流识字方法。

  1、(课件出示)带音节来读生字(借助拼音识字);

  2、去掉音节读(考察学生是否掌握了字的读音);

  3、学生组内交流识字方法,而后全班交流(识记汉字字形,括词,说话;教给孩子表述的方法,创设情境,多种方法识字);

  4、自己试着读(给学生尝试的机会);

  5、出示生字卡片,开火车认读(考察学生是否熟记字的音、形、义)。

  四、复习巩固,强化记忆。

  1、游戏:摘苹果

  2、读词语:

  打水电话太多阳光女人妈妈娃娃好吧不用青山金色

  3、读韵文:

  青草娃娃,头戴绿花,金光闪闪,太阳来了,妈妈告诉,爱护它吧!女孩听话,不去踩踏,用心呵护,青草娃娃。

  4、再读课文,强化巩固。

2.小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案

  教材分析:

  这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。全诗以对话的形式,讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。诗中把星星、青蛙拟人化,还以同样的方式写出天空的样子,这样写,贴近儿童的心灵,体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字,认识三个偏旁“月”“人”“女”。

  2、有感情地朗读课文,试着分角色演一演。

  3、培养学生的想象力,体会青蛙与星星的内心情感。感受天空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

  教学重点:

  1、识字教学。

  2、分角色朗读课文。

  教具准备:多媒体、头饰、生字卡片。

  教学时数:三课时

  第一课时

  教学内容:初步了解课文大意,识字教学。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,你们打过电话么?打电话的时候你是怎么说的?谁愿意给大家表演一下?你们表演得真不错!你们知道青蛙给谁打电话了吗?齐读课题。

  二、初读课文

  1、分析课题,激发兴趣。根据课题说一说打电话的两个人分别是谁?他们在电话中说了些什么呢?

  2、自由朗读课文,找出本课的一类字和二类字,分别用符号来标识。

  三、识字教学

  1、认读13个生字,说说你认识哪个生字,是怎么记住的。

  2、学习6个一类字,通过各种形式学习与识记,掌握识字的基本方法。注意“青”的下边月的撇变成竖;“太”和大区别比较。

  3、指导书写。“金”的字形重点强调。

  4、认识三个偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要变成竖;人作偏旁撇、捺距离要远些。

  第二课时

  教学内容:

  1、复习巩固生字。

  2、分角色朗读课文,了解课文大意。

  教学过程:

  一、复习生字

  1、开火车读一读生字卡片。

  2、做猜字游戏。

  3、小老师指读。

  4、摘苹果游戏。

  二、理解课文大意,指导分角色朗读。

  1、教师范读课文,学生认真听一听、划一划。

  2、学生自由练读。

  3、分角色朗读,将朗读指导与学习课文相结合。

  三、完成课后练习

  1、“读一读,说一说这样的词语”。比一比,看哪个小组说的既多又好。

  亮晶晶的金灿灿的红彤彤的……

  2、“找一找,读一读”。练习读好带有语气词的句子。

  第三课时

  教学内容:

  1、复习巩固生字。

  2、朗读课文。

  3、完成说话练习“想一想,说一说”。

  教学过程:

  一、课前小测验:听写生字,看哪组最棒。

  二、分角色朗读课文,表演课文。

  三、“想一想,说一说”

  1、请同学分别扮演月亮、星星、太阳、飞船,小熊、小鸟、小鱼、小青蛙。先分别介绍自己,介绍天空的情况或者地面的情况,再试着问一问。

  2、根据书上的内容,配对模拟打电话。可以表演,做动作。

  作业设计:有感情地朗读课文。

3.小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案

  教学目标:

  1、认识“打、话”等12个生字,会写“青、用”等六个汉字。

  2、认识“月、人”两个偏旁

  3、有感情地朗读课文,注意“呢、吧”等语气词的读法。

  4、激发学生的想像力,体会青蛙与星星的内心情感。

  教学重点:

  1、多种方式认识生字,并学会写字。

  2、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  感悟青蛙与小星星的内心世界,感受大自然的

  教学准备:

  青蛙与星星图片多媒体课件

  教学过程:

  一、情境导入,激发兴趣

  1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁?(出示青蛙和星星图片),谁能学学青蛙的叫声?

  师:小青蛙闲着没事,给它的好朋友打了个电话。

  今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》,(随机将板书补充完整)。

  2、课题中有两个今天要认识的生字朋友,(画上标识),跟老师读读这两个字,读读课题。

  3、析题、导入:根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道),老师也特别想知道,那么翻开语文书吧(56页)。

  二、初读感知,学习生字

  1、教师范读课文

  这是一首非常有趣又不失优美的诗歌,现在老师把它读给大家听,但是老师有听读要求

  认真听老师读课文,听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报

  2、学生自由读文,初步认识生字

  除了课题中的两个生字朋友,我们还要认识八个生字朋友,它们就藏在课文中,现在你就来读读课文,找出生字,画上你喜欢的符号。

  3、借助拼音把生字多读几遍。

  4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上,并且抹去了拼音,看看你还认识吗?

  (找一名小老师领读男女生赛读)

  5、你还能给哪个生字找个新朋友?

  6、现在老师把生字的朋友也带走了,只剩下了生字,看看谁还认识?

  7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友,有什么好办法吗?咱们交流一下。

  (大屏幕出示)

  归类识字:

  语气词:吧、呀

  女字旁:娃、妈

  加一加:大――太、月――用、日―阳

  减一减:妈――女(女同学起立,认识女字)

  8、现在我们把生字朋友送回家,来读读课文,看看这些生字在课文中是什么意思?

  谁愿意把课文读给大家听?

  提出听读要求:其他同学认真听,听他读的字音是不是准确,有没有丢字、多字和读错的地方。

  三、写字指导

  我们认识了这么多生字朋友,在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示),由于时间关系,我们来写其中的一个“用”字。

  1、先拿出小手,边说说它的笔画名称,边在空中写写这个字。

  2、看书57页,仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置,看谁长了一双慧眼,观察得最认真?

  3、现在老师就按你们的指导写写这个字。

  4、翻开练习本写两个。

  四、迁移延伸,生字搬新家

  这些淘气的生字搬新家了,搬到了我们的故事书、童话书中去了,回家后仔细读书,找找它藏在了什么地方?

  看看你是否还能够叫出它们的名字?

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