【导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是大海范文网整理的小学一年级语文《学校是乐园》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《学校是乐园》教案
［教学目标］1、认识学、校等九个字，会写习、有、同三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。
［重点难点］
重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。
［教具准备］
教学挂图、生字和词语卡片。
［教学时间］ 两课时
［设计流程］
一、启发谈话，引入新课
你喜欢自身的学校吗？说说为什么？
二、揭题，读题，释题：乐园指什么？（快乐的地方。）
三、初读课文，读通读顺
1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3、个别读，示范读。
四、再读课文，整体感悟
1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2、认识自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说：学校里有什么，自身最喜欢的是什么？
五、学习生字，积累词语。
2.小学一年级语文《学校是乐园》教案
【设计理念】语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
【教学目标】
1．指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个生字，会写“习、乐、有、同”4个字。学习新笔画“提”
2．辅导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，认识自然段。体会学校是个乐园。引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
【重点难点】
重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。
【教具准备】
反映学校学习、活动两方面内容的课件、有田字格的小黑板等。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，揭示课题
1．启发谈话，引入新课
亲爱的同学们，你们每天都背着书包，高高兴兴地来到了学校，和老师、同学们一起，亲亲热热地学习、画画、唱歌。在课间又可以和同学们一道做游戏、讲故事。你们觉得在学校里过得愉快吗？
2．播放校园环境，及老师与同学们一起上课、游戏的课件。
看到了美丽的校园和老师、同学们一起学习、游戏的场面，你有什么感想？
是呀，学校是个快乐的地方，所以我们说，学校是乐园。（板书课题）
3．读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方）
二、初读课文，读通读顺
1．自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2．听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3．投影出示带拼音的生词认读，再去掉拼音认读。
4．小组合作读课文，每人读一遍，看谁读得又对又通顺。
5．个别读，示范读。
三、再读课文，整体感悟
1．自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2．认识自然段。
（1）告诉学生：课文有两句话，但这两句话不是连在一起的。每一句话的开头都空出两个字的位置，这样一句话也就是一个自然段。
指导看书，认识自然段。
（2）引导学生用铅笔标出“1、2”自然段。
3．选择一个自然段，你想怎样读就怎样读，直到你认为把这个自然段读通顺了为止。
4．找一个学习伙伴，把你选择读的自然段读给对方听，互相评一评，然后再说说读了这个自然段你知道了什么。
5．指导朗读体会第一个自然段。
（1）出示第一自然段，指名读。
（2）想想你从这句话里知道了什么。（我爱我们的学校；大家在一起学习，亲亲热热。）
（3）怎样学习才是亲亲热热？应该怎样读这个词？（亲亲/热热，读得轻柔些。）
（4）我们该怎样读这段？（注意读好“爱”“一起”“亲亲热热”这几个词，读出对学校爱和喜爱学校生活的感情。）
a．自由练习读。
b．指名读。
c．评议。
d．范读。
e．齐读。
6．指导朗读体会第二自然段。
（1）出示第二自然段插图课件。
这是什么地方？什么时候？谁干什么？他们心情怎样？（课外活动时，同学们在操场踢足球、做游戏，他们玩得多么快乐呀！）
（2）出示第二自然段，指名朗读。
（3）你从这句话里知道些什么？（了解“快快乐乐”是指十分高兴；愉快开心。）
（4）我们读这段时要读出怎样的心情？（快乐）
（5）指导朗读第二段，注意读出快乐的语气。
（6）联系实际，说说自己学校里有什么，你最喜欢什么。
（7）小结，过渡：是啊，我们的学校也是处处充满着快乐，是个开心的乐园，我们也要爱自己的学校。同学们，我们十九小学是个大家庭，我们就是其中的一员，今后我们要在这十九小努力学习，健康快乐的成长。
（8）我们作为十九小学的小主人，平时应该怎么做？才是爱自己的学校呢？
指名说。
（可从纪律、学习和保护环境卫生、美化校园等方面说。先在小组内讨论，然后小组代表说。说得好的同学给予表扬鼓励。）
同学们，“保护环境人人有责，举手之牢我也能做。”希望你们在任何地方都能这样做，我们的生活环境会越来越好。
四、学习生字，积累词语
1．认读生字，并用新学习的生字口头组词。认识新笔画“提”。
2．自学生字，观察“习、乐、有、同”这几个生字各有几笔，在田字格中占据什么位置，再按笔顺书空，然后说说你有什么发现。（“习”这个字有一笔画“提”）
3．交流，检查自学效果。
4．完成课后的3题、4题。
请看书：
5．指导学生在田字格中书写。教师示范――学生描红――独立书
6．把你喜欢的词语采摘在词语花篮里。
五、巩固练习
有感情朗读全文。
六、作业设计
1．把课文中要求会写的生字带拼音各写四个。
2．把课文有感情地读给爸妈听，并让他们给予合理的评价。
3．背诵课文。
3.小学一年级语文《学校是乐园》教学反思
上了这节课，我有许多感想。下面谈谈几点：1、注意随机识字，如在出示题目后随即引导学生认识学、校两个字。
2、注意变换角度提出学习的要求，让学生感到自然，有亲和力。并注意在其中渗透学习方法的指导。如：对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。再如：你们愿不愿意把字宝宝读给和同座的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？（拼音朋友帮自己。可以问同桌的同学，也可以问老师等。）师生共同总结出学习方法。
3、课堂上注意调动学生的学习自主性，尊重学生的个体差异和学习需求，相互交流、启发、共同提高。
4、创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的。形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。
总之我感觉这节课上得很投入，学生学得很轻松。今后还要继续探索，争取让课堂动起来。