社会，即是由生物与环境形成的关系总和。人类的生产、消费娱乐、政治、教育等，都属于社会活动范畴。动物或其他生物社会行为也属于社会范畴。社会指在特定环境下共同生活的生物，能够长久维持的、彼此不能够离开的相依为命的一种不容易改变的结构（社会又被歪曲， 以下是为大家整理的关于新冠疫情主题大班社会教案3篇 , 供大家参考选择。
新冠疫情主题大班社会教案3篇
第一篇: 新冠疫情主题大班社会教案
2020 抗击疫情主题班会教案
疫情下的成长与思考
活动背景：
2020 年春节, 新型冠状病毒肺炎的疫情依旧严峻， 学校延迟开学 老师们开启直播，网络授课， 学生在家停课不停学，登录网络学习。 在这个时刻，知识是力量，学习固然重要， 但教育的意义不仅仅在于课本 14 亿人在打一场终将胜利的战役，无数普通人拼尽全力，仅为守卫我们的国， 我们的家。本节主题班会让学生去了解，去面对，去感悟， 去懂得责任与担当，去自我成长，国写家才有希望。
活动对象:初中学生
学情分析:
初中阶段是一个充满生机、活力，又是一个充满矛盾、困惑的时期，初中学生思维具有一定的独立性，但往往会以点概面，比较偏激，需要老师的正面引导一场疫情，一场灾难，值得我们反思的地方很多。本次主题班会，目的在于引领学生如何从这次疫情中自我调适，思考人性问题、责任和担当问题, 促进学生的自我成长。
活动目标：
1.知识与技能：通过活动，学生在疫情期间能够进行反思和自我调道，感悟责任和担当，思考自己的成长。
2.过程与方法：通过问卷调查，观看视频、图片，互动交流等活动， 学生感悟疫情背景下自我成长，并在日常生活中践行。
3.情感态度和价值观：知识和本领是力量，直我成长才是方向。学生需要和他们的时代同频共振。我们现在要给学生上一节关于心理调适的课，关于责任和担当的课，愿我们的学生成为真心、正义、勇敢和善良的人
活动准备
1.讨论：疫情下的成长与思考？
2. 搜集相关视频、图片；制作 ppt 课件。
活动形式：学生班主任互动对话交流。
活动过程：
导入：教师简单介绍新冠肺炎，开启本节主题班会。
教师：在肺炎疫情下，知识是力量，学习固然重要，但教育的意义不仅仅在于课本, 自我成长才是方向。这场战役告诉我们什么？我们能学到什么？
(一 ）迎接挑战，拥抱变化
1.教师展示数据：大家是什么时候开始关注疫情的? 情绪如何？
教师：在新型冠状病毒流行和传播期间，我们关心、关注疫情，对疫情发展感到焦虑、害怕、甚至恐惧，这些心理活动来源于对自身和亲人安全的关心，以及对疫情发展的可能性无法判断，或者对自己的判断产生怀疑。(分组讨论)
2.教师提问：在这样一个严肃的时期，大家能怎么办？ 怎样才能让自己身心健康? (分组讨论)
学生分享：疫情期间的作息时间，进行适当的体育运动，守护好自己的身体健康。
教师小结： “巧”视情绪，适时自我调节，加强体育锻炼，否理安排作息。宅护好自己的身心健康，既是对自己的负责，也是对家庭和社会的贡献 。
3.教师提问：疫情以来，大家的心情如何调整? (学生代表发言)
教师追问：听了他的发言，大家有什么感触？（学生讨论)
学生分享：通过讨论，学生知道要“迎接挑战， 拥抱变化 ”在校做好新冠肺炎预防，莫让“疫恐” 困扰着我们。让我们一起努力， 用科学的防疫方式、稳定的情绪和健康的心态，积极面对，共克时艰。
(二 ）独善其身 兼济天下
1.教师提问：而对疫情，我们在家又做了什么？ (分组讨论)
播放图片; 疫情下，我们身边的普通人是这样做的。
2.教师追问：作为学生，这场疫情给你什么触动？（学生代表发言）
3.教师展示图片：听了他的发言，大家有什么感触？除了学习，我们还能做些什么？ (学生讨论)
学生分享：通过讨论，学生知道要“独善其身，兼济天下 ”。 疫情时间，我们多了独处觉察与反思的机会。利用这段宅在家里的时间做好规划，好好提升自己，思考自己未来的目标、理想， 并为之奋斗。我们也可以用实际行动诠释着当代新青年的奉献与担当。
（三） 事不避难 义不逃责
1.教师： 肺炎建虐 这些人挺身而出，共赴国难。播放视频 《一场 14 亿人民的战疫，我们终将胜利》，(学生分享自己对进行者的感受）。 让学生感悟到，无数普通人拼尽全力，仅为守卫我们的国，我们的家，让学生去了解，去感到，无数普通人拼尽全力，仅为守卫我们的国，我们的家，让学生去了解、去感悟，去懂得责任与担当，去自我成长。
教师小结：这次疫情，我们看到了国家的决断力和行动力， 我们看到了众志成城的凝聚力。
学生分享：反思自己在疫请下的自我成长。(学生代表发言)
2.教师提问：听了他们的发言， 大家有什么感触? (学生讨论举手分享)
学生分享：他们是现实中的英雄，是他们撑起了整个民族的脊梁，撑起了一个民族的兴衰。在这场战役面前，每个人都能成为英雄 。
第二篇: 新冠疫情主题大班社会教案
2020 开学 新冠疫情主题班会教案精选范文2篇
自律、责任、理想、担当
一、教学背景
一场疫情，让2020年的春节变得与众不同，在这场疫情中，我们看到了很多勇于担当责任的人，因为承担责任是每一个人应尽的义务，也是人存在的价值。但有些人的责任意识并不强，这些人将自己和他人的健康置于危险之中，为此付出了沉重的代价。这次班会课，主要是与学生一起探讨责任这个话题，借此培养学生的公民责任意识，引导学生树立正确的价值观、承担自已的社会责任。
二、教学目标
1、通过知识讲解竞答，同学们对新冠病毒有更深入的了解，消减紧张之心，学会防护措施；
2、通过对逆行之人的了解，同学们产生共情，思考“逆行之人”的人生观，世界观和价值观；
3、激发学生的感恩之心和爱国之情，思考如何做到守土有责，守土担责，守土尽责。
4、引导全班学生关心国家大事，关注身边小事，了解抗击疫情各行各业奋战在一线的逆行者，从而学英雄的爱国、爱民精神，做祖国好少年，长大成为栋梁之才。
三、教学方法
情境教学法、问题讨论法、案例分析法、活动探究法
四、班会准备
1、老师：班会教案，视频，新闻，图片。
2、学生：搜索在本次疫情中履行和未履行公民责任的民众的新闻，并思考自己作为一名学生，可以在本次疫情中肩负起哪些责任？
五、教学过程
一、情境引入。通过播放抗疫宣传片《人民战疫》，以一场声情并茂的抗疫宣传，白衣天使们在前线肉搏，科研工作者后方驰援，记者在直面惨烈，无数志愿者逆行抗疫……
1、由于新冠疫情而延迟开学的这段时间我们明白自律的重要性，自律对人一生的影响。通过了解在一线的医务人员的感人故事，明白什么是责任。在日常生活中培养学生责任感。通过钟南山、李兰娟等院士的故事，树立远大的理想。
2、经过这次疫情，对未来有更深入的思考和打算。2020年初，我们与肆虐的疫情遭遇。在这次战“疫”中，有无数的医疗工作者奔赴一线，舍小家为大家，扛起了“保家卫国”的责任。从来就没有什么岁月静好，是有人在前线为我们负重前行。作为中学生生，经历了这一次的疫情，你是否又有一些重新的思考与感受？
3、学生分享，老师点评。
二、思考关于人生的意义。
1、83岁的钟南山院士临危受命，第一时间给瘟疫定性，他科学抗疫的铿锵话语是国人心中的定海神针；受疫情感染的医护工作者表示，“等我病好了，我会再上一线”，他们的担当令人肃然起敬。一群群的白衣天使，来不及与家人告别，便冲在了疫情防控的突击前线，他们是永不言败的钢铁战士；全国各地紧急动员，人民警察、环卫工人、基层公务员、快递小哥、超市售货员、小区保安、出租车司机、新闻记者，还有千千万万的志愿服务者，等等等等，他们的尽职尽责，才使我们在疫情面前，工作有序，生活如常，内心安定。
2、当然，还有我们敬爱的老师，每天关心大家的身体健康，反复叮嘱在家生活、学习的注意事项，为我们学习答疑沟通……这些无论名利、无惧生死、逆流而行的勇者，他们拥有一个共同的称谓，叫做“逆行者”。他们让我们明白：没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。这些人在平凡的岗位上努力发光，坚持善良正直与勇敢，为社会为人类做贡献，这也是我们希望所有同学将来能够成为的样子，是我们共同的人生意义所在。
三、诠释英雄、致敬英雄。
同学们！从古至今，英雄历历；泱泱中华，英雄辈出。勇武过人是英雄，无私忘我是英雄；不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗是英雄；令人敬佩的人是英雄；国家危难之时，挺身而出，为国效力是英雄；普通人有超出常人的能力是英雄；普通人做有意义的事情也是英雄；普通人做出了重大的事情同样是英雄……
同学们，英雄是一种勇敢，是一种精神，是一种超越的力量。
1、为您点赞，传承英雄精神
赞美英雄我会说：
生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
――李清照
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
――陆游
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
――王昌龄
2、这个冬天让我看到了这些历史中的英雄并不遥远，他们的精神融入了华夏民族精神的DNA，植根在每一个国人心中，当祖国有难的时候，会迸发出惊人的力量。
3、对支援武汉的“逆行之人”的追问
一场猝不及防的疫情让我们的生活好像并没有受到多少的打扰，待在家中，有手机、电脑相伴,和父母一起，有冲突，有享乐，也有些许的焦虑，一切似乎和以前是一样。但是我们的内心似乎并不是那么平静，因为我们知道，我们的平安和健康是坚守在一线的医护人员给与的。他们站在我们和病毒之间，形成一道保护网，守护我们。现在让我们走进他们的世界，触碰他们的内心。
1.对未知病毒的恐惧，潜在的风险，此行，考虑到自己将面临的困境和代价吗？
2.为人子女：父母的养育之恩，疼惜之德，此行，考虑父母的担心了吗？
3.为人妻，为人夫：爱人的相守之恩，情深之德，此行，考虑他们内心的煎熬吗？
4.为人母，为人父：儿女的陪伴，养育之责，此行，考虑他们孤独的内心了吗？
3、身边的无名英雄们（引导学生把英雄和生活学习相结合！）
是谁让社会的基本功能继续运转？是谁在维持我们的衣，食，住，行？我们的生活之所以可以正常进行，有赖于各行各业的默默无闻的“逆行者”。（同学讨论疫情期间音响最深刻的人和事儿，最让请你感动的人是谁？）
六、班会总结
同学们是否也愿意在国难燃眉时挺身而上，是否也愿意忘记个人安危，家庭温暖，奔赴没有刀光剑的战场？疫情肆虐，英雄挺身而出。在这个英雄群体中，有一员女将分外引人注目。她就是73岁的科学家李兰娟，中国工程院院士，国家卫健委高级别专家组成员。70多岁的李兰娟院士每天只睡3小时，带领团队为研制特效药品而耿耿不寐；她说，这次疫情结束后，希望国家给青年一代树立正确的人生导向，让青年一代树立起正确的人生观和价值观。少年强则国强，只有正确的舆论导向舆论宣传，才能让孩子们知道谁才该是偶像，应该追什么样的星。
同学们，经历了本次疫情你们是不是重新思考过，为学生者，到底是为什么读书?近代，是为中华之崛起；上世纪，是为中国之富强；如今，是为能在国家有难时为利刃、为坚盾，护国安宁。
科学防疫 勇担责任
【班会背景】
2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情给我们的社会带来了巨大的影响，虽然疫情目前得到了极大程度的控制，但情况依旧严峻。在开学之际，我们不仅不要让孩子只安心读书，安于课本，还要通过这场全民战疫的人生大课，让学生们学到更多。学习无数的医生、战士、普通人在为这场战役奋斗。对学生们进行一次爱国主义教育，让他们更充分地认识我们的国家，我们的社会，我们的百姓，担当起自己的责任。
【教学目标】
1、正确认识新冠疫情，科学防疫，保护自己和同学、家人。
2、引导学生正确认识这场“战疫”，激发学生的爱国热情，树立学生强烈的民族自豪感和自信心。
3、将爱国主义热情转化为学习的动力，做自己该做的事情，为中华之崛起而读书；.
【形式与内容】
1、通过照片和新闻，让学生更直观了解新冠疫情。
2、通过系统整理和对比参考，让学生充分认识我国社会主义制度的优越性。
3、通过感人的视频歌曲，激起学生的爱国主义情感。
【教学过程】
一、课程导入：爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。孙中山先生说，做人最大的事情，“ 就是要知道怎么样，爱国”。我们常讲，做人要有气节、要有人格。气节也好，人格也好，爱国是第一位的。
二、启发教学，深入讨论：结合近段时间关于新冠肺炎疫情的新闻报道，请想一想，谈一谈疫情期间有什么令你感动、惊叹或深感自豪的事例。参考：武汉加油，致敬逆行者，钟南山院士等）
班主任：艰难困苦，玉汝于成，一个伟大的民族从不怕困难。刚刚过去的冬天，众志成城的华夏儿女团结一心，同迎击肺炎疫情，国有难，召必回，让我们一起走近疫情中的奉献的人们，触碰那些感人的瞬间。
1、钟南山——一个大家一听到就会感到信任的名字；
2003的在非典战场上义无反顾的他，初心不变，84岁的他再次将自己置身险境，奔赴抗疫前线；挤上去武汉的高铁，餐车一角也是他紧张研究工作的地方，连夜劳苦，也只是仰在座位上闭目凝神一阵。明知山有虎，偏向虎山行！
第三篇: 新冠疫情主题大班社会教案
新冠肺炎防控心理健康主题班会教案
认识新冠病毒缓解心理焦虑
【活动背景】
2020年新冠病毒来势汹汹，抗击疫情，刻不容缓，随着不断变化的数字 人们心理难免会有焦虑不安的情绪。本节主题班会，将带领学生进一步强大 自己的内心，以科学的视角认识新冠病毒，缓解心里焦虑，致敬抗疫英雄， 化危机为契机一一领悟什么是社会责任感，从而获得真正的成长，担当时代 重任。
【活动目标】
1、 通过主题班会使学生正确认识新冠肺炎疫情，科学防疫。
2、 通过必要的心理硫导，引导学生面对疫情，调控焦虑情绪；
3、 通过致敬最美逆行者，学习榜样，强化使命感、责任感。
【活动重点】
正确面对焦虑心理，提升认识，坚信信心，相信这场全民抗疫的阻击战 一定能取得胜利。
【活动准备】
1、 教师：制作PPT,搜集典型案例，引导学生通过搜集过程，关注正能 量、健康的信息；
2、 学生：搜集资料，组建小组并进行组内分工，按照汇报形式认真准备 自己的汇报材料。
【活动过程】
一、 正确面对焦虑心理：如今的新型冠状病毒已经威胁到群众的生命安 全，你为此感到焦虑，这是一种正常的心理现象。焦虑也具有其积极意义的 一面，是一种保护性行为，能够让我们趋利避害。如果对所焦虑的事物有了 科学的认识到，那么焦虑也就变得不那么强烈。
1、 什么是冠状病毒？冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病 毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现，冠状病毒仅感染脊椎 动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。
2、 本次感染的患者临床表现有哪些？提问：对于判断是否感染新型冠状 病毒的症状，你知道有哪些？（学生举手发言，老师总结）
老师：一般症状：发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难。部分患者起 病症状轻微，无发热。严重者：急性呼吸窘迫综合征脓毒症休克，难以纠正 的代谢性酸中毒出凝血功能障碍，多数患者为中轻症。预后良好，少数患者 病情危重，甚至死亡。介绍：什么是新型冠状病毒？
3、 如果出现早期临床表现，是否意味着自己被感染了 ？什么情况下需 要就医？
如出现发热、乏力、干咳表现，并不意味着已经被感染了。但如果出现 发热（腋下体温＞37. 3C）、咳嗽、气促等急性呼吸道感染症状，且有武汉旅 行或居住史，或发病前14天内曽接触过来自武汉的发热伴呼吸道症状的患 者，或出现小范围聚集性发病，应到当地指定医疗机构进行排査、诊治。
二、 认识新冠病毒、正确规范防护，病毒要进入细胞，细胞上就必须要 有受体。恰好有这种细胞就暴韻在空气中，我们嘴、眼、鼻腔中都有黏膜， 当病毒以某种方式接触到黏膜，与受体结合，感染就开始了。有效预防新冠 病毒的两大主要途径就是戴口罩和勤洗手。
三、 同学们，当我们正确认识新型冠状病毒后，你的心里是不是就不那 么焦虑了，是的，只要我们做到相应号召，听从安排。不出门，不聚会，必 要出门做好防护，勤通风、勤洗手，就一定能保护好自己，为这场抗击病 毒的战役做出自己的贡献。
四、 缓解心理焦虑小妙招：
1.用积极的眼光看待事物；
2.少看容易引起焦虑的负面新闻；
3.尝试腹式呼吸和室内运动，如瑜伽、舞蹈和伸展运动；
4.与家人进行情感沟通，交流积极情绪；
5.学会放松大脑，听音乐、看书，让自己的大脑得到休息；
6.做室内运动，锻炼身体，提高身心免疫力。如果焦虑不安的情绪已经 影响了你的正常生活，那么你就需要求助心理医生。
五、 致敬抗疫英雄，担当时代重任：在这场与疫情生死竞速背后，多得 是白衣天使和逆行者们的无私奉献。作为有担当的当代青年人，我们要与祖 国共奋斗，在自己的岗位上科学防疫，听从指挥，共克时艰。
1、 致敬“逆行英雄”，分享（媒体上的抗疫英雄形象，引导学生正而 思考！）
2、 深入引导提问：疫情期间，许多人响应号召“宅”在家里，为快速 阻断疫情做出自己的页献。是谁让社会的基本功能继续运转？是谁在维持我 们的衣，食，住，行？（引导学生明白而对疫情，自己也是抗疫的一份子， 完全可以通过身边事儿来积极行动。）
3、 同学们发言：畅谈身边的那些人、那些事儿，寻找身边的英雄。
老师总结：及时做好卫生淸扫、废弃口罩回收工作的环卫工人，不畏风 险的小区消毒人员，保持人们日常生活需求的超市工作人员，护送医护回家 的滴滴司机，四处奔波的快递人员和外卖小哥，各个路口检测体温的交 警……
六、珍惜我们所处的时代，努力创造价值
1、 讨论我们学习逆行者的哪些品质，怎样学习？
2、 班主任总结：我们生活在这个和平发展的年代是幸福的，国家繁荣昌 盛，经济发达，人们生活富裕，但这个幸福是来之不易的，是老一辈无产阶 级革命家用生命铸造的，是新一代国家建设者用汗水换来的，我们要珍惜。
【班主任总结】
国家的发展离不开一批又一批的建设者和守卫者，正如目前还在奋战一 线的医务工作者，他们不分昼夜，也和病毒抢时间，他们不惧生死，向疫情 宣战，是他们塑造了我们时代的民族精神，所以我们也要不断创造，为国家 和社会的发展页献属于自己的力量，成为这个时代的模范。
希望各位同学树立崇高的理想和人生迫求，正如在这次疫情中李兰娟院 士期待的那样：让徳才兼备的科研、军事技术人员成为我们青少年的偶像。 想要实现这一目标，就要立足当下好好学习，不虚度时光，不因停课而放松 对学习的要求，合理安排作息，真正做到停课不停学，做好学生本职就是为 了实现将来的个人发展能够成为推动社会进步的一份力量！