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最新一株紫丁香教案设计,一株紫丁香教案第一课时(八篇)

时间:2023-06-25 19:15:03 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的最新一株紫丁香教案设计,一株紫丁香教案第一课时(八篇),供大家参考。

最新一株紫丁香教案设计,一株紫丁香教案第一课时(八篇)

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

一株紫丁香教案设计 一株紫丁香教案第一课时篇一

1.认识8个生字,能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.能通过阅读诗歌,理解词语挂牵、疲倦的意思,并能灵活合理的运用。

3.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。

教学重难点

1.理解“一株紫丁香”代表的意义。

2.探索和体会师生之间互爱的情感。

教学工具

ppt课件

教学过程

一:设下悬念,导入新课。

1.师:同学们,你们喜欢花吗?那么你们见过这种花没有?(板书:紫丁香)。紫丁香是一种很美丽的植物,它的叶子是椭圆形的,开的花有白色的,有紫色的,尤其是紫色的最漂亮了,人们就叫它“紫丁香”。你们想不想看看这美丽的花?那我们今天就一起去欣赏一株紫丁香。(板书:一株。完成课题的书写)齐读课题,读完题目,有什么问题提出来吗?

【设计意图:本环节我没有向学生们展示紫丁香的图片,想进一步激发学生对紫丁香的好奇心,设置一些悬念,更好地随着老师一起走进这篇课文】

二:初读课文,检查预习

(一)读第一遍课文,检查生字

1.师:现在大家想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同学们打开课本,听老师要求:自由的把课文读一遍,不认识的字借助拼音多读几遍,课后要求会认的字也要多读几遍,读不好的地方可以请教老师或同学,听清楚了吗?开始吧!

2.课文会读了吗?要求会认的字你认识了吗?这么有信心,老师想考考大家。(出示生字卡片,指名读)去掉拼音,再读。(抢读,指名读,男生女生读,分小组读)打乱顺序,开火车读。读课件展示的词语。用自己的识字方法记忆“株 倦”

【设计意图:本环节我结合小学生低年级段的特点,使用了生字卡片和课件相结合的方法,设计了多种读法,使学生轻松愉快的记忆生字。】

【目标达成度:采用生字卡片学习生字,时间上有些长,而且效果一般,在以后的教学中应尽量的全部采用多媒体】

(二)读第二遍课文,检查课文的阅读情况。

1.师:你们生字认的真好,不知道课文读的怎么样?那我们再把课文读一遍,这次听清了老师的要求:同桌小伙伴互相读一读,注意你的同桌读的时候你要仔细听,他读的不通顺的地方,你要帮他纠正过来,两个小伙伴一起学习好吗?开始吧!

【设计意图:本环节我设计的是同桌两人互相读,引导学生自主、合作的去阅读好这篇课文,使学生更加专注的去朗读,去倾听。】

【目标达成度:通过两个小伙伴互相读,互相听,效果很好。同学们读的很准确。】

2.分节分组阅读诗歌,听听哪组小朋友读的最流利。读完后,奖励每人一片绿叶卡。

三:朗读感悟,体会诗意

1.师:同学们读的真好,我们再来看上课的时候提的这三个问题,读了这么多遍课文,这三个问题你解决了吗?指名说,是谁种的紫丁香?(板书:学生),种在了谁的窗前?(板书:教师)为什么要种在教师窗前?看来,有的找到答案了,有的还没有,没关系,我们再来把课文读一读。

2.教师配乐范读课文。要求:请把眼睛闭上,边听老师读,边展开想象,看看你们的脑海里能不能出现一幅画面,你的画里有什么?

3.师:你的脑子里出现画面了吗?你听到了什么或者说你看到了什么?(学生自由回答)你们画里的内容这么丰富,看到这幅画你感受到了什么?(引导学生说出对老师的尊敬与热爱)(板书:爱)

4.师:同学们,咱们这首诗中哪一小节最能表达学生对老师的爱呢?再把诗歌读一读。要求:带着对老师的爱来读,最喜欢哪一小节,就读哪一小节?

5.第一小节:为什么要踮起脚尖儿?怎么样才不打扰老师?怎么读?(轻读),齐读。

6.第二小节:指导两个“老师”的读法,第二个“老师”要比第一个声音高一些。指名读,齐读。

7.第三小节:抓住“挂牵”一词,引导学生说出自己的老师时时刻刻关爱着自己的一些事。

【设计意图:让学生自己体会“挂牵”的意思,并说出自己的一些亲身体会,从而内化为自己的情感,使学生更加体会到对老师的热爱之情。】

【目标达成度:学生们能够体会到挂牵的意思,但是在结合自己的一些亲身体会时,不能迅速的举出例子,而且个别学生听错了老师的要求,用“挂牵”造句了。本环节有些匆忙,下一步要好好的引导,不能操之过急。】

师:还有哪一小节形式和第三小节一样?

8:第四小节:抓住“疲倦”一词,学生自由说老师一天都做些什么?感受到老师的辛苦,从而更加热爱老师尊敬老师。指名读,齐读。

师:夜深了,人们都睡了,连星星都困得眨眼睛了,老师还在工作,你想对老师说什么?咱们一起来读一读最后一小节。(齐读).轻读。

四:迁移运用,升华情感

(学生配乐朗读,升华情感)

1.师:孩子们,你们知道学生为什么种紫丁香了吧?因为他们想向老师表达“爱”,你爱自己的老师吗?你爱谁?(指名说说自己喜欢的老师),这样吧,我们再来读这首诗,这一次,你们跟着音乐读,把你们对我的爱读出来,让我感受到,行不行?

【设计意图:本环节我让学生大胆的说出自己爱的老师,从文本走出,联系到自己,使情感进一步升华】

【目标达成度:本环节达成度很好,学生们都能说出自己爱的老师,而且配乐朗读的时候很投入,感情很到位。】

2.展示紫丁香的图片,揭开紫丁香的神秘感。

五:拓展写话

师:同学们,看着这么美丽的紫丁香,你们一定还有很多话想跟老师说,那就把你们想说的话写在绿叶卡上,老师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上,下节课我们再一起交流,把这个大的绿叶卡送给写的最好的同学。

【设计意图:通过本节课的学习,体会到老师的辛苦,练习写出对老师想说的话,抒发对老师的尊敬和喜爱之情】

【目标达成度:我把写作的环节交给学生课下完成,通过第二课时的交流,达成度很高,学生们都纷纷写出了对我想说的话,而且有的学生还特意制作了贺卡送给我,作为老师,真的很感动。】

课后小结

“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿,表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情?

一株紫丁香教案设计 一株紫丁香教案第一课时篇二

语文教育和德育教育之间的关系,可以说很像肥沃泥土中的沙土与水的关系,不可分离。在利用我们的语文教学进行德育教育时,最重要的是结合课文的丰富内容,对学生进行不同方面的教育。

语文教材中所选取的课文,大多是文质兼美、历久不衰的佳作,融诸多学科内容为一体。无论是小说的情中有理,还是议论文的理中有情,都对学生进行着潜移默化的教育。

因此,语文教师在教学过程中,应积极发挥自己的主观能动性,深入、细致、全面地挖掘课文中的德育因素去感染学生、教育学生。

语文课上,我和同学们一起学习《一株紫丁香》。这是二年级上册第二单元的一篇课文,当拿到教材的时候,我第一反应就是将课文第二单元的内容提前到开学初来学习,而且特别将这篇课文安排在教师节当天来学习,以更好地对学生进行尊师爱师的德育教育。

学习这篇课文的时候,记忆最深刻的是课文第三小节有这么一段“老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给你你唱歌,帮您消除一天的疲倦。”我当时问了这样一个问题:“孩子们,你们还记不记得林老师什么时候是‘疲倦’的呢?

同学们顿时变得很安静,我有点失落。过了一会儿,周正站起来说:林老师,我记得上个学期的星期四的下午,你本来就有两节语文课,但是那天刚好美术老师外出,由您来代课,那天下午你上了四节课,而且还要管理班级,我觉得那天你特别的疲倦。”

听到他的回答,我特别的惊讶,没了任何言语,有的只有红红的眼眶,天哪,孩子还能这么清楚得记得是哪天,当时是怎样的情况,着实让我感动不已。

接着,又有同学发言了,“老师,您每天第一个到教室,也是最后一个离开教室,您每天都特别的疲倦,我多想为您捶捶背呀!老师,您辛苦了!”

在接下来的一段时间里,同学们似乎懂事了不少,下课了,“老师,我为您捶捶背”吧;
作文里,“老师,我不再惹您生气了,我知道您也是为我好。”……

通过抓住课文里的重点词语对学生进行“感受老师的爱,回报老师的爱”的教育还是显现出了一定的效果。

说实在的,绝大部分的老师每一天都是用最真挚的情感温暖学生。而对于学生而言,尊敬老师,尊重老师的辛勤劳动,是学生必须有的礼貌。懂得自己的成长离不开老师的培养教育,要由衷地感谢老师。这也是我们老师对学生进行德育培养的一项内容之一。但是,我们的很多学生在生活中却难以感受得到老师的辛勤付出。

印度诗人泰戈尔有首经典小诗写道:“世界上最远的距离,不是生与死的距离;
而是我站在你面前,你却不知道我爱你。”“站在你面前,你却不知道我爱你”,想想我们的老师工作又何尝不是如此。

一株紫丁香教案设计 一株紫丁香教案第一课时篇三

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

难点体会师生之间的深厚感情;
树立起尊敬老师的心愿。

教具1、学生预习:读读课文,画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。

批注

1、教师引言,春天来了,百花齐放,争香斗艳,紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗?

2、出示图画,指导学生观察;
静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。

3、齐读课题,引导学生提问:为什么老师窗前有一株紫丁香呢?

1、自由初读课文,要求;
借助拼音读准生字。

2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。

3、小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。

4、学生汇报学习生字情况,提示学生用下面的句式来汇报:我会读××这个词,请大家跟我读。

5、开火车检查生字。教师重点正音:“株、除”都读翘舌音;
“踮”读第三声。

6、讨论并汇报:有什么好方法记住这些生字?

7、学生自由练读课文,要求:读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

8、朗读展示:指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。

9、全班齐读,整体感知。

1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。

2、全班交流书写方法,教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正,书写的字是否正确。

1、朗读课文。

a.分小组用自己喜欢的方式练读。

b.全班齐读,看谁的表情最丰富,读得最有感情。

2、读写词语。

a.出示课后练习“我会读”中的词语,学生认读。

b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习,抄写会写的词语。

1、教师范读或指名范读,指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

3、指名领读,生领:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”齐声:“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领:“老师,老师,”齐声:“就让它绿色的枝叶……”生领:“老师—”齐声:“在风里沙沙……”生领:“老师—”齐声:“满树盛开的花儿……”生领:“夜深了星星在眨眼,”齐声:“老师,休息吧……”

4、分小组体会读。教师到各小组巡视,引导学生结合图画,在朗读中体会“夜夜和伴”,“帮您消除一天的疲倦”,“那是我们的笑脸”,“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。

6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。

7、全班饱含对老师的深情朗读全文。

写“甜、歌、牵、困”四个字。

甜、歌:左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牵:上面的“大”字要写小一些,变点;
中间的秃宝盖要写宽一些。

困:方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。

1、说说此时次刻,最想对老师说的一句话。

2、看着画面,和同桌一起练习背诵。

3、表演背诵。

学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词,遇到不认识的字,自己想办法认识。

通过学文,引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

布置作业读生字、读课文、写生字;
背诵课文;

我会认:株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

我会写:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)

歌(唱歌)院(院子)除(除法)

息(消息)您(您好)牵(牵挂)困(困难)

通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。.

一株紫丁香教案设计 一株紫丁香教案第一课时篇四

1、会认8个生字,会写10个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文;
背诵课文,体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

学习生字词,朗读体会课文。

一、谈话导入,启动感情,揭示课题。

1、音乐《每当我走过老师窗前》师导:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;
老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。

2、导:看着辛勤的老师,有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香(课件出示一株紫丁香,音乐停)。

3、师随机向学生介绍紫丁香板书:一株紫丁香,并教学生字“株”。

二、指导看图,初读课文,整体感知。

1、看插图,说说你从画面上看到了什么?你想为老师做些什么?想对老师说些什么?

2、现在,让我们把这一切都交给这株紫丁香吧!

3、自读课文,图出生字,借助拼音多读几遍,提出不理解的内容与问题。

4、检查自学情况,指明朗读课文,纠正字音,解决简单的问题。

三、精读课文,读中感悟。

1、轻读课文,想一想,紫丁香是谁种的?种在什么地方,你从哪一节知道的?

2、指导朗读第一节,为什么要踮起脚尖?体会并朗读本节课文。

3、小组合作讨论并全班汇报。

(1)紫丁香为老师做了些什么?用“――”划一划课文中的句子。

(2)合作填写学具卡片(可口头填写)

我们在小院里载下一株紫丁香,让它绿色的枝叶夜夜好,让它沙沙的声音帮您;
让满树盛开的小花感谢您的;
让它的花香飘进您的。

4、师导,这些都是小朋友美好的愿望,他们多想把这些愿望说给教师听啊!请选择你喜欢的小节,读给你的伙伴听一听,读出感情。

5、汇报朗读,随学生喜好,指导朗读。

第二节:亲切美好

第三节:抓住“疲倦”教学,老师为什么会疲倦?给“疲倦”换词,读出轻柔的语气。

第四节:理解“挂牵”,老师“挂牵”我们什么?谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事,提供句式:当……时,老师……,从而理解“时时”。

第五节:课件或自制幻灯片:夜已深了,星星也困了,老师仍在工作,你们去劝老师,让他早点休息吧!

6、总结:一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽,也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

7、集体有感情地朗读

四、拓展,积累

交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句,并指导收集和摘录或做成贺卡。

五、课堂小结

师:课文中的“我们”是我们的榜样,爱师、尊师是我们的传统美德,更应在我们身上发扬光大!

一株紫丁香教案设计 一株紫丁香教案第一课时篇五

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成是词语。

3. 通过对课文的口气读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

卡片、田字格、挂图

教时

3课时

(1)初读课文,感知大概意思。

(2)认读本课文生字新词。

能抓住主要画面进行观察。

一、 出示挂图

①观察图,图上画有什么?

②想一想,这些事物之间有怎样的`联系?

③按什么时候,什么人在干什么的顺序说一说图中内容。

二、听老师范读课文

①想想紫丁香和画中的老师之间是什么关系?

②学生自读课文。

三、分小节检查学生读课文情况

第1节:正音“脚尖儿”“浓绿”

第2节:正音“伸进”“做伴”

第3节:正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦”

第4节:正音“满树盛开”“牵挂”

第5节:正音“眨眼”“飘进”“又香又甜”

四、认读生字/article/

1. 二类字:株 踮 栽 帮 疲 倦 牵 挂 眨 案

2. 一类字:香 浓 院 老 师 枝 伸 伴 消 除

五、作业 熟读课文

第二教时

教学要求:

通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的情感。

教学重点、难点:

吟读感悟

教学过程:

一、 读第一小节

(1)“浓浓”的小院是什么样儿的?

师:院儿青色满院,郁郁葱葱,浓浓的绿,淡淡的绿,点缀着小院的宁静。

(2)“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?

(3)谁来读出小院绿阴葱茏的美好景象。

二、 读第2小节

(1) 诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师,对老师说话的?

(2) 孩子们是怎样关心老师的?

(3) 指导读出语气要亲切,美好的祝愿。

三、 自读3、4小节

1.想象一下树儿是怎样陪伴老师的?

2.“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听,小朋友会唱些什么歌?

3.“满树盛开的小花是怎样的美丽,小朋友会围着老师说些什么?

4.你知道老师为什么会疲倦?

生答:牵挂学生的学习、作业

牵挂学生课间活动

牵挂学生吃饭情况

牵挂 认读

5.指导读好这两节。

四、 看图想象说话

(1)师:夜深了,连星星都“困得眨眼”,老师还在怎样地工作?

(2)想想应该用怎样的语气劝老师休息?

(3)又怎样祝愿老师睡得又香又甜?

(4)指导朗读/sjbwz/

全诗由活泼亲切渐渐转入舒缓深情。

五、 作业

准备诗歌朗诵会

第4、5、6课都是浅显明快的现代散文诗,反复朗读,单独或小组均可。

第三课时

教学目的:

1.感情背诵全文。

2.写好本课生字。

教学重点、难点:

书写入体。

教学过程:

一、 指导朗读,学生评议。

二、 自由练读。

三、 再指名再读,再评。集体评后集体朗读。

四、 写字指导

老:第五笔是弦撇

伴、消:两字右边是点和短撇

师:第一笔是短竖

除:最后两笔均为点

五、学生练习书写,注意写姿。

六、作业设计

①比一比组词

申( ) 半( ) 农( ) 完( )

伸( ) 伴( ) 浓( ) 院( )

②词语搭配

一抹 红枫叶 一首 歌曲

一片 绿蝈蝈 一个 古诗

一只 紫丁香 一支 故事

一株紫丁香教案设计 一株紫丁香教案第一课时篇六

教师:课件(词语、句子)和课文挂图。

学生:课前认识紫丁香树,翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

1.导言:同学们,见过紫丁香吗?它是什么样的?有什么特点?(学生说,老师配合并出示课文挂图。)

2.老师小结:紫丁香树叶对生,卵圆形,花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中有名的花木。今天,我们一起来学习《一株紫丁香》。(板书课题。)

1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可向字典求助。

2.课件出示带生字的词语,见我会读。学生在小组内认读。

3.鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释,不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

1.自由朗读,想一想,说一说:我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2.教师范读,读出师生之间的真挚感情。

3.学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句,提出自己不明白或想知道的问题。

4.分小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再上讲台朗读。

5.指导有感情地朗读第二、三、四节。

(1)老师一边有感情地朗读,一边课件出示第二、三、四节。

(2)引导学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。

(3)每组推选一名同学比赛读二、三、四节,由学生互评。

(4)品味词语。

课件展示:绿叶沙沙像(),刚开的花儿像()

将让学生比较朗读,体会到疲倦、挂牵读起来押韵。

6.学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情,直至背诵。

问题1:老师日夜为我们操劳,我们要怎样感谢老师呢?(学生抢答。)

问题2:老师,我想对您说(可以说赞美老师的话,也可以给老师提建议。)

1.同桌合作认读生字和带生字的词语;

2.开火车认读生字。

一株紫丁香教案设计 一株紫丁香教案第一课时篇七

《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。

3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

有感情的朗读课文.体会老师工作的辛苦.

2课时

设计意图

一、情境渲染,启动情感。

配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;
老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。

看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

二、初读课文,整体感知。

1、出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)

2、出示课文插图,引导学生观察。

①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课、批改作业……)

②想象:

如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?

(给老师沏茶,给老师唱歌……)

现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?

三、自读课文,整体感知。

1、提出自读要求:

①看清拼音,读准字音,读通句子。②画出生字、生词,

借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。

培养学生观察收集资料的能力

巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。

合作的基础是自主。有自读

多读几遍。③把不理解的为词句或问题标出来。

2、学生汇报自读情况

①同桌互读课文,检查读音是否正确。(教师关注学困生的朗读情况。)

②小组合作学习,互相认读生字、新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论。(教师巡视课堂、或询问、指导、启发)

③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿、绿叶儿)、翘舌音(师、枝、株、窗)、后鼻音(星星)。

3、齐读课文。

四、精读课文,读中感悟。

1、自由轻声读课文。想一想:紫丁香为老师做了些什么?用“”画出相应的句子。

2、小组交流,说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空:

我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜___

_;
是让沙沙的绿叶儿声帮你____;
让满树盛开的小花感谢你____;
让花香飘进你____的梦里。

3、这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读,读出感情。

4、在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好。标准如下:

合格:正确地读(不添字、不漏字)

良好:大声、正确地读

优秀:大声、正确、有感情地读。

5、全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议,以读带评、读评结合,读出自己的感受。

师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:

第一节:请学生做“踮起脚尖“动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。

第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿。]

第三节:抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语,读出轻柔、亲切的语气。

第四节:

a.引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵。

例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;
当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;
当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……

b.让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗?

引导学生仿照例句,用“当……时,老师……”。进行说话训练。

师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?

c感情朗读。

第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?

6、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。

7、配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

8、师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——(生答:同学、小朋友),表达了同学们、小朋友对老师的——(关心、热爱、尊重)

四、积累背诵,加深感悟。

1、自读自背。

2、借助多媒体演示尝试背诵。

3、尝试背诵。

五、自主作业,拓展感悟。

让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业。

自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我。

这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的学习习惯。

通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情。让学生读出自己的独特感受。

利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持愉快的心情。

以学定教,按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。

化静为动,激发兴趣,让学生通过亲身体验——踮起脚尖,理解文字内涵。

老师的角色转变:成为学生学习的引导者、合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到学生的心里,引导共鸣。

引导学生联系生活实际,借助句式去体会“挂牵”的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。

让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。

设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到发展。作业设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不断的向上拓展

一株紫丁香教案设计 一株紫丁香教案第一课时篇八

1、理解课文内容,知道老师非常辛苦。

2、初读课文,学认生字。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

1、学会本课生字。

2、启发学生想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么?

3、体会诗歌表达的思想感情。

紫丁香的图片,有关赞美老师的诗歌。

1、(出示图片)谈话:同学们,你们看,这是什么花

板书:紫丁香。

简要介绍:紫丁香是一种乔木,开的花是紫色或白色,有香味,大多生长在我国南方,可供人们观赏。

2、板书课题。

提问:这首诗告诉我们,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

3、齐读课题。(注意知道逗号的停顿)

1、借助拼音逐渐读准生字的字音。

2、思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?

3、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要踮起脚尖儿?

(紫丁香是学生栽的;
学生把紫丁香栽在老师窗前;
学生怕老师发现,所以轻轻地踮起脚尖儿走。)

2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

3、自己练习,指名读。

4、朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。

(a、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。b、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)

5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;
要重读夜夜,表达对老师的一份爱心。)

6、自由练读,指名读。

7、默读第三第五小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

(a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。b、紫丁香盛开的小花为老师做伴。c、紫丁香飘出的花香为老师做伴。)

8、指导朗读。

第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。

9、自由练习,齐读。

10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦,你能从这首诗里找出来吗?

11、引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。b、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。c、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

12、朗读全诗,体会情感。

1、这首诗一共5小节,请你回忆一下,各小节写的是什么

2、随着学生的回答板书。

3、学生读课文,试背课文。

1、窗前,一株紫丁香

热爱

绿叶沙沙响解除疲倦

盛开的小花感谢牵挂

老师

花香飘进梦里又香又甜

从文中摘录几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。

1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。

2、指导学生在田字格里书写生字。

3、巩固背诵。

指导学生在田字格里书写生字。

生字、新词卡片,搜集赞美老师的诗歌。

1、游戏:老师举生字卡片,学生认读字音,看谁学得快。

2、检查背诵课文。

(1)同桌互相背诵。

(2)指名背诵。

1、出示生字、新词卡片,指名认读。

浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜

2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报

窗:上下结构。

紫:上下结构。

脚:左右结构。

进:半包围结构

枝:左右结构。

歌:左右结构。

困:全包围结构。里面是木,注意第4笔是点。

甜:左右结构。甘左边加舌即为甜

4、学生书写字头,老师行间巡视指导。

歌:唱歌歌词高歌

甜:甜蜜甘甜香甜

忘:忘记忘怀难忘

进:进门前进进军

窗紫脚进枝歌困甜

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