下面是小编为大家整理的青山小学备课制度,供大家参考。
1 青山小学 备课制度
备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，我校要积极提高备课水平，引导教师增强“有效备课”的意识，消除应付心理。我校为切实落实有效备课，特提出以下有效备课的基本要求。
一、总体要求
（一）实行有效备课的目的是为了实现有效教学。有效教学是指在遵循教学规律和学生学习规律的基础上进行的有效果、有效益、有效率的教学活动，其核心是在教师的指导下，组织学生有序地开展最有效率的学习活动，以有效提高学生的自主学习能力和综合素质。所以有效备课必须以学生的“学”为根本出发点，认真研究学生在学习中要“学什么”、“学到什么程度”、“怎么学”三个重要问题，并且科学设计教学流程和具体环节，力求通过充分发挥学生在学习中的主动性和主体性实现在这三个方面的预设目标。
（二）我校的有效备课包括有效个人备课和有效集体备课，其中充分的个人备课是实现有效集体备课的重要基础，而有效的集体备课是优化个人备课的主渠道。
（三）我校的有效备课实行三期备课，具体包括：
1．学期备课：每学期初通过集体备课以及个人备课分学科、分年级研究课程标准和各种教学资源，结合学生实际确定本学期的总体教学目标、教学内容和教学进度和教学活动安排等。
2．单元备课：单元教学前全办事处各年级备课组通过集体备课集体研究确立单元教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学资源等。
2 3．课时备课：教师本人提前形成导学案初稿，再通过集体备课研 讨后修改，上课前依据学生的学习需求确定本课时教学活动的导学案，一般要根据上课的具体时间提前预留足够的备课时间。
二、个人备课
（一）备课要求
个人备课要求教师以认真负责、深入钻研的态度进行四遍备课。第一遍备课要求教师个人不参照其他现成的资料，仅从自主研究的角度来分析课标和教材，形成导学案初稿；第二遍备课要求教师广泛涉猎名家教案和参考资料，对自己的备课进行反思和修改，形成导学案复稿，准备参加集体备课研讨；第三遍备课是在参与集体备课后根据集体研讨的结果，在充分考虑班级和自身特点的基础上，对个人备课进行进一步修正与完善，形成导学案样稿；第四遍备课是在课堂教学实施后，教师根据课堂教学反馈意见，对教学设计或导学案再次修正和完善，形成教学反思。
（二）备课内容及注意点：
1．教学目标
学生的学习目标是教学目标的核心。应根据学生的实际情况和课程标准的要求，对学生的学习目标进行细化，提出明确的学生三维学习目标（应关注课程标准中的行为动词，并使用恰当的行为动词表述学生需要达成的学习目标）。
2．教学重、难点
根据教学内容和学生基础，精心研究确立教学的重点和难点，采用学生易于接受的方法突出重点、突破难点，帮助学生学习。
3．学法指导
通过恰当的方式（如导学案、作业、谈话等），认真调查分析学生
3 的知识基础、接受能力、学习兴趣和个体差异，选择恰当的方法。
4．导学过程
学生的学习过程是教师备课的重点。应根据学生的认知规律和具体情况，认真研究学生达成学习目标的最佳学习过程，根据学生在学习过程中的具体需求，确定教师应提供的帮助和指导，预设具体的教学环节。一般为五步（不含课后反思）：
（一）预习内容； （二）自主学习、合作探究（以问题、要点形式呈现）； （三）课堂训练、检测作业； （四）总结提升； （五）课后作业。
5．科学分配时间：预设各个环节可能需要的时间，突出重点，合理有序地安排教学过程。一般教师活动不超过 15 分钟，把课堂自主权真正交给学生。
6．课后反思
全面细致地对每个教学环节进行反思，总结成功经验和不足之处，扬长补短，进一步提高课堂教学的有效性。
三、集体备课 （一）集体备课的要求 1、集体备课按全办事处统一要求采用集中与分散相结合的方式进行，其中全办事处集中备课两周一次，定时间、定地点，分年级分学科进行，全员参与。
2、要做到备课与上课有机统一，要坚持超周提前备课。
3、分散备课则是随时随地地对教学的思路、认识以及出现的问题进行研究探讨。同备课组教师要在集体备课时交流教学心得，及时写
4 出教学反思。
4、要做到集体智慧与个体创新有机结合。集体备课的优点是优势互补、共同提高、省时增效；但如果机械照搬，则难免形式化、教条化，不利于教育教学。因此，教师个人要摆正自身的位置，全身心投入到教研活动之中，在备课前个人要认真钻研教材、掌握相关情况；在备课中虚心倾听、积极发言、认真记录。
5、探讨并解决教学中遇到的疑难问题。
6、备课要根据校情、班情、学情在集体备课的基础上“精耕细作”，对教学设计进行创造性的加工、完善、提升，有的放矢地组织有效教学。
7、规范集体备课管理，实现制度化、常态化。学校在中心学校统一安排的基础上，结合学校实际安排集体备课活动，并纳入教学常规管理。要根据方案制订相关制度，加强教研组的考勤、考核。学校将把集体备课开展情况作为教师个人考核和优秀教研组评选内容之一。
（1）备课组长负责对本组教师的考核并记载，学校将全面检查各备课组活动的情况并适时进行调研。
（2）凡不参加备课组活动或没有按要求完成的老师学校将按相关考核细则予以处罚。
（3）每学期结束后，各校要对各备课组进行综合考核，对评出的优秀备课组全体成员及备课组长进行奖励，并评选优秀教学设计、教学反思结集交流。
(二)集体备课的内容及注意点：
集体集中备课主要包括三个方面的内容：前期课后反思交流、本期主备人讲解分析、集体研讨，三方面内容构成一个闭合的循环过程。
前期课后反思交流是指集体对前一期集中备课的结果在经实践检
5 验后进行的反馈和总结，包括汇总个人反思意见，归纳存在的主要问题，研究提出相应的改进措施等。
本期主备人讲解分析是由本期主备人对本期集中备课的内容提出自己的思路和意见，具体内容应包括个人备课的各方面内容，主要研究下一阶段的导学案，为集体研讨提供素材。
集体研讨是所有教师结合自己个人备课的情况，集体对主备教师提供的导学案设计进行详细的研讨、补充、改进和完善，形成集体备课终稿。
四、改变检查教师备课的方法
改革的方法，其一是变单纯的检查备课为查备课、听课、教学效果“一条龙”的检查方法，即先检查教师的备课，接着进行听课，最后检查学生的学习效果(知识掌握的情况，培养了哪些创新意识和实践能力)。其二，在形成此种做法的基础上，经过了解某班某课时学习效果后，再检查教师的备课。检查教师的备课一看其对上节课教学效果的分析是否切合实际；二看教学重点的确立是否得当；三看教学难点的突破方法是否可行，体现了以学生为主体，以教师为主导；四看传授的知识和要培养学生的技能和实践能力是否符合教学大纲规定的要求。其三，听课后对教学的效果进行随机抽查。
青山小学
2021.09