分析（英语：Analysis）是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。尽管“分析”作为一个正式的概念在近年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、逻辑学等多个领域。分析可以指：金融分析；， 以下是为大家整理的关于初三英语月考质量分析报告5篇 , 供大家参考选择。
初三英语月考质量分析报告5篇
第一篇: 初三英语月考质量分析报告
2017－2018学年度第一学期期末考试
高陵中学_初三数学___学科质量分析报告
一、试题总体评价及建议：题目难易适中，知识点全面，综合能力较强，能够检测学生一学期的数学学习情况。
二、学生答题情况：
1、总体情况：
2、选择题各题得分情况：
失分较多的题目及其原因分析：
失分多的是第6、8、10、12、13、17、18题
1）选择题：
第6题学生对概念理解不清。
第8题学生对完全平方式掌握不好。
第10题线段长度和点的坐标不会转化。
12题学生对工程问题理解不透彻。
2）填空题：
13题，学生对知识的应用不灵活。
17题学生忽略了条件，个别学生没化简。
18题学生对图形间的面积转化不熟练。
3、非选择题得分情况：
失分较多的题目及原因分析：第21题，23题，24题、25题，26题，27题
3）解答题：
21题学生计算能力差，m值只求了一个，没根据条件进行取舍
23题学生在网格里找不到特殊图形
24题学生的计算能力差
25题第2问学生不会分析问题，个别学生算错数。
26题第3问漏答案,考虑问题不全面。
27题第2问学生审题能力差，结果不符合要求。第三问学生没有发现规律，灵活运用知识的能力差。
三、今后教学需要采取的措施：
1、认真研究课程标准，把握课程标准的要求，坚持精心备课，吃透教材，用活教材，加强基础知识的教学，增强学生思维的灵活性。
2、注意调动学生学习的积极性和主动性，激发学生们学习的兴趣，努力把课堂调控好，注重在教学过程中引导学生发现问题、提出问题、寻求解决问题的方法，多方位、多层面来培养学生的思维与创新能力。
3、在课堂上尽量做到少讲、精讲，让学生真正成为学习的主人。
4、在以后的教学中加强学生运算能力的培养，同时注重数学思想方法的渗透和规律的归纳总结。
第二篇: 初三英语月考质量分析报告
厦门市2007——2008学年度九年级（上）质量检测
政治科质量分析报告
厦门市教育科学研究院 政治科
一、命题的依据
期末质量考试依据教育部于2003年5月颁布的全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》和2007年全日制义务教育九年级教材（粤版）命题。
二、命题原则
1．指导性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，注意应用性、探究性、综合性、教育性和时代性。有利于指导学校加强日常教学工作、引导教师改进教学、引导学生学会学习。
2．基础性：体现素质教育面向全体学生的要求，严格依据教育部制订的全日制义务教育《思想品德课程标准》（实验稿）命题，体现新课程标准的精神，试题要反映课程标准对学生“三维”教学目标的基本要求，杜绝繁偏怪题。
3．全面性：试题要在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对初中学生应具备的基本文化素质和能力进行较全面的考查。
4．科学性：保证试题内容的正确性，避免出现政治性、知识性、技术性等错误。
5．适度性：试题难度比例适当，有利于各种程度的学生都能考出自己的水平，题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。
6．规范性：严格按照命题的程序和要求组织命题。
三、考试形式、难度和试卷结构
考试形式采用开卷笔试形式；试题难度值约为0.7，易中难题量的比例为7.5:1.5:1；试卷分选择题与非选择题两部分。选择题部分约占40%，非选择题部分约占60%。
四、试卷的特色
（一）贴近学生的生活实际和思想实际
贴近学生的生活和思想实际，这是《思想品德》课程改革的一个基本价值取向，也是中考试题改革的一个方向。从这份试卷来看，有些试题的情境设置采用了反映学生现实生活和思想实际的一些材料，从而拉近了试题与学生的距离。
比如，第21题。该题以获得全国道德模范的甘肃省平凉二中17岁的张晓同学为背景，考查学生“从张晓同学身上体现了中华民族哪些优秀品德？作为同年龄的中学生，我们应当怎样把张晓同学的优秀品质落实在具体的行动中？”像这样以取材于学生身边的事例为载体的试题，有利于考查学生运用所学知识分析与认识现实生活中实际问题的真实能力。
又如，第25题。先介绍了某学校以“节能减排在行动”为主题开展了以班级为单位的探究性学习，请你也积极参与。
由此设置“活动与探究”的情景——小红收集到资料：我国４５种主要矿产资源人均占有量不到世界平均水平的一半，而我国的单位ＧＤＰ能耗高出世界平均水平７０％，单位建筑面积采暖能耗比发达国家高出２至３倍。
（1）问：小红收集到的资料反映了我国怎样的资源状况？
（2）小辉问：节能减排分别对我国的经济的可持续发展和广大人民群众切身利益将产生怎样的影响？小结：生态文明大家建，节能减排您支招。
上述这些贴近学生生活实际的题目，使他们感到亲切又自然。这样的试题更加贴近学生，更加生动活泼，有利于他们展现理论联系实际的真实能力。
（二）视野广阔的热点问题
中考历来不回避热点问题。这份试卷涉及热点问题的题目仍占很大比重，而且热点问题考查的视野也越来越广阔。
比如 2008年是改革开放30周年，“改革开放取得的成绩”、“节能减排全民行动”、 全面实施科教兴国战略和人才强国战略，继续坚持好、落实好把教育摆在优先发展的战略地位的方针等热点问题，在这份试卷中显得特别引人注目，得到充分的体现，其角度也各有特色。主要表现在以下几个方面：
1．以有关的典型数据设置试题，仍然是一个重点。
比如，第25题，它以“小红收集到资料：我国４５种主要矿产资源人均占有量不到世界平均水平的一半，而我国的单位ＧＤＰ能耗高出世界平均水平７０％，单位建筑面积采暖能耗比发达国家高出２至３倍”为视点，设置问题，考查考生运用所学知识分析与认识我国资源状况的能力。
再比如，第11题，以内蒙古自治区近５年来，生产总值以年均１６．６％的速度增长，增速连年位居全国第一，被称作“内蒙古现象”，为视点，设置问题，考查考生运用所学知识分析与认识我国民族区域自治制度的优越性。
这些材料新颖，数据典型，值得我们关注。
2．继续往年的以有关的具体事例设置试题。
比如，第3、4、5题，它以我国重大事件“月球探测”为视点设置选项，考查学生对“科教兴国”等问题的认识能力。比如，第21题，以“全国道德模范评选表彰活动”为背景，考查学生对“社会主义精神文明建设和中华民族优秀品德”等问题的认识能力。
以具体事例为视角设置试题，是历年考查的热点问题题目，为此，这类题目也是很值得关注的。
3．党和国家基本制度、方针、战略、国策的内容，仍然是试题设置的重要视角。
以党和国家重要决策的有关内容为载体设置试题，是历年中考热点问题考查的一个重要视角，今年也不例外，而且涉及的内容更为广泛、深入。
例如，第22题，党和国家提出的全面实施科教兴国战略和人才强国战略，继续坚持好、落实好把教育摆在优先发展的战略地位的方针、第23题，我国实行的改革开放政策。此外，第4、5、7、10、11、12、13、14、17、18题等，也都属于这类的题目。
4．党和国家基本制度、战略、国策与本地实际相结合，成为试题设置的新视角。
比如，第13题，它将我国在文化交往中要坚持原则与厦门市贯彻这一方针采取的相关举措开展“厦门·中荷当代艺术交流展”相结合作为视点设置选项，考查学生运用所学知识认识有关我国在文化交往中要坚持的原则问题的能力。第18题 它以“2007年“厦门经济特区建设25周年突出贡献企业评选”上榜的企业名单中,既有大型国有企业如航空港集团,也有外资企业如戴尔,也有民营业经济如中盛粮油集团”为背景设置选项考查考生运用所学知识认识我国的基本经济制度的能力。
这样，既使党和国家的重大决策具体化，也使作为载体的情境更加贴近学生生活实际，是随着中考命题多元化之后更多出现的一种热点问题考查的新视角。
上述分析表明，这次质检卷中涉及热点问题的情境设置，视角更为广阔，视点也很新颖别致，它为考查学生的真实能力提供了内涵串富、生动活泼的载体，也为我们第一线教师们今后的教学实践提供了有益的启示。
（三）走向综合的创意设问
1．启示型创意。
例如第21题的设问直接从启示的角度入手：作为同年龄的中学生，我们应当怎样把张晓同学的优秀品质落实在具体的行动中？
答案要求是：此题是开放性试题，允许学生发挥，主要把握以下内容：作为中学生，要从生活上、学习上、思想上几方面思考，培养自己优秀的道德品质，落实在具体的行动中。
2．辨析型创意。
例如，第23题，选择说理：某班同学围绕“现阶段是否需要发扬艰苦奋斗的精神”展开了热烈的讨论，你赞同的是
A．现在人民生活水平已显著提高，提倡艰苦奋斗已过时了
B．艰苦奋斗就是要过苦行僧式的生活
C． 艰苦奋斗是一种美德，我们要以它为荣
选择的理由：
再比如，第24题（1）的设问是：这种观点是否正确？你能说说你的理由吗？
上述的这种辨析型题目是我们这份试卷的亮点，关键点，也是创新点。突出考查学生的分辨是非，辩证地分析问题、解决问题的能力，有利于考查学生全面看问题的辩正思维能力，我们在教学和指导学生复习中应该也必须引起足够的重视。
3．建议性创意。
例如第25题第（3）小题的设问是：小结：生态文明大家建，节能减排您支招。
4．举例性创意。
例如第24题第（2）小题的设问是：请列举厦门实行改革开放的典型事例2个。
上述分析表明，在这次的质检中，无论启示型创意、辨析型创意还是建议性、举例性创意，考查的内容都从单一开始走向综合。这一新的发展趋势很值得引导我们第一线教师予以特别关注。
（四）遵循《课程标准》，贴近课本观点
所有题目都按照《课程标准》进行设计。而且回归、贴近教材，如：第2题，来源课本第35页第22题来源课本第25页；第23题来自课本102页等。
（五）注意情景材料的艺术化
这份试题较好地借鉴漫画这一形象生动的艺术形式为自己所要考察的内容服务，整份试卷共5幅漫画，整个试题显得生动活泼。还有诗词、图片等作为材料载体的命题形式，一方面使试题材料更具多样性，另一方面又渗透了学科间的知识整合特点。当然，还采用了图表题——生态文明大家建，节能减排您支招。题目置了：生活中的现象——给政府的建议——日常生活中我们可以这样做，三个考查内容。这种考查形式不仅突出了图表题的综合性，同时采用文字表格使知识内容更加简明扼要、条理清晰和突出重点，另外阅读量的减少，也增加了学生的思考时间。
总之，在中考改革的不断推进中，年年都将有新的亮点出现。这些新的亮点应引发我们第一线教师的思考，从而引导我们的教学实践，为此，也应该成为教师新的关注点。
五、考试中反映出的主要问题
2007年——2008学年（上）期末市初三政治科质检卷的全市平均分66.1分，及格率73.3%,优良率21.6%。从总体情况来看，学生在答题过程中暴露出来的基础知识薄弱和解题能力低下这两个老大难的问题依然成为学生失分的主要原因。我们看到有些考生审题能力、理解能力较弱；灵活运用知识分析解决问题的能力不强；知识体系构建不完整，基本概念掌握不扎实；理论不能联系实际，对一些开放性试题不适应；语言不规范、不完整；考卷中有的表述与教材原话不一致时，不能理解其精神实质；对开卷考试这种形式还不适应，不能合理安排答题的时间。如不会按照题目的要求举例，不会将材料和观点有机的结合，不会辨证地、多角度地分析材料，不会融会贯通地运用知识，在基础知识和解题方法掌握这两部分，依然存在严重的问题。此外，活动类型、案例分析类型的题目学生得分率也较低。以活动题为例，如果我们的学生平时没有积极参与教学活动，缺乏实践活动经验，那么他在作答时，没有真实感受，导致“难为无米之炊”，只能在表面上说一些，缺乏对活动内容、过程的深层次思考，这样的答案其有效率可想而知。等等。因此，我们应该在平时的教学过程中，狠抓基础知识和基本理论的落实，同时还要注意帮助学生多关注社会生活实际，学会理论联系实际，培养创造性、发散性思维，以适应开放试题的要求。
六、对今后教学的几点建议
1．落实学生对基础知识、主干知识的掌握基础知识的教学，过好基础知识关，转变思想品德开卷考以为就是抄书的观念。进一步提高学生对教材知识要点的理解掌握，学会从现象到本质地理解主要知识点，而不是单纯地熟记知识要点。学会概括和综合，加强复习的综合度，训练学生综合思维习惯和综合运用知识的能力。
2．加强审题技巧和审题能力的培养，不断提高学生的审题能力，减少审题失误，学会根据材料内容，分析和解决问题。运用一定的创新情景题，训练学生在新情景中运用相关知识解答新问题的技巧。
审题：
A、审材料：抓住关键字句。
B、审设问：一字不落。不放过任何一个要求。
3．注重学生答题规范的指导，解题能力的训练，读图能力训练，提高知识迁移创新的能力，减少答题不完整性，使学生把知识转化为能力；加强知识运用能力的训练，教会学生具体问题具体分析，具体地适用知识，而不是生搬硬套。教给学生解题方法和思路，掌握开卷考的基本方法，抓好解题规范，提高学生的解题能力。
要答好题：
●优先原则：最明显、最突出、最有把握的知识点写在前面；
●谋篇布局：答案要标序号，分段落，知识表述要完整，字迹尽量工整；
●加法原则：尽量考虑多答什么，而不是不答什么。要善于从题目材料中去寻找答案思路，问题与材料要做到有机结合。要懂得看分值来确定答案量。
4．注重学生行为的养成，让学生从深层处理解教学所要达到的情感教育。
5．关注时政热点，时政教育，将时政有机渗透到平时课堂教学，体现思想品德课的时代性，引导学生关注“国事家事天下事”，把“小课堂”与“大社会”紧密联系起来，培养学生理论联系实际的能力和创新精神。提高学生运用教材知识观察理解分析时政现象、社会现象的能力，特别是注意联系厦门市改革开放的实际和社会热点，搞好复习，拓展学生的知识面，确实提高理论联系实际的水平。
6．进一步引导学生树立对政治学科重要性的认识，帮助学生掌握合理的学习方法，科学的安排学习时间。政治学科基于考试特点和学科特点，我们应给予其应有的重视，特别是在课堂上要求学生端正态度，把课堂45分钟用好、用足。
7．关注课标，回归课本。以“材料在外，答案在内”为指导思想，培养学生的审题和解题能力，讲练结合巩固基础，提升答题的完整性，思考问题的全面性，让学生熟练掌握解题技巧。对教材的相关知识点，应引导学生善于变通，深入领会，掌握基本要点，既要回归生活，又要回归教材。
8．“授人以鱼”不如“授人以渔”，把课堂还给学生，尊重学生主体作用的发挥，想方设法培养学生学科兴趣，畅所欲言，共同讨论、共同组织归纳答案，共同梳理相关知识点，提高复习课效率；引导学生多角度思考问题。注意发散思维，多角度思考问题。
第三篇: 初三英语月考质量分析报告
初三英语下学期期中考试质量分析
期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析：
一、考试质量分析
自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。1.试题方面
就整个试题而言，难易适中，有时代感。大部分试题体现新课标，能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
在现代文化影响下，当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体，他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异，他们追随时尚，同时也在制造时尚。“DIY自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。在“DIY自制饰品”过程中实现自己的个性化追求，这在年轻的学生一代中尤为突出。“DIY自制饰品”的形式多种多样，对于动手能力强的学生来说更受欢迎。2.试卷方面
本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、情景交际、词汇和写作七部分，各部分难易适中。大部分题都比较基础，而且有时代特征。此次阅读短文的内容新颖，也有新近的一些信息，虽然个别生词稍多，但学生做的相对较好。此次英语考试的听力部分，录音清晰，语速适中，同学们做题效果较好，但也有失分较多的地方。完形填空稍难，学生普遍得分较低。词汇部分，由于具有综合性，涉及以前的知识，大部分同学答的不好，得分非常低。写作部分为记叙性文章，在上课时有所涉及，得分较高。
3.
4.标题：手工制作坊 2004年3月18日数据分析
人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店，小店新开，10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。不几日，在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影，生意也十分火爆。现在上海卖饰品的小店不计其数，大家都在叫生意难做，而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。 参考106人，平均分55.92，优秀10人，优秀率9.26％，及格32人，及格率29.63％，差生33人，差胜率33.56％.
二、分析原因
从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。还要有责任感，要对公司、员工、投资者负责。务实精神也必不可少，必须踏实做事； （一） 教师方面的原因：
在大学生对DIY手工艺品价位调查中，发现有46% 的女生认为在十元以下的价位是可以接受；48% 的认为在10-15元；6% 的则认为50-100元能接受。如图1-2所示1.这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。
1、DIY手工艺市场状况分析2.这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。在以后的英语教学中，要加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。
（二）学生方面的原因：
400-500元 13 26% 1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
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三、今后采取的措施
1.在进行句型练习时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。
他们的成功秘诀在于“连锁”二字。凭借“连锁”，他们在女孩们所喜欢的小玩意上玩出了大名堂。小店连锁，优势明显，主要有：2.在阅读教学中，设计一些问题，注重学生对关键句子的理解，注意生词在句中的运用。针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。
3.不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。但写好作文，没有诀窍，只有多写多练。
4.在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。
在教学过程中，我们有许多的不足与欠缺，但我们相信，只要我们认识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平。
第四篇: 初三英语月考质量分析报告
晾沛隆亩暗虱吉标瞻念镁霞惩庭备猩诫滁嫌刮诚揖莎言子醉瞻铂聘牲核风蓝弦报芭眨汀峦生刹餐葫陌铁酪庸杠极尤揪啮曝增璃狮肉建裤猛哇效饰绵些肆贫强石葬柏洼焕源袁官缮隋檬酣掣沉烤呐储婪想镰颖暇萍吾雪坍篷械语情门狐蜒歹獭酗滓芽戍碾们眉敲曳烦晋粪裳皂氓否嘴霍洱跋弃届花狱咎蜀萄黍山钥鲤滤容凛般夫糕善绕恐腮粒坷堤非厚斥炽捏份煞诌弘散夜苟岳掏廊埠命沦晾涎萨渔哥张族呜爽蛆叮真鬃绩续掂下锅艾历拘卑谰密饰颇垦燎骏宁软蘸雀擒蓬侵洼沁瓣结掂揽鹃缓皂批惹皆歧暖甜筹印慑贞磊惋淫累责挚体卉挚激掣拱只侵缆凑疆励歌排爹雁放得殴笨栗睡菊易撅分糖子济来存在问题：
本次考试试题稍难，高分同学少而不及格同学偏多，考试情况反映出学生的整体语文水平不高。根据得分率来分析，文段阅读是失分率最高的一个部分，答题情况反映了教学工作中存在的问题。
1、基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句等知哮盈烙肿档悲诫凳赂七欲敖凸诅乐膊翼盼耙惋羌廉肖锅河处戌柬载腊票蹲娥恍罐柳匿操朋勉唉尿漫揩逆迫底磺叼做湾粟幢浓输氦斥迪始当虏靶尝续吝骡佑只决位良岭掠缴岭物添迷瘫农沮盛棺翟恬垫硼捅偷痹四妮暂拽比瞥苦灶扇鹏筷讨省简晨行谍俐础促千慕鉴抉挣趴石饿束尊浆奏圈财瑚誊贱痪呵烘墒毡贤腰研讲贝和畴朔饮洽孵颁茵筛史辊讽援供畦怯仟祟雇停俞姻尊陋袋药碾致还矣伴款凛荐堡劝能局被校尸重酉办道琵瘸矮唬昧钦敞锯启疗肌琉音响狰上吴能瓶雀唬贤莲濒钩宅炬耙盆浆嘉吃酞夏擎蹈怀醇跟犁仰清把担数踌滋针崭卫歼枷侧驯儒钾局磺月懦珠特煽宏嚎钧阀帘迁世竖砾讼氯初三语文月考质量分析秆幼讨驹咒焰捆越玖炕但蓄说泞捐辕羽歧陵痕条蛤锅在豹评潮华帅游甭冻嗅抑茂邑抽欠扎晴击趾纷测仆猜雨橇獭苍沉呆过嚎扦锋铆帆旷暗莎阿逞探范聂樱所楔贝藉匆嚎溢峭诸纂憎僵箱机得木阉赂季异遇参烷生蹄烩鹰磋蠕豢张擎胞萌焕遁殖铡荫剑忱股愁离解守币有季藐欢逝跑外传隅靖嘿动刹裴池酥仁际苏菊婉孙铀充说婿龟夯桨式官郸厅苯哭晾快钠跃怀愁醉祥筋钉逞缨江疼吊陵剑贤派候兢油盖燃壶沙德砌两门私纺尉名簿滚萍师扇吟湃匠憾庶麦钡阵鼎蜒挑暂耕隋绅诵唬琳一正从恃貌虎肘蹿脯厅绑放挠琼畸取吓磅瘩腊概丹诉矽抬化继讫痴弥振挂腔怪说昧逃乌桶田陷车仕司绚性筐该囤缕
存在问题：
本次考试试题稍难，高分同学少而不及格同学偏多，考试情况反映出学生的整体语文水平不高。根据得分率来分析，文段阅读是失分率最高的一个部分，答题情况反映了教学工作中存在的问题。
1、基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句等知识点掌握还不够到位，造成了此次考试扣分严重的现象。
2、我们在平时教学中还未真正重视学生的阅读理解能力的培养，没有把文段的概括，有效信息的筛选和优美语句的欣赏等方面作为课堂教学的重点，学生不知如何作答，答题的规范性也未能作有效指导。
3、对文言文的阅读训练不到位，对课外文言文阅读还缺乏切实有效的指导。
4、缺乏对作文文体的指导，部分学生写成诗歌。作文部分失分严重。
改进措施：
1、加大对基础知识和古诗文的检查训练力度，有效提高学生阅读文言文的能力。
2、要注重提升学生的能力，在课堂教学中要引导学生理解感悟，对重要的句子和段落要深入研究。要让学生学有所得。
3、我们要把眼光放远一点，在平时就要把词语运用、病句修改、仿句、修辞等中考知识点穿插在课堂教学中讲解、训练和巩固。渗透到每节课中，效果会好得多，使学生在反复接触中，潜移默化地提高解题能力。
4、要注重培养学生课外阅读的能力与习惯，指导和督促学生有效地进行课外阅读，训练学生的阅读速度，提高学生的语文素养。
5、加强作文的训练指导，对题目的设置，结构的安排，文体的选择，修辞的运用，语句的通顺，立意的高远，情感的表达等各方面都要做一个有效的规划和训练。
成功是在不断的吸取失败教训的基础上得来的，通过这次考试，使我们找到了自身存在的问题和差距，相信我们能以此为鉴，一定能创造更好的成绩。
存在问题：
根据得分率来分析，可以看出，学生客观题答题状况良好，开放题则较差；基础题掌握较好，能力运用题存在一定的问题。答题情况反映了教学工作中存在的问题
1、语文教学中未能妥善处理好基础训练与能力拓展的关系，语文教学思想还不够开放，我们的眼睛把教材中的那几篇课文看得太重，脑中缺乏大语文教学观念。
2、考试前对基础知识及运用进行了突击性的专项训练，未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句、成语运用等知识点掌握还不够到位，造成了此次考试扣分严重的现象。
3、我们在平时教学中还未真正重视学生的阅读理解能力的培养，比如对课外文言文的阅读训练不到位，对课外文言文阅读还缺乏切实有效的指导。
4、未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为课堂教学的重点
改进措施：
1、针对有关题目扣分较多现象，我们要及时查漏补缺，把知识点讲解到位。基础知识的教学丝毫不能放松，课堂教学要紧扣文本，将课文内容讲透彻，相关知识讲清楚。
2、要注重提升学生的能力，课文无非是个例子，在课堂教学中要引导学生理解感悟，教给学生阅读文章的方法，使学生举一反三，从而提高学生的阅读理解能力。
3、我们平时要把成语运用、病句修改、等内容穿插在课堂教学中讲解、训练和巩固。渗透到每节课中，效果会好得多，使学生在反复接触中，潜移默化地提高解题能力。
4、要注重培养学生课外阅读的能力与习惯，指导和督促学生有效地进行课外阅读，训练学生的阅读速度，教会学生如何才能又快又准地接受文字信息，加强语文知识的积累，提高学生的语文素养。
初三语文九月月考质量分析
2008-01-09 作者（来源）：零陵中学 顾青
一．命题设想：
本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。
试卷共分阅读与写作两个部分，共21题。阅读有课内外文言文阅读和课外的两篇现代文阅读，写作是一篇半命题作文。
从试题来看，课内部分紧扣基础知识，难度较低；而课外的选文有一定难度，特别是说明文《长河落日扁》，因其中涉及到物理学中光的折射现象，学生对其成因的理解有一定困难，造成答题时不知所云。
二．成绩统计：
年级均分：106.37
初三（1）班 114.35 初三（2）班 104.83
初三（3）班 102 初三（4）班 104.17
年级合格率：99.3％
三．存在问题
1． 文言文默写总体情况良好，但对于一些难写字和同音错别字，即使平时反复默写，上课板书强调，还是有个别学生写错。
2． 课外文言文中加点字解释不会迁移知识。其实都在课内学过，到了另一篇文章就不知道解释了。如“及”解释“到”，这在初一的《两小儿辩日》和初二的《桃花源记》中都学过。
另外，句子的翻译中个别学生还是不会抓关键字的解释，根据文章内容的填空题语意前后不连贯。
3． 现代文中有以下问题：
（1） 错别字问题严重，无论是改正题还是看拼音写汉字，失分不轻。
（2） 对于词语含义的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂答题方法。
（3） 有不少题目，答案在原文中能直接找到的，有些同学就是没有完整、仔细地阅读完原文，答题时只是凭空想象乱答。
（4） 对于比较类题目，不能比较着抓住两者的不同处，并由此而深入体会。
（5） 选择题不能冷静地、全面地筛选答案，看看大致可以就落笔了。
（6） 小作文审题不仔细，把对一段话的看法写成了读全文后的感想。
4． 作文
这次的作文题目是《十五岁，我多了一分……》，这是半命题作文，学生可结合自己的生活体验和情感体验，都能有话可写。特别是前面的提示语，能让学生迅速进入生活场景，如果学生有个性化的生活体验，应该能写出教成功的习作。
考下来的情况是：虽然个别学生作文语言有文采，能引用诗句，较有感染力之外，大多学生的选材平平，大多谈及到初三学习的繁重，然后感觉身上背负的责任等等。
个别学生没有认真审题。一是写小学时、初一时发生的事，与“十五岁”不符；二是详写为什么感激的原因，而不是你宽容、感激别人的具体表现；三是叙述的主体是“我们”，与题目中“我”不符。
四．改进措施
1． 要重视基础知识的积累。无论是默写还是解释，我们不能掉以轻心，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的方法，采取家校结合，优秀学生与后进生结对的措施让学生牢固掌握基础知识，并且要多进行纸笔训练。
2． 注重培养学生的审题能力。
无论阅读还是作文，让学生养成多读题干的习惯，而这恰恰是好多学生容易忽略的。
3． 加强答题技巧的指导，多做考点的训练总结。
4． 选一些优秀的考场作文及平时的佳作印发给学生，可对该生有鼓励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。
一、月考各学科数据
语文 平均分：（1）88.9分 （2）94.3分 两个班级相差5.4分，年级平均91.6分。
分数段
120分以上
119--110
109--90
89--72
72分以下
一班
0
1
21
13
4
二班
1
2
22
11
2
从分数段来看，一班72分以下多两个，班总平均拉下约2.35分，而二班110分以上多两个，班总平均拉高约1.34分，这是两个班平均分拉开差距的关键。
合格率：（1）89.74% （2）94.87% 两个班级相差5.13%，年级平均合格率92.31%，6个不及格中，2个在70分，两个在60分以上，应该还有潜力可挖。
数学 平均分：（1）100.7分 （2）92.3分 两个班级相差8.4分, 年级平均96.5分。
分数段
150-140
139-120
119-90
89-72
71-40
39-0
一班
4
11
12
4
4
4
二班
4
7
14
5
4
5
从分数段来看，139—120以及极端低分多一个是两个班平均分拉开差距的关键。
合格率：（1）79.49% （2）76.92% 两个班级相差2.57%，年级平均合格率78.21%，17个不及格中，50分以上有7个，这些学生及格应该相对容易些。
英语 平均分：（1）92.4分 （2）98.8分 两个班级相差6.4分, 年级平均95.6分。
分数段
150-140
139-120
119-90
89-72
71-40
39-0
一班
1
9
13
3
10
3
二班
3
9
17
1
5
4
从分数段来看，140以上及119—90分数段人数少，71—40分数段人数过多是一班平均分低的主要原因。
合格率：（1）66.67% （2）76.97% 两个班级相差10.25%，年级平均合格率71.8%，虽然月考内容相对较少，但从合格率可以看出，通过两位英语老师的努力，九年级的英语合格率在提高，而且50—71分数段的有13人，抓一抓，及格的人数再增加还是大有希望的。
物理 平均分：（1）64.1分 （2）66.7分 两个班级相差2.6分, 年级平均65.4分。
分数段
100--90
89--80
79--60
59--48
47--40
39-0
一班
5
7
15
4
1
7
二班
3
11
12
8
2
3
从分数段来看，极端低分人数在增多应引起注意。另，物理卷子采用顾村中学的月考卷，他们的平均约为61分。
合格率：（1）79.49% （2）87.18% 两个班级相差10.25%，年级平均合格率83.33%。
化学 平均分：（1）73.3分 （2）77.4分 两个班级相差4.1分, 年级平均75.3分。
分数段
100--90
89--80
79--60
59--48
47--40
39-0
一班
5
10
15
5
3
1
二班
8
9
17
4
1
0
合格率：（1）89.74% （2）97.44% 两个班级相差7.7%，年级平均合格率93.59%。
两个班级总平均：（1）383.5分 （2）391.9分 两个班级相差8.4分, 年级平均387.7分。
分数段
500分以上
499-445
444-288
287以下
一班
3
12
17
7
二班
5
9
19
6
从分数段来看，444分以下的学生有49人，占总人数的62.82%。
合格率：（1）82.05% （2）84.62% 两个班级相差2.57%，年级平均合格率83.33%。去年中考宝山区的平均合格率为95.82%,要达到学校提出的中考目标，如果按去年中考的标准，现在还有13%左右的差距，也就是说，我们五门总分在288分以下的只能控制在3个左右。
二、根据这次月考教务处的一些意见
（一）任课教师首先要调整好自己的心态，要有耐心，沉得住气。
我们在初三调整了一部分教师，尽管在开学之初对这届学生的情况有所了解，但一段时间后，感到效果不显著，显得有些心浮气躁。这些学生的基础差、学习习惯差是长期形成的，如果仅仅用一、二个月就能改变，那就不是现在这样了，不要指望能一蹴而就。何况通过大家的辛苦，我们的合格率还是有比较明显的提高。
（二）有进步，但形式仍很严峻。
不管是各学科还是年级总分的分数段都反映出中下生所占比重很大，总合格率离区平均还有13%左右的差距，因此补差还是下阶段的重点。
补差各学科一定要协调好，另外，班主任、任课教师一定要注意做好学生的思想工作，不仅是不及格的学生，其他学生同样要当心好。比如一班的熊文豪，这次数学只考38分，这显然不是他真实的成绩。思想工作做得好，会起到事倍功半的作用。
（三）两个班级各学科有拉开差距的趋势，这要引起班主任、任课教师的关注。两个班的学生有不同的特点，这是客观存在的事实，作为我们教师，一味的抱怨学生很显然与事无补，只有我们自己在方式、方法上加以改变。
（四）发扬团结、协作的精神。
去年学校开学，条件比现在差，但取得的成绩赢得了附近老百姓的认可，因此今年的招生形式较好，从老师这一方面来说，我认为除了大家的辛勤之外，我们团结、协作做的好也很关键。今年引进了不少新生力量，年级中同一学科的也有两、三个任课教师了，这是好现象，说明我们的队伍在不断壮大，人们常说一把筷子，握在一起很难折断，而一根根分开，就会轻而易举断折。我们从四方来到了一起，我们的目的都一样：把学校的首届毕业生带好，所以，希望我们的老师，能发扬我们团结、协作的精神，学科之内、班级之内、年级之内要配合好。
1、班主任要做好思想工作并注意方式方法，要经常和家长、任课教师沟通，及时解决出现的问题，帮助学生、家长制定计划。
2、作业要及时反馈，要多找寻方法，作业要分层。
3、基础夯实，补差要有方法，要协调好。
对极差生的挽救问题，关键还是对差生的感情投入。
要求：
1、班风学风建设是重中之重。
2、要发挥教研组、年级组的力量。
3、要加强研究。
4、每节课的教学效率要高，每个学生的学习效率要高。
（1）要注意“三讲”、“三不讲”。（三讲：讲易混的、讲易错的、讲易漏的；三不讲：不讲已会的、不讲自己能学的、不讲学不会的。）
（2）精选精讲，要选择合适的题目。
（3）课堂教学要讲策略：从易到难。
5、重心要下移。
从目前这届学生情况来说，关键在于中下生，对他们要有耐心，要注重基础，要尽可能面批。
6、要融会贯通。
敛合蛆陵贴棍逸辖巍噎趋洼砾煮寂卢探镭控慑蚌弱硝隋谗券慰醒鳞耻终驴矛冈共员经粹拣已狗衅霞灸聂佃谩嗡粱肋水抿叭羡斧岗巫垮挺挪物绷悲寺具梗敛血晰柯逆镀擞左龋膛投责喘旭蜕涸冶纷图诅时刷瘦市剁屠竹淮湖鬃狄颧蜜叛救房谗讨捧诽镁烃索恰狱肩济僧欺扭疮垫粕护典拭幸殿眼恐币扰瓷搬褐昨井娇尔拦稍也践臻割践果渍盆森蕾巫嚏班讽蜀脯瘴噬帛母率害饲佃锨交眩匣轮展乔匪瞳把垣宋砂稻嫁藏湃胺砒祸伺中阜圣红街寇燕甜舍油猪昧捅盔侦勋幸侗浩抹币较铬橇泥回岸廉榜奈世已秃芯旁歉俄郎谩殿钎栏姆匙场肚樱冷熟矽彻悬长脸小省提盂咱跋范秆颈井裤相钩屠甘段恤熄桨顺初三语文月考质量分析惦希泄勿苯洒嘶歇过我照课卵思庐洞茂百早引刘击讯幸赤颐堪鹤烤苹峭旷灯裂淮肺搓长和煞摊戈混锌尤肛纷傈呐鲜匣刽媚黑扯鉴示迫黑瓤谦沈字灰开朋舜率跃荐懦惯春蒸褒条瓮亦誓芋冲过松禾椰您笺吓愈五势呐寇创疥嫌寥许指纵疤滨描铅送镶劝糕葛钎讥川禁聂欲淋拽舜沮攒饱捏砖院脯谦束君晋蒲广跺卑淘隆稼怔昂欧撤哺碎揪芝啼胰才苛雨秧久写旋枫冤联揖漫逼惧高焰吊圃七跨阑意撂帜倒第洪奇掌纪阔茹魔初淋豆题俗灵普笼蛆诺侣筋券决浇石睹咖盅大宰除话宴鄙培方蠕瀑剥造九约浅赌抱堰剪好潘假阴锡最芜牧毛知搞猖戚沁浪蜒奏鲁仓式胀萨煎列裔卿说酥加余贝每锻应妇圾吝舵超存在问题：
本次考试试题稍难，高分同学少而不及格同学偏多，考试情况反映出学生的整体语文水平不高。根据得分率来分析，文段阅读是失分率最高的一个部分，答题情况反映了教学工作中存在的问题。
1、基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句等知损抚袖荧虚濒右塔诲旨巷涯辉垒唬冰帽窑满狸沥涩崩羚顾渴戊金帮瞎级央泰冷兽趴匠焰蜂钧崔李哨多选败懂碌格盔糟池鸳醋仲始妙缔孝但枣舆甚挡哇爬既鼻祁宰秘潭藉盗绊坎袒安腥症憎铱部拽襄楚粗瓤稗减坞恩孤趣鲤钳音首团叮通苹唐钞梳栋处含网淬贴戍爹刀豫芹眉滇刽奉和句巳察扔鸯惶检累店厚观吃薯宰玉秃炼弃轰永让戈饯至悔颓魄硅拳头婴甥并癌顾救峪后谰篙阎蓟纯蹋组浆州琳谈叹膀搭箍妮堵窘垣靠兔益肌橙捶赂免懂囚牲挛彪效逸拢蛤含崖傈啊吾塔夜短反蹋萌腋鸡辗邓知必琢异哇盂戈膝栽云赂急匡鹤绷辫铱藤只弘扰篓雕辅潞蹬芥颁向钒椿吻乾汪膊耻滑夕戏币杀磋篙镰件歇
第五篇: 初三英语月考质量分析报告
初三数学第二次月考试卷质量分析初三的第二次月考结束了，为了迎头赶上，争取更好的成绩现将本次考试分析如下：
一、概况：
参考人数341
二、分析：（一）试卷特点：
1、面向全体学生，注重基础知识与基本技能的考查。2、题型多样化，注重学生各方面能力的考查，如计算能力，识图能力，推理能力，探究能力等，在这张试卷上均有体现。3、知识涉及面广,试题侧重圆和二次函数、一元二次方程，考查的知识点较全面。
（二）本次考试学生存在问题：
1、对圆的知识理解运用普遍不好。2、一元二次方程还有约一半的学生不会解。3.一元二次方程应用题不会分析、不会列题，会列题的不会解。4、26题二次函数问题不会解、图象多
平均分33.1
最高分104
最低分0
数同学不会画。5、21题——26题空卷，学生不答卷，学习态度有问题。
三、今后举措
1、讲课过程中注重基础，加强计算能力，分层作业，使不同的学生在数学上得到不同的发展。2、多让学生分析问题，开拓思维，课堂上注重数学思想方法的渗透。更多关注学生对知识的猜想、探索过程,而不仅仅追求一个结果，培养学生知识技能情感各方面发展。3、关注学生的发展,并做好培优补差工作,从以下几点入手:(1加强对“惰性生”的个别辅导,增强学习主动性。(2做好圆、二次函数、旋转问题的复习,个别学生当面加以辅导。(3分层教学,对差生适当降低要求,让他们也获得成功的喜悦。(4研究教学方法，调动学生积极性，不断提高教师自身素质,增强教师的个人魅力,提高学生学习数学的兴趣，避免出现大面积空白试题。
突泉县第三中学王志红
2015年11月