教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体。随着科技术的发， 以下是为大家整理的关于把灾难当教材,与祖国共成长绘画4篇 , 供大家参考选择。
把灾难当教材,与祖国共成长绘画4篇
第1篇: 把灾难当教材,与祖国共成长绘画
把灾难当教材，与祖国共成长
九年级历史复课第一课教案
1、教学目标
通过本课教学，使学生了解古今中外历史上的疫情及防控措施，树立战胜疫情的必胜信念，激发学生热爱党热爱祖国的革命热情。
2、教学重点
新中国历史上的疫情及防控措施
3、教学难点
古今中外历史上的疫情及防控措施，内容多。
4、教学过程
1、了解中国古代史上的疫情及措施，突出张仲景的防疫措施
古代中国的传染病，在文言文中叫做“疫”，烈度最大的传染病，又叫做瘟疫。瘟疫，几乎是与中国的文明相始终的。最早有文字记载的殷商，便出现了关于传染病的甲⻣文版本:殷人向天询问，商王所染之疾病，是否传染病如果是的话，这种传染病是否会大规模蔓延开来这也就是说，面对瘟疫，殷商基本没啥办法，只能靠天。
所谓疫，就是指“⺠皆疾也”，意即凡能传染的病都通为“疫”。至于“瘟”， 则是指烈性传染病，可以在禽畜动物与人之间相互感染。
汉末大瘟疫是中国历史上规模最大的瘟疫，虽然没有蔓延至全国，但是大半个中国，尤其是北方基本上都生活在疫情的阴影之下，关于瘟疫造成的死亡人数，有记载说是 5000 万，也有说 2000 万，虽然至今没有一个统一的说法，但是可以肯定的是死亡人数上千万，毫无疑问是中国历史上最骇人的疫情，在全世界的各大瘟疫中也是排得上号的，惨烈程度堪比“中世纪欧洲黑死病”。
经过对伤寒症状数十年如一日的临床研究与医学实践，张仲景终于写出了继《⻩帝内经》之后，又一部影响深远的医学典籍——《伤寒杂病论》。这部著作，对当时的疫情防治，起到了积极的作用。
《伤寒杂病论》一书，留下了大量用于治疗传染病以及其他疾病的方剂，譬如白⻁汤，可以用来治乙型脑炎;麻⻩杏仁石膏甘草汤，可以用来治疗肺炎; 乌梅丸，可以用来治疗胆道蛔虫。如此等等。还有针刺、灸烙、温熨、药摩、吹耳等各种治疗方法，所以后世中医将这部书视为“方书之首”
2、了解中国近代史上的疫情及措施
1910年，中国东北地区爆发了一次和中世纪欧洲相似的鼠疫，震惊了全国，其实，在此次瘟疫爆发前，中世纪欧洲曾经爆发过类似的鼠疫，让60%的人没有从瘟疫逃出，而同样的事情发生在了1910年的中国东北地区，6个月，东北地区就死了6万人，震惊全中国，就在这时，这个中国人站了出来，他就是第一个获得剑桥大学医学博士学位的华人伍连德!
3、了解中国现代史上的疫情及措施，突出非典和新冠状肺炎的防疫措施
疫情发生后，社会各界力量也积极参与到抗疫大军中，山西爱心企业振东制药第一时间召开应对会议，要求营销一线统计医院紧缺物资进行免费赠送；生产一线加紧生产疫情相关产品；商业一线合理安排物流免费配送。目前振东制药已向湖北、甘肃、广东、内蒙、山西等地的124家医院和卫生机构进行捐赠，捐赠复方苦参、银翘解毒胶囊、防风通圣丸、中药饮片、中药消毒洗手液等疫情防控产品；在市场货源紧缺涨价的情况下，不惜一切代价，通过各类渠道购置捐赠口罩、防护服、防护面罩、消毒液等急需物资；还根据国家卫健委推荐的处方，振东制药紧急采购原料，加班加点生产出中药抗病毒颗粒万袋，捐赠给奋斗在抗疫一线的工作人员。截至2月7日，共计捐赠药品和物资1660万元。
4、了解世界古代史上的疫情及措施
黑死病可谓是人类历史上最严重的灾难之一，这种起源于喜马拉雅山区的传染病给欧洲人带来了巨大的灾难。黑死病又叫鼠疫，它的第一次大规模爆发是在6实际中叶的拜占庭帝国，史称查士丁尼大瘟疫。据估计查士丁尼大瘟疫至少夺去2500万人的生命，相当于当时全球13%的人口，让欧洲的人口减少50%，花了两个多世纪的时间才逐渐恢复。欧洲人口的减少，是阿拉伯人成功征服欧洲的原因之一。
5、了解世界近代史上的疫情及措施
查士丁尼大瘟疫还不是最严重的，黑死病带来的灾难还在后面。14世纪40年代开始黑死病在欧洲肆虐，这场瘟疫给全世界造成了大约7500万人死亡，估计中世纪的欧洲约有30%－60%的人死于黑死病。“黑死病”之名就是当时欧洲人对它的称呼，因为患者的皮肤会因为皮下出血而变黑，而黑色也象征着忧郁、哀伤与恐惧。黑死病之后又多次袭击欧洲，1629-1633年的意大利瘟疫、1665-1666年的伦敦大瘟疫、1679年维也纳大瘟疫、1720－1722年马赛大瘟疫，直到18世纪，它才渐渐从欧洲消失。
瘟疫医生除了治疗病人之外外，也会从事公众服务，主要是替政府或管理当局记录瘟疫死亡的患者人数。部分城市如佛罗伦萨、佩鲁贾等，也会要求瘟疫医生检验患者遗体，以厘清死亡原因和瘟疫的致命性。瘟疫医生也成为黑死病时期无数遗嘱的见证人。在某些案例中，瘟疫医生甚至会给予患者建议，并指导他们如何面对死亡。
瘟疫医生治病的方法我们今天看来会有些恐怖。他们会以替患者放血，或者将蚂蝗、青蛙等动物放在患者的淋巴腺肿上来“重新平衡患者体液”。由于职业的特性，瘟疫医生通常不能与大众接触；在部分情况下甚至会隔离他们。
6、了解世界现代史上的疫情及措施
7、通过对比，使学生了解祖国对我们的关爱，更加热爱祖国热爱党，树立防控战役必胜的信念。
第2篇: 把灾难当教材,与祖国共成长绘画
与祖国共成长
作者：刘玮涵
来源：《作文通讯·高中版》2018年第10期
少年强，则国强。
国之强盛，来源于一代代人励精图治、开拓进取，倘若有一代人在这前赴后继的队伍中迷失或懈怠，国家的发展就会不可避免地陷入停滞。泱泱中华，我们这个有五千年悠久灿烂历史的国度正飞速发展，青年一代必须与她共成长，才能接过前辈手中的棒，将中华文明传承、发扬光大。
长时间以来，青年一代饱受争议，尤其是“90后”“零零后”更成了被批评的对象。“温室里的花朵”也好，没有上进心、缺乏责任感也好，似乎青年一代的成长一直让人忧心忡忡，人们总担忧他们跟不上祖国改革开放奋勇前进的步伐，担忧他们肩负不了建设祖国的重任。
但事实证明：青年一代正在与祖国共成长，青年一代完全有能力撑起民族的脊梁！
一沓沓试卷，一道道难题，数不清的挑灯夜战，无数次的辛苦磨砺，这些是每位学子毕生难忘的经历。虽然，目前中国的教育体制和环境一直被许多人批判，被认为竞争太残酷，带给孩子的压力太大，但从另一方面来说，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，唯有经历磨炼、奋勇拼搏才能更快成长。在十几年的求学过程中，我们不仅学到了知识，也练就了坚忍不拔的意志、不惧困难的勇气，让自己变得更优秀，从而走向更广阔的天地。刘明侦，作为一名年轻的“90后”，她已是中国电子科技大学材料与能源学院副院长、博士生导师。她仅用不到七年的时间，就完成了从本科到博士的学业任务，未及而立之年已成为学术界的翘楚。还有湖南大学李东、浙江大学陈阳康等，一大批“90后”开始登上学术舞台，成为中国学术界的中坚力量。这些新生力量不仅在国内引人注目，在国际上也产生了重要影响。而且，不光在学术领域，在其他领域也有越来越多的年轻人迅速成长起来，为国家的发展注入了新鲜血液。国家的快速进步给青年人提供了平台与机遇，而青年一代通过自身的拼搏与努力也为国家建设添砖加瓦。中国青年的力量已广受世界关注，连霍金都对中国高考生说：“未来将因你们而生。”
第3篇: 把灾难当教材,与祖国共成长绘画
把灾难当教材与祖国共成长手抄报
强国志报国行作文
我觉得爱国，是每个公民应有的情感；强国，是每个公民应有的志向；报国，是每个公民应该有的行动。
儿时，姥爷最先教我认识的不是我的名字，而是“中国”二字。姥爷告诉我，咱们是中国人，国是大家，家是小家。当我在发黄的书页中找出“中国”二字时姥爷会向我伸出大拇指，我和家人都很开心。
妈妈教我认识的第一张图片是中华人民共和国国旗——五星红旗。当我在电视里找出冉冉升起的五星红旗时，妈妈会奖励我一根甜甜的棒棒糖。因此，祖国给儿时的我留下的第一个印象是快乐、甜蜜。
现在，我知道了为国防事业献出一生的程开甲，开山岛守岛官兵王继才，中国核潜艇之父黄旭华……从他们身上，我看到了什么是爱国，什么是奉献，是无怨无悔的奉献，是能够舍去“小家”而顾“大家”的奉献。从他们身上，我又想是什么能使他们为祖国做出这么大的贡献？是什么让他们拥有了“报国之能”？是他们的“爱国情”，是他们的“强国志”，这些让他们不顾一切的钻研，铸就了他们平凡而伟大的“报国行”！而如今的我坐在教室里、图书馆里，努力学习文化知识；奔跑在操场上，让我的身体更强壮。这一切，不都是正在形成我的“报国之能”吗？会有那么一天，一定会的，我终将实践我的“报国行”。
人强了，国就兴了。
不等待，只争朝夕！
第4篇: 把灾难当教材,与祖国共成长绘画
把灾难当教材与祖国共成长手抄报
为了宣传普及心理健康知识,帮助学生搭建心理健康品质、提高心理素质的平台,全方位加强对我校学生的心理健康教育。本校组织全体在校生开展关于“把灾难当教材，与祖国共成长”为主题的手抄报评选活动。参赛选手结合开学第一课，依据自己的切身体会和角度看待这次疫情，发表自己的感想。