指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。最早在南朝 梁国 刘勰 的《文心雕龙·指瑕》出现， 以下是为大家整理的关于太阳课文五年级上册人教版教案4篇 , 供大家参考选择。
太阳课文五年级上册人教版教案4篇
太阳课文五年级上册人教版教案篇1
五年级课文上册-奇迹课堂五年级上册
二年级上册奇迹课堂复习资料
二年级期末复习资料
一、 背诵、背写：
1、 背诵：《秋天的图画》全文 《黄山奇石》自己喜欢的一部分
《植物妈妈有办法》全文 《一株紫丁香》全文
《欢庆》全文 《假如》全文 《古诗两首》
《“红领巾”真好》全文 《清澈的湖水》自己喜欢的部分
《我是什么》喜欢的部分
2、背写：《赠刘景文》《山行》
二、听写：
波浪 灯光 劳作 美丽 其他 区分 方块 安全 识字 纷纷 如果 好人 娃娃 水洼 首先 枝叶 于是 记分 姓刘 休息 伸手 甜头 歌曲 院子 除法 牵手 困难 员工 青草 宁静 教室 样子 学校 亲切 响亮 班长 欠缺 书包 闹钟 叹气 迟到 及时 身体 仔细 次数 外面 计算 礼物 加法 笑哈哈 亿万 洁白欢庆 祖国 旗帜 歌曲 中央 交通 城市 旁边 优秀 阴天 花坛 国家 图画 申请 匹夫 互相 北京 流泪 海洋 拥抱 相信 表扬 打字 手指 接力 惊讶 时候 奇怪 信任 沿路 抬头 边际 青蛙 错误 回答 还是 语言 每天 治虫 挂念 奇怪 慢行 怎么 思念 穿过 弯曲 比如 衣服 浅色 漂亮 手表 表示 号码 汗水 伤心 吸引 极地 串珠 兔子 告诉 狐狸 猴子 采用 背包 黑板 竹椅 但是 傍晚 清楚 消息 由于 美术 吐气 关注 上课 铅笔 桌子 景色 拿着 坏处 松果 扎紧 抓住 第一 现在 日期 车轮 走路 寻访 哭泣
良好 食物 双手 身体 操场 粉笔 昨天 晴朗 姑娘 妹妹 读书 羽毛 领导 捉虫 理由 活跃 蹦跳 灵活 早晨 失去 感觉 扔掉 眼睛 纸张 船长 长久 在乎 至于 死板 弯腰 捡起 米粒 被子 并且 夜晚 喜好 重点 味道 轻松 时刻 群众 浮云 灾难 害怕 黑夜 乐器 岸边 波纹 山润 倒影 游泳 团圆 周围 茶杯 文件 住所 必须 能干 漂浮 故事 历史 消灭 克服 文化 代表 故事 历史 消灭 克服 文化 代表 孙子 植树 气冲冲 晒衣服 游泳池
三、比较组词：
作字苹尤区它
做自平龙巨宅
安块站枫已甲
宝快战风己里
豆识纷经如娃
斗织粉茎好洼
首枝记刘伸甜
道支纪流申敌
歌院除牵困宁
哥完际军因守
室样校教响班
至洋郊故向斑
欠元包钟叹哈
次无抱冲汉合
迟及次外亿洁
尺极吹处忆结
祖旗帜庆曲央
组棋织床由秧
交市旁优阴坛
郊柿帝忧阳运
城 (城市) 国申匹互 京诚图甲区丑景洋拥抱相信沿
羊佣跑想言没
抬际蛙错答还
台标洼借合怀
每棵挂哇怪慢海颗 桂洼圣漫思穿弯比服浅
恩空变此报线
漂啦夫示号吸
票拉天元亏极
串兔告诉狐狸
中免造讲弧里
采背板椅但清
彩北扳奇担请
由术吐注铅笔
田木土住沿等
桌景拿坏松扎
卓影掌还公乱
抓祝幸令布直
爪况辛今市真
第现轮路寻哭
弟观论格灵器
良食双体操场
狼良欢休澡汤
份粉昨晴姑娘
伤纷作睛菇粮
妹读羽领捉理
味课习邻提里
跃蹦灵晨失觉
路崩玲辰夫学
扔掉眼睛纸船 奶桌跟晴 低般 久乎至腰捡粒
欠呼致要检位
被并重轻刻群
坡关童经该样
冲晒池浮害岸 中洒 地俘灾岩 纹洞 影倒游围 蚊同 景到放园 杯件 住须能飘 坏牢 往顶熊漂 必事 历史灭克 心争 厉使火兄 化代 孙植
华伐 孩值
三、多音字：
zuo(作坊) shi(知识) hao(很好) jiao(校对) 作 识 好 校
zuo(作业) shi(标识) hao(好学) xiao(学校)
qie ning(安宁) bei (背影) zhuo 切 宁 背 着
qie (切菜) ning(宁愿) bei zhe xing xiang qu du 兴 相 曲 都
xing xiang qu dou
xia da(答应) zhang hao
厦 答 长 好
Sha da chang hao
nan fa zhuan hao
难 发 转 号
nan fa zhuan hao
zhi cheng za dang 只 称 扎 当
zhi cheng zha dang piao huan shao ta
漂 还 少 踏
Piao hai shao(少年) ta
jiao le san zhong 角 乐 散 重
jue yue san chong zhong kong chong mo
中 空 冲 没
zhong kong chong mei(没有)
cang juan fen
藏 圈 分
zang quan(铁圈) fen
四、填空：
1、填入合适的动词：
灯笼、出脸、火把、图画、腿
手臂、回答、名字、妈妈、铠甲
歌、疲劳、起来、 起掌声、班会
劳动、哈欠、校、委员、集体
过去、早点、书包、气、学手表
表演 手 出笑容 计算机、旗
乐曲、国旗、水喝、大话、头看
葫芦、叶子、花、虫子、风筝、衣服 舞、枣子、枣子、枣子，水、气
船、好事、葡萄、上架、果子、木工 手、风景、铅笔、铅笔、树叶、铅笔、 纸船、 风筝、 风筝、 食、梦、
裙子、钱、舞、歌、 羽毛、害虫、面包、腰、红袍、好事、田地、
机器、庄稼、房屋、说话、 石子 身、 水、 澡、树、饺子、展览 良种
2、填入合适的修饰词：
灯笼、脸颊、人们 、风景区、望去 、岩石 、小朋友 、
吹过、知识、小院、枝叶、花儿、说、日子、跳、
微笑、高兴、握手、心情、 沉着地）操纵、样子、笑容、果实、 旗帜、鸽子、乐曲、日子、
城市、广场、马路、草坪、
海洋、公园、涌上街、
泪水、棉花、问、说、
藤、小花、小葫芦、说 衣服、腰、枝叶、树枝 叶子、跳舞、吃、说 笑、流、吸气、点头 行驶、葡萄、爬、吃 看、 苹果、说、疲劳 房子、小山、说、画
风筝、纸船、风筝、说
方式、说、小树、太阳
北风、身体、裙子、裙子 打开、小脸、躺、望
笑、目光、小鸟、羽毛
小鸟、树苗、木牌、浪花
波纹、雄鹰、景象、湖水 攥着、跑、扔、捡
树林、好事、桥洞、景色 叫、淋浴器、钩住、动物
眼睛、说、冬季
图画 山峰
五、近义词：
美丽—漂亮 好像—仿佛 勤劳—勤奋 闻名—著名 秀丽—秀美 神奇—奇妙 尤其—特别 安静—宁静 消除—去除 疲倦—疲劳 挂牵—挂念 欢乐—欢快 洁白—雪白 美丽—好看 宽阔—宽广 顺手—随手 立刻—马上 聚集—聚拢 飘扬—飞扬 深情—动情 观—看 盯—看 赛过—胜过 从前—以前 奇怪—惊奇 可爱—心爱 漂亮—好看 知足—满意 温和—和气 感谢—感激 帮助—帮忙 责怪—责备 赶紧—赶快 使劲—用劲 表示—表达 飞快—迅速 无边无际—一望无际 称赞—赞扬 认真—仔细 自信—信心
谢谢—感谢 旁边—附近 小声—低声 小心—当心 连忙—赶快 用心—专心 快乐—愉快 难过—难受 和好—和解 宣布—宣告 轮流—轮换 首领—头领 服从—听从 吞吞吐吐—支支吾吾
躺—卧 闻—听 假如—假设 等待—等候 羡慕—艳慕 小气—吝啬 勤快—勤劳 相识—认识 摇摇摆摆—摇摇晃晃 扔—丢 快乐—快活 爱护—保护 机灵—机智 入神—入迷 变幻—变化 发现—发觉 蒸干—晒干 也许—大概 奇怪—惊奇 浮—飘 返—回 极小—很小 温和—温顺 景色—景象 好看—美丽 安稳—平稳 特殊—特别 舒服—舒适 培育—培养 百花盛开—百花齐放
六、反义词：
勤劳—懒惰 美丽—丑陋 陡峭—平坦 有趣—乏味 香—臭
甜—苦 伸—缩 安静—吵闹 盛开—枯萎 疲倦—精神 真—假 远—近 宽阔—狭窄 成功—失败 欢乐—悲哀 高潮—低潮 浅—深 高兴—忧伤 激动—冷静 错—对 远—近 笑—哭 快—慢 弯—直
细—粗 硬—软 抬头—低头 雪白—乌黑 难看—漂亮 温和—粗暴 得意—失意 开心—难过 明白—糊涂 迫不及待—慢条斯理 借—还 吞—吐 哭—笑 新—旧 粗糙—精致 认真—马虎 近处—远处 小声—大声 小心—粗心 快乐—难过 现在—过去 白天—黑夜 担心—放心 缩—伸 寒冷—炎热 小气—大方 勤快—懒惰 少小—老大 白—黑 亮—暗 慢—快 浓—淡 轻—重
活跃—沉闷 机灵—笨拙 崭新—陈旧 爱护—损坏 许多—稀少 喜欢—讨厌 热腾腾—冷冰冰 扔—拾 温和—暴躁 好事—坏事 藏着—露出 欢快—忧伤 特殊—普通 容易—困难 后退—前进 舒服—难受 寒冷—炎热 先进—落后
七、量词：
一字、 一桃子、 一山峰、 一猴子
一仙人、 一雄鸡、 一紫丁香 、一劳动委员一哈欠、 一钟、 叹气 、 一城市 一葫芦、 一蚜虫、 一邻居、 一柳树 一风车、 一船、 一广场、 一葡萄 一葡萄、 一山、 一小獾、 一板凳 一椅子、 一树叶、 一纸船、 一松果 一纸条、 一风筝、 一苹果、 一话 一星期、 一笔、 一裙子、 一东西 一礼物 一游船 一波纹 一青蛙 一雄鹰 一镜子 一小鱼 一小孩 一树林 一树枝 一石桥 一青蛙
一波纹 一回声 一安稳觉 一化石 一生物 一叶子 一扇子
八、特殊词语：
ABAB式：很多很多
AABC式：远远望去、纷纷出发、
AABB式：许许多多、来来往往、弯弯曲曲、摇摇摆摆、吞吞吐吐
叽叽喳喳、摇摇摆摆、上上下下、蹦蹦跳跳
ABCC式：金光闪闪、议论纷纷、
ABB式：静悄悄、丁零零、光秃秃、扑棱棱、亮晶晶
AAB式：怦怦地、紧紧地、点点头
含近义词的：奇形怪状、 无边无际、 自言自语、 无影无踪
含反义词的：桥上桥下、吞吞吐吐、荡来荡去、一上一下、飞来飞去
九、仿写造句：
1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
2、谁使秋天这样美丽？
3
4、李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。
5、想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动。
6
7、小伙伴们在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了!(仿写)
同学们在操场上 、 玩得 。
8、多么可爱的小葫芦哇！
9
10、葡萄架下，有一只狐狸。
11、小板凳做得一个比一个好！
12
13
14
15、“红领巾”真好！
16、那块山石像一只青蛙。
17“为什么”。
18
19、你知道宇航员在太空中怎样生活吗？
十、拓展
1、描写颜色的词：金黄、火红、金光闪闪
2、描写秋天的诗句： 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 秋风吹不尽，总是玉关情。
3、描写心理活动和神态的词：后悔、紧张、激动、慈祥、高兴、和蔼、可亲、沉着、满意、亲切、赞许、兴奋
4、赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
5、描写众人欢庆的场面的词语：人如海、歌如潮、同欢呼、共歌唱、欢乐的海洋
6、描写爱国情怀的诗句：为何我眼中常含泪水，是因为我对这片土地爱得深沉。
7、成语：水滴石穿 自相矛盾 买椟还珠 画龙点睛 刻舟求剑
南辕北辙 闻鸡起舞 惊弓之鸟 亡羊补牢
8、向别人借东西的礼貌用语：
把„„借我用一下行吗？
现在可以把„„借给我了吗？
你能把”„借给我用用吗?
9、描写友谊的诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
10、表假设关系的句式：假如„„就„„ 如果„„就„„
假使„„
11、描写离别情怀的诗句：无为在歧路，儿女共沾巾。
莫愁前路无知己，天下何人不识君。
12、描写石头的形状：像青蛙、像雄鹰、像兔子、像乌龟
13、描写鸟的诗句：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
14、关于科技的名言: 科学技术是第一生产力。——邓小平
科学需要幻想，发明贵在创新。——爱迪生
什么知识最有价值，一致的答案就是科学。
——斯宾塞小学五年级上册第二课神奇的计算机世界
大栗子中心小学
导学案 课题：神奇的计算机世界 课型及时间：理论课，1 课时
教材分析：学生平时对计算机有所了 学情分析：在这个学段的学生，对计 解，但并不一定熟悉，本节课让学生 算机有渴望操作的欲望，但不了解计 对计算机进行外观认识是很有必要 算机，这样学习起来比较快，也能激 的。 学习目标： 计算机的部位名称。
各部位的功能。
发他们的学习兴趣。 学习重点： 学习难点：
1. 熟练掌握计算机的结构并能说出 计算机的结构及各部名称。 2. 通过掌握计算机的结构， 掌握计算机的 掌握计算机各部位的功能。 3. 通过对计算机的认识， 激发学生对 学习信息技术的兴趣，以终身学生为 出发点，对信息技术进行学习。 教学设计： 一、创设情境，激发兴趣 教学反思： 通过本课的学习，
同学们，我们的生活处处都离不开计算机，你想了 学 生 了 解 了 计 算 解计算机的组成部分和类型以及如何正确操作计算机 机 的 类 型 与 组 成 吗？那就跟我来吧！ 二、小组合作，学习新知 计算机的基本组成 部分， 知道如何正 确操作计算机， 知 道了信息技术的
1、同学们，随着生活水平的提高，计算机已经走进 课堂常规， 同时学 千万户，你见过计算机吗？谁能说说计算机的基本组 生 在 学 习 中 提 高 成？ 教师出示计算机实物。 小组同学互相交流。 全班汇报。 教师对学生的回答进行总结和补充。 了小组合作的能 力， 也增强了独立 学习的能力， 并在 学习中学会总结 归纳的方法。
计算机的外部设备 1、教师展示课件。 2、学生根据课件给出的内容回答外部设备的名称。 3、说说你认识了多少计算机外部设备？ 各种类型的计算机 1、教师展示课件介绍不同类型的计算机。 2、学生根据自己的经验说说不同类型的计算机各有 哪些优点。 3、教师对学生的回答进行总结和补充。 信息技术课堂常规早知道 1、教师向学生介绍信息技术课堂常规。 2、学生对不懂之处向教师请教。 3、教师答疑。 行为纠错，树立榜样。 1、学生看书中图片，小组合作查找图中哪些学生的 行为是错的，会产生什么样的后果。 2、全班汇报。 3、教师对学生的回答进行总结和补充并对书中正确 操作的学生进行表扬，号召学生向他学习。 三、总结全课 1、教师对所学知识进行总结。 2、学生总结自己本节课的收获。奇迹课堂四上第七单元
第七单元
一、 复习课文
1.《为中华之崛起而读书》主要写周恩来少年时代目睹了中国人在租
界受洋人欺凌却无处说理的事情，感悟到“中华中振”，从而立志要
，表现了少年周恩来的和。
2.《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先
生写的回忆文章。回忆1963年叶圣陶先生给“我”批发作文，并邀
“我”到家中做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶老作文
，对人，堪称楷模的文品与人品。
3.《乌塔》写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事，表现
了这个少女很强的和的能力，以及她对生活
的。
4.《尺有所短 寸有所长》由两封信组成，一封是张国强同学向柯岩
讨教，希望得到帮助；一封是柯岩的回信，信中告诫国强：。
二、 背诵、背写
1. 背诵。
2. 背写：
。
三、 听写
四、 比较组词
帝义伯仪泊嚷妇攘扫翻页番贝糊晖蝴挥析逾折愉评语 招呼
旅费 了奖 租握闯 ）祖屋闷 ）惩崛篇 ）悠掘偏 ）删词燥 ）姗饲躁 ）楷辑码 ）谐缉蚂 ） ） 相 ）封信 钉子 跟头 ）这个谜 家乡 麻烦 了口气 着他 个究竟 租界
洋人 拳头 眼睛 喝彩
中华 本子 作文 信心
眼帘 窗棂 暑气 德国
欧洲 帮助 个电话 明信片
书籍 困境 自己 长处
不足 心态 着光点 床垫上
路线和日程 电话号码 危险和困难
广告单
2.填入合适的修饰词
①小姑娘 的评语 的光点 的心态 的问题 的湖水 的话语
的大本子 的爬山虎 的小精灵
的眼神 的巡警 的面容 的星期天 的地方
的妇女 的孩子
②地问 吵嚷 地大叫 地写信
地答道 地摇曳 懂得 发言 地看书 回答 地回到旅馆
地站在一旁 地回答
七、近义词
驱使惩处训斥踊跃胸怀
欺凌推荐燥热温柔质朴
摇曳楷模蒙眬疲倦惬意
危险反驳充足冒昧讨教
摆脱大概乐观
八、反义词
繁华惩处训斥清晰欺凌
简短燥热温柔融洽匆匆
蒙眬便宜反驳疏远嫉妒
乐观
九、量词
一人 一地方 一作文 一评语
一湖水 一作用 一夸奖 一星期天
一修身课 一爬山虎 一席梦思床
十、特殊词语
ABBAABB
ABCC含反义词
十一、仿写造句
1. 阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着。
2. 这不是中国的土地吗？
3.
4.
5. 写得这样亲切自然。
十二、拓展
描写人物神情的词语四年级奇迹课堂实验班期中试卷
广成教育2016年春季四年级实验班期中试卷
姓名： 得分：
一、填空题。
1、23×25×4=23×，这是应用了。
125×13×8=125× × ，这是应用了。
2、将下列三个算式组合成一个综合算式。
①63＋120=183 ②80－19=61 ③183÷61=3，
综合算式：
②36÷3=12 ②51-12=39 ③39÷13=3
综合算式：
3、
4、计算38×50－25÷5时，先算和法，再算法。
5、把的小数点向右移动两位是，把的小数点向左移动三位是。
6、按从小到大的顺序排列下面各数。
7、先观察，再找规律，在内填上适当的数．
67×67＝4489 667×667＝444889 6667×6667＝44448889
66667×66667＝
666„„67×666„„67＝44„„488„„89
2001个6 2001个6 个4，个8，个9。
8、大于0而小于1的一位小数有个，其中最大的一位小数是。
9、两个数相乘，如果其中一个乘数扩大3倍，另一个乘数不变，那么它们的乘积，如果其中一个乘数缩小3倍，另一个乘数也缩小2倍，那么它们的乘积。
二、选择题
1、下面错误的算式是。
A、0＋15 B、15－0 C、 15÷0
2、玩具商店新购进180个芭比娃娃，每个的进价是75元，如果以每个娃娃89元的价格全部卖出，那么玩具商店一共可以盈利多少元？列式为：
A、180×89－75 B、 180×75－89 C、180× D、180× 3、102×98与的结果相等。
A、×98 B、 100＋2×98 C、100×98＋2 D、100×98－2
三、计算。
1、口算
200×50= 240×20= 80×70= (24+16)×0=
2、混合计算
×2 280÷×2 280÷
3、简便计算
2700-425-175 25×73×4 236×102-236×2
135×99 404×25 376＋28＋172＋124
4、列综合算式计算
甲数是470，乙数是甲数的15倍。它们的和是多少?
304除以19的商．加上16的5倍，和是多少？
四、操作题。
以学校为观测点：
1、填一填。
①邮局在学校北偏( ) 度的方向
上，距离是( )米。
②书店在学校( )偏( )
度的方向上，距离是( )米。
2、在上面的平面图上标出图书馆和电影院的位置
③图书馆在学校南偏西15°的方向上，距离是400
米。
④电影院在学校东偏南20°的方向上，距离是600
米。
五、应用题
1、如右图，啄木鸟平均每天吃1015只害虫，山雀7天能吃1190只害虫。啄木鸟平 均每天比山雀多吃害虫多少只？
2、冯月月在计算“20+□×5”时，先算加法，后算乘法，得到结果是2200。你能帮她算出这道题的正确的得数吗？
3、学校食堂运来大米和面粉各6袋，大米每袋50千克，面粉每袋25千克，一共运来粮食多少千克?
4、小林身高124厘米，是表妹身高的2倍，而舅舅身高是表妹的3倍。舅舅身高是多少厘米？
附加题(10分)
一个两位数，十分位上的数字比百分位上的数字大2，将十分位上的数字与百分位上的数字交换位置后得到一个新的两位小数，原来的两位小数与新的两位小数相加后得数是。原来的两位小数是多少？2016年秋季五年级语文上册课时计划之第二单元奇观
第 二 单 元 奇 观
单元教材分析：
本单元共有三篇课文：《雅鲁藏布大峡谷》《浙江潮》《红树林》。 《雅鲁藏布大峡谷》描绘了雅鲁藏布大峡谷的壮丽景色，教学中应注重把握课文主要内容，学会列提纲整理条理。讲究朗读感悟，在读中真切感受大自然的壮丽与神奇。
《浙江潮》描绘了浙江潮的雄伟壮观。教学中应注意古文今文的比较，读通、读懂句子，了解内容，通过朗读感受浙江潮的气势。
《红树林》描绘了海上植物红树林的奇特景观。教学中应抓住的重点内容有：
1. 从哪几个方面来描写红树林？
2、红树林有什么特点值得人类赞美？通过朗读表达对红树林的热爱。
“语文天地”则安排了“日积月累”，一些名人名言。“拓展阅读”部分通过反复的朗读让学生了解海市，回答文后练习，从而提高学生的朗读水平。“初显伸手”主要培养学生的想象能力，检查学生的课外阅读量的一个综合实践活动。重点要求学生根据所看的历险记中，选择自己喜欢的编一个探险故事写下来。体裁不限，自由拟题。
本单元课时安排8课时
雅鲁藏布大峡谷 两课时
浙江潮 两课时
红树林 两课时
语文天地 两课时
雅鲁藏布大峡谷
课时安排：两课时
教学设计：
第一课时
教学目标
１、认识７个生字，积累“神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、人迹罕至、云遮雾涌”等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文，能产生热爱大自然的思想感情。
２、阅读课文，通过批注、研读，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，了解课文内容，并能学习用课文的语言生动、具体地介绍一处景观的特点。
３、初步养成课前查找资料的习惯。
教学重难点：
1、阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
2、能用自己的话介绍课文内容。
补充练习：
看拼音写词语：
huā huì shān mài zhǐ chǐ kān chēng
xiá gǔ měi yù rãn jì hǎn zhì
juān juān xì liú bù róng zhì yí
第二课时
教学目标
1、拓展实践，加深理解与体会。
2、学写提纲。
教学重难点
学写提纲。
补充练习
一、把下列词语按顺序重新排列成通顺的句子，写出来
1. 像 青松 一样 在 哨兵 山崖上 屹立
————————————————————
2. 爸爸 在 黄沙 的 工地上 弥漫 战斗 一直
————————————————————
二、比一比，组词语
玛 滔 卉 涓
吗 稻 奔 捐
拔 狭 姿 愧
拨 峡 资 槐
三、把词语补充完整。
的雪峰 的传说 的宝库 的地方 的云彩 的拐弯 的天空）的寺庙 ）的彩画
课时安排：两课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、学会本课6个生字，主动积累“吞天沃日、若隐若现、人山人海”等词语。
2、掌握古文学习方法，体会古文之韵。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《浙江潮》。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《浙江潮》。
2、理解古文文意。
补充练习：
一 、看拼音写词语。
99zhâ jiāng zhēn hàn hãng guàn rãn shēng dǐng fâi
二、比一比，再组词。
即 撼 惯 涨
既 憾 贯 胀
三、在书写全部正确的一组词语后面画对号。
1、吞天沃日 若隐若现 惊心动魄
2、山崩地列 水天相接 有惊无险
3、风号浪吼 促不及防 慢天卷地
教学目标：
1、背诵《浙江潮》，熟读《观潮》。
2、通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。
3、体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。
4、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养热爱自然，亲近的自然的情感. 教学重难点：
1、通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。
2、体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。
补充练习：
阅读《浙江潮》一文，完成练习题。
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛，方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
1、用简洁的语言概括文章的内容。
2、 观赏浙江潮的最佳时间是___________________。潮起于海面，我们所看到潮的特点是___________。海潮越走越近时，我们看到潮的颜色、形状的特点是___________________ ，声音特点是_____________，气势是 ___________________。作者用的修辞方法有比喻，如______________，_____________，____________________，有夸张,如_________________________________________。
课时安排：两课时
教学设计
第一课时
教学目标
1、启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象。读出自己的感受。
2、培养学生浏览课文和精读课文的能力。
3、应用列提纲的方法梳理文章内容，进而形成整体感知课文的能力。
4、通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。 教学重点
1、启发学生抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受。
2、通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。 教学难点
抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，读出自己的感受。 补充练习
一、比一比，再组词
倘 幻 值 浸
躺 幼 植 埐
二、按要求写句子
1、一株株红树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏。
缩句：----------------------------------------------------------------------
2、红树出现在海滩上。
扩句：-----------------------------------------------------------------------
3、海风吹来，绿浪翻翻滚，欢迎我这来自北国的远客。
写一个拟人句：-----------------------------------------------------------
4、我走进了胜似大花园的人间仙境，怎能不被陶醉呢？
改为陈述句：-------------------------------------------------------------
教学目标：
1、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，培养民自豪感。
2、体会红树林默默奉献，造福人类的精神。学习作者借物喻人的写作手法。 教学重点：
1、了解红树林的壮观、美丽、奇特，体会红树林对大自然不求索取，默默奉献，造福人类的精神。
2、能继续独立应用列提纲的方法梳理课文内容，形成整体感知课文的能力。
3、在阅读实践中巩固精读的方法。
教学难点：
理解和学习借物喻人的写作手法。
补充练习：
一、将下列词语补充完整
的土质 的海岸
的树冠
的仙境 ）的树林 的幽香 ）的初春 的根系
二、背诵自己喜欢的段落。
三、有感情的朗读课文。
四、板书设计：
红树林
海上奇观
繁殖能力强
奉献精神
语文天地
课时安排：两课时
教案设计
第一课时
教学目标
1、巩固学过的字词，培养学生组词。用词造句的能力。
2、明白在习作中，如果连续使用代词必须指代明确。
3、完成“金钥匙”，学会用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，尝试多角度提问，帮助自己更好地理解课文，进一步体会作者所要表达的感情。
教学重难点
1、通过阅读，理解《海市》内容，体会作者的感情。
2、激发习作兴趣，乐于想象。
补充练习
1、辨字组词
栅 伦 喊
册 论 感
弥 唇 缕
你 蜃 楼
2、写出下列词语的近义词
闪烁 凝聚 清晰
弥漫 淹没 天穹
3、补充词语
惊心 精心
缥缈 了然
( )( )万马 成功
人马 走观
领先 走无
第二课时
教学目标
1、学会提问，帮助学生理解课文。
2、根据搜集的资料，大胆发挥想象，编写一个探险故事。
教学重难点
根据搜集的资料，大胆发挥想象，编写一个探险故事。
补充练习
一、把词语补充完整。
鞍前 奔腾
先后 神形、
前后 马到
争恐 披散
心魄 尽致
二、修改病句
1、在老师的教育下，他明确了学习态度。
2、小刚喜欢打乒乓球和足球。
2、受到了表扬，我们也不要自豪。
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三、按要求写句子。
1、雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点。
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2、龙雀是风神，飞行急速，马却踏着它，赛过它，这真是匹天马了。
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第二单元课后反思
高年级的学生已经养成了课前收集资料的好习惯，可以说在学习一篇新的课文前，查阅资料这一环节是非常重要的。教学前，我让学生通过书籍、互联网等多种方式收集有关红树林的图文资料，配合阅读理解《红树林》，在地图中找到海南省琼山的位置。
教学前让学生自己查找资料，收集有关信息，有助于形成良好的学习习惯，拓展课程空间，为学习课文做好准备。课堂上我让学生介绍收集的资料时，很多学生多介绍了课文中没有的知识，在丰富了大家的课内外知识的同时，也增强了学习的主动性。有很多同学谈到了红树林的生态环境的优美，它保岸护堤的作用，以及奉献的精神。有很多同学介绍了一些生态环境遭破坏的现象，流露出了为之焦虑的心情。还有的同学呼吁大家要保护环境，热爱大自然……学生带着这些情感来学习课文，对课文会理解得更深刻。
新课程理念指导下的课堂教学，特别提倡注重学习环境的创设。良好的学习兴趣和积极性，使学生感受到学习的愉悦；良好的学习情境，能够创造出如诗如画的意境，为学生营造出良好的学习氛围。课堂上当学生介绍资料后，在优美的音乐声中，我出示几幅红树林的图片，引领大家有一种身临其境之感。课的一开始就深深的抓住了学生的心。
抓住教学重点，领悟作者感受。
这一单元学习的主题是“奇观”，课上我先带领学生回忆了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，回忆了浙江潮的雄伟与壮观。那么红树林的奇观表现在哪些方面呢？你喜欢红树林吗？自由读课文找一找，画一画，说一说，读一读。在品读喜欢的句子的同时，指导学生读出作者的感受和自己的独特理解。领悟出红树林不仅是一种奇观，而且还是具有顽强的生命力和奉献精神的“海岸卫士”、“生命之树”、“绿色长城”、“风水树”、“保护神”、“地球的绿肺”……这样学生就会感悟得更深，朗读得更有真情实感。在文章的结尾，学生因为感受颇深，所以不由得用自己喜欢的表达方式来抒发自己的情感。有的孩子做了一首诗来赞美红树林，有的孩子用散文的形式来讴歌红树林，还有的孩子提议做一名环保小专家。课文的主题得到了升华。五年级上册2~8课文
各位同学：
今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。
第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起坚固的“健康城堡”。
第二问，自己的学问有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为“学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够达到胜利的彼岸。
第三问，自己担任的工作有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。在学校和班集体中，你们多多少少都承担一些工作，如值日、执勤、班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础，认真负责地做好自己手上的每一件事情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。
第四问，自己的道德有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人，社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。
以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在健康、学问、工作、道德各方面有长足的进步。
所见
(清)袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
5
1823年12月22日，著名昆虫学家法布尔出生在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。法布尔从小就对小虫子非常着迷。
一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完农活正要回家，法布尔不见了。他们不由得焦急起来，在田野上边跑边呼喊儿子。
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。三天前，法不尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……
有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。
“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！快给我扔了！”
母亲也在一旁厉声地责备：“拣石子干什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”
法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。
正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫。
6
一天清早，大雾弥漫，我们正和几个中非工人在紧张地采摘四季豆。
“啊呀！”小李的叫声震惊了寂静的田野。大家以为他碰上毒蛇，急忙赶了过去。
“什么事？”
“刚才我采豆荚时，手碰到冷冰冰的东西，一看是一条„怪蛇‟，吓了一跳。”
“在哪里？”
大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪蛇”，以为是小李在开玩笑。
“在这里！”小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。
“变色龙！变色龙！”中非工人一看就叫了起来。
我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，它却依然一动也不动。
“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”
“你别看它是可以连续几小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。
“变色龙真的会变色吗？”
“真的，不信，马上试试看。”朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。
变色龙，果然名副其实。
朋加沙告诉我们，变色龙数量不多，难得碰到；于是我们将它放回了原始森林。
7
我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
这天傍晚，下了一阵毛毛细雨。雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。菜园里柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
开始脱壳了！蝉虫整个身体回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。 这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。
我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁得蝉壳，透明发亮，闪着金光。这阵儿，蝉儿长久地趴在树上，恢复体力，准备开始它的歌唱生涯。
8
自相矛盾
古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不
穿它。”又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”那个楚国人张口结舌，回答不上来了。
滥竽充数
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。南郭先生只好逃走了。
画龙点睛
南北朝时，有个画家叫张僧繇。一天，他在金陵安乐寺的墙壁上画了四条龙。这四条龙张牙舞爪，形像逼真，但奇怪的是都没有眼睛。游客看了，觉得缺少神韵，很是可惜，就请张僧繇把龙的眼睛补上去。张僧繇推辞说，画上眼睛，龙就会飞走。游客不信，都以为张僧繇在吓唬人。在大家的一再要求下，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
END五年级上册(1课)
课题
第一课
共 4 课时
第 1 课时
教学 目标
1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》 。 2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号” “结束记号”在歌曲中的 用法以及正确的演唱顺序。 3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的 生活气息和艺术魅力。 准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》 ，通过欣赏《童年》 《同桌的 你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。 歌曲中前八分休止和切分节
重点
突破 方法 教具 准备
节奏练习
难点
奏的正确演唱以及各乐句间的 紧密衔接.
教学 方式
视唱法
多媒体 钢琴
板书 设计
《校园的早晨》
校园歌曲
教
学
过
程
一、初听歌曲 师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》 ，一起来听 一下。 师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、愉快地 师：复听歌曲，观察歌曲的演唱顺序及拍号特点！ 生：听歌曲，找出歌曲 反复记号的用处，说出演唱顺序；知道拍号的变化， 并找到不同拍号的小节。 二、识谱、视唱 1、识谱 师：观察曲谱，这首歌曲“do”在什么位置？第一个音唱什么？ 生： “do”在第二线，第一个音唱 sol 师：下面和老师一起识谱
2、视唱 师：下面就请同学们随着老师的钢琴伴奏视唱曲谱 生：随琴视唱歌谱 三、演唱歌曲 师：听着这么美的歌曲，老师的心也好象回到的童年时代。现在老师把这首歌曲 演唱一遍，同学们认真听。 生：聆听老师范唱，可口型跟唱。 师：下面就请同学们随着老师的伴奏演唱第一段，注意歌曲中八分休止符的运用。 生：随琴演唱第一乐段。 师：想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情绪？ 生：高兴、快乐 师：什么样的声音能表现这种心情？ 生：清脆的、跳跃有弹性的 师：请你用这样的声音再唱一段。 师：听老师把第二段唱一下，你觉得它在情绪上有什么变化？ 生：抒情、优美 师：那就请你用优美抒情的情绪演唱第二乐段。 师：听范唱，随音乐哼唱歌曲，听一听歌曲结束句与那句相似，又有什么变化？ 生：聆听哼唱歌曲，听辨结束句的变化。 生：第一段的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树” 师：哪里不同？ 生：小树 师：我们来演唱最后一句 师：同学们唱的真不错。我们把歌曲完整的唱一遍，老师希望在唱的时候能够看 到你们愉快的表情。好吗？ 生：完整演唱歌曲 四、小结 今天我们
一起了解了校园歌曲，也学唱了歌曲《校园的早晨》 ，还有很多类似的校 园歌曲，同学们回去后可自己搜索一些，下节课我们一起分享 学习 效果 评价 设计 课后 札记 合格：基本能演唱歌曲 良好：能正确演唱歌曲 优秀：能正确且有感情的演唱歌曲
课题 教学 目标 重点 难点
第一课
共 4 课时
第 2 课时
1、复习歌曲《校园的早晨》 ，能正确且有感情的演唱歌曲。 2、聆听歌曲《山童》 ，能听辨歌曲的演唱形式，情绪变化，并根据歌曲 变化听辨出乐曲分为几个乐段。能随音乐哼唱歌曲的主题旋律。
感受歌曲所表现的音乐形象 歌曲结构的感知 突破 方法 分析 引导
教学 方式
聆听
教具 准备
多媒体 钢琴
板书 设计
《山童》 童声合唱
教
学
过
程
一.复习歌曲《校园的早晨》 师：上节课我们一起学唱的歌曲你还记得吗？下面就请同学们随着老师的钢琴伴 奏来演唱歌曲。 生：随伴奏演唱歌曲《校园的早晨》 师：谁能给我们的演唱提出更高的要求？ 生：„„ 师：带着这些新的要求，我们再次演唱歌曲。 弹伴奏演唱歌曲 师：哪位同学找到了其它的校园歌曲带来给大家分享了？ 生：放自己找到的歌曲，并做简单介绍 二、聆听歌曲《山童》 完整初听 师：老师也给大家带来一首歌曲，但这首歌曲可不是校园歌曲，你来听听，欣赏 的同时，请同学们思考：歌曲的情绪是怎样的？根据情绪的变化，可以将歌曲分 为几个乐段？
播放音乐 师：通过欣赏，你找到这两个问题的答案了吗？ 生：1、从欢快的到优美的再到欢快的。 2、歌曲由三部分构成。欢快活泼的情绪这是第一部分，优美恬静的情绪是第二部 分，第三部分情绪和第一部分一样。 、分段欣赏 1.聆听前奏 2、第一部分 师：请同学们完整地欣赏歌曲的第一部分。思考：第一部分用了哪些演唱形式？ 生：第一部分歌曲用了齐唱和合唱的演唱形式。 师：听一听这段描写了什么？山童心情是怎样的？ 生：这段歌曲用了很多衬词和生动的象声词赞美了山间美好景物。 生：山童的心情快乐的。 师：是的，这段描写了山童以快乐舒畅的心情赞美了从月夜到黎明的山间景象， 同时又以多种衬词，惟妙惟肖地模仿了羊儿的踢踏，河水的流淌，鞭儿的挥动， 呈现出一幅诙谐、生动的有声画面。 3、第二部分 师：欣赏第二部分。思考：演唱形式是什么？和第一部分对比有什么区别？ 生 1：两个声部的合唱。情绪上优美抒情。 4、第三部分 师：请同学们聆听第三部分，歌曲的演唱形式是什么？情绪又发生了什么变化？ 生：演唱形式是合唱，情绪是活泼、欢快的。 师：歌
曲都是三个声部合唱。虽然没有直接再现第一部分的旋律素材，但调性与 情绪的回归是显而易见的。三个声部的织体更加丰富，使情绪更加热情。在歌曲 最后山童抒发了自己的心声——童年多美好。我们来听一听： 、完整复听 师：现在，我们就来完整地欣赏一遍《山童》 ，请边听边哼唱。 教师小结： 《山童》这首合唱歌曲，向我们展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物。 这里生气盎然，诗意浓郁，令人心驰神往。你们感受到了吗！ 学习 效果 评价 设计 课后 札记 优秀:能准确听辨出歌曲的演唱形式以及歌曲结构,并能哼唱歌曲旋律; 良好:能听辨出歌曲的演唱形式以及歌曲结构中的一项,并哼唱歌曲旋律; 合格:能在老师的提示下,说出歌曲的演唱形式和歌曲结构.
课题
第一课
共 4 课时
第 3 课时
1、能够用自然的声音、深情的演唱歌曲《每当我走过老师窗 教学 前》 ， 感受孩子们对老师的崇敬、热爱之情。 目标 2、体会歌曲情绪的变化，并准确判断歌曲的曲式结构。 重点 难点 音准，长音的稳定 教学 方式 视唱 方法 教具 准备 多媒体 钢琴 用自然的声音、深情的演唱歌曲《每当我走过老师窗前》 歌曲第二乐段，高音区的 突破 指导、练习
板书 设计
《每当我走过老师窗前》
教
学
过
程
一、初听歌曲 师：同学们，我们人与人之间有各种各样的情感，有恋人之间的爱情，亲人之间 的亲情，还有朋友之间的友情，那你们来听听这首歌曲是其中一种情感，还是其 他的情感？放歌曲《每当我走过老师窗前》 生：听歌曲，回答问题 是师生情，表现了孩子对老师的崇敬、爱戴等 师：这首歌曲想必很多同学都很熟悉，歌名就是《每当我走过老师窗前》 。再请同 学们听一听，这首歌曲的情绪如何，有没有变化？根据情绪的变化可以把歌曲分 为几个乐段？ 生：复听，回答 二、识谱视唱 1、识谱 师：这首歌曲的“do”在什么位置？ 生：找到“do” 师：组织学生识读乐谱
2、视唱 师：下面就请同学们随着老师的伴奏，视唱第一乐段旋律 弹伴奏 生：随琴视唱第一乐段
师：第二乐段的 两个乐节在学生视唱时，重点监听 师：请同学们跟着老师的伴奏，第一乐段用“U”模唱，第二乐段用“a”模唱 弹伴奏，监听学生的音准 生：随琴模唱 师：老师在上学的时候跟我的老师感情很好，一直到现在还都有联系，听到这首 歌曲，我也响起了我的老师，也想唱一唱这首歌曲，来表达一下我对老师想念。 边弹琴边唱歌 生：聆听教师范唱 师：现在老师把“麦克风”传给你们，请你们来演唱这首饱含深情的歌曲 弹伴奏 生：随琴演唱歌曲 师：同学
们看歌词，歌曲两个乐段表现的内容有什么不同？在演唱时应该注意什 么？ 生：第一乐段在讲述，第二乐段在抒情。 师：同学们分析的非常好，现在就请你们按照刚刚的分析，有感情的演唱歌曲 弹伴奏 生：有感情的演唱歌曲 师：歌曲我们已经学会了，现在老师来考考你，请你为这首歌曲设计演唱形式， 什么样的演唱形式能更好的表现歌曲？ 生：设计演唱形式，领唱和齐唱 师：谁愿意担任领唱？选 3 名同学进行领唱，其他同学齐唱 生：用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。 师：同学们谈起老师，总会让人心中有一丝温暖，那让我们一起来回忆一下，你 和老师之间有着什么样的故事，可以是老师对你的严厉；也可以是老师对你的啰 嗦；还可以是关心。 生：随意回答 学习 效果 评价 设计 课后 札记 优秀：能自然、深情的正确演唱歌曲并听辨出歌曲的曲式结构； 良好：能正确演唱歌曲，并听辨出歌曲的曲式结构； 合格：基本能演唱歌曲，并在老师的引导下说出歌曲结构。
课题
第一课
共 4 课时
第 4 课时
1、聆听合唱曲《飞来的花瓣》 ，能够准确听辨演唱形式，体 教学 会歌曲中学生对老师深切的思念和诚挚的问候。 目标 2、知道这首歌曲的曲作者是我国著名女作曲家—瞿希贤。 重点 难点 方法 教学 方式 聆听 教具 准备 多媒体、钢琴 聆听歌曲，听辨演唱形式，体会歌曲情感 听辨歌曲的演唱形式 突破 选择提示
板书 设计
《飞来的花瓣》
曲作者：我国著名女作曲家—瞿希贤
教
学
过
程
一、复习歌曲《每当我走过老师窗前》 师：上节课我们学习了歌曲《每当我走过老师窗前》 ，让我们一起回忆一下。 弹伴奏 生：随伴奏 齐唱歌曲 领唱和齐唱的方式表演歌曲 二、聆听歌曲《飞来的花瓣》 师：今天，老师也带来一首歌曲，请你们从前奏中猜测感受一下，歌曲中表现的 形象是以怎样的形态呈现在我们眼前的？播放歌曲《飞来的花瓣》 生：选择“飘落、坠落、上扬” 。 师：飘落下来的是什么？这些花瓣是什么？
生：飘落下来的是花瓣；是一封封的来信。 师：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让 我们一起完整听歌曲， 歌曲采用了什么演唱形式？ 歌曲可分为几个乐段？有什么 变化？ 生：聆听歌曲，听辨演唱形式，选择：童声合唱 歌曲可分为 2 个乐段 师：再听歌曲，表达什么情感？ 生：听辨歌曲情感，表达了学生对老师的思念之情 师：如诗如画的歌词，表达着孩子们对老师的真挚情感，请你随音乐朗读歌词， 体会歌曲中的情感！ 生：随音乐读歌词 师：我们演唱了《每当我走过老师窗前
》 ，聆听了《飞来的花瓣》感受到了孩子与 老师之间的这种真挚师生情感， 此时此刻的你， 是否有什么话想对你的老师说呢？ 不管是现在教你的老师，还是曾经教你的老师。 生：自由发言 师：可能还有很多同学不好意思在大家面前表达你的情感，那就请你用自己的方 式，或是写信，或是画画，或是唱歌，向你的老师尽情的表达吧！现在，就请你 随着歌曲轻声哼唱歌曲吧！ 放歌曲 生：随音乐哼唱歌曲 学习 效果 评价 设计 优秀： 能准确听辨歌曲的演唱形式和曲式结构， 知道曲作者并能哼唱歌曲； 良好： 能听辨歌曲的演唱形式和曲式结构中的一项， 知道曲作者并哼唱歌 曲； 合格： 能在老师的引导下说出歌曲的演唱形式和曲式结构， 知道曲作者并 能随音乐哼唱歌曲旋律。 课后 札记 男生合唱 混声合唱
太阳课文五年级上册人教版教案篇2
This is Amy. She’s quiet. She’s very hard-working.
That is Wu Yifan. He’s very clever. He’s polite, too.
Hello. My name is Oliver.
Hi.
Hello.
We have a new PE teacher. He’s a good football player.
Cool!
Ms Wang will be our new Chinese teacher.
What’s she like?
She’s very kind.
Is she strict?
Yes, sometimes.
Do you know Mr Young?
No, I don’t. Who is he?
He’s our music teacher.
Is he young?
No, he isn’t. He’s old.
Is he funny?
Yes, he is.
Great! I like funny teachers.
Who’s your English teacher?
Miss White.
Is she kind?
Yes, she is.
Who’s your art teacher?
Mr Jones.
Is he young?
Yes, he is.
Who’s Mrs Smith?
She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict.
Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.
Really? What’s she like?
She’s kind.
Is she strict?
Yes, sometimes.
Do you know her?
Yes. She’s my mother!
Haha. Cool!
What’s Chen Jie like?
She’s quiet.
What’s Wu Yifan like?
He’s hard-working.
What’s he like?
He’s polite.
I have a robot! His name is Robin. My grandpa made him。
Robin is short but strong. He is really clever. He can speak Chinese and English.
He is hard-working. He is very helpful at home.
He is strict, too. He makes me finish my homework!
Our new PE teacher will come today!
Really? What’s he like?
I only know he’s a good football player.
He must be tall and strong.
Shoot!
Oh, no! I missed!
Can I join you?
You’re very thin and so short. Can you play football?
Sure. Let me show you.
Ten to three! We win.
You’re great!
Our new PE teacher is a great football player, too!
I am your new PE teacher!
What do you have on Friday?
I have a PE class.
Do you often play sports?
No, I don’t. I don’t like sports.
Do you often read books on the weekend?
No, but I often sleep!
Grandpa! Look at my picture.
Great! What do you have on Thursdays?
I have maths, English and music.
Oh, I love music! Who’s your music teacher?
Mr Young.
Is he strict?
No. He’s funny. What do you do on Thursdays, Grandpa?
Oh, I have a cooking class with your grandma!
Haha!
What do you have on Mondays?
I have Chinese, English, maths and music.
I have PE, music, science and English.
Is it Monday?
No.
Is it Friday?
Yes!
Hi, Sarah. What’s that?
It’s a storybook.
Do you often read books in this park?
No, I don’t. Do you often play football here?
Yes, I do. I like this park very much.
Me too.
Do you often play ping-pong on the weekend?
Yes, I do.
Do you often listen to music?
No, I don’t.
Do you often wash your clothes on the weekend?
Yes, I do.
I often do homework, watch TV and draw pictures on the weekend.
I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend.
I often read books on the weekend.
You look tired. What do you have on Friday?
I have PE.
Do you often play sports?
No, I don’t. I don’t like sports.
What do you often do on the weekend?
I often watch TV. Sometimes I read books.
It’s a new school year. I need to do some shopping.
I’ll help.
We have English on Mondays and Wednesdays.
I need some notebooks and pencils.
We have maths on Tuesdays.
I need a ruler.
On Thursdays, we have art.
I need a box of crayons.
We have PE on Fridays.
I want a new football, please. We can play with it on the weekend.
I’m sorry, Zoom. We don’t have enough money. I’ll put back the football.
Oh, no!
What’s your favourite food?
Salad.
The sandwich is delicious.
Very sweet. Yum!
Don’t eat too much!
What would you like to eat?
Salad. It’s healthy.
I’d like some noodles. It’s my birthday today.
Happy birthday!
Thank you.
I’m hungry.
What would you like to eat?
A sandwich, please.
OK.
What would you like to drink?
I’d like some water. I’m thirsty!
Here you are.
Thanks.
What would you like to eat?
I’d like a sandwich, please.
What would you like to eat?
I’d like a sandwich, a hot dog, a hamburger...
What would you like to drink?
I’d like some tea.
What’s your favourite food?
Noodles. I love beef noodles. They’re delicious. What’s your favourite food?
Fish.
Well, let’s see. We have beef noodles and fish sandwiches today.
Great!
What’s your favourite food?
Ice cream. It’s sweet!
Dear Robin,
My favourite food is ice cream.it is sweet. I don’t like beef but chicken is OK. Onions are my favourite vegetable. I like salad very much. Thank you! Yifan
太阳课文五年级上册人教版教案篇3
1、《窃读记》作者：林海音
中心句：我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味。
课文记叙了作者童年时的窃读经历和感受，表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望。
2、《小苗与大树的对话》作者：张钫
懂得三贯通，感受季老的亲切与平易近人，表达了季老对下一代成长的深切关爱之情。
3、《走遍天下书为侣》作者：（英国）尤安.艾肯
反复读一本书，总会有新的发现、收获。（一个朋友、家、一处故地）
4、《我的“长生果”》作者：叶文玲
作者回忆少年时代的读书生活，表达作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
6、《梅花魂》作者：陈慧瑛
教我诗词、斥责“我”污梅、无法回国、送“我”梅图、赠“我”梅绢
描写了一位老华侨对梅花的挚爱，反映了他对祖国的眷恋之情，如梅花般忠贞不渝。
7、《桂花雨》作者：琦君
回忆故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达作者对思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。
8、《小桥流水人家》作者：谢冰莹 对故乡的无限向往和眷恋。
9《鲸》 举例子、列数字、打比方、作比较
大、重、哺乳动物，生活习性
介绍鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。
10、《松鼠》作者：（法国）布封
介绍松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
11、《新型玻璃》
5种玻璃：玻璃的特点、作用。P95
介绍五种新型玻璃，鼓励人们运用科学技术创造出更多的新型玻璃（发明）。
12、《假如没有灰尘》作者：周元桂
灰尘的危害、灰尘的大小和来源、灰尘的作用（降雨、阳光变柔和、改变天空颜色、形成气象万千的景色）
13、《钓鱼的启示》
体会：“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
14、《通往广场的路不止一条》美国 伊尔莎.斯奇培尔莉
领悟：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
15、《落花生》作者：许地山笔名：落华生
种花生、收花生、尝花生、议花生
重点：明白花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人、不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
16、《珍珠鸟》作者：冯骥才
信赖、往往创造出美好的境界。
17、《地震中的父与子》作者（美国）马克.汉林
不论发生什么，我总会跟你在一起。三次
父亲对儿子的承诺，也是儿子在绝望中满怀信心和力量的源泉。
父亲：坚持挖掘不放弃。儿子：安慰别人、先人后已
歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
18、《慈母情深》作者：梁晓声
体现了母爱的伟大，激发了“我”热爱母亲的思想感情。
19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》 美国 巴德.舒尔伯格
“精彩极了”给予我鼓励。“糟糕透了”给予我警告。
两种评价对作者产生的巨大影响和作者从中感悟到的爱。
20、《学会看病》作者：毕淑敏
母亲用这种方式锻炼儿子独立自主的生活能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
21、《圆明园的毁灭》
建筑宏伟、文物珍贵
表达作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
22、《狼牙山五壮士》作者：沈重
接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖
通过对五壮士英雄事迹的记述，表现了他们热爱祖国、热爱人民，勇于牺牲的精神。
23、《难忘的一课》
表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
24、《最后一分钟》作者：李小雨
表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
25、《七律.长征》作者：毛泽东
中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
乐观主义精神：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
26、《开国大典》
典礼前、典礼、阅兵式、游行
表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
27、《青山处处埋忠骨》作者：晓年
表现了毛泽东常人的情感，伟人的胸怀。
28、《毛主席在花山》作者：翟志刚
表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。
太阳课文五年级上册人教版教案篇4
仓颉（jié）造字
人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。记事人经常手捻（niǎn）绳结，进行回忆和讲述，以此传给后人。
还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。比如：有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。这些虽然也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。
传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍（shǔ）稷（jì）、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼（sǔn）雄立······还有的人评论说，远看这些字，有如鸿（hóng）鹄（hú）群游，迂（yū）回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。
就这样，人类最早的文字之一------汉字诞生了。