分享是一个汉语词汇，读音为fēn xiǎng，是指与他人分着享受、使用、行使。语出清黄六鸿《福惠全书·杂课·牙税》：“与该房分享其利。”， 以下是为大家整理的关于我的师德故事分享6篇 , 供大家参考选择。
我的师德故事分享6篇
我的师德故事分享篇1
为了心中那份爱
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱。六年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。
“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。因为我选择了教师这一职业。在大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余还认真学习业务知识。不断积累，不断给自己充电，扎扎实实打基础，为做一名合格的数学教师而努力。路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！
如今,在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？！
我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育；不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习数学的兴趣性。充分利用网络，下载、修改、多媒体课件，极大地提高了课堂教学效率。
我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，在事业默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，
六年多的教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。在这里，我想到了这样两句诗：“生命的远景，艰难而稳重，美丽而动人，道路的伸展，都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。
我们拥有充实的教师人生，我相信，当我们的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我痕迹，但我已飞过。
我的师德故事分享篇2
师德小故事
不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个说明。他说：“我的生命在一批又批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。”
假如说教师职业只有清苦，假如说教师只能做精神贵族，享受清贫的光荣，那么所谓师德就会低下得可怜，我们对“爱岗敬业”这一师德规范的诠释和论证也就变成了欺骗性的劝说或君子式的清高表白。如果我们走上三尺讲台只是出于利性的“谋取稻粮”，或者是出于不得已而为之的无奈，那么很难想象工作中会保持乐观向上的生活态度和拥有充实、富足的生活体验。在这种情况下，敷衍塞责、得过且过，就会成为面对矛盾冲突的价值选择。
除了师德，我们不得不提的还有师爱，原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。
我的师德故事分享篇3
坚守一个岗位，飘扬一面旗帜
——我的师德故事
（陇西县德兴初级中学 张玺武）
作为一名共产党员，我要在本职岗位中发挥先锋模范作用，要为师生树立良好的榜样。作为一名教师，我深深知道，我的一言一行，一举一动都都会直接或间接地影响到身边同志的工作激情。所以，在日常生活和平时的工作中，我以校为家，本本分分地做人，勤勤恳恳地工作。可以说是高调做事，低调做人。例如，教学工作我要精益求精，力争把每一堂课都上成精品课；学生管理工作，春风化雨，润物于无声处。这些工作的动力都来自于我坚持不断的学习。用先进的思想和道德楷模的事迹净化自己的灵魂；用坚定的共产主义信念照亮人生方向；用党的纪律和规程约束自己的言行。有利于学校的事多做，不利于学校发展和声誉的事不做；有利于团结的话多说，不利于团结的话不说；主动为师生排忧解难，增进感情，平等交往；与人为善，换位思考；在合作中竞争，在竞争中合作；先人后己，敬业奉献，鞠躬尽瘁，率先垂范。要让“党员”这一光荣称号在自己身上闪耀发光。
社会在发展，各种新生事物，各种社会思潮不断涌现，人们的思想观念，认识水平千差万别，不断出现新问题。因此，作为一名管理者，作为一名教育工作者，工作方法和方式也要与时俱进。例如，过去那种教育方式，要转变到依法执教的轨道上来，要落实以人为本的科学育人观；要摒弃升学率的旧有观念，要从学生的终身发展“谋篇布局”。
用制度管人，用情感化人，努力达到师生自我管理，自我提高，和谐发展的新局面。为此，本学期我作为毕业年级的管理者在环境育人，情感育人，规章制度约束人方面做了很多工作，和谐了人际关系，积极健康的情绪不断上升，师生工作和学习热情不断高涨。
以校为家，发挥主人翁作用。作为一名教师，我平生没有什么业余爱好，我唯一的兴趣就是教书育人，因此，学校就成了我最感兴趣的家。不管是上班时间还是节假日，我都在学校里。先人后己，敬业奉献。本人担任九年级语文，工作任务繁重；压力大，从来没有因为任何个人私事请过一天假，唯恐耽搁学生学习。
我的师德故事分享篇4
润物细无声
张婷
我进入教育事业已经十余年了，没成为名师，没有感人事迹。但我觉得作为老师我是不错的。我是一个对学生要求不高的老师。对于孩子出现打人，小偷小摸得事情我是绝不容忍的，哪怕事情再小，我也会请家长来谈话。但对于孩子的成绩我是比较宽容的。我这样的想法好像和当今社会的形势相背离。我总觉得学生学习成绩就有好差，这是难免的。学习好的在学习上大展拳脚，学习不够好的也该在学习上获得快乐。学习生涯漫漫长，孩子如果在这过程中获得快乐也是极好的。
在我所教的班级里，我都是这样来教育的。学习好的鼓励孩子在课堂上多多思考多多发言。学习一般的也鼓励孩子多多倾听，发挥出自己的真实水平。我还会鼓励他们身上的闪光点。比如我现在教学的二年级班级，有的学生学习成绩一般，平时很不自信，我就经常表扬他上课认真听讲，值得同学们学习。比如有的孩子上课好动，但他上课爱动脑筋，我就表扬他积极思考。学习成绩固然重要。但是孩子们的性格品行更加重要。我感觉现在的教育太注重学习成绩，对于孩子的品德有些忽视。家庭和学校应该花更多的时间和精力教育好孩子的品德。在日常工作中，我们常常受到各种干扰，而忘记教育最初的目标的是教好孩子，让学生快乐成长。教育是为国家社会培养体格强健，人格健全，心理健康，学养丰富的合格公民。小学生尤其需要培养丰富的想象力和创新能力，
泰戈尔说：教育应当向人类传送生命的气息，然而我们现在的教育只有成绩、成绩。我发现班级45人，最终因为成绩而成为研究员和科学家的寥寥无几。更多的是平凡的工作者。因此我们在教学中一些看似无用的东西，其实也有用。比如音乐课，美术课，科学课，体育课。再比如讲故事比赛，书画比赛，朗诵等等。更加熏陶孩子们的情操。有了这些人类才有丰富多彩的生活。我在平时的教学中更多会关注孩子之间的同伴交流以及和同学之间的友好相处。还有当今社会孩子的受挫折的能力差，因为我，们从小要给孩子树立正确的是非观。对就对，错就错，不能一味的表扬。在平时教学中我就是这样慢慢的引导着孩子们的成长，谈不上什么伟大，但是用心的教育着孩子。我们可以利用上课，班队课等时间教育孩子，还可以利用帮孩子解决各种小矛盾的时候让孩子形成正确的三观。比如现在开学，我会和孩子们聊聊暑假里的趣事，增进和孩子的情感。同样的两个班级，我试了一下，同样的任务，我在一班直接布置，在二班我说爱学习的孩子都特别积极，老师喜欢这样的孩子。结果一班5个没完成，二班全部完成。
絮絮叨叨说了那么多，在这个岗位上我没有惊天动地，没有叱咤风云，有的是普普通通的、平平凡凡的小事。这就是我们一线教师的生活照。然而这些平凡的事，像是朵朵小花，开在你我的心间，沁入心脾，芳香四溢。
我的师德故事分享篇5
师德故事：我的师德故事
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师德故事：我的师德故事
从第一次走上讲台，面对着莘莘学子至今已有十多个年头了。有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”，难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。但我爱我的教师职业，我爱我的工作岗位。就是因为爱和信念，我才选择了教师，选择了孩子。我在艰苦的工作中，感悟最深的是，我把无私的爱奉献给了学生，学生也把最纯洁的爱奉献给了我，使我尽情地享受着孩子们给我的浓浓爱意！
在多年与孩子们的接触中，我都坚持每天用自己的方式与每个孩子交流：给学生一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个抚摸的动作；一个暗示的手势……让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他的关爱。
我班有位学生叫龙龙，由于家庭只有他一个孩子，家中有许多纵容他的亲人，因此他性情傲慢霸道，在班里是个小霸王。有一次上美术课时，老师没收了龙龙的游戏机，他又哭又闹。为了不影响老师上课，我把小威带回办公室，让他先安静下来。我说：“上学是不能带游戏机的，为了让你上好课，老师只好先收了你的游戏机，这是为你好，再说，放学后你可以把它带回家，以后不带来就是了。”他不服气的说：“我为什么要相信你。”我笑着说：“因为我是你老师，老师是不会欺骗你的。”谁知龙龙用一种轻蔑的语气说：“老师又怎么样，不也是打工的，有什么了不起。”我被他这番话震惊了，这话出于自己的学生之口，深深地刺痛了我的心，不知是龙龙的失败还是我的失败。我没有批评他，因为我们都需要时间。一天晚上，龙龙发高烧，病得很重，即使通知家长也不会在两三个小时内赶到。我赶紧带他去看病，给他冷敷头额，擦风油精，服药，探热……这时，龙龙张开干裂的小嘴说：“龙龙愧疚地哭着说：“不，你不是打工地，你是我的老师，是我错了。”我紧握着龙龙的小手，心中激起强烈的震荡，之前的辛酸付出终于换来了学生的理解和尊重，这是我做梦都想得到的。
我想每一位老师都会跟我一样，有着许多鲜为人知的感人的师生故事。孟二冬有句话说得好：在平凡的岗位上把小事做好。师德的魅力也就是在这些小事中潜移默化地释放出来。
“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着未来的花朵。我很荣幸我是其中一片叶子。特别是学习了胡总书记给孟二冬女儿孟菲的回信精神后更受鼓舞，那种学识魅力和人格魅力成为我人生的追求。也许我一辈子也达不到孟老师那样的境界，我所做的还远远不够，但我会尽我所能、倾我所学，接过前辈传给年轻人的接力棒，在教育事业这片热土上继续耕耘，将我的智慧，我的一生都献给我的学生我的事业。
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我的师德故事分享篇6
我身边的师德师范何为师德？“师德”不仅包括了教师的行为举止等外显特征，还包括了教师的职业道德即一种教师应有的情操、观念和品质。个人以为最重要的一条是：对学生负责的那份心！
在我的身边也有这样一位与师德相匹配的教师——鲍泉洲老师。鲍老师从没什么豪言壮语，也没轰轰烈烈的伟大事迹，但从他身上我却看到了作为一名教师的优良品质——对学生负责。鲍老师是个外严内热的人，在孩子们面前，他从不苟言笑，每次只要是鲍老师上课，孩子们都是规规矩矩，极少违纪，课堂纪律和课堂效率极高，这只是他外严的一面。私下里我和鲍老师聊班上的孩子，他这个副班主任对每个孩子的了解远远超过了我这个班主任，鲍老师甚至能够针对每个孩子的特点制定相应准确的对策帮助孩子们。
鲍老师非常注重培养学生的思维能力，作为一名数学教师，他认真准备每一堂课，就算是随堂课他也精心准备，研究教材，即使整个小学阶段数学教材和知识点全部烂熟于胸。因为只有这样精心设计的课堂才能调动学生思考，培养学生的思维能力。鲍老师常说：“数学课是锻炼思维的良好载体，是小朋友思维能力应当被发掘的时候，教师有责任帮助他们开发思维能力”。就是这样的观念让他加倍努力，为了学生潜心研究。特别是当他要上一节公开课时，他都会提前一个月就开始思考，为了那短短40分钟里上得有效，促进学生获得发展。鲍老师确定课题后就先研究教材及教参，确定教学目标及重点难点，设计教学过程，并自己制作课件，每天思考所设计的教学过程，想到有什么需要改进的就修改教案与课件，在思考中不断完善教学过程，因为只有这样，才能实现高效地课堂教学，实现学生的可持续发展，也只有这样才能做到他所说的“对得起学生”。
这就是鲍老师，他的课堂永远是以学生为主，关注学生的即时生成，跟着学生的思维教学，促进学生在学习中有更好的发展。我想，这样的教师是有师德风范的教师，是能为学生树立榜样并能进行正确引导学生的教师，我应当努力学习这样的师德品质，才能对得起自己的职业，对得起自己的学生。