范文意为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考， 以下是为大家整理的关于督导案例范文5篇 , 供大家参考选择。
督导案例范文5篇
第1篇: 督导案例范文
用“心”做朋友
——石垭督导责任区督学 张谨
2017年9月，我有幸成为了石垭督导责任区的一名督学。初到此岗位，不得不认真去了解一下责任督学的工作内容。经查阅，我明白了督学的工作性质主要就是进行教育督导，而“教育督导”的意思就是：教育机关根据党和国家的教育方针、政策和法规，对下级政府、下级教育行政机关和所属各级各类学校的教育、教学、管理工作，通过精密的观察、调查和考核，作出审慎的分析和评定，指出优劣，给予明确的评价和指导，使教育、教学、管理工作达到遵循教育规律，提高教育质量的目的。责任督学既要在督导的过程中发现问题，更要帮助学校找到解决问题方法，促使学校改进工作，这样我们督学的督导才会得到校长的认同，才会实现责任督学挂牌督导的价值。
【案例背景】
责任督学挂牌督导制度，是深化教育督导改革、将中国教育督导制度走进大众、深入人心的重要举措。岳池县人民政府积极响应，敢于探索。特别是自申报挂牌督导创新县工作以来，全县的督导工作更是百尽杆头，更进行一步。2017年9月，本人在从事了十几年的校长工作后能有幸成为责任督学中的一员，深感责任重大。在2个多月的工作实践中让我体会到了，挂牌学校对新人的接纳程度并不高，让我在工作中觉得还是有一些阻力和困惑的。由于责任督学挂牌督导属于经常性督导，经常性督导的特点是责任督学要频繁的、不定期的下到学校开展工作。初次下学校，校长们还是热情欢迎的，由于要去了解学校各方面的情况，就免不了会多次去走访师生了，也就难免会让学校有些抵触情绪。但学校又觉得督学毕竟是上级行政部门派来的，又不得不进行配合。就其原因，我认为学校方面主要有民以下一些顾虑：一是不希望学校内部的事情被督学知道太多，二是怕影响学校的正常工作，三是对责任督学的督导水平和能力持怀疑态度。因此，我觉得我必须要尽快取得学校及师生的信任，这 才是我能够顺利开展督导工作的前提。
【案例描述】
由于我是新上任的督学，对所挂牌的学校人员互不认识。2017年秋季开学检查，我随责任区其他督学一起到了我挂牌的一所学校与学校班子成员开了见面会，学校班子成员算是认识我了。开学第二周，我又随责任区的其他几位督学到该校进行听评课活动，在此之后，我又到学校去了两次，学校老师也基本认识我了，在经常性的督导工作中，通过与班子部分成员及个别教师的交流，我对该校的情况也有了大致的的了解。为了更早地熟悉学校的情况，10月13日，我一早又到该校去进行督查，我一路上留意着学生在上学路上的表现，查看了学生到校后的学习，学校整个校园环境，学校清洁卫生，教师到校情况，师生的教与学的情况，咨询了部分学生后，再次与部分教师 、学校班子成员进行交流，这次由于时间充足，交流就比较深入，在交流中我觉部分老师好像有一股无形的怨气。通过这次查看与对师生的交谈，让我掌握了一些学校存在的问题，比如在学校班子中存在着不团结有误解的问题，部分老师反映学校在教师绩效、目标考核方面制度上有缺陷的问题，学校清洁卫生存在卫生死角、在落实责任区的要求上不到位、管理不够精细等方面的问题。对发现的每一个问题我都进行了认真记录并先和学校校长进行单独的交流，通过交流又了解到了一些事情缘由，为了更加准确掌握真实的情况，我这次并未献出任何整改要求，只是提出了一些参考性的建议并要了一份该校的制度汇编。回到办公室后，我把该校的制度汇编认真读了读，该校近两年的学生成绩评比情况看了看，把我所了解到情况与责任区的其他督学进行了交流，从其他督学处又获得了一些好意见。大家一致认为，该校存在的问题，有一些应该是因为班子成员间的误会而造成赌气影响形成的，有的问题是由于在制定制度时考虑不周或因时间的变化而不再适用造成的，只要加强教育，强化整改，应该会有快的就会得到解决。于是我就根据掌握的情况草拟了一个初步的整改建议方案。过了两天，我又来到该校，征得校长同意，利用大课间组织召开了一个简短的班子会，关于制度修改方面我先提出了一个初步方案让学校班子讨论，最后先在班子中统一了思想，当天中午又由校长组织召开了全校教职工会议，在组织学习了上级相关的文件制度，责任区的工作要求后，对教师们反映的绩效制度存在问题提出了修改意见，结果是绝大多数都表示赞同，基本消除了学校老师原来存在着的那一股无形的怨气。教师会后，我又分别与因在工作上存在误会面相互赌气的两名班子成员进行了沟通，在沟通过程中，他们都表示，会各自做好自己的工作的，会让时间慢慢来消弥他们间的怨气，并表示一定会再次成为工作中的好搭档的。结果真如他们所说，现在各自都积极主动地配合着工作了。
【案例反思】
以上是我刚从事责任督学所经历的一个督导案例，从这个案例的整个过程中我觉得有以下几点值得回味和反思。
一、督学与学校要建立良好的合作关系，与学校各类人员都要做朋友，而不能得把自己置于领导地位。督学要充分尊重和理解学校工作，把要求学校进一步改进和发展的意见与校方进行充分沟通和协商，寻求共识，学校才愿意为责任督学敞开大门，欢迎督学以自家人的身份进出校园，愿意亮出“家底”，相信你的真诚。
二、督导工作要讲求实效，实实在在地帮学校找出问题、解决难题，尽量不要给学校增加麻烦与负担。我们都知道，根据挂牌督导的规程，责任督学下一次学校后要填许许多多模式化的表格，诸如典型经验、存在问题、整改通知、听课记录等等。这些工作都是必要的总结和积累，但我认为最实在的莫过于发现问题，为学校解决困难。责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，重实地考察，跟踪督察，待掌握最真实的数据，发现最实质性的问题再发表意见，同时和学校共同寻找整改办法，跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。以上案例中，督学能帮助化解教师心中不满，改善职工之间的紧张关系，最大限度地发挥每个人的正能量，解决学校发展中存在的不利因素，这才是真正的体现了责任督学的价值所在。
三、责任督学要具备与相关各方协调沟通、争取各方支持、解决问题的能力。概括来说，督学需要具备三个方面的素质：一是专业精神，二是专业水平，三是协调能力。其中协调能力往往容易被忽略。上面的案例来说，若不去与师生交流、沟通，不去与当事人交心谈心，就可能发现不了问题的存在，也不可能掌握他们的真实想法，也就不可能把问题解决了。
总之，作为一名新任督学，肩负重任。只有不断加强学习，努力提高督导水平，忠于职责，才能不辱使命。我相信，只要善于学习，我一定会尽快成长为一个合格的督学的。
2017.11.17
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第2篇: 督导案例范文
“督”中“学”，“导”中“进”
——教师师德及专业发展督导案例
责任区督学：xx
【案例背景】
xx区正在创建“全国教育督导创新区”，一支老、中、青结合的督学队伍已经成熟，并已经挂牌到校履职、督学、督政，这和党的十八大以来国家大力推进的一项改革措施——“责任督学，挂牌督导”，是密不可分的，这一举措的最终目的是要通过责任督学监督、指导、协调来促进学校依法办学，提高教育质量、保证教育公平。以每月对学校开展“经常性督导”为抓手，促进学校做好各项常规工作；以督学较高的素养为推手，助推学校内涵发展、自主发展、特色发展，达到办人民满意教育的目的。
【案例描述】
在几次的经常性督导过程中，我随机的推门听课，查看教师备课、教案编写、课后反思等，通过督导我发现存在一些问题：
一、教师的责任心有待加强
在随堂听课的过程中，我发现有少数教师责任心不太强，没有真正的静下心来专研教材，对授课的目标不明确，内容不清晰，不熟悉，导致整堂课显得是在敷衍。
二、教师自身的专业素养有待提升
通过听课、查看教师备课笔记，发现多数教师能够遵循先进的理念，能根据课程标准、教材内容、编写符合学生实际的课程纲要和单元设计及评价，在课堂教学过程中，也具备灵活采用教学方法和教学手段来实施核心素养下“基于标准的教学”的能力。但少数教师（特别是老教师），只是用老一套的教学方法，照本宣科，对教案的编写也是来自铺天盖地的网络。对学校每周必有的教研活动多数教师还是能认真准备，用心研讨，但少数教师已是感到疲惫，最终就是只带人，不带心，应付了之。
【反思与感悟】
一、正确引领，爱心教育
作为责任督学，对自己挂牌的学校，不仅要高瞻远瞩，宏观的思考一些问题，对一些小的细节也是同样不能马虎。教师的“责任心”是师德中重要的一笔，“用人格塑造人格，用爱心培育爱心”，教师如果没有了责任心，更别说什么爱心了，没有责任心的教育就是误人子弟的教育、教师就是千古罪人。身为责任督学，一定要走进教师的心灵，多交流、多沟通正能量的引领，用“心”打动教师，让教师对学生的爱、对教育的爱，内化于心，外化于行。
二、“督”“学”并进，共提升
教师专业能力的提升，是新时代对教师专业发展的基本要求，作为责任督学在督导的过程中，不仅要和教师一起共同学习、共同进步，一起提升教学能力、管理能力、研究能力等，更要技高一筹，用督学独到的眼光去思考和分析问题，然后提出比较科学、合理的建议，对于教师提出的一些困惑也要共同面对，并以督学特有的身份和职责协调问题、解决问题。比如：在xx校督导时有教师提出：“新的备课模板较复杂，有几个板块存在重复现象，这样备课时会浪费较多时间而不能好好的去专研教材，能否把备课模板设计得更科学、合理呢”？针对这一问题，我一刻也没耽搁，立即查看模板，并和老师们共同商讨，把存在的问题公正、客观的以书面的形式报告给区教科所课改办，解决了教师们的困惑。
随着教育制度的不断完善，“责任督学，挂牌督导”的号角已经吹响，特别在xx区，这号声是那样的嘹亮，那样的铿锵，作为责任督学只能不断修炼，业务精湛、开拓创新、依法履职，迎着冲锋号上！
第3篇: 督导案例范文
教学质量督导案例分析
【案例描述】
在一次教学质量督导过程中，发现有的班级教学效果偏低。经过深入了解，学校新招聘了一些新教师。他们虽然大学毕业，但走进课堂一听课，有的是照本宣科，有的是用自己的已知代替了学生的未知。课上只注意自己在前面讲，顾及不上学生听没听课，就这样稀里概涂的下来了，基本上不会上课，不会备课，也不知道如何组织学生。面对这种状况，简单的给教师评一评，说一说，解决不了问题。作为分管督导工作的一员，我有责任协助学校诊断问题，帮助他们分析、梳理、制定改进措施。和他们一起研读、分析教材，提出自己在教育教学中存在的问题和困难。我们在根据教师提出困难分析、讨论，帮助他们提高课堂教育教学能力。先从指导如何备课人手，使他们了解备课的步骤，弄清本册教材的内容与上和下之的联系，了解教学内容的教学目标、重点、难点，进一步指导他们编写课时教案，如何上课，如何组织教学。通过一段时间的实践指导，教师业务得到了提高，学生的学习成绩有了明显进步。
【案例分析】
从上述案例中，我体会到督导听课与一般教学人员听课有什么不同呢？
一、明确听课目的，走出角色误区。
听课的目的不同于教学专业人员听课，说一说，评一评就了事。督导要通过听课既要直观了解学校的课堂教学质量，又要通过对师生课活动的观察，了解学校管理的实效性。听课作为督导活动中收集信息的重要途径之一，从某种意义上讲更多的是“观课”。通过观察课堂教学，了解学校的管理，了解师生的互动，了解学校的常规，从而更精准的进行指导。
二、掌握评价标准，体现专业水准
督导更难的工作是“导”。“导”的水平如何就要看个人专业水平了。叶澜认为：一堂好课的基本要求没有绝对的标准，但有一些基本的要求。大致表现在五个方面：一是有意义、二是有效率、三是生成性、四是常态性、五是有待完善。
三、根据自身优势，做好充分准备
自己过去在农村一直从事教学管理工作，了解教学管理的各个环节，相对来说，有一定的经验。这次督导，选择教师教学这块，目的是规范教学管理，提高教学质量。在督导前，自己应该做好充分的准备，针对每个教师的实际情况，提出一定的建议。与教师进行交流。既要把课的主要优点和亮点、主要不足如实反映出来，特别着重要把通过听课发现的学校其它方面的成绩和问题如实反映出来。
第4篇: 督导案例范文
责任督学督导工作案例
顾集中心学校责任督学 李亚锋
本学年根据教育局督导室的安排，担任顾集督学片区4所学校的教育督导工作，在学校领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了上学期的教学督导工作。现分享一下我的一些工作体会和工作案例。
开学初，我和各学校的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。每个月，我都不定时到校对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，当下就将检查结果及时向各教师反馈并督促其改进。为全面掌握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时深入教学第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。经常通过电话或到校督促各教研组进行教学工作自查。
高兴的是，各学校领导对于我的督导工作是十分重视的，认真配合，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改进。
[案例描述]1
教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的情况下真实了解和掌握任课教师的备课情况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等情况。
随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。在检查教师的教案和作业过程中，发现个别教师备课不充分，不认真，照本宣科。
学校在我的提议下，加强了对教师的管理，并制定了相应的教学管理体制。并开展了教师相互听课、以老带新的活动，取得了较好的效果。
[案例描述]2
在督导工作中，我把自己当成各学校中的一员，不仅督导其教学工作，更是关注学校的持续性发展。
刘老庄学校是一所老校，教师素质整体良好，还拥有一个责任心强、能力卓越的领导团队。学校教师们集体荣誉感强，能够拧成一股绳，在王剑校长的领导下，也取得了很多成效。但在督导工作中，我也发现了学校存在的一些不足。心理健康教育是学校曾经的办学特色,在顾集中心学校有很高的知名度。但最近一两年因为师资调整,学校的心理健康专职教师力量有所分散和削弱.在最近几次的督导中，我发现关于心理健康教育的活动开展存在着“有名无实”“虚虚实实”的情况。比如，学校的课题研究没有深入进行，虽然开设了心理健康教育课，但上课时间不足，心理健康老师基本由语文老师担任，专职老师职数不足,兼职老师上课常也是囫囵吞枣应付了事。长此以往，必将弱化学校的办学特色。
就这个问题，我与王剑校长进行了深入的沟通和交流，为学校的长远发展而考虑，我们达成了共识。如：向上级要求配备专业的心理健康教师，或从本学校中抽选合适的教师，并提供一定的平台给予培训。在活动开展方面，充分利用家委会的力量，多让家长出面，避免了学校的尴尬局面。目前这项工作正有序地开展，相信在不远的将来必能看到可喜的成果。
[案例分析]
督导工作要讲究实效
学校工作千头万绪，常态化的校园难免出现一些管理疏忽的地方，富有丰富基层工作经验的督学对存在的问题相当敏锐，这也是学校不太情愿督学光顾的原因之一。在督学工作中，我本着“为学校服务，为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，实地考察，掌握最真实的数据，发现最实质的问题后再发表意见，同时也帮学校寻找整改办法，并跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。总之，只有真正用心为学校办实事，才能体现教学督导的价值所在。
心存责任使命才能做好督导工作
发现学校的办学经验和特色进行宣传推广也是教学督导的职责。表扬是一种激励，对学校的努力要以肯定为主，在反馈中，我本着一分为二的原则，成绩要认真肯定，存在的问题也要认真对待。如在督导胡湾小学的过程中，我也看到了学校领导团队和教师团队的努力团结，绝大多数教师认真肯干，学校各项工作开展得很扎实，学校也富有自身的特色。在肯定学校成绩的同时，同时也委婉地提出了我发现的问题。在学校的教学规划这个问题上，我希望校长能多思考,找准学校未来发展的定位。
责任督学:李亚锋 2017年5月
第5篇: 督导案例范文
督导工作案例分析
教学督导工作是晋安区教育局为完善教学管理制度、加强教学质量检查的一个重要环节，教学督导的任务是指对课堂教学进行督导，对教学效果进行检查评价，督促教师不断地提高自身的专业水平和教学水平，同时对学校教学工作总的运行状况进行检查和督促，为校领导和职能部门的决策提供依据。督学工作还刚刚起步，教学督导在承担着类似“教育警察”的角色，但学校对这件新兴事物的了解和接纳程度并不高，我们在工作中也有许多困惑和阻力，由于教学督导是经常性、不定期地下到学校开展工作，去的次数多了，学校难免会有抵触情绪。毕竟督学是上级行政派来检查的，校方自然不希望学校内部的事情被督学知道得太多。
本学年我接受了教育局的委派，担任晋安区实验小学的教育督导工作，在实验小学的校级领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了本学年的教学督导工作。现分享一下本学年我在晋安实小的一些工作体会和工作案例。
开学初，我和学校各部门的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。每个月，我都不定时到校对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，当下就将检查结果及时向各教师反馈并督促其改进。为全面掌握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时深入教学第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。经常通过电话或到校督促各教研组进行教学工作自查。
高兴的是，晋安区学校领导对于我的督导工作是十分重视的，认真配合，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改进。
[案例描述]1
教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的情况下真实了解和掌握任课教师的备课情况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等情况。
随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。在检查教师的教案和作业过程中，发现个别教师备课不充分，不认真，照本宣科。
学校在我的提议下，加强了对教师的管理，并制定了相应的教学管理体制。并开展了教师相互听课、以老带新的活动，取得了较好的效果。
[案例描述]2
在督导工作中，我把自己当成学校中的一员，不仅督导其教学工作，更是关注学校的持续性发展。
晋安区实验小学是一所年轻的学校，教师素质整体良好，还拥有一个责任心强、能力卓越的领导团队。学校教师们集体荣誉感强，能够拧成一股绳，在兰校长的领导下，也取得了很多成效。但在督导工作中，我也发现了学校存在的一些不足。学校是以羽毛球和国学为特色的一所新兴学校，学校的羽毛球教学开展得如火如荼，学生得到了良好的锻炼，更是取得了不错的佳绩。但在国学教学上，经过几次突击检查，发现国学教学存在着“有名无实”“虚虚实实”的情况。比如，学校的国学课没有统一教材，虽然开设了国学课，但上课不足，国学老师基本由语数老师担任，老师们没有经过一定的国学素养的培训，上课常也是囫囵吞枣应付了事。长此以往，必将削弱学校的国学特色。
就这个问题，我与兰校长进行了深入的沟通和交流，为学校的长远发展而考虑，我们达成了共识。如：向上级要求配备专业的国学教师，或从本学校中抽选合适的教师，并提供一定的平台给予培训。在教材方面，充分利用家委会的力量，让家长出面购买教材，避免了学校的尴尬局面。同时制定相应的国学教学制度，让国学老师乐于去教。总之最终的目的是让学生得到国学素养的浸润。目前这项工作正有序地开展，相信在不远的将来必能看到可喜的成果。
[案例分析]
一、督导工作要讲究实效
学校工作千头万绪，常态化的校园难免出现一些管理疏忽的地方，富有丰富基层工作经验的督学对存在的问题相当敏锐，这也是学校不太情愿督学光顾的原因之一。在督学工作中，我本着“为学校服务，为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，实地考察，待掌握最真实的数据，发现最实质的问题后再发表意见，同时也学校寻找整改办法，并跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。总之，只有真正用心为学校办实事，才能体现教学督导的价值所在。
二、心存责任使命才能做好督导工作
发现学校的办学经验和特色进行宣传推广也是教学督导的职责。表扬是一种激励，对学校的努力要以肯定为主，在反馈中，我本着一分为二的原则，成绩要认真肯定，存在的问题也要认真对待。如督导晋安实小的过程中，我也看到了学校领导团队和教师团队的努力团结，绝大多数教师认真肯干，学校各项工作开展得很扎实，学校也富有自身的特色。在肯定学校成绩的同时，同时也委婉地提出了我发现的问题。在学校的国学教学这个问题上，我与校长能达到一致的意见，来源于我们对学校对教育的一份责任心。
我虽然退休了，但我热爱教育事业，希望自己加强学习，不断提高自身的教学督导水平，通过个人的力量为教育事业添砖加瓦。