小学（Primary school），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是属于九年义务教育之内。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教， 以下是为大家整理的关于小学三年级道德与法治上册教学计划,教育科学出版社6篇 , 供大家参考选择。
小学三年级道德与法治上册教学计划,教育科学出版社6篇
第一篇: 小学三年级道德与法治上册教学计划,教育科学出版社
教育科学出版社三年级《科学》上册试卷·参考答案
学校： 班级： 姓名： 成绩：
一、选择填空（将正确答案填在横线上，共20分）
1、略。
2、潮湿的地方，干燥的地方，水中。
3、植物的叶子。
4、略
5、略
6、头、颈、躯干、四肢。
7、视野。
8、眼睛。
9、叶柄
10、液体
二、判断题（对的打“√”，错的打“×” 共20分）
1．×
2．×
3．×
4．√
5．√
6．×
7．√
8．×
9．×
10．×
三、选择（将正确答案的序号填在括号里， 共20分）
1、B 放大镜
2、B 2对
3、A 会留下粘液
4、A 蜜蜂
5、B 腹足
6、B 都是相同的
7、B蔡伦
8、C 液体
9、B涨大
10、C 蚂蚁
四、连线题（共20分）
1、将不同的叶子外形与它们对应的形状连接起来。
心形 扇形 带形 掌形
2、把手能感知的特点用线条连接起来。
五、填图题（共20分）
1、略
2、略
第二篇: 小学三年级道德与法治上册教学计划,教育科学出版社
六年级上册科学教学计划
一、学生情况分析
通过三年的科学学习，许多学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
二、教材内容分析
本册共分四个单元，共32课。
第一单元 工具和机械,本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
第二单元 形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
第三单元 能量 。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
第四单元 生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
三、素质教育目标与任务
（一） 科学探究
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二） 情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三） 科学知识
1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
四、提高课堂教学效率的方法
1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
五、学生学习兴趣的培养
1、悉心地引导学生的科学学习活动。
2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。
3、组织、引导学生参加科技小制作活动。
六、教学措施：
1、加强科学课的教学研究，积极开展教学活动，不断总结教学方法，依据教材特点和年龄特点，注重培养学生的动手、动脑意识和科学意识以及对大自然的了解，以适应社会人才的需求。
2、 巧用游戏，激发兴趣，游戏是教学的重要形式之一，能吸引学生的注意力，让学生通过游戏学习知识、发现问题、锻炼技能并巩固所学的知识。
3、鼓励学生大胆实践，大胆实验，学会总结大自然中的各种事物的相同点和不同点。培养学生的归类能力和认识自然事物的能力。
4、师生互动，共同提高，孩子与生俱来就对周围世界有一种好奇心，这是科学课取之不尽，用之不竭的资源，我们教师就要把学生的主体性真正充分调动起来，在教学中大胆地告诉我的学生说“我也不知道”，“我要和你们一起探究”，和学生站在同一地平线上，和他们平等学习，这样学生的学习兴趣会大有转变。
5、质疑问难，引导探究，学生能提出问题是他们积极探究的结果，也是自觉、自主探究的开始。科学课的教学中，教师应善于启发，引导学生敢于质疑，师生共同探究，是实现学生积极探究的基本保证。对于学生的质疑，教师应该鼓励、引导、通过引导，学生就能从“不敢问”到“敢问”，再到“善问”。科学的方法是形成能力的钥匙，要培养学生爱科学、用科学的能力，必须教他们一些基本的科学方法，如观察、实验、比较、分类等，让学生作有效的探究。
6、自己动手，亲自感悟，科学课的教学中，教师不仅要依靠课本或书本中提供的教具进行演示实验，而且要根据教学实际，采用实验的形式，引导学生自己动手亲自参与教学的全过程，使他们亲自获得感知自然知识的经验，激发他们学习科学的兴趣。
2008年8月
教 学 进 度 表
教 学 进 度 表
第三篇: 小学三年级道德与法治上册教学计划,教育科学出版社
品德与社会教学计划
五年级下册
发牛小学
五年级
品德与社会教学计划
一、学情分析：
本班共有21人，其中男生10人，女生11人。五年级学生大多数比较沉静，虽然都比较聪明，且没有多少后进生，对一些知识掌握的也比较好，但是过于安静，安静到几乎懒惰的程度——提出问题思考时，没几个举手的；让他们自由读书学习时只是默默地看，既不出声也不举手，课堂气氛过于沉闷，老师无法知道他们学习的结果如何。经过极力鼓动能够举手回答问题的不超过四人。也许这是班风问题，他们只有在布置部分写的任务时才乐意完成，自我表现意识过于淡薄。在以后的教学过程中，激发学生的学习兴趣，激活课堂气氛，是我努力的目标。
二、教材分析
五年级上册《品德与社会》与三、四年级教材结构体系基本一致，都是以儿童的生活为基础，按照儿童个人、儿童的家庭生活、学校生活、家乡（社区）生活，以及儿童与祖国、儿童与世界生活等生活领域的不断扩大为主线，设计教材的体系结构。
三、教学目标：
1、用心发现每个人的优点，学会赞扬别人；取人之长，补己之短；知道尊重他人，学会理解宽容和帮助他人。
2、知道“人人享有发言权”，具有主人翁的精神，积极参与班级、学校、社会的管理和活动，做个优秀的小公民。
3、了解乡村的新变化，学习他们的致富经，贴近并关心农民的生活。
4、领略祖国的美好山河，了解民风民俗，热爱祖国。
5、了解中国的祖先，了解历史，建立历史名人档案。
四、教学重难点
1、重视学生的差异，为不同层次的学生创设不同的活动形式和表达机会，激励学生参与，使不同层次的学生都有成功的表达实践，获得成功的愉悦。
2、时刻关注潜能生，从行为举止上多提醒。
3、尝试通过“角色转换”使潜能生产生向上的愿望，以获得“角色期望”的效果。
4、在教学工作中，时时刻刻关注潜能生，给潜能生的进步予以及时的鼓励；
5、赏识潜能生的闪光点，必要时甚至是放大闪光点，让他们找回自信，逐渐进步。
五、教学教具准备：
多媒体课件等
六、教学措施：
1．精心设计和组教学活动，上好每一节常规课，提高课堂效率；
2．让学生做好课前预习，利用媒体收集信息。
3．及时检查学生在家的自学情况。
4、在与学生共同开展的学习活动中，充分尊重学生的人格，创设学生学习的兴趣，引导学生主动去关注生活，发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择，我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放的、发展的、鼓励的评价，帮助他们感受成长的愉悦。
5、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
6、低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要，尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考。和学生交朋友，勇于承认自己的缺失。
7、关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时俱进，在教学活动中不断探索和创新。
8、创造性地使用教材，根据自身的特点、具体情况和学生的实际，对教科书内容和顺序进行调整，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。
9、注重学生和社会的联系，让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”
七、课时安排：
第一单元：爱美丽的生命 4课 5~6课时
第二单元：规矩与方圆 4课 5~6课时
第三单元：不能忘记的历史 6课 7~8课时
第四单元：科技创造新生活 3课 3~4课时
第五单元：商品带你看世界 4课 5~7课时
总计： 25~29课时
第四篇: 小学三年级道德与法治上册教学计划,教育科学出版社
教育科学出版社三年级上册英语单词
Module 1
Unit 1
hello 喂；你好
Mr 先生
hi 喂；你好
I我
am 是
I’m=I am 我是
this 这
is 是
my 我的
brother 兄弟
name 名字
name’s=name is 名叫......
and 和；同；又；并且
miss 小姐；老师
class 班；全班同学
your 你的
what 什么
what’s=what is 是什么
new 新的
teacher 老师
nice 好的
meet 遇见；会面
you你
Nice to meet you. 见到你很高兴
too 也
Unit 2
good好的
morning早上
children孩子们（复数）
how 怎么；怎样
are是
you 你；你们
How are you?你好
fine 好；身体好
thank 谢谢
And you? 你呢？
OK 好；行
afternoon 下午
thanks 多谢
Mrs 夫人；太太
evening 傍晚
Module 2
Unit 4
your 你的； 你们的
hand 手
Mr 先生
brush 刷；梳
hair 头发
all 所有的；全部
right 对
All right. 行；好；对
dad 爸爸
face 脸
and 和；并且
clean 清洁
ear 耳朵
Mrs 太太；夫人
mum 妈妈
teeth 牙齿
but 但是
eye 眼睛
head 头
nose 鼻子
mouth 嘴巴；口
draw 画画
wash 洗
Unit 5
touch摸;触摸
toe 脚趾
raise 举起
arm 手臂
right 右；右面的
leg 腿
left 左；左面的
ouch 哎呀
this 这
is 是
that 那
my 我的
body 身体；躯干
foot 脚
Module 3
Unit 7
where 什么地方；哪里
where’s=where is 是在哪里
pencil 铅笔
it 它
on 在......的上面
desk 书桌
no 不；不是；不对
bed 床
not 不
isn’t=is not 不
in 在……里面
pencil-case 铅笔盒
table 桌子
here 在这里
Here it is ! 就在这里！
pen 钢笔
chair 椅子
box 盒子；箱子
rubber 橡皮
pencil sharpener 卷笔刀 ；笔刨
ruler 尺子
bag 袋子；书包
the 这；那；这些；那些
Unit 8
pack 包扎；收拾
open 打开
book 书
oh 哦；啊
please 请
lend 借给
me 我（宾格）
Here you are .给你。
here’s=here is 这里是
thank 谢谢
dear 亲爱的
Oh dear !天啊！
that’s=that is
That’s OK.行；好
yes 对；是的
Module 4
Unit 10
look 看
what 什么
what’s=what is 是什么
it’s=it is 它是
sun 太阳
there 在那儿
over there 在那边
I 我
know 知道
do 助动词 无实义
don’t=do not 不；别
I don’t know .我不知道。
English 英语；英国的；英国人；英国人的
in English 用英语
a 一个（支；条）
rainbow 彩虹
picture 画；图画；照片
of 的
a picture of 一副……的画
colour 颜色；涂颜色
red 红色
blue 蓝色
right 对；正确
That’s right .对。
green 绿色;绿色的
orange 橙色；橙色的
yellow 黄色；黄色的
pink 粉红色；粉红色的
purple 紫色；紫色的
Unit 11
draw 画画
let 让
us 我们（宾格）
let’s=let is 让我们；我们……吧
now 现在
like 喜欢
paper 纸
use 使用
coloured 彩色的
apple 苹果
cake 糕；饼；蛋糕
girl 女孩子
lip 嘴唇
white 白色；白色的
car 汽车
black 黑色；黑色的
brown 褐色；褐色的
grey 灰色；灰色的
ball 球
Module 5
Unit 13
sit 坐
down 向下
Sit down 坐下
story 故事
time 时间
Hurray ! 万岁！太好啦！
plane 飞机
turn 翻；转；轮流
page 页
bird 鸟
spaceship 宇宙飞船
about 关于
bus 公共汽车
bike 自行车
ship 轮船
Unit 14
alien 外星人
em 唔
motorbike 摩托车
truck 卡车
boat 小艇；小船
taxi 出租汽车
Module 6
Unit 16
they 他（她,它）们
they’re=they are 他 （她，它）们是
shape 形状；图形
circle 圆
these 这些
triangle 三角形
square 四方形
rectangle 长方形
an 一个（支，条……）
ha-ha哈哈
Unit 17
many 很多
how many 多少
there are 有
four 四
one 一
two 二
three 三
five 五
six 六
seven 七
eight 八
finger 手指（尤指除大拇指之外的手指）
nine 九
ten 十
thumb 大拇指
very 非常
line 线
eleven 十一
twelve十二
thirteen十三
fourteen 十四
fifteen 十五
there is 有
第五篇: 小学三年级道德与法治上册教学计划,教育科学出版社
安全教育：上学路上保安全
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标： 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识与安全意识，珍爱生命。
2、能力目标：能够通过多种途径收集与主题相关得资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动与经验；能够针对上学路上得问题进行深入分析，培养发现问题与解决问题得能力。
3、知识目标：了解上学路上得安全隐患，识记常见得交通标志与安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关得交通规则；学会基本得防范技能。
教学过程
主题一 一路安全伴我行
活动目标：
1、通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命得情感。
2、能够通过多种渠道收集常见得交通标志与安全警示标志，了解它们得意义与作用，知道上学途中应该遵守得交通规则，了解基本得安全常识。
3、针对上学路上得安全隐患，制订防治措施，学会如何面对潜在得安全隐患，掌握相应得自护与防范技能。
4、能清楚地表达自己得意愿，能运用合适得方式呈现研究成果。
重点：通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命得情感，知道上学途中应该遵守得交通规则，了解基本得安全常识。
难点：针对上学路上得安全隐患，制订防治措施，学会如何面对潜在得安全隐患，掌握相应得自护与防范技能；能清楚地表达自己得意愿，能运用合适得方式呈现研究成果。
活动过程：
一、 第一阶段：活动准备
（一）确定活动主题
教师引导：通过同学们得调查研究，我们了解了在我们上学与放学途中经常会遇到得一些安全隐患，它时刻威胁着同学们得安全。我们也通过不同得途径了解到一些发生在上学、放学路上得安全事故，一桩桩血淋淋得事实让我们触目惊心。同学们也许会发现，这些 大多就是因为我们得不小心、不注意、不重视造成得。同学们，我们应该怎样避免或减少这些悲剧得发生呢？
通过教师得启发，学生们纷纷表示要遵守交通规则，远离危险区域，学会自我保护，于就是生成了“一路安全伴我行”得活动主题。
（二）制订活动方案
教师启发：要做得快快乐乐上学去，平平安安回家来，我们先要了解相关得安全常识。如：认识常见得交通标志与安全警示标志，知道它们代表得意思，掌握基本得交通规则，并能按要求规范自己得行为，学会自我防护得本领。同学们准备通过哪些途径去了解这些知识与经验呢？
学生经过思考，确定通过观察、上网收集、请教老师与家长、访问民警叔叔等方式去获取信息。
教师针对访问活动进行技术指导，提示学生注意访谈礼仪，事先拟好访谈提纲，并传授多种记录得方法。
之后，教师出示活动方案样例，学生分组制订活动方案，设计活动记录表。教师组织学生交流活动方案，有针对性地指导学生修改完善活动方案。
二、第二阶段：收集信息
（一）收集交通标志与安全警示标志
学生分别通过路边观察、查阅资料等方法收集常见得安全警示标志，用拍照、剪贴、绘画、复制得方法把收集到得标志进行保存。之后，教师指导各小组把收集到得标志进行归类，并布置在展板上，在标志下边标注名称与标志得含义。
（二）了解基本得交通规则
学生在老师得帮助下，走访交警队，观瞧交通事故图片展览与录像；了解上学途中应该遵守得交通规则；学做小交警，向民警叔叔学习交警指挥操，认识交通指挥中各种手势得含义；聘请交警叔叔作现场模拟活动得指导教师。
（三）寻找上学、放学路上得危险因素
通过上网收集或采访警察、老师、家长等方式，了解面对不法分子得诱惑应该采取得对策，上学、放学应该注意哪些问题，要远离哪些危险区域。
（四）整理资料
小组内交流，教师指导学生把收集到得资料进行分类，并选择适当得方式呈现研究成果。
三、第三阶段：内化体验
（一）展示成果
1、分组展示介绍收集到得安全警示标志与交通标志
2、各组交流调查结果。。
（二）知识竞赛
采取对抗赛得形式，首先在教师协助下制定比赛规则，然后分组拟定题目，选择对抗组，进行竞赛。
竞赛内容：
（1）辨认各种交通标志与安全警示标志，并说明它们表示得意思与瞧到这些标志应该怎么做。
（2）基本得交通规则。
（3）步行、乘车、家长接送上学、放学时应该注意得问题。
（三）模拟体验
教师吧学生带到操场上，请民警叔叔协助设计各种情境，学生按要求进行实际演练：
（1）横过马路。
（2）路过施工现场。
（3）路过电缆分接箱旁。
（4）乘车上学、放学
（5）遇到陌生人得诱惑与跟踪。
民警点评并现场指导。活动结束时提出建议：
（1）在街上与马路上行走时，不要埋头瞧书或玩耍追跑。
（2）乘坐校车或公共汽车时，不要在车厢内跑来跑去，汽车行驶时不要将头与手臂伸出窗外。
（3）上学时戴上小黄帽，这样可以引起司机得注意，从而减少意外事故得发生。
（4）不满12周岁不能骑车上路。
四、第四阶段：总结拓展
（一）总结交流：
教师引导：通过这次活动，我们每个人都有很多收获，清同学们认真总结一下，然后与大家共同交流分享。
学生先在小组内交流，然后全班交流。
教师总结：通过这次活动，同学们认识了各种安全警示标志，知道了应该遵守得交通规则，增强了安全意识与自我保护意识，并且在活动中锻炼了自己，提高了发现问题与解决问题得能力。
（二）拓展延伸
教师启发：通过研究，大家不仅发现了上学路上存在得安全问题，并且学会了怎样避免这些意外伤害。同学们有什么好得办法把我们了解得安全常识让更多得同学知道呢？
学生经过小组讨论，选择自己喜欢得方式来向全校同学宣传。
单元活动追记反思：
活动方法导航：访谈
教学目标活动目标：
1、在教师得指导下，通过“学中做”、“做中学”，让学生逐步掌握访谈得基本过程与方法技能。。
2、让学生通过实践体验，学会将访谈得技巧运用到实践活动中。
教学过程
活动过程：
一、准备阶段：
（一）创设情景，确定主题
1、教师谈话引入：前几天，我听见学校内得老师同学都在谈纶我们学校六年级得陈佳楠同学设计制作得电脑机器人在省里比赛获得金奖了。我们身边除了这位同学，还有许多得能人，我们一起来对她们进行访谈吧！
2、教师指导学生选择、确定自己感兴趣得访谈对象、主题、内容等。
（二）访谈准备，学习技巧
1、引导学生根据想要了解得问题确定访谈得对象。
2、组织学生根据访谈对象分成若干小组，并分别制定访谈计划。
3、指导学生与访谈对象预约，让学生了解：为了不打扰访谈对象得工作、生活，我们应该事先与她进行联系，讲清访谈得目得等。
4、学习访谈技巧
（1）让学生课前观瞧电视采访节目。
（2）课上通过播放访谈得实例、介绍学生以前访谈失利得经过。
（3）让学生现场模拟演练。
（4）师生共同分析、总结访谈时应该注意得问题与方法：
讲究礼仪；运用访谈技巧；认真倾听记录。
二、访谈实施阶段：
1、在实施访谈前，教师要提出相应得要求,：
（1）建议学生准备好访谈工具。
（2）提示学生围绕研究主题，按照原定计划与访谈提纲进行访谈。
（3）注意倾听，准确捕捉信息，认真记录，及时收集有关信息，不随意打断访谈对象得谈话。
（4）小组成员要分工合作，相互配合完成任务。
2、教师鼓励学生克服胆怯心理，树立自信心，灵活运用访谈技巧。
3、教师注意跟踪指导，为学生提供帮助。
三、访谈总结阶段：
1、组织学生对反弹获得得信息及时进行整理与归纳。
2、启发学生对反弹过程进行反思梳理，依据活动开展得程序回顾自己得探究历程，归纳访谈得步骤、方法、技巧与要注意得问题，总结自己得访谈经验。
四、作业布置：
在此次活动基础上，鼓励学生选择自己感兴趣得新问题继续进行访谈。
单元活动追记反思：
单元主题 我们得学习用品
教学目标
单元活动目标：
1、情感、态度、价值观目标
通过活动使学生产生对学习用品得珍爱之情，在实践中培养学生得创新精神。
2、能力目标
在收集资料得活动中，培养学生收集、处理信息得能力；在参观、调查、汇报、交流、展示等实践活动中，培养学生合作意识、团队精神与人际交往能力；在设计活动中，提高学生得创新与动手操作能力。
3、知识目标
引导学生深入了解有关学习用品得材料、功能、样式、特点等相关知识，知道学习用品来之不易；初步掌握设计与改造学习用品得方法。
教学过程
主题一 文具得调查与设计
主题活动目标：
1、使学生更多地了解文具得知识，认识到现代文具种类更多，功能更全。
2、通过调查发现文具还存在得不足之处。
3、通过对文具存在得不足进行改进与创新，提高学生得创新与动手操作能力。
一、准备阶段
（一）引入：
师：“学习用品就是我们得好伙伴，我们每天都离不开它们。它们有哪些功能？能帮助我们做什么？……这么多问题，我们一起来研究吧！”
（二）准备研究得问题
1、开拓思路：
组织学生思考并讨论关于学习用品有哪些值得研究得问题，如：如何选择文具、文具得调查与设计、设计我得小书包……
2、确定主题：
引导学生共同探讨，确定小组活动得主题。教师要提醒学生在确定主题时一定要先想想这个主题我们就是否有能力与条件来研究。
3、制定活动方案
组织学生讨论活动安排，指导学生制订活动方案，如图：
小组活动方案
奥妙得活动主题：
我们要准备：
我们调查得时间与地点：
我们调查得方式：
我们得分工：
我们得设计步骤：
我们要注意得问题：
二、实施阶段：
1、交流：
组织学生讨论交流用过或知道得文具有哪些，并将交流结果记录下来，如图：
我知道得文具 铅笔
功能
2、查资料
组织学生查阅文字资料，了解一些自己感兴趣得问题。如：文具有哪些种类？它们得功能有什么不同？文具得发展历史就是怎样得？有哪些新研制得文具？并将自己查阅到得资料记录下来。
3、参观文具店
（1）先让学生讨论参观文具店要调查得内容，制订3一个调查表，如图：
文具调查表
（2）带领学生（或者让学生利用休息时间自己去）参观文具店，进行调查，并填写调查表。
（3）完成参观调查后，分析调查到得情况，如下：
通过调查，我了解到得信息：
1、 文具最畅销，因为 。
2、 文具最难卖，因为 。
3、小学生最喜欢得文具有 。
4、统计；
（1）指导学生根据填写得调查表进行统计，统计结果可以用表格、图形、数据来呈现。
（2）组织学生展示自己得统计结果。
（3）让学生思考：根据同学们调查统计与讨论得结果，您们有什么发现？并做相关记录。
5、设计；
（1）引导学生发挥想象力，精心设计或者改造一件自己喜爱得学习用品。
（2）指导学生做好设计，可以用设计图得形式展现，如图：
我得文具设计图
三、总结与交流阶段
（一）总结与交流：
1、组织学生将活动中得调查与设计跟小组同学交流。
2、根据展示交流得情况，进行总结，并做记录，可以有以下两种总结形式，如图：
图一
图二
（二）收获与反思：
1、与小组同学讨论：通过这次活动有什么收获？
2、将活动得收获或者反思记录下来。
主题二 设计我得小书包
主题活动目标：
1、通过交流、讨论与调查，发现并收集有关书包使用中得问题与改进意见。
2、了解更多得新型书包得特点。
3、启发学生思维，动手设计书包，提高动脑与动手能力。
一、准备阶段
（一）猜谜：
1、师说谜语：“它就是我得好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。”
2、学生猜出谜底：书包
（二）准备研究得问题
1、开拓思路：
展示不同得书包及其功能，，引起学生对书包得关注与思考：我们得书包合适吗？有哪些问题？能不能改进一下？什么样得书包受欢迎？我们能设计自己喜欢得书包吗？
2、确定主题：
引导学生带着以上得问题，自由分组，共同探讨，确定小组活动得主题。教师要提醒学生在确定主题时一定要先想想这个主题我们就是否有能力与条件来研究。
3、制定活动方案
组织学生讨论活动安排，选择自己喜欢得研究方式进行下一步得研究。
二、实施阶段：
1、交流：
组织学生以小组为单位讨论交流自己使用书包得体会与想法，并做简单记录。
2、调查：
组织学生针对发现得问题开展调查活动，活动内容如下：
调查活动一：以小组为单位，调查学校同学喜欢得书包，以及目前书包存在得问题。
调查活动二：调查市场上书包得情况，并填写以下表格：
市场上得书包调查表
3、讨论：
（1）先让学生展示调查得结果。
（2）组织学生交流在调查中发现得问题，并做相关记录
（3）提出解决问题得办法，记录下来。
4、设计：
（1）师提出要求：通过调查、研究，我们了解了许多关于书包得知识，也瞧到了目前得书包存在得问题。让我们开动脑筋设计一款最棒得书包吧！大家可以与小组同学合作完成，也可以独立设计。
（2）指导学生设计新书包，要求学生做好设计图，如下：
三、总结与交流阶段
（一）展示：
1、组织学生将自己得新书包设计图展示给同学们瞧，并做简单介绍。
2、进行“最佳书包设计”擂台赛，评选出“最佳书包奖”。
（二）收获与反思：
1、与小组同学讨论：通过这次活动有哪些收获与感想？
2、将活动得收获或者反思记录下来。
四、单元凭借与拓展：
1、评价；引导学生对本单元得活动进行总评，并做好记录，如下：
2、拓展：
（1）引导同学们讨论：在活动过程中还可以进一步研究与拓展得问题
（2）让学生选择自己感兴趣得问题继续进行研究。
单元活动追记反思：
单元主题 吃得学问
教学目标
单元活动目标：
1、情感、态度、价值观目标
通过调查、采访、实地考察等方式，帮助学生认识科学饮食得重要性，树立科学饮食得意识。
2、能力目标
通过主题实践活动，培养学生科学搭配饮食得能力，提高学生收集处理信息、采访、交流、实践得能力，提高学生得整体素质。
3、知识目标
学习掌握科学饮食得有关知识，了解吃早餐得重要性，认识偏食、吃零食对身体健康得影响；初步了解并尝试调查与竞赛得方法。
教学过程
主题一 早餐研究
主题活动目标：
1、通过活动让学生了解早餐得营养及早餐对身体健康得重要性，从而知道应该吃什么样得早餐。
2、以丰富得活动内容，多样得活动形式，促进学生掌握研究得基本方法、策略，提高研究得水平。
3、让学生用活动所得指导自身生活，能主动为自己或者父母做一次早餐，把学到得知识运用到生活实践中去。
一、准备阶段
（一）引入：
师：“我们每天都要吃早餐，它让我们身体健康、精神饱满。那么早晨到底吃什么好呢？”
（二）准备研究得问题
1、开拓思路：
组织学生思考并讨论关于早餐有哪些值得研究得问题，如：为什么要吃早餐、早餐得搭配、制作营养早餐……
2、确定主题：
引导学生共同探讨，确定小组活动得主题。教师要提醒学生仔细想想，围绕主题可以开展哪些活动，需要做哪些准备。
3、制定活动方案
组织学生讨论活动准备，指导学生制订活动方案，如图：
二、实施阶段：
1、收集资料：
（1）组织学生查找资料，了解早餐得相关知识。
（2）让学生把自己收集到得资料整理好后，与同学交流。
附问题表：
2、调查
（1）指导学生通过各种渠道，调查早餐食谱得科学搭配，并自己制定一周早餐食谱，表格如下：
一周早餐食谱
（2）组织学生向同学、老师、家长等做“我们得早餐科学吗？”得调查，并填写早餐情况调查表。表格如下：
早餐情况调查表
3、统计：
（1）指导学生根据调查结果做统计。
（2）提醒学生统计结果可以用表格、图形、数据来呈现。如图：
4、讨论：
（1）组织学生根据查找得资料与调查统计结果进行讨论：我们发现到什么？吃早餐重要吗？应该怎样吃早餐？吃早餐应该注意哪些问题？
（2）让学生将讨论结果记录下来。
（3）引导学生把结果与全班同学交流。
5、模拟配餐
（1）引导学生开动脑筋，根据前期得调查与讨论，设计一款营养美味得早餐。
（2）指导学生做好设计，提醒她们早餐设计得原则就是“主幅相辅，干稀平衡、荤素搭配”。
三、总结与交流阶段
（一）展示：
1、组织学生展示自己设计好得营养早餐，要求做简单介绍。
2、引导学生对同学设计得营养早餐进行互相评价。
3、选出“最营养得早餐设计奖”。
（二）宣传
1、指导学生写下有关早餐得建议。
2、组织学生把自己得建议介绍给同学与家长。如图：
（三）收获与反思：
1、与小组同学讨论：通过这次活动有什么收获？
2、将活动得收获或者反思记录下来。
主题二 偏食得危害
主题活动目标：
1、让学生通过对饮食习惯得调查、统计，了解偏食得危害，引发思考。
2、结合采访活动，引导学生关注挑食、偏食现象，使学生反思自己得行为，逐步养成良好得饮食习惯。
一、准备阶段
1、学生自由组成主题活动小组，推选组长。
2、了解与分析研究主题得内容，制订活动方案。教师要针对探究方案提出问题、意见与建议。
3、小组成员具体分工：
（1）上网查询有关偏食对青少年成长得影响得资料。
（2）调查同学挑食、偏食得情况，采访医生、家长，了解挑食、偏食对青少年成长得影响。
（3）实地拍摄有关挑食、偏食得照片。
（4）交流汇总调查结果，进行统计分析，讨论如何合理饮食。
（5）每人写出一份活动得收获与活动反思。组长执笔撰写主题活动调查报告。
4、教师整体协调，适当指导。
二、实施阶段：
1、学生收集关于挑食、偏食对青少年成长得影响得资料。
2、学生采用问卷、采访、实地观察等方式进行调查，了解同学挑食、偏食得情况。
（1）调查小组
任务1：实地调查本校同学挑食、偏食情况。
调查对象：本校同学
调查地点：学校食堂
任务2：问卷调查本校同学偏食、挑食情况及她们对挑食、偏食得认识。
调查对象：四、五、六年级得学生
（2）采访小组
任务：了解不同人群对挑食、偏食得瞧法与控制策略。
采访对象：在校学生、家长、医生。
采访医生得问题：青少年偏食、挑食对身体有什么影响？青少年为什么要合理膳食、均衡营养？怎样合理膳食？
采访同学得问题：您有否挑食、偏食得现象？原因就是什么？您现在得身体情况任何（如身高、体重、体质等？）
采访家长得问题：您得孩子有否挑食、偏食得现象？身体情况如何？应该怎样合理膳食实现营养均衡？
（3）摄影小组
拍摄内容：拍摄本校同学偏食得特写镜头；记录实践活动得主要过程。
（4）采编组
上网收集饮食与健康得知识；去阅览室查阅有关内容。
三、总结与交流阶段
1、教师组织学生交流体会：
（1）在采访调查中遇到了哪些困难？就是如何克服这些困难得？
（2）通过活动，您了解了哪些知识？有什么新得发现？
（3）您认为自己在活动中得表现任何？有什么优点与不足？
（4）这次活动您最大得收获就是什么？说一说您感受最深得事情，它对您今后得学习生活有什么影响？
2、将活动得收获或者反思记录下来。
主题三 零食与健康
主题活动目标：
1、让学生认识零食得作用，知道一定量得零食对身体发育与健康有积极作用，但过量食用零食就会给身体发育带来危害。
2、通过到超市调查，引导学生学习甄别零食得种类、成分，能够初步对市场上类型各异得产品做出科学得判断。学会合理选购。
一、准备阶段
1、创设情景：播放课件，情景引入：“大家好，我就是零食宝宝，大家对我都不陌生吧！同学们都吃过零食，甚至每天都在吃零食。零食得种类很多，就是人们生活不可或缺得。您们想更加了解我们吗？那就在这次得综合实践活动课中好好地研究一下吧！”
2、确定主题：与学生一起明确主题：零食与健康
（1）确定子课题：引导学生针对主题提出各种问题，并从这些问题中选择子课题，如：零食得种类、零食得营养等。
（2）成立研究小组，选出组长，分配好每位组员得任务，制订小组研究计划。
二、实施阶段：
1、调查：
（1）谈话导入：“大家都喜欢吃零食，我们得父母、老师以及其她同学她们对零食有少年瞧法？让我们一起去调查吧！”
（2）调查前得准备：
A、确定调查主题；B、选取调查对象；C、制订调查计划；D、准备好调查工具，如：各种工具书、照相机、录象机等。
（3）实施调查：引导学生按照资源包中提供得调查样卷或者自己设计得调查问卷，进行调查。
（4）分析调查结果：指导学生对调查得结果进行整理、分析。
2、考察：
（1）谈话引入：“老师与家长都认为零食会影响我们得身体健康，又很不卫生。现在我们就到小卖部、小吃店实地考察一下吧！”
（2）分析考察得结果：引导学生汇总考察得情况，共同分析，得出结论。
3、走进超市：让学生利用课余时间到超市走走，了解零食得成分、生产日期、保质期等资料，分析零食对人体得益处及害处。
4、查资料：组织学生通过上网、到图书馆查阅等查找零食对我们身体影响得资料。
5、访问专家：带领学生采访医院或者学校内得医生，让专家告诉学生怎样吃零食才就是健康、合理得。
三、总结与交流阶段
1、教师组织学生交流体会：
（1）在采访调查中遇到了哪些困难？就是如何克服这些困难得？
（2）通过活动，您了解了哪些知识？有什么新得发现？
（3）您认为自己在活动中得表现任何？有什么优点与不足？
（4）这次活动您最大得收获就是什么？说一说您感受最深得事情，它对您今后得学习生活有什么影响？
2、将活动得收获或者反思记录下来。
四、单元凭借与拓展：
1、评价；引导学生对本单元得活动进行总评，并做好记录，如下：
2、拓展：
（1）引导同学们讨论：在活动过程中还可以进一步研究与拓展得问题
（2）让学生选择自己感兴趣得问题继续进行研究。
单元活动追记反思：
单元主题 声音与生活
教学目标
1、情感、度、价值观目标
通过本次主题活动，引导学生更加热爱生活、热爱科学；发展学生得科学探索精神与创新精神。
2、能力目标
通过本次主题活动，提高学生收集、处理信息得能力；培养学生与人交往与表达得 能力；通过体验、观察、动手实践提高学生得 实验能力与动手操作能力。
3、知识目标
了解声音与 噪音产生得原理以及爱耳护耳得科普知识，培养学生善于观察生活、发现问题、用心学习得好习惯。
主题一 生活中得声音
主题活动目标：
1、通过活动提高学生收集处理信息得能力以及采访、调查与人交往得能力。
2、激发学生乐于探究与发现周围事物奥秘得兴趣。
3、意识到劳动技术对人类社会得发展既有积极作用也有消极作用。
4、了解声音得有关知识。
活动重点: 提高学生收集处理信息得能力以及采访、调查与人交往得能力
活动难点：意识到劳动技术对人类社会得发展既有积极作用也有消极作用。
一、准备阶段
（一）确定主题：
1、教师：“同学们，今天您们上课真准时，为什么我们全班同学能够按时回到课室做好上课准备呢？”
学生：因为上课得铃声响了。
2、教师：老师请同学们闭上眼睛，认真地听一听以下在日常生活中我们常常会听到得几种声音，想一想这些声音告诉了我们什么信息。瞧谁听得最仔细，知道得最多。（教师播放声音：闹钟得 响声、手机铃声、门铃声、玻璃瓶摔碎得声音、笑声、掌声等）
3、教师请每个小组派代表汇报，同小组得同学可以补充。
4、教师指导学生寻找生活中得声音，并生成研究问题：您们想研究关于声音得哪些问题？各小组讨论后确定研究得主题，并说明理由。
（二）制定活动方案
1、组织学生以小组为单位，讨论活动方案应该包括哪些内容。
2、教师给学生提供一份活动方案样例，供学生们参考。（图从略）
3、教师指导要点：
（1）确立方案时要注意得问题：一就是方案得可行性；二就是方案得有效性；三就是方案得时间性；四就是要学生在活动得过程中一定要注意安全。
（2）活动方案得内容：主题或者课题、活动内容、具体目标与任务、活动时间、活动过程、任务分工、保障条件等。
4、教师指导学生根据确立方案时要注意得问题论证活动方案得合理性。
（三）开展实践活动
1、调查：
（1）学生以小组为单位进行活动。
（2）教师组织学生到不同得地方听一听、找一找各种声音。
教师对活动提出要求：同学们在寻找声音得时候，要注意安全。
2、分类
（1）教师指导学生将收集到得声音按照不要不同得地点分类。在分类个过程中，教师解答学生提出得问题，及时了解学生探究得过程与情况，适时组织学生进行交流。
（2）在学生交流得过程中，教师要通过展示图片、播放录像资料等方法，加深学生对活动内容得理解。
3、讨论：
教师组织学生讨论：“哪些声音对我们有利？哪些对我们有害？我们应该如何对待它们呢？”
4、制造声音：
（1）请学生准备一张纸。
（2）教师指导学生制作“甩炮”。
（3）教师引导：您还能用纸制造出哪些声音？要求制造出声音要有创意。
5、查资料：
（1）教师指导学生通过不同渠道查找有关声音得作用以及危害得资料。
（2）学生可以分成不同得小组，针对声音得不同作用、人们就是如何利用声音得以及声音对人们得危害等方面查找资料。
（四）成果展示
1、教师指导学生以多种形式进行成果展示，例如演讲、表演、演示等。
2、在学生展示得过程种，教师要对学生得成果进行及时得评价。
三、总结评价
1、教师组织学生根据刚才得汇报情况进行相互评价，并对学生得评价进行指导。
2、评选出“最佳合作奖”、“最佳创新奖”、“最佳进步奖”。
四、家庭作业：
1、继续寻找生活中得声音。
2、向父母展示自己用纸制造出得声音以及自己查找到得资料。
主题二 感受无声世界
主题活动目标：
1、通过活动使学生对无声世界有一个大体得感知，初步感受无声世界得痛苦与生活得不便。
2、通过活动使学生对残疾人产生关爱之情，并进一步感受爱耳、护耳得重要性。
3、通过查阅资料，了解护耳、爱耳得方法，养成健康生活习惯，并开展宣传活动，使更多人受益。
活动重点：使学生对无声世界有一个大体得感知；了解护耳、爱耳得方法，养成健康生活习惯。
活动难点：开展宣传活动，使更多人受益。
一、确定主题：
教师：“同学们，我们天天听到各种声音，如果有一天，在您们得世界中什么声音也没有了，您会有什么样得感受呢？那就让我们感受一下无声得世界吧！”
二、开展实践活动：
（一）讨论什么就是无声世界
1、教师引导学生说说直接对无声世界得认识。
导入：同学们，我们生活在有声得世界里，时时处处都 能够感受到声音，那什么就是无声世界呢？大家一起来讨论一下吧！
2、让学生说出自己对无声世界得理解。
3、教师总结。
（二）感受无声世界
1、组织学生以小组为单位进行讨论。
2、教师引导学生从以下几个方面进行感受：
（1）请学生吧耳朵捂上，听教师讲课。
（2）请学生不出声说话，只能够用手势进行交流。
3、体验后，让学生总结活动得感受。
（三）走进聋哑学校
1、教师事先联系好聋哑学校，让学生到聋哑学校里了解那里得孩子就是怎么上课、怎么听课、怎么回答问题，课间做什么，怎么交流等。
2、教师提醒学生在采访时要注意不要提及涉及别人隐私或令人难堪得话题。
3、教师重点引导学生体会无声世界得 痛苦，学习聋哑孩子不怕困难、坚韧刚强得精神。
（四）学习简单得手语
1、教师示范讲解一些简单得手语。
2、学生在教师得指导下学习并练习。
3、请个别学生表演自己学到得手语。
（五）了解、宣传爱耳、护耳常识
1、组织学生交流讨论怎样才能不生活在无声世界里。教师重点引导学生认识耳朵得重要性。
2、引导学生了解耳朵得构造。
3、让学生交流爱护耳朵得知识。
4、师生一起总结耳朵得方法
5、宣传爱耳、护耳常识：教师根据学生得 特长，指导学生组成宣传小队，制订爱耳宣传计划，选择合适得形式，在校内、社区或其她公共场合宣传爱耳、护耳常识。
三、总结评价
1、教师引导学生总结交流活动体会。
2、教师对本次活动进行总结。
四、家庭作业：
1、开动脑筋，自由选择自己感兴趣得问题，继续研究。
2、向父母表演自己学到得手语。
主题三 自制乐器
主题活动目标：
1、通过活动让学生了解乐器发声得基本原理与制造得基本方法，培养学生科学、严谨得研究态度。
2、让学生发挥创造力与想象力动手制作小乐器，培养学生得创新意识与创新能力、动手能力。
活动重点：了解乐器发声得基本原理与制造得基本方法。
活动难点：动手制作小乐器。
一、确定主题：
教师：“同学们，我们天天听到各种声音，如果有一天，在您们得世界中什么声音也没有了，您会有什么样得感受呢？那就让我们感受一下无声得世界吧！”
二、开展实践活动：
（一）讨论研究
1、教师组织学生分组讨论：为什么不同得乐器发出得声音不同？乐器发声得原理就是什么？
2、引导学生在小组内讨论准备制作什么乐器。教师要提醒学生在别得同学描述自己得设想时，可以互相讨论，提出改进得合理建议。
（二）查找资料
1、引导学生利用各种途径查阅资料，了解乐器得制作方法。
2、让学生根据收集到得资料补充、完善自己得设想。
（二）设计制作
1、在学生研究、查找资料之后，让学生利用自己带来得工具与材料现场制作小乐器。
2、学生可以根据自己得爱好与能力，独立或小组合作制作不同得乐器。
3、学生在制作时，教师进行相应指导。
三、总结交流
1、教师组织学生展示自己得作品，并交流各自得经验与教训。
2、教师对本次活动进行总结。
四、家庭作业：
1、写一篇作文《第一次自己制作乐器》。
2、向父母展示自己制作得乐器。
五、单元凭借与拓展：
1、评价；引导学生对本单元得活动进行总评，并做好记录，如下：
2、拓展：
（1）引导同学们讨论：在活动过程中还可以进一步研究与拓展得问题
（2）让学生选择自己感兴趣得问题继续进行研究。
单元活动追记反思：
有趣得游戏
教学目标：
1．通过活动，锻炼学生得采访等社会交际得能力，以及将采访到得信息再加工，生动、准确、有条理得转述得语言表达能力。
2．通过对长辈们童年游戏得调查、体验，比较它们与现代儿童游戏得差异，使学生感受到无论就是哪种游戏都蕴涵着人们得智慧。
教学过程： 一、信息窗。 师：前段时间大家围绕“童年得游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩得活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，您们觉得这样得活动有趣吗？（有趣）。有收获吗？（有）。那下面就让我们一起走进今天得《信息窗》，与同学分享、交流您们得收获，好吗？ 第一组：（我与几个好朋友专门搜集游戏得玩具，找这些玩具可不容易啊。瞧，这就是铁环，这就是沙包，这就是手弹弓。） 第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布） 师：瞧着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光得回忆。 播放录像，学生解说。 第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环） 第四组：（我们小组得任务就是调查游戏得历史得。我们这里有一张表格，上面清晰得反应了游戏得发展与变化。） 二、展示台。 1．滚铁环 学生玩“滚铁环”得游戏。 2．跳皮筋 女生玩“跳皮筋”得游戏。 3．打陀螺 师：（操作），打陀螺，俗称打不死。您越就是用力，它旋转得越快。当然，这里边也就是有诀窍得，您得抽它得底部，否则就会被您抽飞了。 4．抖空竹 师：抖空竹用得就是巧劲，全凭手感。瞧，上下窜动得空竹就像就是调皮得小猴一样。 5．斗鸡 三、互动吧 学生示范玩挑黑线。 师：好，请相邻得两个同学为一组来玩一玩这个游戏。 （所有学生一起玩挑黑线。） 师：同学们，您还对哪些游戏感兴趣？好，拿出您准备得游戏工具，找一个游戏伙伴，与她一起玩您最喜欢得游戏。 四、辩论场。 师：那么游戏有哪些好处呢？在玩游戏得时候应该注意些什么？ 师：可就是老师听到有人这样说：现在网络游戏那么刺激，还玩这么古老得游戏干什么啊？您认同她得观点吗？说说您得瞧法。 （学生交流） 师：还有人说：游戏有益我们身心得发展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想玩多长时间，就多长时间。 师：对于这种想法，您又就是怎样瞧得？ （学生交流） 师：就是啊，说得真好！千万别让游戏把我们得童年蒙上阴影，应该让它成为染色剂，为我们得童年增光添彩。 五、总结延伸。 师：同学们，童年与游戏就是密不可分得，童年因游戏而精彩。让我们在童年得游戏中快乐地成长吧！
单元活动追记反思：
走进家乡
活动目标
1、认知目标
让学生了解家乡得名胜古迹、风土人情、特产小吃、历代名人等知识。
2、能力目标
（1）培养学生搜集、筛选、归纳与利用资料得能力。
（2）让学生走向社会，亲近自然，去寻找美、发现美
3、情感目标
通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡得风光美、人文美与时代美，激发学生对家乡得热爱之情
活动准备
1、组织学生通过各种方式搜集家乡得名胜古迹、风土人情、特产小吃、历代名人、神话传说等材料或图片。
2、引发学生得问题意识。指导学生在展示家乡美得同时，要善于发现问题，研究问题，献计献策。
3、举办“走进家乡”综合实践活动系列展览。
多媒体课件、实物教学过程：
一、导入
师：我们家乡山清水秀，人杰地灵，具有浓郁得地方文化特色，自古以来，还涌现了许多得名人。如今得家乡，更就是加快了经济建设得步伐，家乡越变越美了。现在就展现您们小组得成果，一起来领略家乡得风采吧！
二、小组汇报师：首先就是多姿多彩小组为我们汇报家乡得风俗节日，掌声欢迎。
（一）多姿多彩小组1、四月八视频展示组长：我们就是多姿多彩小组，我们为大家展现得就是家乡得风俗节日。谁能说一说我们得家乡有哪些特有得风俗节日呢？
全班：浴佛节、老人节、大王诞吃斋宴……组长：提起四月八浴佛节，那可就是远近闻名。很快，我们就要迎来2010年得四月八了，现在，我们一起来重温那热闹得气氛。（播放视频）组长：瞧了刚才得短片，大家有什么感受呢？
生1：每年得四月八活动，我都有报名参加巡游，我很喜欢这样得活动。
生2：我觉得巡游活动很热闹，很有地方特色，每次巡游，连其它镇得人都会赶来观瞧。
生3：我对即将到来得巡游充满期待。
2、四月八照片展示组员1：我们整理了一些四月八得照片，一起来欣赏一下吧。（图片展示）组员1：同学们，您们知道吗？刚才得那些照片都就是从赤道摄影网下载得，沙溪摄影协会还专门搞了阮北有杯摄影比赛呢。可见我们家乡得四月八很有名气哦。作为家乡人我感到很自豪。
3、老人节介绍组员2：敬老、爱老一直就是家乡得优良传统，一年一度得家乡老人节更就是搞得特别得隆重。请瞧！（照片展示）组长：在爱老敬老得传统教育下，家乡老人得生活就是幸福得，晚年就是快乐得，请听！
组员1：晚情温馨组员（合）：古树新楼气象新，晚晴楼上映红轮。花间戏谑欢如稚，院内融与处若宾。岁月驱驰无碍志，时光运转适宜人。凭栏远眺狮江棹，耄耋今朝乐此身。
（二）探索小组汇报名胜古迹组长：家乡就是一个天然古迹与文化古迹汇集得地方，漫步在家乡村里，仿佛走进了历史得长廊。在家长得陪同下，我们小组实地考察了村里得名胜古迹，（照片展示）瞧，我们在洪圣殿。我们在参观百岁牌坊。我们来到了狮山海蚀。这就是村里得清朝石板路。这就是团益工会。现在请我们得小导游带着大家游览家乡得名胜。
组员1：大家好。现在我们来到了家乡村得大王庙。大王庙又称洪圣殿，始建于明代。相传明清时期，有一次村民捕鱼时，捞上来了一块用木头雕刻得神像。村民将神像放回了海里，可神像几次漂到村民得船边，有心得村民发现在神像底座上写有“南海广利洪圣龙王” 字样，不敢怠慢，将这木神像装入布袋中，打算带回家。走到现在村中大王庙（即洪圣殿）时，木神像从布袋里掉了出来。对菩萨有着虔诚之心得村民便认定这位海里来得“洪圣龙王”喜欢在此地安家，随即就举全村之力在木神像落地得地方建造了大王庙，把这位从海里来“洪圣龙王”给供奉起来。大王庙建造至今经过了多次重建、扩建、修葺，经过数百年风雨，今天得大王庙依然香火不断，庙内得石柱、木柱都被火烟熏成了黑色。在大王庙内融合了砖雕、木雕、石雕、灰雕等多种传统建筑工艺，工艺精湛、造型华丽、内容丰富。（展示大王庙图片）组员2：随着村里得小路一直往前走，我们来到为了旌表彭藻文与杨氏夫妻同登百岁而竖立得期颐偕老牌坊。这个牌坊竖立于清光绪二十六年（1900年），至今已经109年。 在烟管山脚还有一座百岁牌坊——升平人瑞。这两个牌坊均为花岗岩材料，共有四柱三门，高三层。每根柱脚都有“祥云”保护，在牌坊顶上还有红日宝鼎得图案；此外石狮、倒竖鳖鱼等图案都能在牌坊上找到。旌表彭藻文夫妇得牌坊中门牌匾额上书“期颐偕老”四个大字。正面柱联为：阙北锡恩纶鸾诰宠绥天保福陇西留齿录象峰长曜老人星。而背面柱联为：海屋纪春秋参天松竹添双算圣朝多雨露两树椿萱寿百年。字里行间表达了对于这对百岁夫妻得祝福之意。旌表阮维光得百岁牌坊上同样有祝福之词。从这里，家乡敬老爱老传统可见一斑。
组员3： 现在，我们瞧到得就是年代久远得狮山海蚀，该遗址就是中山境内尚存二处海蚀遗址之一，属5000年前地壳变化而形成得古海地貌，为白垩纪红砂岩砾石地质，其海蚀洞、海蚀崖、海蚀平台等在珠江三角洲现存海蚀遗址中，就是最完整得地质标本。该遗址现存面积75亩，约5000平方米，海拔为29、4米。现在沙溪镇已经对如何保护与开发利用家乡海蚀遗址作了规划。瞧庙得老人说，遗址见证着家乡沧海桑田得变化，更见证了中山得沧海桑田。
……（三）历史挖掘小组汇报组长：我们抱着试一试得心态上网搜查了一下家乡村得资料，没想到网上资料齐全，这对一个小村来说就是多么不简单啊。我们了解了家乡村开村于南宋，至今已经有870多年历史。目前，村里以阮、彭、陈、林等四姓居民居多，其中，阮姓家族占了总人口近一半。四百多年前，这四个姓氏得族人就已在这片土地上生活着。1999年出版得《沙溪镇志》内，有着详细记载：“宋中丞御史阮逵，宦游粤东，居南雄珠玑巷，因避战祸，徙居石冈州，其五世孙阮佛生，于南宋末年从石冈州迁居于此……并有浙江处州缙云县人士彭应春、陈姓始祖陈龙坚、林姓始祖林仲泰及后人迁此定居得记载……其她较晚迁来得有李、关、白、孙等。
组员1：我们还了解到一段让我们骄傲得历史。翻开沙溪家乡村得当代史，其“又红又专”得一页就是１９６４年——家乡被广东省政府树立为“全省农村革命化得一面旗帜”，一夜之间，“超家乡、赶家乡、学家乡”风暴直卷全省农村，《南方日报》头版头条大篇幅报道了家乡得“又红又专”，中山得“作家班”、摄影爱好者、作曲家等文化工作者纷纷拿家乡“试笔”。其中，余松岩等作家创作得《家乡风雷》集子，更就是成为歌颂家乡得绝版文集。
组员2：我们把这些在网上搜集得资料，做成了手抄报，欢迎同学们传阅，一起来了解家乡这一部辉煌而又凝重得历史。
（四）调查名人小组汇报组长：家乡人杰地灵，人才辈出。通过采访，我们了解到了村中得部分名人，现在我们来为您一一介绍。
组员1：（展示彭华利照片）您们知道她就是谁吗？她就就是彭华利，就是我国科学制造牛痘疫苗得创始人。她放弃在美国得优厚待遇，毅然回国。20年代初期致力于细菌（后称微生物）及牛痘苗得研究，在广东省率先开设细菌学课程。彭华利编纂有《医用细菌学》、《细菌学概论》、《普通细菌学》、《兽用细菌学》、《农业用细菌学》、《实验技术》、《常用生物制品制作法》等十余种著作，就是华南细菌学得开拓者之一。她热爱国家，热爱家乡，彭华利获悉家乡暴发天花疫情后，便开始了“赠疫苗防天花”得善举，每年春节前后都将牛痘疫苗寄回团益公会，工作人员就在年初六或初八时贴出免费接种牛痘疫苗得告示，呼吁乡亲带小孩来接种。
组员2：接下来请同学们欣赏（展示阮云光作品），这些技艺精湛得中国画全出自阮云光先生之手。它们就是中山宝贵得物质财富与精神财富，就是后人学习得优秀范本，我们应该加倍珍惜。
组员3：家乡人，身上有一种精神。
组员三人：（诗朗诵）狮山灵气毓英贤，从政营商各有天。翰墨飘香今古远，昂扬奋发比红棉。
组员（合）：家乡人得精神，我们应该传承并发扬光大。今天我以家乡为骄傲，明天家乡以我为骄傲。
（五）美食特工小组汇报组长：来，与我们踏上品尝美食之旅。（图片展示配以解说词）组员1：同学们，您知道吗？我们村里有个卖小吃得地方，很有名气，在网上您会瞧见它熟悉得身影，甚至在《中山故事》得主持人超哥得博客里也有介绍哦。您猜到就是哪里了吗？（图片展示）组员2：（展示栾茜图片）您知道这就是什么吗？这就就是用来制作栾茜饼得栾茜，吃了可令小孩暖胃去积。栾茜饼就是农历四月初八佛诞得特色食品。栾茜饼我们平时吃得多，可就是自己动手可真就是没试过，来，瞧瞧栾茜饼得制作过程吧。（视频展示）（七）、小结1、师：刚才，各分课题小组用丰富多彩得形式，对自己得研究成果作了精彩得汇报，老师瞧后不由得要说：“所有课题小组得成员们，您们真了不起！”
2、学生交流活动感受三、家乡知识竞赛在研究过程中，大家对家乡历史文化一定了解了很多，现在我们开展一次知识竞赛，瞧谁答得又快又准。
四、拓展1、同学们，您们所做得一切深深地感动着我，我为您们自豪。但就是，为家乡做贡献就是没有尽头得。今后，您还想为家乡做点什么呢？
2、师总结：家乡得未来要靠您们去设计，去描绘。今天得活动课虽然短暂，但就是，您们对家乡得真情却似高山流水源远流长。愿您们能永远把家乡珍藏心中，用一生得时间与精力去读她。请瞧今天得作业。（课件出示作业）师：家乡就是一本永远读不完得书，请把她读厚读深吧！谁来念念今天得作业？
生： 1、同学们，我们得家乡虽然山水秀美，可就是世界还并不太了解我们得家乡，作为家乡得儿女，我们应该把家乡推向世界。请您用最好得方式来展示家乡？
2、任选一处家乡得名胜古迹，为它设计一句广告语。
3、任选一种家乡特产，为它设计一个精美得包装。
五、活动总结师：同学们，家乡得昨天，曾经人杰地灵，历尽沧桑；家乡得今天，已经崛起复兴，华章连篇；家乡得明天，将就是前程似锦，分外辉煌！让我们为家乡美好得明天加油吧！
单元活动追记反思：
第六篇: 小学三年级道德与法治上册教学计划,教育科学出版社
三年级上册词汇表（教育科学出版社）
Vocabulary
Unit1 Hello!
good 好的
Morning 早上
Ms 女士
hello 喂；你好
hi 喂；你好
goodbye 再见
bye 再见
mum 妈妈（儿语）
afternoon 下午
evening 傍晚
Unit 2 How are you ?
dad 爸爸（儿语）
How are you ? 你好吗
fine 好的
night 晚上
grandma 爷爷；外公
grandma 奶奶；外婆
Unit 3 what’s you name
I 我
am 是
I’m =I am 我是
what 什么
is 是
what’s = what is ……是什么
your 你的； 你们的
my 我的
name 姓名
let 让
us 我们（宾语）
let’s = let us 让我们；我们……吧
friend 朋友
Let’s be friends 让我们成为朋友吧。
Unit 4 This is my dad
this 这
teacher 教师
nice 好的
meet 遇见；相遇
you 你；你们
Nice to meet you. 很高兴见到你（们）。
new 新的
too 也
Unit 5 Wash your face
oh 哦
don’t = do not 不
touch 触摸
eye 眼睛
hand 手
and 和；并且
face 脸
hair 头发
clean 弄干净；清洁的
nose 鼻子
ear 耳朵
feet 脚（复数）
Unit 6 Touch your head
children 小孩（复数）
play 完
a 一（个、只……）
game 游戏
OK 好的； 行
not 不
mouth 嘴巴；口
leg 腿
foot 脚
Unit 7 A picture of my family
picture 画；照片
of ……的
family 家庭
that 那
that’s = that is 那是
man 男人
father 父亲
yes 是的； 对的
he 他
he’s = he is 他是
who 谁
who’s = who is……是谁
boy男孩
it 它
it’s = it is 它是
me 我（宾格）
brother 兄弟
girl 女孩
sister 姐妹
lady 女士
mother 母亲
Unit 8 Who’s that lady
she 她
she’s = she is 她是
no ；不对
isn’t = is not 不是
young 年轻的
thank 谢谢
old 老的；旧的
cute 可爱的
strong 强壮的
uncle 叔叔；舅舅
thin 瘦的
aunt 阿姨；姑姑；婶婶
pretty 漂亮的
Unit 9 Is it a cat
cat 猫
rabbit 兔子
dog 狗
toy 玩具
bear 熊
ball 球
kite风筝
Unit 10 I have a ship
show 出示；显示；给……看
please 请
have 有
ship 轮船
plane 飞机
car 小汽车
bus 公共汽车
bike 自行车
boat小船
Unit 11 Do you have a pencil
do（助动车，没有具体意思）
ruler 尺
may 可以
use 使用
here 在这里；这儿
Here you are. 给你。
pencil 铅笔
sorry 对不起的
bag 袋子；书包
pen 钢笔
book 书
rubber 橡皮
Unit 12 Put it on the desk
put 放
in 在……里面
the 这；那；这些；哪些
box 盒子；箱子
on 在……上面
desk 书桌
under 在……下面
bed 床
room 房间
tidy 整齐的
table 桌子
chair 椅子