课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种， 以下是为大家整理的关于《我准备好了》课件小学心理健康3篇 , 供大家参考选择。
《我准备好了》课件小学心理健康3篇
第1篇: 《我准备好了》课件小学心理健康
班级主题教育设计教案
【活动目的】
拓展同学们的视野，使同学们对国内外形势有了更深的了解，增强了同学们的危机意识。
【活动时间】
XXXX-XX-X
【参加人员】
班主任及本班全体同学
【活动流程】
2.经济危机
3.金融风暴下大学生的心理状况分析及应对
4.面对这样种种的心理问题，我们应该怎么做？
1.介绍次贷危机及其引起的金融风暴
【活动过程】
前几次班会的娱乐放松风格的延续使我们感觉到我们自身的不足，我们都缺乏跳动的音符。所以我们要求了改变。我们要以文字来表达我们的未来，我们要用文字记录并见证我们也是关心社会的，所以我们这次的主题班会就是——金融风暴对大学生的影响。是的，我们很多的同学是不承认我们这是真正的大学的，也包括我在内。同时因为我们所处的教育背景不同，我们对我们自己的就业择业的认识度要高于他们，要相应的增加一些关于我们认知浅显的经济危机的各方面内容。
好了。闲话就不说了，就开始我们今天的班会之旅吧，希望能给大家带来一个不一样的班会，也希望我们这不专业的言语能让大家认识到金融风暴下我们的方向。
一． 介绍次贷危机及其引起的金融风暴
次贷即“次级按揭贷款”，“次”的意思是指：与“高”、“优”相对应的，形容较差的一方，在“次贷危机”一词中指的是信用低，还债能力低。
其实，次贷危机只是金融风暴的导火线。美国金融危机表面看是由住房按揭贷款衍生品中的问题引起的，深层次原因则是美国金融秩序与金融发展失衡、经济基本面出现问题。在高中政治经济学的时候我们学过，市场经济具有滞后性，盲目性，自发性。这个是经济体制下不可避免的漏洞。 此外，金融生态中的问题，也助长了金融危机进一步向纵深发展。金融生态本质上反映了金融内外部各要素之间有机的价值关系，美国金融危机不仅仅是金 融监管的问题，次贷危机中所表现出的社会信用恶化、监管缺失、市场混乱、信息不对称、道德风险等，正是金融生态出现问题的重要表现。
其实上面所说的也是这次美国金融风暴形成的经济原因，而我们所在的危机阶段也只能算是金融危机。可能金融危机在进一步的扩大回到经济危机吧，下面就延伸下，来谈论下经济危机。
1.经济危机产生的根源
在传统的经济理论中，经济危机的爆发是由资本主义基本矛盾，即生产的社会化和生产资料资本主义私人占有制之间的矛盾决定的。 从本质上说，经济危机的根源是劳动分配的不公平。市场体制具有两极分化的弊端，自由竞争自由分 配不但会提高生产力，也会导致劳动成果的不均衡分配。不均衡分配，是符合规律的，而且是公平的，就像羊吃草，狼吃肉一样，有多大能力得多少钱，享受哪种质 量的生活，但是当狼连草都想霸占了的时候，那经济危机就来了，而且是不可避免的。低收入者，本身能力就不足，而且也没有那么多的资本与他们抗衡，资本家还 不是想怎么就怎么？狼难道还赶不走羊？ 所以，生产力的发展产生了国家机器。而政府存在的根本目的应该是：一、发展生产力，让人们过上好日子。二、保证公平，别让狼把羊的草都吃了，那样，大家都会饿死的。三，让生产关系适应生产力的发展。四，消除一切不稳定因素。
2.经济危机产生原理
人类的经济活动简单地说是有人口、资源、科技水平这几个要素决定的，这几个要素从长远来看会有此消彼长的变化，但在某一时间段内却是相对稳定 的，也就是说在这段时期内由人口、资源、科技水平所决定的经济总量是有限的。打比方说一个村子有几亩地，几十人，仅能使用畜力耕种，这样无论村民怎样努 力，每年的粮食产量都只能在同一个水平徘徊。同样道理，工业社会的自由市场经济体系虽然要复杂得多，但受人口、资源、科技水平等要素的制约，创造出来的经 济总量同样也是相对有限的，经济总量迟早会到达当时的顶峰。 经济总量到达顶峰对于自给自足的所谓小农经济来说，生产多了就吃多点，这是再好不过的事了。但同样的问题放在工业社会的自由市场经济体系中，却是件坏事。 最理想的情形是，投资者一直觉得有钱赚，消费者信心爆棚，这样经济就健康成长，所有人赚钱。但问题是理想和现实是两回事，因为前面说过经济总量是相对有限的，不可能一直扩大生产下去。 自1847年资本主义经济体系发生第一次世界经济危机以来，直到二战以前，平均每隔10年左右 发生一次经济危机。换言之，以当时人口、资源、科技水平条件，经济总量平均每10年左右到达一次顶峰。自由市场经济体系的经济总是在最繁荣的时候，急剧下 降，到了谷底，投资者又重新获得利润，经济又开始上行，周而复始，形成周期。
3.周期原因
危机周期性的原因，要从资本主义基本矛盾的运动变化中去寻找。经济危机是这一矛盾激化到一定程度的产物， 它又反过来通过对生产力的破坏暂时强制地缓解这一矛盾。但危机并不能消除资本主义的基本矛盾，一次危机过去后,随着经济的恢复和发展,其基本矛盾又会逐步 重新激化起来，使另一次危机成为不可避免。
固定资本的更新固然是经济周期的物质基础，对危机间隔时间的长短有重大影响，但也不能把这一点 绝对化了。决定周期长短的因素，除了固定资本的更新以外，还有国家垄断资本主义加强干预经济的政策和措施。这些政策和措 施在一定的范围内可以延缓或加速经济危机的爆发，情况是错综复杂的，在当代，不能只用固定资本更新这样一个因素去解释经济周期的长短。
4.经济危机存在的必然性 只要是自由市场经济体系都存在经济周期，都会有发生经济危机的危险。经济危机的这种周期性使资本主义再生产也表现出周期性，这种周期包括四个阶段 ：危机、萧条、复苏和高涨。 一百多年来人们作过各种尝 试，试图解决经济危机问题。马克思的办法是干脆抛弃资本主义经济体系，转为计划经济，的确可以解决经济危机问题，但计划经济事实上造成的后果比经济危机还 要可怕，估计经历过的人都深有体会。 试图解决经济危机问题的代表人物还有凯恩斯，凯恩斯主张国家干预经济，不过还没有要抛弃资本主 义经济体系这么极端，主要是运用财政和货币政策对经济进行干预，凯恩斯主义延缓了经济危机的发生，原因是积极的财政和货币政策虽然诱导了投资，增加总需 求，但这些都需要大量的钱作为支持，加大货币发行量是最常用的手段，我们知道经济总量到达顶峰之后是不能再增长的，结果是经济停滞不前再加上通货膨胀，“ 滞胀”了。 当今世界区域间经济发展还很不均衡，这本来说明世界经济还有很大的发展空间，但发达国家似 乎更喜欢有利于自己的游戏规则，对于初级资源的兴趣也远大于培育新兴投资和消费市场的兴趣，加之文明的隔阂与冲突，人口与科技不能自由流动，经济全球化也 只是看上去很美。人类社会要创造出一个平等且接近理想模型的全球化市场经济体系道路还极其漫长。人类社会还远没有具备控制经济危机的能力，所以经济危机会 像冬天一样如期而至。
看过资本论的同学都是应该有所了解的，对了，我们班里的郭卫同学现在在看资本论，也不知道他看到这没有。
5.结合以往经济危机给我们的教训及应对方法
首先，告诉人们，繁荣和危机总是密切相关、同时并存的。各国在发展经济时，不仅要关注目前的直接效益，更要着眼未来，要确保经济的持续发展。要清醒看到经济发展中可能存在的潜在危机，防患于未然至关重要。 其次，在经济发展过程中，各国政府、不同制度的国家要适应经济的不断发展，及时调整内部机制和政策，并不断协调好国际关系，为经济的持续发展营造一个良好的国内、国际环境。 第三，经济和金融危机一旦发生，各国政府和各国组织应承担起各自的国际责任和义务，从而有效地遏制危机，防止危机的恶化，扩展和延续。各国政府和国际组织要从根本上摒弃以邻为壑的自保政策和转嫁手段，在区域经济集团化和全球经济一体化趋势加强的当今世界，国际合作尤显重要。
二．金融风暴下大学生的心理状况分析及应对
大学生群体是个体由青年期到成年期成长过程中一个特殊的群体，他们集多种特殊性于一身，存在着多重价值观、人格的再构成等心理内在原因，同时存在着环境中 诱发因素的作用，使得大学生的心理健康状况比其他群体要低，一般的观点认为大学生就业期的心理问题主要有挫折心理、从众心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀 比心理、自卑心理、依赖心理等。特别是挫折心理，对大学生就业影响最大。
面对金融风暴下的就业问题，很多大学生出现了焦虑、挫折等心理状况~很多学生以为大学毕业可以养活自己，找个好工作赚钱孝敬父母，部分家庭为了孩子读大学背负了很大的经济压力甚至是举债，这使得工作对于一些毕业生成为迫在眉睫的事情。而中国家庭中根深蒂固的“望子成龙，望女成凤”、“光耀门楣”的观念，更是加重了千辛万苦闯过高考独木桥的大学生们“精英情结”的“泛化”，以致他们觉得没呆在大城市找到好工作就无颜见江东父老。毕业后还没上岗就已下岗的现实使得很多学生无法接受，对自己的存在价值产生质疑。而即使是能找着工作的部分学生，由于期望与现实的落差较大，依然会有较强的挫折感和失落感，个人价值感、自我认同感产生动摇。还未毕业或即将面临就业的学生则普遍出现了忧虑焦虑心态，就业的压力使得学生担心竞争，担心自己的工作不理想，对自己的能力没信心。继而甚至变成悲观和偏激心理，对前途不抱希望，情绪波动大，把挫折失败等的原因归于他人 ，产生怨恨嫉妒等心理。
焦虑的程度虽无量化的指标，但是从侧面我们可以感受到，比如，很多人去报考公务员、需要花很多钱才能入伍；极端的情况，还有大学生为工作跳楼。论坛里也弥漫着焦虑的气氛，从字里行间也能感受到有些人的焦虑，比如，有人希望40岁到50岁的人立刻退休，把位子让出来；有人希望立刻取消户籍制度。
有的同学向记者反映，由于担心就业很多自己认识的同学都患上了“毕业恐惧症”，都相应的产生了一系列的生理和心理问题，如食欲下降、失眠多梦、情绪焦躁、沉默自闭等一系列症状。由于未找到工作而自杀的案件也为数不少。
面对这样种种的心理问题，我们应该怎么做？
首先是客观认识自己及目前情况，这个前边已经做了详细介绍，不再赘述~
其次是增加自信，降低期望。对相关专业前景，发展趋势及行业情况进行了解，提前确定就业目标并增加自己在相应方面的知识储备和能力，这样可以达到增强信心的作用。而期望值的降低有助于缓解焦虑和就业不理想时的挫折感和失落感。
再就是了解相关的就业知识和技巧，进行一些就业指导和相关的专业心理辅导。心理承受能力也是就业能力的一种。现代大学生的心理问题，特别是就业心理问题最直接的表现就是心理承受能力差。 较强的心理承受力在竞争激烈的社会中是不可缺少的，它能使人们经受住挫折的打击，依旧保持进取的勇气。大学生在就业过程中肯定会遭受到求职失败。面对失败，有的人心情烦躁，精神不振，甚至产生自卑感，这显然是心理承受力不强的表现。因此，从提升大学生抗挫折能力，提高大学生心理承受能力入手解决大学生就业心理问题，可谓是治标治本。
增强应变性 。应变性指大学生要根据实际情况，及时调整就业期望值和自己的知识能力结构，以便与就业 市场的需求保持最大的适应性。随着社会的快速发展，职业种类及要求的变化越来越快。有的人在刚进大学时所学专业还是紧俏的，但毕业时却已经饱和了，以至就 业困难。因此，大学生要大大增强应变性，如辅修第二专业或尽可能多地学习理想职业所需的知识和技能。
放松心情的有效方法有多种，比如运用想象的方法来减轻焦虑，我们可以想象就业过程中可能出现的焦虑情景,进而放任自己体验焦虑心理,同时随时提醒自己,焦 虑心理虽然让自己不舒服,但没有多大危险性，至少不会致命,在想象中，我们就可以与焦虑共存了，另外，进行适量的体育锻炼，听听自己喜欢的音乐，也能够调 整紧张情绪。
有的同学面对用人单位严格的录用程序，不能放松自己的心态，面对笔试时感到紧张，等到面试时感到更加紧张；有的毕业生对自己向往的高待遇岗位，参加竞争的 人越多，录用条件越严格，他就越失去了被录用的信心；等等。所有这些问题都是影响顺利就业的重要因素，需要引起重视并尽快解决。
此次班会准备充分，大量数据及图表的引用，使金融危机对世界各国经济的影响更加直观的展现在同学们面前。班会中，还着重介绍了我国在应对金融危机中采取的措施，如降低利率、促进消费、适当减少外资、加强民生建设等。充分展现了在百年未遇的金融危机面前，我国政府所做出的努力，增强了国民在面对金融危机时的信心。班会进行过程中，同学们聚精会神的听讲并积极发表自己的看法，对我国政府的应对措施及金融危机对未来几年就业的影响方面尤为关注。
本次班会的成功开展，拓展了同学们的视野，使同学们对国内外形势有了更深的了解，增强了同学们的危机意识。
第2篇: 《我准备好了》课件小学心理健康
开学了，我准备好了
开学了，我准备好了作文500字 开学了 新学期已经开始了，我们班又来了几位新同学，他们的名字我暂时记不住，但以后我会慢慢地认识他们的。我们全班同学会帮助这几位新同学，让他们喜欢上这个班集体，能快乐地学习。我也会在新学期努力学习，争取更大进步。 我爱我们的班集体！ 我爱我们的老师！ 开学了，我准备好了作文500字 开学了，我背着书包高高兴兴的来到教室，教室里很多灰，同学们开始打扫卫生，有的扫地，有的撒水，有的拖地，有的擦桌子，把教室打扫的干干净净。 上课了，同学们坐的整整齐齐，老师让我们把作业拿出来交了。只有几个别没交，老师看后说：我对你们的这次作业特别满意。忽然喇叭响了，校长让我们到下面领新书，同学们听说领新书都特别高兴。新书一抱上来，老师一本本发下去。这学期的书有，品生、语文、数学、音乐、美术、书法艺术。我打开书看里面的知识很有趣.趣.这学期我们班又来了几个新同学，我很高兴. 开学了，我准备好了作文500字 ９月１日的早上，我们大家带着兴奋的心情一起回到学校读书，我跑到学校的门口，就看见很多同学回自己的教室里，我也回自己教室，回到教室里看见其他同学在教室里很开心地说话。 不久，有一位年轻的老师进了我们的教室里，说：各位同学你们好!我们也对老师说；老师好老师又说同学们，你们的语文老师就是我，我性徐，你们叫我徐老师吧！我们就兴高采烈地一起叫徐老师好，不久，很多哥哥把三年级的书全部都搬到我们的教室里,我们就赶快坐好,不一会儿，老师把新书发给我们后就在书里写名字，写完名字后，老师叫我们搬凳子下去操场听去听开学典礼，我们就听老师的话把凳子搬到操场上听开学典礼心里又兴奋又开心，因为，有新书发，又能参加开学典礼，还可以和同学下课说话，所以我觉得很开心。开学典礼的时候有很多的表演看，我最喜欢看的表演是采蘑菇的小菇娘。 啊！开学了，这是多么快乐。 开学了，我准备好了作文500字 在这秋高气爽的秋日里，伴随着明媚的阳光，9月1日，我们开学了，我们伴随着快乐的心情同时也怀着伤心的心情来到学校，伤心是因为我们有的同学见不到，就像我，在学校见到了许多原来六年级的同班同学，也有许多原来的六年级同学没有见到，想念那些没见到的同学，其实我更想念我原来的老师，教语文郝老师，教数学的钟老师，教英语的张老师，我非常想念他们，想念原来的班级。 在初中，我也认识了许多新同学，新老师，他们对我们非常好，虽然作业有点多，但也是为了迎接期中考试，可是就在这个时候，我想念的还是我原来的同学，老师 记得那一次，上数学课，我们班刘统良，上课给老师捣乱，数学老师说：站起来刘统良站了起来之后露着大门牙一个劲的笑，数学老师用手臂夹着他出去，哈哈哈同学们哈哈大笑。 还记得那一次，我们班任政对数学老师说：老师你偏向女的。数学老师说：对，我就偏向女的了，任政你给我站起来。任政站起来之后说：老师，我是女的之后做出扭扭捏捏的样子，哈哈哈又是一声大笑，之后数学老师也笑了，如果你在我们班门外面听到我们有笑声，准是我们数学老师又在闹笑话了。 我想念我的老师，想念我的同学，在初中里面我也看到了，我小学时候的那份影子 同学们：好好学习，天天向上吧！ 开学了，我准备好了作文500字 送走炎热的酷暑，迎来金秋的凉爽，我来了！ 站在碧绿的操场上，望着高耸的教学楼，我知道，新的学期就要开始了！ 因为有中国健儿在伦敦的陪伴。这酷热难奈的夏季，并未让我感到寂寞。他们在场上倾力拼搏的精神，教我学会了勇敢；他们永不言弃的理念，让我知道了什么是坚韧；他们为国争光的荣耀，使我懂得了知识的意义。 体育健儿的辉煌，孕育着我对新学期的期盼。在为他们骄傲自豪的同时。我也暗暗地为自己鼓劲：在新的学期，我一定要更加努力，摒弃以往的浮躁，专心的听讲，静心地学习。养成三人行必有我师不耻下问的习惯。勇敢地向自己挑战！就要开学了！面对新的老师?同学和新的知识。我一定发愤图强，承启体育健儿的精神，再接再厉。端正学习态度，从我做起，为自己营造出一个良好的学习氛围。迎着初升地旭日，踏着璇旎地霞光，迈着轻盈的步伐，带着自信的笑容，张开期盼的翅膀来吧！就让新学期开始吧！我准备好了！
第3篇: 《我准备好了》课件小学心理健康
上课我准备好了
学情分析：
一年级是幼小衔接阶段，培养孩子们的良好的学习习惯非常重要。本节课通过教给孩子们课前准备的方法，有助于孩子们上课更好的进入课堂状态。
教学目标：
1、培养孩子们课前把所用东西准备好的意识。
2、知道应准备什么，学会课前准备的方法。
3、逐步养成课前准备的好习惯。
教学过程：
一、暖身活动：
大风吹.
（吹向坐向坐姿端正的同学）
（吹向课下擦干净黑板的同学）
（吹向课间喝完水的同学）
（吹向上课铃响之前在座位上做好的同学）
（吹向准备好铅笔、橡皮的同学）
（吹向已经拿出课本的同学）
（吹向认真听老师课的同学）
设计意图：通过此活动的设计，调动学生学习的积极性，同时能引导学生对课前准备有初步的了解。
二、看视频，交流感受（出示打铃时学生的活动视频）
同学们的表现都很好，给大家一个大大的赞。
叮铃铃……上课了，可是其他班小朋友们都在干什么呢？让我们一起来看看坐好的同学都做了哪些准备？
谁能说一说，为了上好课，还要做哪些准备呢？（重点板书呈现）
按重要顺序排排序。
（教师总结：上厕所—收拾上节课书本--拿出下节课的书本—擦黑板—喝水—坐好）
想一想:
做好课前准备对上课有什么帮助呢？
不做课前准备对上课有什么影响呢？
设计意图，通过看、想、说、听，培养孩子们课前准备的意识。
三、现场比拼，我最棒
同学们你们说的都太好了，就让我们活动活动小身体，比一比看谁能根据课程表课程，拿出相关的学习用品。（请几个学生展示自己准备的书本文具，依次补充直到完全拿全为止。）
（看谁在这个时间内，谁做的最好，奖励小奖贴。）
分享小妙招：
请出准备最全、准备最快的同学分享你的小秘诀。（老师也偷偷告诉大家整理小秘诀）
（准备慢的同学也不要气馁，根据老师、同学的经验，下课后多加练习，你们会更棒！）
下节课是乒乓球课你需要准备什么呢？
设计意图：通过比赛调动孩子的积极性，从说到做加深印象。知道如何做好课前准备。
四、强化提升
上了一节课了，我们来活动活动吧，老师给大家带来了一首儿歌，我们一起打拍子唱一唱吧。
课间喝水上厕所，做好值日擦黑板。
下节课程我知道，书本纸笔准备好。
体育课前换好装，危险物品不能藏。
带好东西排好队，专用教室把课上。
五、课前准备我最棒:
每组推选名组长检查学生每节课上课准备情况，老师每天统计，对表现好的给与强化。