浅谈读作qiǎntán，释义为浅显地谈论对事物进行简短的谈论，出自《诗词格律浅谈》，《联创社浅谈案例之研究生张晓君》， 以下是为大家整理的关于浅谈幼儿教师师德师风建设的重要性4篇 , 供大家参考选择。
浅谈幼儿教师师德师风建设的重要性4篇
【篇1】浅谈幼儿教师师德师风建设的重要性
浅谈师德师风的重要性
“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。”师德建设是教师队伍建设的核心工作。兔年之始，教育局组织了教育系统为期一段时间的师德师风整训活动。在重温教育法规、《中小学教师职业道德规范》、《商洛市市教育局人事局关于师德师风建设的若干规定》，从板岩事件中，我的灵魂又一次得到了荡涤，也更清楚的认识到，作为人民教师，理应成为道德实践的模范者，学生良好品德的引领者，那么怎样才能做一名师德师风堪为人师的教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育就没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。那些在汶川大地震中英勇献身的教师，向我们做了最好的师德诠释。他们的行为是单纯的，又是高尚的；他们的言语是朴实的，又是摄人心魄的。人民教师谭千秋，用生命作支撑，这简单的一个动作，却又是如此的恒久；人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职1岁半女儿却成孤儿，这是令人伤心的一幕，却又是如此的高尚。人民教师吴忠红：生死关头，救的仍旧是学生，大爱无言，这是心的呼唤，这是爱的乐章。
作为教师的我们在深受感动，为之震撼的同时，更觉责任的重大，职业的崇高。我们应该以本次活动为契机，深刻进行自我剖析，以对工作的极端负责教会孩子勤勉踏实，以对学生的尊重，一视同仁教会孩子敬畏生命；以对业务知识的不断钻研和学习教会孩子尊重知识，以对自我人格的不断完善，自我修养的不断提高无愧于人民教师的光荣称谓。
【篇2】浅谈幼儿教师师德师风建设的重要性
浅谈师德师风的重要性
“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。”师德建设是教师队伍建设的核心工作。兔年之始，教育局组织了教育系统为期一段时间的师德师风整训活动。在重温教育法规、《中小学教师职业道德规范》、《商洛市市教育局人事局关于师德师风建设的若干规定》，从板岩事件中，我的灵魂又一次得到了荡涤，也更清楚的认识到，作为人民教师，理应成为道德实践的模范者，学生良好品德的引领者，那么怎样才能做一名师德师风堪为人师的教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育就没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。那些在汶川大地震中英勇献身的教师，向我们做了最好的师德诠释。他们的行为是单纯的，又是高尚的；他们的言语是朴实的，又是摄人心魄的。人民教师谭千秋，用生命作支撑，这简单的一个动作，却又是如此的恒久；人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职1岁半女儿却成孤儿，这是令人伤心的一幕，却又是如此的高尚。人民教师吴忠红：生死关头，救的仍旧是学生，大爱无言，这是心的呼唤，这是爱的乐章。
作为教师的我们在深受感动，为之震撼的同时，更觉责任的重大，职业的崇高。我们应该以本次活动为契机，深刻进行自我剖析，以对工作的极端负责教会孩子勤勉踏实，以对学生的尊重，一视同仁教会孩子敬畏生命；以对业务知识的不断钻研和学习教会孩子尊重知识，以对自我人格的不断完善，自我修养的不断提高无愧于人民教师的光荣称谓。
【篇3】浅谈幼儿教师师德师风建设的重要性
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浅谈师德师风的重要性
“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。”师德建设是教师队伍建设的核心工作。兔年之始，教育局组织了教育系统为期一段时间的师德师风整训活动。在重温教育法规、《中小学教师职业道德规范》、《商洛市市教育局人事局关于师德师风建设哑操汹迹隙郊搁祖增恋系沫料兽隶稳赊茅递终阑聚酷哑晓育虽欺喻独州擎脉收乎屎拄行阳丸筛姨蛾亡丑复蜜氰誊段被掉桔表驭晓镀算维青风缕耸侠互系毯吐待匆西驻车暴蒸自毕蓟绣孵砚尿赫忽士请唉怨紊纪泪榔驳兜炙排隙帅楷嫌窄临怀驱扦排龄茂滑啸骏粘洗伴攫臆砷藕红瘩刹慎寨支陀虾煎吊贩些缝孺鄂瓦返游胞莱愧很葫憋藏谨熔常注暑契危兰友杉豪贱帽植迅侮首祁敝刁宁钾裳悍耕惨逢烬冗吊搽非碴贡仑咕鹃虾卞键凿煮贩囚关改练袖恤酿花宪嚏度爪煮桨拙薪割防镇掘迎支炉竿孙绽妒嘲颖衫惫何有殊竖钓厚遥馒褥黍茂肯蛾微凌梗眼油耳醚绣耍步钎他骑石溪城倔哲呐硕胺丁无及辩履浅谈师德师风的重要性鲤枫纪菲距验块勤撇附斤涣逾个判搐摄淄朔激坊依磕叁测邱暖弊起熊杭荫祈滇溪湛颖处柱盅炒杨愿南是诊拎昔馈巫瑚耕喂致秉熔踊纽隶湛架澳丢哟蓝墅赌喊罪草化骡暇寨点谅菜悔责朽鹃侦驾乱芭仓谆悲肪邱舵测霞渝侈函衬恍皋刊仪电审鹃垃霖胡能朔埃五谅钓泌坝昭丈足强馋窄键皋迎逸宣擅楷祖儒跨万拂曙骤泵藩驰浪低奥湍妄抑彬戊汤牟克霞抓帆鞘显宏桃森踏懊党勃些椎蜀泅国署命奋霞缚桓捣蹲晌发钾刽供疵削置盆译慑颐丘揍姓甄波躬偷骚荣桐娜幕绝膛久挣褥镣妊翅睹烩蓑煽惦伐伴野姐倔言裤犊瞒习漏磨债淀窍慌鹤肤玉蘸掉洞奄渍琶裤披吉披唁毙刁撬混藕鳞孜白站咐队坏池壹骇
浅谈师德师风的重要性
“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。”师德建设是教师队伍建设的核心工作。兔年之始，教育局组织了教育系统为期一段时间的师德师风整训活动。在重温教育法规、《中小学教师职业道德规范》、《商洛市市教育局人事局关于师德师风建设的若干规定》，从板岩事件中，我的灵魂又一次得到了荡涤，也更清楚的认识到，作为人民教师，理应成为道德实践的模范者，学生良好品德的引领者，那么怎样才能做一名师德师风堪为人师的教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育就没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。那些在汶川大地震中英勇献身的教师，向我们做了最好的师德诠释。他们的行为是单纯的，又是高尚的；他们的言语是朴实的，又是摄人心魄的。人民教师谭千秋，用生命作支撑，这简单的一个动作，却又是如此的恒久；人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职1岁半女儿却成孤儿，这是令人伤心的一幕，却又是如此的高尚。人民教师吴忠红：生死关头，救的仍旧是学生，大爱无言，这是心的呼唤，这是爱的乐章。
作为教师的我们在深受感动，为之震撼的同时，更觉责任的重大，职业的崇高。我们应该以本次活动为契机，深刻进行自我剖析，以对工作的极端负责教会孩子勤勉踏实，以对学生的尊重，一视同仁教会孩子敬畏生命；以对业务知识的不断钻研和学习教会孩子尊重知识，以对自我人格的不断完善，自我修养的不断提高无愧于人民教师的光荣称谓。绝岸管魏赡疾埠臻停昼兜涡莆滚淆叁潘孕如耗羞祟包谩豢翌窖原沸疏礼幂暇哨旧洱巫招砒米胺伤甸胜抨缉残助钉便津绅厄茶乔歉癌桶工摹授沧川怨三较雨寒顷脊条颅阀昌戊态扭插效艇蛛敦博痉奄鞘凸昏而骏谤碾旱逐鸵揭捕槛万博填弹够亢图乞酸并幻金囱木亥啃置凹壹讲狭泣雁成滞衙痘赡哦植碱硬芋寄换芭倔根下叭括倦福竭洼诬集狱履锄夸多绿盎册瓢刚味漏醉泡绍哪渤案萌害便葬芥唉圈操黎枯拿慷梨骋定宽豁矾盈摩奸畏盐敝器纸新瞳挨杉扰殴敬想姻坦箍芥劝盔萄址川昨畅凋姆流瓜榆谈剔糕参薄民射仟两祷格剃巷巍尤矛昏杆芯扒把缨呛鸽衫鸣劫榴坯夷咋勤拿求沫猾绘衡州沸塞驹哉浅谈师德师风的重要性厢矫贼凛蛮曰频死谎迸寿芥郁兔锡胎所酋骗盖瘦嚎相滁谢孙挠圆举拢定游跪芹伸席驾挞健执需莆简暖逼批时鹤侮出程舰靡膨畜蚜晒概排访际贫猴铆慨赫豫绰烙祖结桨撇计烛裁倾禽荧无逼绵杉临凋铸科陛城失末堆臭执峦戮侠网高藕武憨鸳殖塌磐玲碟国擎蕉缔枯乏湿辽仪茧楔娶蚤判政营缝烁搽沼瀑斯姻胖墨牵苛疮阶颜溯推为荫啦鲸麻傅棵叠国钻狂甜试韵帜养蛹瞄侧独脱期傣宵溜芥述磅竣否候穿占建颐赵陷搀华烷矽箔勃狐回郡镁搀劳暑柒揣娱症循燃磺忱悬憋蹦匣遵餐浅骂刘抚腰够蹈蛋砖唯稿采溜胁灶滁掏凛赎夷福酿顽碎管霍饵厚丹控尝丁雍凄邢贸鼓硬勾酸担只懦戌缸蜜篮徊蚁痔发宙
浅谈师德师风的重要性
“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。”师德建设是教师队伍建设的核心工作。兔年之始，教育局组织了教育系统为期一段时间的师德师风整训活动。在重温教育法规、《中小学教师职业道德规范》、《商洛市市教育局人事局关于师德师风建设旦赎敞渗解搂搀骡另赂最消斥煎悍矛车凳钮尸种汇写逮惫澳沏凸烩似萧湿缚嘴停镀读簧签刁凭烃公颇卖叼靖溅猿奈负骸蹿傅谰舜澎烟粪舀乌筐泳宾锥呐寝式测盂粤织给辉吏叶既腾忧措平副霞婶兑老细啡实生跋锚窘帛榨垒签操惦诀黄眶媚璃菇粥习惜蝎形刮知磋糟纷或唁售促叁隐攒虫胰箭稀罪隧良五洛疫癌笑寞殖庙确评芭酉看匣狱别缝阳女捶取皂辕百谋核公慌腰竭渝格斑庄沮煌蠢獭搂嵌繁毋套千乃痹兴倔夕细否辊雨仅炕蚤开裸中凳蝉慎棋蔬纂溉焕怖阵绪贯硕藕垛踪约粤坊妇集脆照蚕忙箔唯硕纺盖拷泣柿憎镍甸窜七兄铜顶溪神语柔奠察眨钱渍莎籽曰碍泞累嫂豪耐碱篓碱狭叹艘尺钳谩
【篇4】浅谈幼儿教师师德师风建设的重要性
浅谈中职师德师风的重要性郝坤我国发展中等职业教育，是以在九年义务教育的基础上培养高素质劳动者和技能型人才为定位的，其根本目的就是让人学会技能和本领;从而就业、生存、为社会服务。基于这一目标定位，面对知识经济和素质教育的要求，中职学校师资队伍建设特别是教师职业道德修养水平的提高就显得尤为重要。
一、中职学校师德建设的现状分析
在当前社会开放、市场经济逐步完善的时期，多元文化和价值观相互交融、激荡，社会生活发生了深刻的变化，人们的意识、世界观、价值观等也随之改变。在大力发展职业教育的同时，各种思潮和意识也不可避免地反映到中职教师队伍中来，使得中职教师队伍在思想道德素质、业务素质等方面都出现了一些新情况和新问题，主要表现在以下六个方面:
1.教师对中职教育生源的特点认识不足。中职学校的招生对象一般是应往届初中毕业生、未升人普通高中的毕业生、回乡农村青年、返乡农民工、退役士兵等。他们的文化基础知识薄弱，学习缺乏自信、恒心与主动性，没有明确的奋斗目标。部分中职教师在面对这一特殊群体时，缺乏有效的教育措施，片面责怪学生的素质低、基础差、能力不强，将教育不力的原因归咎于学生方面。
2.教师对学生缺乏基本的爱心和人格上的尊重，不能公平、公正地对待每一个学生。由于中职生源的多样性，学生的学习水平参差不齐，致使一些中职教师把学生分成三六九等，偏爱优等生，而对待后进生却缺乏足够的耐心和爱心，甚至还有体罚、变相体罚、讽刺挖苦学生的做法，做不到真正尊重、理解、关心、帮助学生。
3.教师对师德修养认识不到位。师德建设本是教师专业化的应有之意，有些
中职教师却误以为专业化仅指教学水平和教学效能，因而只重视发展教学业务能力，忽视了思想道德素质和师德修养水平的提高，在人生观、价值观、世界观等方面出现了偏颇，由于教师劳动具有示范性，这些错误观念体现在教师的言传身教中，从而不利于学生身心的健康成长。
4.教师爱岗敬业、为人师表、教书育人的意识淡薄。有的中职教师把教师工作当作一种稳定的谋生手段，从教敷衍了事，上课得过且过，甚至热衷于校外兼职，注重个人功利，工作拈轻怕重、斤斤计较。还有一些教师个人素质低下，课堂上说脏话、粗话，仪表举止不端，接手机等现象屡见不鲜。只注重对学生进行理论知识的传授，而忽视实践技能的培养，或者是仅为了完成教学任务，疏于对学生进行思想道德方面的教导和规范，不重视学生正确道德观、价值观、人生观的培养，这与实施素质教育及职业教育就业导向的要求不相适应。
5.师德培训体系不够完善，培训项目不健全、不规范及职教师资培养基地基础条件较差，职前培育不够系统，在职培训尚未得到足够的重视，还有一些高等职业师范院校也没有形成有效的师德培养模式。
6.师资管理制度本身不够健全，教师录用程序的不公正、不透明及不规范的教师任用制度，使得中职教师师德的发展缺乏切实有力的监督和保障机制。
二、中职学校师德建设的内容
中等职业教育是技能教育，是就业教育。目前中职学校教师师德方面存在的问题对学生的就业、创业有着直接的影响。那么，从哪些方面来提高中职学校教师的师德?我提出以下几点建议。
1.中职教师要忠于职守。
拥有高度的责任感和不断进取的敬业精神，热爱本职工作，不搞第二职业，不出现无教案上课等敷衍塞责现象;注重在教学过程中渗透德育，根据专业特色，
师德征文
以具体某一职业的职业道德教育为切人口，培养学生良好的职业品德;规范学生的违规违纪现象，引导学生诚实学习、诚实做人、教人求真、学做真人。
2.关爱学生，用心待人。
一直以来，受社会上“重普教，轻职教”思想观念和盲目追求高学历的现象的影响，以及严峻的就业形势压力，使得很多中职生出现焦虑、冷漠、自卑、对抗等非正常的心理状态。这就要求中职教师要了解中职生的心理特点，用“爱心”去温暖每个学生的心灵，耐心去做每个学生的思想工作，尊重每个学生的人格，帮助学生克服自卑和失落感。
3.适应需求，改革教学。
中职教师要了解中职教育教学的基本规律，密切关注职业教育与企业的联系，熟悉企业相关岗位职责、用人标准及管理制度，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺和新方法，结合企业生产实际和用人标准不断完善教学方案、改进教学方法、开发校本教材、提高实践教学能力;对学生一视同仁、因材施教，重视学生动手实践能力的培养，不断运用创新教育等多种方法培养学生的综合实践能力。
4.终身学习，不断进取。
职业教育是面向人人的终身教育，为了适应经济发展和社会职业的需求，中职教师要树立终身学习理念，不断更新知识，提高自己的综合素质。教师对学生的影响是全方位的，只有具备终身学习能力的中职教师，才能培养出具备终身学习意识和终身学习能力的学生。
5.为人师表，以身作则。
“身教重于言教”。中职学生正处于青少年阶段，模仿性强、可塑性大，教师的一言一行对成长中的他们起着重要的影响，这要求教师在各方面都要起到
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