《导报》1935年4月15日在上海创刊，半月刊。1935年5月15日停刊，仅维持了一个月的时间，共发行2期。导社筹备处发行，属于社会科学综合性刊物， 以下是为大家整理的关于禁毒督导报告4篇 , 供大家参考选择。
禁毒督导报告4篇
【篇1】禁毒督导报告
2014年国家教育督导报告
2014年，在国务院教育督导委员会正确领导下，教育督导战线认真贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，落实教育规划纲要、《教育督导条例》和国务院教育督导委员会第一次会议要求，深化教育督导体制改革，强化督政、督学和评估监测工作，加大教育督导问责力度，推进教育督导机构和队伍建设，教育督导工作取得了新成绩，为转变教育管理方式，促进教育公平，提高教育质量作出了新的重要贡献。
一、深化教育督导改革，加快推进教育管办评分离
（一）完善教育督导制度。2月，印发《深化教育督导改革转变教育管理方式的意见》，明确教育督导体制改革的总体思路和主要任务，对深化教育督导改革，全面加强教育督导工作提出具体要求。印发《教育重大突发事件专项督导暂行办法》，建立教育重大突发事件专项督导制度，督促各地各校积极应对并妥善处理教育重大突发事件，保障师生生命财产安全和教育教学工作正常开展。研究制定《教育督导报告发布暂行办法》，规范教育督导报告发布工作。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
（二）健全教育督导机构。教育部党组坚决推进教育管理方式改革，着力构建新的教育治理体系，结合简政放权和职能转变，调整了教育部督导办的编制和机构职能。指导各地积极探索建立相对独立的教育督导机构。截至2014年底，天津、安徽、贵州、江西、西藏、湖北、青海、山西、广东、宁夏、云南、江苏、四川、河北、山东、海南、黑龙江、吉林、辽宁、浙江、新疆等21个省（区、市）相继成立了人民政府教育督导委员会。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
（三）加强专兼职督学队伍建设。指导各地结合实际，充实专兼职督学队伍，提供经费、场地等保障，着力加强督学队伍专业化建设。截至2014年底，全国共有专兼职督学8万多名，数量明显增加，队伍进一步壮大，成为开展教育督导工作的中坚力量。先后举办4期教育督导干部培训班，加强督导队伍培训，提高责任督学工作能力和业务水平。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
（四）部署深化教育督导改革。12月，国务院教育督导委员会第二次会议召开，总结第一次会议以来教育督导工作，审议国家义务教育质量监测方案、教育督导报告发布暂行办法、中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）工作方案，研究部署2015年重点工作，推进教育督导改革。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
二、大力促进教育公平，着力解决教育薄弱环节
（一）继续做好县域义务教育均衡发展督导评估认定。3月，在上海召开全国义务教育均衡发展督导评估推进会，印发《进一步做好县域义务教育均衡发展督导评估工作的通知》，完善认定规程，稳步推进督导评估认定工作。2014年以来，安排国家督学和专家组成国家督导检查组，对26个省（区、市）491个县（市、区）进行了督导评估认定，实地检查学校3195所（含教学点225个，特教学校9所），召开人大代表、政协委员、校长、教师、家长座谈会1948场，发放满意度调查问卷22.5万份，最终有464个县（市、区）通过认定。2013年启动督导评估认定以来，已经完成对28个省（区、市）816个县（市、区）的督导评估认定，其中757县（市、区）通过认定。义务教育均衡发展评估认定已经成为督政工作的重要品牌，为促进义务教育均衡发展起到积极推动作用。在此基础上，建立义务教育均衡发展复查监测机制，对2013年通过国家认定的293个县（市、区）义务教育发展水平、校际间均衡状况进行监测和复查，确保义务教育均衡发展质量，巩固义务教育均衡发展成果。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。
（二）全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。9月，开展农村义务教育学校基本办学条件大规模专项督导，抽查了31个省（区、市）和新疆生产建设兵团的203个县（市、区），实地检查学校1133所，首次实现省级单位全覆盖。针对督导发现的问题，下发整改意见书，督促各地强化落实，着力改善农村义务教育学校基本办学条件。10月，成立全国改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件领导小组及办公室，召开领导小组第一次会议并印发通知，要求各地成立省级领导小组及办公室，负责本地改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的实施工作。召开办公室主任会议，培训相关人员，全面部署工作。印发《关于编制全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划（2014—2018年）的通知》，全力推进义务教育学校标准化建设。2014年，中央财政共投入薄弱学校改造资金492.4亿元。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。
（三）监管义务教育学生营养改善计划推行。做好全国农村义务教育学生营养改善计划双月通报工作，督促各地认真实施营养改善计划，加快食堂建设工作，推进食堂供餐。截至2014年底，全国共有30个省（区、市）实施了学生营养改善计划，1319个县（市、区）进行了学生营养改善计划试点。其中，国家试点县（市、区）699个，地方试点县（市、区）620个。覆盖学校132058所，惠及学生3184.08万人。开展“国家试点县工作展播”，推广各地经验，加大营养改善计划宣传力度。2014年中央财政共安排营养改善计划资金171.4亿元，比2013年增长9.4%。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。
三、密切学校师生联系，破解教育领域突出问题
（一）开展教育重大突发事件专项督导。根据《教育重大突发事件专项督导暂行办法》，先后开展了湖南湘潭幼儿园校车事故、云南鲁甸8ž03地震灾区学校教育教学情况、山东蓬莱特大交通事故等专项督导，有力地督促了当地政府和学校积极应对并妥善处理教育重大突发事件，保障师生生命财产安全和教育教学工作正常开展，维护教育改革发展稳定大局。例如通过督导，云南省各级政府为鲁甸地震灾区617所学校安装消防器械近1.8万套，配备饮水器2万余台、保温桶3000余个，在学校附近新设减速带973条、警示牌3730块，制定灾区学校学生温暖过冬救助方案,为符合条件的每位学生提供一床被子、一套保暖内衣、一件防寒服和一双保暖鞋。开展教育重大突发事件专项督导，被媒体形象地称作配备了教育的“救火队”和“特警队”，社会反响强烈，认为解决教育突出问题有了提速器，维护师生切身利益有了督促者，监督事件处理有了把关人。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。
（二）督促人民群众关心的热点问题有效解决。3月，针对微博反映的“湖南省娄底市新化县炉观镇青山中学学生住D级危房”一事进行实地督查，督促地方政府改善农村薄弱学校基本办学条件，统筹推进义务教育发展。针对媒体报道的浙江温岭“校车”搁置事件，责成浙江省教育督导部门进行核查并跟踪事件处理进展。通过及时公布督导情况，还原事情真相，积极引导舆论宣传，消除了负面影响，维护了教育系统形象。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。
（三）开展教育重点难点问题专项督导。先后开展了全国春季和秋季开学工作、义务教育阶段学校规范办学行为、教育信息化工作、北方地区中小学校冬季取暖、教育财政投入的使用管理情况等专项督导，配合国务院办公厅对义务教育均衡发展政策落实情况进行专项督查，督促地方政府切实履行教育职责，保障教育优先发展，办好人民满意的教育。2014年以来，共开展教育重大突发事件和热点难点问题专项督导30余次。面对社会关注度高、人民群众反映强烈的问题，教育督导不掩饰，不回避，接地气，重落实，成为推动问题得以有效解决的助力器。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。
（四）完善中小学校责任督学挂牌督导制度。自2013年印发《中小学校责任督学挂牌督导办法》《中小学校责任督学挂牌督导规程》和《中小学校责任督学工作守则》以来，指导各地配齐配强责任督学，科学规范开展督导。研究建立中小学管理评价体系，强化对中小学管理评价。为督促各地认真落实中小学校责任督学挂牌督导工作，组织开展了北京等12个省（区、市）挂牌督导工作专项督查。截至2014年底，全国各县（市、区）普遍建立中小学校责任督学挂牌督导制度，96%以上的中小学校实现挂牌督导，推动了教育督导工作的经常化、制度化。各地责任督学认真履职，加强学校日常监督指导，及时回应师生家长诉求，成为群众点赞的教育“片儿警”。为全面提升中小学校责任督学挂牌督导工作水平，研究制定《中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）工作方案》。11月，在深圳市南山区召开全国中小学责任督学挂牌督导工作现场会，推动各地创新方法，扎实做好中小学校责任督学挂牌督导工作。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。
四、推动教育质量提升，强化学校内涵式发展
（一）探索开展素质教育督导评估。一年来，继续在上海浦东新区、福建福州、湖南株洲、广西柳州、重庆开展了素质教育督导评估试点，形成《中小学校督导评估指南》。研究修订《中小学校素质教育督导评估办法》，研发素质教育督导评估工具和网络信息平台，健全中小学校素质教育督导评估指标体系，推动中小学校素质教育督导评估制度进一步完善。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。
（二）推进义务教育质量监测工作。在连续7年开展义务教育阶段相关学科领域试点监测的基础上，组织有关专家学者研究制定了2014年国家义务教育质量监测（试测）的《工作方案》《实施手册》和《抽样方案》。11月，根据方案组织开展了全国义务教育阶段学生数学、体育与健康试测。与教育部基础教育质量监测中心共同研究语文、数学、科学等学科领域的监测指标体系，形成《国家义务教育质量监测方案》。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。
（三）积极开展高等教育质量评估。着力推进新建本科高校合格评估。统筹规划本科高校审核评估。积极推进高校专业评估。9月，组织开展2013年度本科高校教学质量报告编制发布工作，强化本科教学质量报告制度建设。部署博士硕士学位论文抽检工作，对举报的学位论文作假行为进行查处。印发对学位授予单位学位论文作假行为处理工作进行检查的通知，督促各校加大学位论文作假行为查处力度。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。
五、强化督导结果公开，加大约谈和问责力度
（一）重视教育督导结果公开。充分利用现代信息技术手段，通过部网站、新闻媒体等渠道，将义务教育均衡发展督导检查反馈意见、专项督导报告和各地自查整改报告对外公布，督导发现的问题和整改要求也公之于众，督促各地各校限期整改，接受社会监督。2014年共对外公布督导检查反馈意见、专项督导报告等近50份，要求各地提供整改报告60余份，扩大了督导结果的影响力，增强了督导工作的时效性和权威性。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。
（二）强化约谈和问责。在义务教育均衡发展督导评估认定工作中，对受检省（区、市）教育督导部门负责人，以及材料审核发现问题的地区教育部门负责人进行约谈；对2013年通过国家认定，但在义务教育均衡发展监测复查中又出现未达标情况的县（市、区）及其所属省级政府和教育部门进行约谈。在开展专项督导检查中，要求各地及时针对发现的问题进行整改，强化问责。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。
【篇2】禁毒督导报告
防溺水安全工作专项督导报告
x督学责任区防溺水安全工作专项督导报告 为贯彻落实县教体局8月2日全县教育系统预防青少年儿童溺水工作会议精神和县教育督导室《关于开展防溺水安全专项督查的通知》（ 政督办（2017） 号）要求，xx片督学责任区于8月8日、9日，深入众兴学区中心学校、经开区中心学校、肥东六中、实验小学及分校、肥东四中、西山驿学校、西山驿二小、xx学区中心学校、xx学区中心学校分校、排头小学、城关小学、肥东三中等开展防溺水及安全工作专题督导。通过实地查看、听取汇报、查阅资料、随机访谈等形式对责任区学校安全工作，尤其是防溺水“大家访”工作进行全面督查和指导，现将本次督导情况报告如下： 一、总体情况。 1、学校高度重视。各校对安全工作，特别是防溺水高度重视，均成立了安全工作领导组和防溺水工作领导组，校长亲自担任组长，安全工作有专人负责，分工到人，领导包干、责任明确，有的学校还层层签订责任状。安全工作组织健全，架构科学合理，层级分明，制度措施齐全。 2、资料详实规范。各校注重防溺水及安全工作过程性材料收集和整理，绝大多数学校建立齐全的安全工作常态化档案。如：防溺水及安全工作致家长一封信、安全教育“十个一”、安全教育“一月一主题”教育活动、安全教育宣传、防溺水大家访活动材料、安全工作主题队会（班会）、安全工作排查、安全工作追踪、安全工作整改等有详实的过程性材料，可见平时安全工作扎实到位。 3、“大家访”工作落实到位。各校高度重视，及时召开全体教职工会议，传达上级精神，发动教师全员参与。领导分工到班，教师分工到生。以电话为第一形式开展家访，部分学生采取登门家访，还有利用QQ群、微信群开展语音和视频家访，家访不仅以防溺水为主还涉及到学生暑期生活、学习、实践活动等多项内容，家访记录清楚、详细，通过家访照片、QQ、微信截图、通话过程截图等反映大家访工作开展过程，充分体现了教育工作者对学生的真心关爱和崇高的敬业精神。对极少数无法联系上的学生积极采取措施深入社区、联系亲戚等多种方式开展家访。“大家访”材料多以班级整理归档，部分学校除建立家访记录档案外还有统计表格档案，特殊学生有跟踪家访安排等。 4、后期安全工作有谋划。各校对暑假后期、开学及今后安全工作有谋划，尽早制定了新学期安全工作计划，结合实际进一步完善了安全工作制度，充实安全工作力量，加强人防和技防。特别是针对第一期防溺水“大家访”重点学生跟踪、第二阶段“大家访”工作、开学安全第一课、新学期日常安全工作和防溺水安全工作主题教育活动等做了进一步谋划，目的明确，方案具体，措施得力，人员到位，将安全工作上升到政治高度，全力以赴抓落实。 二、工作亮点。 1、西山驿学校将安全工作与党员“两学一做”工作紧密结合起， 全体党员教师冒高温顶酷暑走村串户深入学生家庭开展家访工作，充分体现了全体党员在责任面前的担当精神。“大家访”及安全工作层层签订安全协议书夯实责任，以家长交接签字按手印等划清学校与家长责任，各项安全工作资料详实，归类开学合理，装帧美观，全面反映了学校安全工作细致入微和扎实有效。 2、实验小学及其分校安全工作常态化工作扎实，自2013年起有完整详实的安全工作档案，全面反映了安全工作常抓不懈的过程和取得的成效。结合小学生特点，利用校园电视台播放防溺水动画宣传片，深受学生喜爱。 3、肥东三中日常安全工作扎实，档案齐全，在每个班级张贴防溺水“温馨提示”，做到每日一提醒。尤其是防溺水及安全工作主题活动丰富多彩，创新性的开展家长安全知识作业、学生防溺水安全征、千人签名等活动，将防溺水等安全工作延伸至家庭。将安全知识的普及纳入校本培训和师德考核中，有目标、有谋划、有措施。 4、众兴学区中心学校、xx学区中心分校将安全教育宣传安排到学生在校的每一天，筑牢安全意识。 三、存在问题。 在督查中，发现的一些问题和现象值得重视。一是个别学校日安全工作档案不全，或分类不清，过程性材料不全，不详实。二是致家长一封信回执收缴不及时、不齐全，存在家长未签字或其他人（不少为学生自己）代签现象；有些学校回执不分班级整理、未装订，无统计，难以核实。三是少数“大家访”内容填写雷同化、简单化（如填写“已访”、“同上”等）。四是留守儿童、贫困生界定不清，信息不详细，关爱工作不深入、不细致等。五是对本次“大家访”工作未联系上的学生无统计，无跟踪措施。 以上问题，在督导反馈时已向相关学校主要负责人、分管领导、具体负责人严肃指出，并要求立即整改。 四、几点建议。 1、安全工作重在平时。只有做实日常工作，才能真正防范于未然， 2、建立健全安全工作责任制和责任追究制。安全无小事，任何不负责任的行为、不作为的行为都会导致难以弥补的严重后果。要建立校长为第一责任人、分管领导为主要责任人、管理人员为具体责任人的学校安全工作责任制和责任追究制。 3、建立学校安全工作日、周、月、学期、年度台账。这样，才能真正做到安全工作不留空白、不留死角。 xx片督学责任区 2017年8月10日
【篇3】禁毒督导报告
责任督学年度督导工作报告
时至今日，2014年的督导工作落下了帷幕。回顾这一年来，督导工作针对教育部门普遍问题、共性问题、针对性问题、个别的热点难点问题等各方面情况进行调查走访并及时反馈督促整改，总体上收获满满。通过这一年的自身努力学习、认真工作，为政府施行教育督导提供了第一手材料，也有力地促进了学校教育教学工作的发展和提高。现将督导工作报告如下：
一、勤于学习，加强自身建设
本人承担督学工作一年来，不断加强自身学习，更新观念，把学习、研究、实践作为履行职责、干好工作的基本要求和工作准则。教学工作方面，认真学习新课改精神，熟悉高效课堂的要求、内涵、落实渠道、有效教学方式、学生培养目标等；教育管理方面，根据国家和地方的要求，进一步学习规范学校办学行为的具体规定和实施准则，明确督导工作开展的方式方法，探索增进与校方、相关社会各部门以及学生家长沟通了解的有效渠道；加强自身业务理论和方法的积累学习。有效地提升了个人履行职责、规范和促进教育教学管理的能力。
二、勤奋工作，为政府各部门服务教育提供前沿信息
1.标准化学校建设、义务教育均衡发展专项督导，精准摸底，促进工作合理规划。
2014年是五原县政府接受国家义务教育均衡发展验收全面开启准备模式之年，也是五原县教育局加强基层学校设施设备、专用教室、场地建设再上新高之年。实现城乡学校标准化建设是教育系统的头等大事。为此，我在对责任区学校的督导工作中，把此项工作列为督导工作的重中之重，在督导过程中，我所在的督学责任区——五原县第三小学、五原县第四小学两所学校做了大量的工作。先后进行了专用教室、场地的规划、整改和校园文化建设。截止到年底，两所学校取得了较大的进步。第三小学专用库室基本齐备，但布局不太合理，例如学生图书室设置在教学楼的第四层，因为图书和书架重量会给底层楼板造成不小的压力，且图书室和阅览室之间间隔距离相对有点远，布局不合理；短缺体育活动室、劳技教室。库室增补工作和学校整体校园文化设计布局有了初步设想。篮球场地设置尚未符合均衡发展要求。但，该校已经把短缺创建专用教室设置列入后续工作计划中，而且愿景规划合理可行，完全能够满足国家义务教育均衡发展的要求。
第四小学因为校舍所在地占地面积有限，而且在校学生数较多，暂时库室不能满足要求，学校已经在督学出具督导需要整改问题之后，进行了专门的问题研讨，把学校力所能及解决的问题列入2015年工作计划，把学校力所不能及的问题上报了教育局和政府有关部门。我将在下一年度的工作中继续跟踪督导，力促该项工作圆满完成。两校在迎接均衡发展验收档案工作方面事实求是，能够反映当前的工作情况和存在的问题。
2.规范办学行为重点督导，提升学校办学质量
在市教育局下发有关进一步规范学校办学行为的各类文件之后，我深入学校，对学生的课业负担、课程开设情况、学生在校作息时间等各方面的工作进行了有关人员的访谈、调查，深入了解情况，掌握第一手资料。第三小学，第四小学在课程社会上符合国家和自治区有关要求，做到了开足开齐课程，而且在作息时间方面严格遵守市教育局统一下发的开学、放假、上学、放学时间。没有一所学校擅自增减时间。
3.常规工作随机督导，加快学校内涵发展的脚步
本年度，针对学校发展中容易出现的问题，我采取定时与不定时相结合的方式，深入到学校、教师、社区、家长中间进行书面调查和随机访谈，把握了两校常规工作脉搏律动，切实了解了两所学校的具体的教育教学情况。
（1）课堂教学情况
第三小学、第四小学均进行了高效课堂教改实践，而且效果较为明显。其中第三小学语文教学集体备课成绩显著。经过多次研讨，形成了年级共用的教案和作业设计样稿，且本年度限在全校推行。教案和作业设计样稿能够在不同班级根据学情不同情况进行针对性修改之后投入使用，效果明显。大大缩减了教师的备课时间，提高了工作效率，实现了教师与教师之间学识与资源的共享。第四小学在英语课堂教学方面教学研讨与实践独树一帜，能够通过有效缩减同校而不同年级之间教学任务的差异，寻求到合理高效的教学模式，实现不同年级教师互动，各年级提高教学质量的效果。英语教师的课堂教学能够寓教于乐，把学习英语教学生活化、常态化、游戏化，使开设英语的所有年级学生喜闻乐见，英语教学质量和学生能力测试，全县居最前位次。
（2）德育活动情况
多少年的教育实践告诉我们：没有活动就没有德育。所以，本年度，我在德育工作督导中，根据德育成绩难找具体标准衡量的经验下，我的督导工作主要以开展德育活动的频率和针对性教育评估为主。两所学校均能开展有意义的德育实践活动，而且活动设计新颖，参与活动的班主任、科任教师能全员主动配合，收到的效果很明显。具体来讲：第三小学，“行为习惯储蓄卡”的奖励与应用深受学生喜爱，在激励手段上为全县小学德育工作树立了榜样；第四小学的“岗位能手选举评比”活动，大大激发了学生主动适应环境、主动承担任务、主动接受锻炼的自觉性，起到了教育学生以激发内在自觉因素从而扩展外延的作用，也为促进全县各学校有效开展德育活动提供了学习的素材。
（3）安全管理情况
第三小学、第四小学，均处于城内交通要道上。两所学校上放学期间均面临人潮冗杂、车辆拥堵的现象。但是两所学校都能够根据具体情况采取了切实可行的措施——第三小学，由在校所有男教师组成“安全护送岗”，天天轮值。当值教师放学时段配合校门口交警队“助学岗”干警护送学生安全过马路；第四小学，专门为接送孩子的家长设置了“家长等候区”教师配合并护送学生到指定区域内交给家长。两所学校均在校门口设置了“锥形安全标志”，有效阻止了放学时段过往车辆。通过这些行之有效的措施，保证了学生上放学时段安全进校离校，排除了交通安全隐患。
（4）群体活动开展情况
我所在的督学责任区的两所学校，在“阳光体育”大课间活动中均有特色呈现——第三小学，周一到周五分开设置活动内容；第四小学，同一天的活动时间内，分时段进行不同的活动内容。两所学校极大程度上保证了每天锻炼一小时的阳光体育活动总要求，达到了锻炼身体、提高体质健康素质、推进阳光体育活动深入开展的要求。
2014年，责任督学工作刚刚起步，各种情况还在摸索和学习中，我将继续努力学习，积极完成上级交付的各项任务，在今后的各项工作中依托政府教育督导室的领导，克服各种困难，在加快推进素质教育和均衡发展的工作中，通过自身的工作推动教育事业再上新台阶，继续把督学工作做好做实。
五原县政府教育责任督学：温秀花
2014年12月30日
【篇4】禁毒督导报告
小学316评估督导报告
****中学
学校素质教育316工程督导评估报告
依据《陕西省学校素质教育督导评估316实施方案》及《陕西省学校素质教育督导评估316工程初中指标体系》，县政府教育督导室组织督导评估组于2014年4月8日至9日对南寨中学进行了学校素质教育督导评估，评估组从办学方向、领导班子、教师队伍、规范办学、教育科研、高效课堂、教育经费、办学条件、校园安全、教育质量等十个方面研究了学校自评报告，听取了校长对近三年来学校实施素质教育及根据评估指标体系开展自查整改等情况的工作报告，查阅了学校提供的全部资料，分别走访了教师、学生，随机听课12节，检查教案44本，听课笔记28本，检查学生作业260本，实地查看了学校的办学条件及周边环境，全面搜集信息，进行汇总评议。现就督导评估情况报告如下：
一、基本情况
**中学是一所寄宿制初级中学，始建于1962年，服务范围为南寨镇和崔家头镇。学校占地面积21001㎡，其中建筑面积为11133㎡，绿地面积4420㎡，运动场面积5251㎡。学校现有学生568人，设14个教学班，住宿生498人。有教职工87人，其中专任教师86人，大学本科以上学历74人，中高级职称教师47人，市、县级骨干教师8人。在各级政府的大力支持下，学校先后建起了教学楼、实验楼、教工宿办楼、电教楼、学生公寓楼、综合楼、师生餐厅、弹性操场、师生厕所、浴室锅炉房和供暖配套设施及28个教学部室。
学校秉承“面向全体，夯实基础，注重特色，善于创造，追求卓越，着眼未来”的办学理念，坚持“以人为本，为教师的成长铺路；育人至上，为学生的发展奠基”的办学宗旨，走“求全、培优、重特”的内涵发展办学之路，以实施素质教育为核心，坚持德育为首，深入推进“高效课堂”教育教学改革，促进学校内涵发展，全面提高教育质量，努力创办“学生舒心、教师安心、家长放心、社会满意”的一流学校。
学校不断提升管理效能，加强安全措施，创建书香文化优美环境，提升学生食宿服务管理水平，注重内涵发展。自2009年以来，学校贯彻“自主学习、合作探究、发掘潜能、促进发展”的生本教育理念，全面实施“高效课堂”教学改革，扎实开展校本研修和教学研讨，探索总结出的“三步7+1”教学模式和具有语数外三科特色教学模式，两次在市级高效课堂星级校校长论坛上交流和展示。宝鸡市“高效课堂”教改项目推进会和宝鸡市高效课堂“聚焦课堂▪提质增效”星级校校长论坛多次在该校召开，为县域内教改工作的深入推进起到了示范引领作用，连续多年被评为县级教育管理先进单位和教学质量优秀单位，被宝鸡市教育局命名为高效课堂“四星级”教改实验校，并被确定为2014年市级高效课堂“五星级”创建苗子校。
学校先后荣获省、市体育传统项目学校、市级文明校园、市级平安校园、市级园林式单位、文明单位标兵、学校发展水平“316”工程督导评估优秀学校、卫生先进单位、教育工作优秀单位、教学质量优胜单位、实验教学优秀单位等多项荣誉，赢得了社会各界的赞誉和支持。
二、主要成绩
1、办学方向正确，学生素质明显提高
学校全面贯彻落实党的教育方针，始终坚持社会主义办学方向，以科学发展观为指导，认真执行教育法律、法规，依法办学，规范办学。制定有学校中长期发展规划和年度实施计划，办学目标明确，保障措施得力，可操作性和检测性强，执行情况良好。学校坚持把立德树人作为教育工作的根本任务，树立正确的教育观、人才观、质量观。坚持以人为本，德育为先，全面落实素质教育战略主题，不断深化素质教育，制定有创新、有特色的实施素质教育行动方案，将素质教育贯穿于教育教学工作的各个环节，面向全体学生，促进全面发展，提高学生综合素质。
学校始终坚持“立德树人”德育方略，注重传统文化和文明礼仪教育，强化校园精神文明建设，扎实实施“书香润德”六大行动，积极推行“三自教育”管理模式，提高德育水平。有53篇学生感恩励志教育征文获市级以上奖励，1名学生获2013年宝鸡市“美德少年”提名奖。积极开展“汉字听写”、读书演讲、舞蹈表演、书法绘画作品展评、体育比赛等各类艺体教育特色活动，成立了16个艺术体育社团，坚持经常训练活动，发挥辐射带动作用，提升校园艺术品位，打造体育传统校品牌，增强教育软实力。学生美术绘画作品有2项获国家级奖励，9项获省市级奖励；体育传统项目比赛多次荣获省、市级团体总分第一；校园课本剧、艺术展演节目在县级艺术节活动中，多次获奖。
努力促进教育公平，建立农村留守少年关爱服务体系、动态监测和教育管理机制，依法保护未成年人的受教育权利。关爱、帮助、引导、转变自主发展困难学生，促进学生健康发展；坚决执行党的政策，全校有271名学生享受国家“一补”政策，全校学生享受营养改善计划工程生活补助，保障寄宿学生的生活补助；建立了完善的控辍保学“双线”目标责任制，确保适龄人口入学率100%，降低辍学率。
学校充分利用资源配置，消除了大班额。学校按照素质教育战略主题要求，建立了科学的评价制度，以义务教育国家课程标准和《中学教师专业标准（试行）》为评价内容，健全了符合教师、学生评价机制，建立了教师表彰奖励机制和惩处问责机制，高度重视过程性评价，扭转了单纯以考试成绩和升学率评价教师、班级、学生的做法。
2．领导班子作风过硬，学校管理务实高效
校长素质高、能力强，具有良好的道德修养和职业操守。在学校管理中，熟悉业务，认真履职，实干兴校，作风民主，廉洁自律，改革创新，协调能力强发挥了核心作用；在教育科研中，坚持听课评课，校本科研，教育讲堂，学术辅导，述职述廉，发挥教师专业发展的引领作用；教职工、学生家长以及社会各方面评价满意度分别达到100%。领导班子年龄、专业特长结构合理，职责明确，团结和谐，工作务实，廉洁高效，凝聚力强，能运用现代管理模式和手段进行管理；分管教学的副校长坚守教学第一线，带头实施高效课堂教学改革，每学期听课评课40节以上；领导班子成员能带头开展校本科研（研修），人人参与并包干负责学校各教研组的教研工作，每人每年参与和承担1个校本科研课题，近三年来领导班子中有10篇论文或教研成果在市级以上会议交流或教育刊物发表；在寄宿制管理中，领导班子成员经常深入食堂、宿舍、教室、部室、厕所、保卫室等场所，认真检查，解决问题，确保了校园安全和教育教学工作的顺利进行。学校党支部充分发挥党组织的政治核心作用，围绕学校教育教学改革发展的重点内容开展党建活动，重点抓好全校师生的思想道德建设工作。
学校不断完善现代学校制度，积极推行学校管理体制改革，实行校长负责制和聘任制；坚持以人为本，依法治校，建立了民主、规范、健全、高效的管理制度；不断建立和完善教职工代表大会和家长委员会制度，发挥学校工会的民主管理与监督作用，实行校务公开；充分发挥绩效工资的激励作用，激发全体教师的工作热情，促进学校教育教教学的高效运转。学校办公室、德育处、教务处、后勤处、团委、学生会等处室和组织，机构健全，工作人员业务能力强，积极配合学校开展具体工作，为学校教育教学工作的高效开展发挥了带头和督导作用，促进了教学质量的连年提升。
近三年学校荣获市级文明校园、市级平安校园、市级园林式单位、千阳县卫生先进单位、教育工作优秀单位、教学质量优胜单位、实验教学优秀单位等多项荣誉。
3、加强教师队伍建设，教师教育水平普遍提高
学校不断强化师德建设，将每期一次师德师风教育活动制度化。通过经常性的自我教育，全校教师普遍具有良好的道德修养和自尊自律意识；能够尊重学生，关爱学生，杜绝了体罚或变相体罚学生现象和参与有偿家教活动；各学科教师和其他后勤人员的学生满意度分别达到90%以上。
学校现有教职工87人，其中学生568人，师生比为1:6.5；学校安排有专职生活指导教师和宿舍、餐厅管理人员。在师资结构上，专任教师86人，大学本科以上学历74人，占专任教师的86%，教师专业合格率100%；中级职称教师35人，占专任教师的40%，高级职称教师12人，占专任教师的14%，岗位合格率100%；骨干教师7人，占专任教师的8.1%。
在师资水平提高方面，全体教师具备专业知识和理论水平，学校定期开展教师基本功培训和比赛活动及教师大讲堂活动，不断提高教师教学水平；现代教育技术设备配备和运用能力均达到指标要求。学校制定“教师素质提升工程”实施方案，建立5年一轮的教师培训计划和校本培训计划，建立教师继续教育激励机制，不断强化教师终身学习理念。积极开展教职工全员培训，鼓励教师积极参加学历提升和国培、省培等继续教育，鼓励教师积极参与读书活动；学校公用经费5%用于教师培训。
学校注重班主任队伍建设，建立班主任全员培训制度，定期召开班主任例会，促进班主任队伍整体素质的提高；不断完善班主任工作评价机制和奖惩制度，重点是关爱学生、平等对待学生等方面，实行班主任工作学期考核制；对全体学生，按照特色发展和全面发展的要求，建立学生操行档案，按学期对学生进行操行综合评定。在本次督导评估中，学生及家长对班主任工作满意度分别达到90%以上。
4、办学行为严格规范，学生素质得到发展
学校坚持把立德树人作为教育工作的根本任务，努力做到队伍、基地、经费、措施、途径五落实。结合实际，探索形成了“3391”德育教育模式，实现了德育工作的系统化、系列化、主题化、自主化和常态化。学校积极开展行为规范教育、团队活动、我们的节日活动、升国旗活动、读书讲演活动、传统文化进校园活动、感恩励志教育、校园艺术节活动、美德少年评选、文明餐桌创建、文明宿舍创建、优秀班组创建、校园文化建设等多种形式教育活动，将德育工作贯穿于学校教育教学和生活的全过程。通过家访、家校联谊会、校训通等形式，建立学校、家庭、社会“三结合”的德育工作体系。
学校严格执行上级有关规定，不擅自设立收费项目，不违反规定组织学生征订教辅资料，保障义务教育阶段学生就学，不设重点班，使学生享受公平的教育资源。学校按照上级要求，成立减负机构，建立学生课业负担监测和公告制度，制定减负目标和保障措施，切实减轻学生过重课业负担和心理压力；科学安排作息时间，走读学生每天在校学习时间不超过7小时,每天睡眠时间保证9小时以上，安排大课间和课外活动，保证“两课两操两活动”的正常开展；切实纠正“题海战术”，各年级家庭作业总量每天不得超过90分钟，在高效课堂中，控制学生课外作业量，优化课堂教学，减负增效。
严格执行课程计划，按照教育部颁布的课程计划，开齐课程，开足课时，严格按照国家规定使用教材。不断完善和规范评价体系，坚持多维度评价教师和学生，促进学生活泼、健康成长；不以考试成绩和升学率作为对班级、教师和学生评价的主要依据；严格保护学生考试信息的隐私权，对学生考试成绩不公布、不排队。强化家庭教育，制定并落实家长学校工作方案，每学期召开1次分年级的家长会，由学校领导作专题讲座，家长代表作经验交流，指导家长对子女进行教育，尊重并爱护子女，严禁家长与家庭其他成员体罚或变相体罚学生和增加学生课业负担。
学校重视卫生与心理健康教育工作，定期对学生进行体质、营养状况监测和传染病预防工作，开展疾病防控、科学饮食、卫生安全和禁毒禁烟禁酒等教育活动；将卫生与心理健康作为学生综合素质考核与评价的重要内容。为丰富校园文化生活，学校组建文学、艺术、体育、科技制作等16个课外社团组织，安排一定活动时间，开展有组织的特色教育活动。
5、教育科研不断强化，教师专业化水平提升迅速
学校建立有完善的教育科研组织机构，有切实可行的教育科研管理制度和措施，研究内容包括对教育教学、安全管理、后勤管理等各个方面。学校确定分管教学的的副校长领导、组织、实施教育科研工作；各学科建立科研组织，定期开展科研工作，学校成立以教学能手、学科带头人、课改标兵组成的专家型科研队伍，坚持间周一次的教育讲堂和每周一次的教研组教学研究活动及常态化的“342”校本研修活动，并有详细的活动记载。学校制定科研工作实施方案，明确奖惩措施，建立激励机制；建立有科研项目年度申报、中期评估和结题报告制度；定期组织科研成果报告会以及成果展示活动。学校针对教育教学、安全管理、后勤管理等方面遇到的难点和突出问题，设立校本科研课题，教职工全员参与校本科研活动，科研成果作为教职工职称晋升、绩效考核、年度考核的重要依据。这些行之有效的制度措施，促进了教师专业化水平提升迅速。
学校近三年完成国家级课题研究专题2项，市、县级小课题研究专题24项，有50多篇教学论文获奖或发表，6名教师被评为市、县级课改标兵，1名教师参加宝鸡市课改能手跨县区示范引领授课活动，20多名被评为县级优秀教师。
6、高效课堂深入推进，新型教育模式亮点纷呈
学校以深化“高效课堂”教学改革和建成市级“高效课堂”五星级学校为抓手，按照“稳步推进，深化内涵，扩大外延”的工作思路，围绕“纠偏、优化、提质、增效”的工作目标，在强化“366”（三种机制强力推进，六种措施强化管理，六种平台激励成长）管理模式的前提下，探索总结出了“三步7+1”教学模式和具有语数外三科特色教学模式，并两次在宝鸡市高效课堂星级校校长论坛上交流和展示。宝鸡市“高效课堂”教改项目推进会和宝鸡市高效课堂“聚焦课堂•提质增效”星级校校长论坛等大型会议多次在该校召开，为全市教改工作的深入推进起到了示范引领作用。连续多年被评为县级教育管理先进单位和教学质量优秀单位，被宝鸡市教育局确定为高效课堂“五星级”教改实验苗子校。
高效课堂的深入推进，构建了以学生为主体、以教师为主导为特色的平等、互动、和谐、高效的新型课堂教学模式。创设了教师与学生、学生与学生、小组与小组，平等、互助、探究的课堂教学环境；打造了师生互动、生生互动，合作探究课堂模式，帮助自主发展困难学生，树立自信，开发潜能，获得成功。培养了学生自主自信、乐于表达、善于提问的良好习惯；教师与学生，构建学生与学生之间平和温馨、文明礼貌、自我反思、相互交流的和谐氛围。提升了教师的教育理念、适应能力、评价能力、教学能力、应变能力，促进了教师灵活多样的教学方式、因材施教的个性化辅导、不断反思的研究能力及专业水平的快速提升。 高效课堂的不断深入，还有利于加强班级建设，有利于学生“三自教育”能力的实践培养。
7、教育经费合理使用，促进学校可持续发展
学校按照国家规定落实各级财政年度生均公用经费补助等学校运转经费；“营养计划”、农村寄宿生生活补助费、家庭经济困难学生资助等政策落实到位。合理使用和严格管理公用经费，改善办学条件和环境，促进学校可持续发展。足额发放教职工工资、国家规定的津贴以及政策性补贴；依法为师生办理校园保险。在经费管理上。按照上级有关要求，严格执行财经纪律，规范财务管理制度，加强对学校预算、收入支出、结转结余资金、专用基金、资产、债权债务和财务清算等管理；坚持民主、规范、节约的原则，建立校务公开、收支公开等制度，定期接受审计监督，无违纪现象。
8、办学条件得到改善，内部设施配备加强。
学校校园建设总体规划科学，学校教学区、生活区、休闲区、运动区规划合理。相继建成的教学楼、教师宿办楼、电教楼、实验综合楼、学生公寓楼、师生餐厅、锅炉房及供暖设施、浴室、洗衣房、水冲式厕所等基础设施功能完备。达到省级标准。学校现有校园广播系统和远程教育卫星接收系统各1套，实现了“班班通”，校园局域网直接接入互联网，配有全方位安保视频监控系统和防盗报警系统，为师生的学习和安全提供了良好的服务和有力的保障。
学校体育运动场5251㎡，生均9.24㎡，运动场为塑胶软化地面，设环道200m，直道100m，设篮球场3个、排球场1个、足球场1个、羽毛球场2个，配置有单杠、双杠、爬梯、户外乒乓球台等运动设施。
教学仪器设备及辅助设施完备。学校现配有图书室、阅览室、劳动技术室、科技活动室、档案室、书法室、美术室、体育器材室、多功能教室、团队部、理化生实验室及仪器室、地理教室、音乐室、舞蹈室、卫生室、心语室和留守少年管护中心、德育室和广播室、语音室、远程教育卫星接收室、计算机教室、多媒体教室等28个室部。设备配置达到省级标准。设施管理使用情况良好。
普通教室面积及内设配备达到省颁标准。教室日光灯配备充足，设置两种型号课桌凳，课桌凳完好率100%。教室装配有电子白板，配备饮水设施。学校设2个计算机教室，装配学生用计算机108台，每百名学生拥有计算机19台，教师每人拥有1台计算机，达到省级标准要求。图书室、阅览室情况。学校设有师生图书室2个，阅览室2所，总面积300㎡，藏书量32580册，生均57册；学生报刊71种，设座66个，学生图书借阅量为每学期15册；教师阅览室藏有报刊杂志145种，设座30个。学校有专门图书管理人员，全天候为师生开放。
生活设施建设情况。学生宿舍生均使用面积5.8㎡，1人1床，学校有专门生活指导教师，管理、服务规范到位；学生食堂生均面积2.3㎡，按规定配置设施，餐位476个，符合卫生要求；学生厕所男生蹲位56个，达到6:1，小便池24米，女生蹲位82个，达到4:1。达到省级要求。有男女浴室各1室，洗衣房2间，学校有相关管理办法，并有专人管理，每周定期为师生开放服务。
学校按照“润德计划、内涵发展”的新思路，对校园的文化、绿化、美化等重新进行规划和布置。在巩固市级“文明校园”创建成果的基础上，突出“书香养德”德育工程和“五个一”活动主题。通过更新校园专栏内容、刷新校园励志养德标语、建设美德少年事迹德育长廊、完善校园文化墙喷绘、建设高效课堂教室文化氛围、励志读书活动、师生书画作品展览等，进一步彰显书香校园文化特色，着力营造校园文化、教室文化、寝室文化、餐厅文化四位一体的书香文化氛围，打造校园文化精品工程。
学校积极创建市级园林式绿色校园。着力打造三季有花、四季常绿、环境优美、文化浓厚、内涵丰富的书香文化魅力校园，实现了植物修剪造型、大树花卉添彩、园林人工造景、廊道立体补绿、路灯点缀美化、文化凸显内涵的建设格局，提高了校园美化、绿化、净化、亮化、文化档次。为实现学校环境育人、内涵发展奠定坚实的基础。
9、校园安全措施得力，教育环境保障有序
学校把校园安全管理作为学校工作的重中之重，成立安全管理工作领导小组，设立工作机构，明确工作职责，安排专职保卫人员，做到“人防、物防、技防”到位。建立了各项安全管理制度和安全应急机制，建立了重点安全部位的安全管理、安全检查制度和紧急防范处置预案，制定门卫制度和晨检制度，严防各类安全事件发生，连续多年无重大安全责任事故和大面积传染性疾病。实行路队护送和安全巡逻领导带班制度，建立安全工作的长效机制。落实学校安全管理24小时无缝对接和危险物品一日三查制度。强化饮食安全，加强锅炉房、师生食堂、学生公寓安全管理，规范食品加工供应流程，明确每个环节的责任人和职责。 联合有关部门，加强校园周边环境治理，建立学校、家庭、政府等方面构成的全方位安全监控网络，营造安全、健康的教育氛围。强化安全教育、宣传与培训，深入推进安全教育进课堂，做到了教学计划、课时、教材、教学人员、教案、考核“六落实”，坚持每月1次的防火、防洪、防震等突发事件紧急疏散演练，积极稳妥地处理各种突发事件，经常性排查和调处学生矛盾纠纷。学校利用校会、班会、晨会、午会等一切机会，向学生进行交通安全、食品卫生安全、传染病防控、冬防安全和健康教育及安全监督检查，校园安全无事故。2014年2月荣获市级平安校园荣誉。
10、狠抓素质教育，不断提高教育质量
学校始终把教育质量作为学校的中心工作不动摇。学校领导班子不断实践和研究，权衡利弊、准确定位，依据目标启动方略，层层落实目标责任，强化教学常规监督，完善管理制度，明确常规要求，加强教学监控，细化业绩考核，教学质量稳中有升。
学校通过开展“规范教育月”“法纪教育月”“感恩教育月”等活动，结合实施《南寨中学德育教育方案》，学生的思想品质得到很大提升，学生的精神面貌、行为习惯已基本符合《中学生日常行为规范》的基本要求。
在全体师生的共同努力下，学校的文化科学素质也得到了很大的提高，学业水平初步达到《新课程标准》要求，学困生转化成效显著，学生的实践能力和应用信息技术的能力也得到较大提高，教学质量连年攀升。
学生的身体素质、心理素质、健康水平状况良好，艺术鉴赏力和艺术创造力得到发展与提高，学生参与社会实践的意识正逐步增强，从事社会实践的能力也得到普遍提高。
依据《陕西省学校素质教育督导评估316工程评估初中指标体系》，经综合评估，南寨中学得分为1049分（满分1100分），评估为优秀格次。
三、问题及建议
在充分肯定南寨中学所取得成绩的同时，督导评估组也看到学校在学校管理和教育教学上存在的薄弱环节。为使学校今后能向更高的目标迈进，经认真分析研究，提出以下几点建议：
1、拓宽素质教育渠道，促进学校内涵发展。农村学校受地域环境限制，素质教育途径稍显单一，学校要充分利用网络资源和引导学生参与社会实践活动，拓宽素质教育渠道，挖掘教育资源，促进学校内涵发展。
2、教师要加强业务学习，提升自己的执教能力。要强化业务学习，不断更新教育理念，树立素质教育背景下的学生观、人才观、教育观和质量观。要研究课程标准，准确把握教学目标，科学设计导学案，提高课堂教学的实效性，促进学生成长。要关注和帮助留守少年和生活困难学生，公平公正，依法执教。要注重教学环节，注重教育教学过程，注重教学反思和教学研究，做实教学常规，重视细节。要建立新型师生关系，全面科学评价学生，善于发现学生的闪光点，挖掘潜能，促进了学生的全面发展。
3、队伍管理上要刚柔并济。既要以情感人，教育疏导，更要检查督促，加强责任意识。要继续加大骨干教师队伍建设的力度，引导广大教师加强学习，增加积累，进一步浓厚教师间学习研究的氛围，要继续研究完善素质教育背景下科学的考评体系。
4、继续强化校园周边环境治理力度，营造和谐安宁的外部环境。学校要密切联络镇政府、工商、交通管理部门，进一步强化周边环境整治力度，严防外部滋扰；在校门口按要求设施减速带、安全警示牌，设置人行横道等标志、标线，对街道两旁非法经营行为对学生可能造成的安全隐患和不良诱惑，要及时向有关部门报告或举报；加强交通安全教育，确保师生出行生命安全。
5、重视学生综合素养培养提升，促进学生全面发展。建设校外音乐、美术、科技创新校外基地，突出学生音乐素养、美术素养、创新精神和实践能力的培养提升，促进学生的全面发展，全面提高教育质量。