下面是小编为大家整理的三年级上册第二单元数学教案,供大家参考。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是小编为大家整理的关于三年级上册第二单元数学教案，欢迎大家阅读参考学习!
三年级上册第二单元数学教案1富饶的大海
教材分析：
本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法;乘法的竖式计算;末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法;混合运算。这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。
教学目标：
1.熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。
2.加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
实践活动设想：
联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
教学重、难点：
熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点;学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。
课时安排：12课时
信息窗1：出海归来
教学与实践活动的内容：
整十数、整百数乘一位数口算;两、三位数乘一位数不进位乘法
教学目标：
1.熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2.加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重、难点：
重点：熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具、学具准备：教学挂图
教学与实践活动过程：
第一课时
一、激趣导入：
同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗?为什么?(引出大海的美丽富饶。板书：富饶的大海)
二、合作探究：
1.出示主题图“捕鱼归来图”
师：你都看到了什么?(有指导的观察，说清楚在哪看到了什么?)
2.根据信息提出问题，师板书。
3.解决问题：
(1)一共有多少条船?生列算式：40×2=80(条)
这个算式表示什么意思?80是怎样求出来的?
用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。
(2)小练习：自主练习2
10——×4——(40)——×8——(320)
20——×2——( )——×6——( )
30——×3——( )——×7——( )
(学生独立完成，指名说算理)
(3)200千克鱼，能卖多少钱?生列式：200×4=800 说算理
(4)小练习：300×3 7×100(指名说算理)
(5)买6千克螃蟹，200元钱够吗?
生列式：29×6≈
(学生小组讨论估算方法，互相交流)
三、巩固练习：
1.算一算，你能发现什么?(自主练习1)
2×3= 3×5= 5×4= 4×2=
20×3= 30×5= 50×4= 4×20=
200×3= 300×5= 500×4= 4×200=
2.估一估，连一连(自主练习3)
48×5 6×63 396×2 102×3 199×4 7×81
大于500 小于500
四、全课小结
教学反思：
第二课时
一、复习导入：
出示口算卡片：
20×6= 4×30= 90×7= 500×2=
60×6= 9×20= 100×4= 300×8=
二、新授知识：
1.出示情境图：
回忆寻找未解决的信息和问题，师板书
2.解决问题：
(1)2筐虾一共多少千克?生列式：13×2=
①估算
②利用学具操作，探究算理，小组交流
③竖式计算：
结合算理理解竖式
1 3
× 2
6 ……3×2=6
2 0 ……10×2=20
2 6 ……6+20=26
④简便写法： 1 3
× 2
2 6
(2)这批带鱼能卖多少钱?学生独立列式3×312=
①估算
②学生独立列竖式计算
③全班交流，说出算理。
3.小结：在列竖式计算的时候要注意些什么?
三、巩固练习：
1.自主练习4 在竖式上直接写出结果。
学生在书上独立完成，指名板演
2.自主练习5 学生先独立审题，师再引导审题
每小时行21千米，2小时行多少千米?3小时、4小时呢?
(学生独立列式，通过估算、竖式计算，将答案算出，并将书中表格填写完整。)
3.哪辆坦克能过桥?(自主练习6)
引导学生看懂图意，列式计算出每辆坦克的重量，再进行比较。
4.按规律填空(自主练习7)
30 60 90 ( ) ( ) ( )
111 222 ( ) ( ) ( ) 666
学生独立完成
5.自主练习8
引导学生读清题目，分析理解题意，尝试独立解决。
6.自主练习9 填一填
×5=400 2× =648
4 1×2= 6 × =666
学生先独立思考，再小组交流，可以让有学生间互教互学。
四、全课小结
教学反思：
三年级上册第二单元数学教案2饲养海产品
教学与实践活动内容：
两、三位数乘一位数的进位乘法
教学目标：
1.学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2.加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重、难点：
重点：学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教学与实践活动过程：
第一课时
一、激趣导入：
同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，看到他们从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢?我们一起去看一看吧!
二、合作探究：
1.出示情景图
师：你都看到了什么?他们在干什么?你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗?
2.学生观察情景图，自主提问，师板书
3.有选择解决问题：
(1)一共夹了多少根海带苗?生列式：29×3=
①学生估算
②牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式
指名边说算理，师边板书：
2 9
× 3
2 7
6 ……6为什么写在十位上?
8 7
③简便写法：
2 9 注：进位的标记“2”要写的小一些，
× 2 3 避免与其他的数字混淆。
8 7
4.小结：列竖式计算时，要注意什么?
三、巩固练习：
1.先估一估，再算一算。(自主练习1)
38 16 52
× 2 × 4 × 4
学生独立完成，再全班交流。
2.填一填。自主练习2
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。
3.先估算，再笔算(自主练习4)
27×3 5×18 63×3 6×13
学生在练习本上独立完成，可以指名板演，然后集体订正。
四、全课小结：
教学反思：
三年级上册第二单元数学教案3海产品加工
教学与实践活动内容：
两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法
教学目标：
1.学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
2.加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
教学重、难点：
重点：熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。
难点：加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法。
教学与实践活动过程：
第1课时
一、激趣导入：
今天，我们一起去海产品加工厂看一看。(出示情境图，引导学生观察)
二、合作探究：
1.师：你们都看到了什么?(有指导的观察，说清楚在哪看到了什么?)
2.根据信息提出问题，师板书。
3.解决问题：
(1)7小时能加工多少千克带鱼?生列算式：59×7=
你能不能先估计一下，59×7得多少?
说说你的估算过程，集体交流。
(2)你能不能试着用竖式计算一下?在小组内交流，再全班交流。
5 9
× 6 7
4 1 3
(3)看看与我们的估算结果进行一下对比。
(4)小练习：自主练习1的前两个练习
(学生独立完成，指名说算理)
4、8箱带鱼一共多少千克?生列式：25×8
自己试着计算，并说说算理
补充练习：25×4
5、9个车间加工多少箱?生列式：118×9
先估算一下，再自己列竖式计算。(学生小组讨论估算方法，互相交流)
指名说算理，在计算时应注意什么?
补充练习：125×8
三、巩固练习：
1.自主练习1的后两道题
自己计算，同位交流
2.自主练习2
完成后，小组内先交流，再全班交流
四、小结
第2课时
一、复习导入：
1、 口算：
25×4= 25×8= 125×8=
2、 竖式计算：23×8= 4×38= 83×7= 56×4=
二、巩固练习：
1.自主练习3：先估一估，再算一算
78×8 49×9 8×65 89×5
454×4 4×198 378×5 9×278
2.自主练习4：
每种饮料各有多少瓶?
(1)自己先估计，再列式计算
(2)全班交流
3.自主练习5：
指名说说图意，再列式计算
说说在列竖式计算的时候要注意些什么?
3、 自主练习6：
指名说说图意，先估计一下，再列式计算
说说在列竖式计算的时候要注意些什么?
4、自主练习7：计算
14×3= 96×5= 156×7= 152×6=
125×7= 234×3= 2×142= 75×8=
5、自主练习8
指名说说图意，先估计一下，再列式计算
6、自主练习9
出示图画，指名说说图意，先估计一下，再列式计算
你还能提出什么问题?
7、自主练习10：指名说说题意，先估计一下，再列式计算
小组内交流，你还能提出什么问题?
三、小结
三年级上册第二单元数学教案4销售海产品
教学与实践活动内容：
末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法
教学目标：
1.学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
2.加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。
教学重、难点：
重点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。
教学与实践活动过程：
第1课时
一、激趣导入：
同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧!
二、合作探究：
1.出示情景图
师：你都看到了什么?有哪些海产品?你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗?
2.学生观察情景图，自主提问，师板书
3.有选择解决问题：
(1)3盒鱿鱼丝多少克?生列式：350×3=
①学生估算
②独立尝试列出竖式
3 5 0
× 1 3
1 0 5 0
可以这样写：
3 5 0
× 1 3
1 0 5 0
4.小结：末尾有零的数在列竖式计算时，要注意什么?
三、巩固练习：
1.自主练习1：
1 6 0 5 2 0
× 4 × 7
学生独立完成，再全班交流。
2.自主练习2：火眼金睛辨对错
小组内说说对不对，错在哪儿?计算这样的题时需要注意什么?
3.自主练习3：先估一估，再算一算
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。
4、 自主练习7
出示图画，理解题意
自己列式，全班交流
5、 自主练习9：动脑筋
30×9 12×3 25×4 13×7
300×9 120×3 250×4 130×7
(1) 算一算，你发现了什么?
(2) 不用计算，你能知道下面算式的积吗?
3000×9 1200×3 2500×4 1300×7
学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。
四、小结：
第2课时
一、复习导入：
1.学生回忆上节课学习了哪些内容?
2.在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么?
二、学习新知：
出示情景图，解决问题：
(1)买5盒海参，需要多少钱?学生列式：406×5=
①估算
②自己试着计算一下。
全班交流，学生评价。
提醒：中间有零的数在竖式计算时要注意什么?
(2)买5盒虾皮一共需要多少钱?
①估算②自己试着计算一下。
全班交流，学生评价。
三、巩固练习：
1.自主练习1、2的其余题目
2.自主练习4
小组竞赛，看谁做的又对又快
3.自主练习5
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。
4.自主练习6：蔬菜批发市场
指名读题，弄清题目要求
学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正
以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算。
5.自主练习8：请你帮忙算一算
出示图画，弄清题目要求。指名读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。
四、小结
三年级上册第二单元数学教案5海产品工艺
教学目标：
1、使学生初步掌握含有两级运算的混合运算的顺序，会计算较容易的三步式题.
2、认识小括号，会使用小括号。
3、培养学生的审题能力，会按算式的意义读出算式.
4、积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。
教学重点：
学习两、三位数乘一位数乘法的混合计算，正确计算带小括号的四则混合计算。
教学难点：
四则混合运算顺序的正确使用。
教学时间：4课时
一、提出问题，预习展示
师：同学们，丰富的海产品不光可以用来食用，还可以制成精美的工艺品供人们观赏，我们已经到工艺品加工厂去看了，找学生汇报一下图中的数学信息及可以提出的数学问题。
学生汇报交流图中的数学信息。教师板书：
做8张画需要多少个小贝壳?
每条项链用48颗珍珠，每条手链比项链少23颗。4条手链一共用了多少颗珍珠?
做1个小刺猬用42个贝壳。大刺猬用的贝壳数比小刺猬的6倍多1 8个。做大刺猬用了多少个贝壳?
二、研究问题，指导点拨
第一课时
1、解决“做8张画需要多少个贝壳?”
师：要解决第一个问题，需要用到哪些条件?这些条件你是怎么知道的?
你能先自己来解决一下这个问题吗?
给学生一定的时间独立解决，如果学生遇到困难可以让他们同位讨一下。教师先不做提示。
在学生独立解答后，全班进行交流，重点让学生说一说自己是怎么想的，每一步求的是什么。学生可能出现这几种解答方法：
(1)先算每张画用了多少个贝壳，再算一共用了多少个贝壳。
(2)先算一共做几朵花，再算一共用了多少个贝壳。
由此引出综合算式。对连乘式题的运算顺序，可以让学生对照分步的式子结合实际来想一想，在此基础上认识连乘式题的运算顺序。
2、类化练习
自主练习第1题
第二课时
1、解决“4条手链用了多少颗珍珠?”
师：要想解决这个问题，必须先求什么?
小组讨论研究，列出分步算式，算出结果。全班交流时，重点让学生说一说每一步求的是什么，是怎么想的。
接着要求学生用综合算式解答，学生如果列出的算式没有带小括号，教师可以针对算式让学生说一说运算顺序，并与分步列式比较。
2、类化练习
自主练习第2、5题
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