下面是小编为大家整理的2023年度三年级苏教版语文教案上册（精选文档）,供大家参考。
在教学⼯作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学⼯作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编给大家带来的三年级苏教版语文教案上册，希望大家能够喜欢!
三年级苏教版语文教案上册1【教学要求】
⒈学会本课生字，理解生字组成的词语。
⒉学会默读，讲述故事。
⒊掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。
【教具准备】
孙中山挂图、插图、投影片、词卡。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
小朋友们，你们知道孙中山先生吗?他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。
二、揭示课题：
⒈板书课题：
孙中山破陋习
⒉解释课题：
⑴出示孙中山先生像。
⑵简介孙中山。
⑶陋习：指不好的、不文明的、不合理的习俗。
三、初读指导
⒈学习生字词。
⑴给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的词语。
⑵会读生字。
⑶理解下列词语的意思。
空闲
废除
缠足
痛苦
⒉检查自学情况。
⑴出示词语。
孙中山
挑柴
罪
缠足
空闲
⑵指名读词语。要求：读准字音。
⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。
缠足
废除
⑷读生字词。
四、写字指导：
⒈指导要点：
孙：偏旁最后一笔是提不是横。
闲：外部的门各笔之间均不连笔。
缠：右部上端不能少写一点。
⒉各人用钢笔描红。
五、布置作业：
⒈读、抄词语。
⒉练读课文。
⒊思考：课文主要说了一件什么事?用那几个自然段写了这件事?试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。
第二课时
一、听写词语。
二、学习课文：
⒈指名读课文。
⒉指名把课文分为三部分。
⒊分部分讲读。
第一部分(第1自然段)
⑴指名读
⑵这一自然段有几句话?主要讲了什么?
你们看，孙中山的姐姐事怎样的一个女孩儿?(能干、活泼的女孩子)
⑶小结：
第一部分主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。
⑷齐读第一部分。
第二部分：(第2～8自然段)
⑴指名读。
⑵这七个自然段讲的事一件什么事?(讲的是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事)
⑶这件事事怎么发生的?齐读第二自然段。(板书：痛苦、流泪)想象一下当时的境界。
为什么姐姐这么痛苦、流泪?请比较下面两句话。
出示：妈妈正用一根布条，给姐姐缠足。
妈妈正用长长的布条，一道又一道给姐姐缠足。
比较：这两句意思有什么不同?那一句好，为什么?
⑷出示投影片，指导看图。
①分析图片。
画面上哪两个人?屋子里坐着是什么人?她正在干什么?屋子外面站着的是什么人?他的神情态度怎么样?为什么会这样?
②小结图意。
⑸孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感觉怎样?他向妈妈提出什么意见，妈妈是怎么说的?请齐读第3、4自然段。
①从第三自然段看，孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么?(姐姐受罪、不能干活)
②他向妈妈提出反对意见，妈妈是怎么说的?
③妈妈为什么叹气?可是妈妈又不能不这么做，为什么?说明了什么?
⑹孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的?有用吗?
齐读第5、6、7三个自然段。
⑺孙中山同妈妈争辩没有用?那么结果怎么样?这件事使孙中山感到怎么样?请齐读第8自然段。
结果姐姐变得这么样了?
⑻小结：
这一部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。
⑼齐读第二部分。
三、布置作业：
⒈读课文，练习讲述整个故事。
⒉复习。
第三课时
一、讲述课文第三部分(第7自然段)
⒈指名读。
⒉辛亥革命成功是这么回事?(教师介绍：辛亥革命)
⒊首先废除缠足陋习，表现了孙中山怎么样的精神?这件事有什么重大意义?
⒋看书上的插图。
教师讲述：孙中山先生_了清政府，结束了我国两千多年的封建君主制度，功劳伟大。人民为了纪念他为他立了铜像。
⒌小结。
这一部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习。
⒍齐读第3部分。
二、总结：
这篇文章写的是孙中山小时候看到姐姐被缠足带来的痛苦，在辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习的事，表现了他对封建势力的痛恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
三、作业：
⒈默读全文：练习讲说这个故事。
⒉指名说这个故事，师生评议。
⒊同座二人练习。
三年级苏教版语文教案上册2教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
3、凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
教学过程：
一、图文对照，初读感知。
1、导入：今天这节课，我们将学习——27军神(板书课题，学生齐读)
2、(屏显课文插图)看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听听。
(学生据图质疑，师筛选问题：①图上画的是谁?②他们之间发生了什么事?)
3、放声朗读课文，然后图文对照，解决刚才提出的问题。
4、学生交流，简介图中人物与他们之间发生的事。
二、直奔中心，理清脉络。
1、看图，请你用一句话说说画面的内容。
(手术后，沃克与刘伯承谈话的情景。)
2、文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容?听录音，在书上用直线画出。
(放课文第四节录音)
3、交流并出示：了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你不是普通的军人，你是一位了不起的军神!
4、这是沃克医生在手术后对刘伯承的赞叹，那么文章的其他几节又讲了什么内容呢?快速读读课文的其他几节。
(理清文章脉络：1、求治2、术前3、术后)
5、过度：沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢?(出示问题)相信大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习课文，寻找答案。
三、抓住关键，读中感悟。
1、(出示：了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你不是普通的军人，你是一位了不起的军神!)你有什么疑问吗?
2、生交流：为什么称刘伯承为“会说话的钢板”?
3、理解“钢板”，钢板有什么特点?(说明刘伯承意志坚强)
4、文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志?请大家分四人小组学习，并划出有关的词句。
5、大堂交流：
出示第二节文字、交流
☆重点体会：
①“坚决不愿意”、“恳切”
(感受刘伯承不怕疼痛的勇气)
指导朗读第一、二句话，通过提示语读出人物的语气。
②“能!我一定能!”
能!我一定能!
能，我一定能。
(比较两个句子的异同，体会语气的坚定并读好这句话)
③“自个儿爬上手术台”
(联系自己打针时的情景说说体会)
④师小结，引读——了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!
⑤分角色朗读
出示第三节文字、交流
☆重点体会：
①“一声不吭”、“紧紧抓住”
(体会刘伯承强忍剧痛时表现出的坚韧不拔的意志)
读好这句话
②“崭新的垫单竟被抓破了”
(体会刘伯承当时所忍受的疼痛是何等剧烈)
③分角色朗读
④师小结，齐读：了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!
出示第四节文字、交流
☆重点体会：
①“笑着说”
(在难以忍受的手术后竟还能笑着说——坚毅顽强)
根据提示语读好这句话
②“吓了一跳”、“不禁失声喊道”
(在常人无法忍受的疼痛过程中竟能清楚地数刀数，所以沃克医生会…)
感情朗读，感受沃克医生的由衷敬佩
③小结，引读——你不是普通的军人，你是一位了不起的军神!
④分角色朗读
⑤师小结、过度
四、围绕重点，巩固练习。
1、口头填空
出示：因为，所以沃克医生称刘伯承为“军神”。
2、拓展练说
同学们，慈祥的刘爷爷就在我们面前(屏幕出示照片)，此时此刻你想和刘爷爷说什么心里话吗?
3、小结，感情朗读
三年级苏教版语文教案上册3教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，会写田字格内九个生字。
3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。
教学重难点：
有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。
教学用具：
多媒体
一、导入新课
1、激发兴趣：
同学们看过飞机，坐过飞机吗?科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。
2、幻灯出示航天飞机，了解相关知识。
3、有一架普通飞机也和我们一起看到了航天飞机升空的过程。他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧老人。让我们一起走进课文《19。航天飞机》，也跟着他一起了解一下航天飞机。齐读课题
4、读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的?学生自由发言
二、初读课文，学习生字词
1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号，标出生字词并注音。
2、出示生字词。
3、学生自由朗读生字词。
4、指名读带拼音的生字词。
5、去拼音读生字词。
6、读含有生字的词语
三、再读课文，读好句子
1、读好含有生字词的句子——§2第一句话
出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。
(1)指名读句子。
(2)理解词语：呼啸(高而尖的声音)
一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~
(3)读好这句话。
2、读好含有生字词的句子——§2第二句话
出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。
(1)指名读句子。
(2)过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思?
(3)读好这句话。
(4)连起来集体读好两句话。
(5)由这两句话你读懂了什么?(大，快，外形，板书庞然大物))
3、读好含有生字词的句子——§3第一句话
出示：他找到智慧老人，想问个究竟。
(1)指名读句子。
(2)理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊?
(3)“究竟”是什么意思，可以换个词吗?
四、精读第三自然段
1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢?找到这一段，自由读。
2、智慧老人说了几段话?请学生分别读
3、出示智慧老人说的第一段话。
4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。
5、读好“他比你飞得更高更快。”(板书“更高更快”)
6、高表现在哪里?用书上的语言来回答
体验两万米的高度。
7、快表现在哪里?还是用书上的语言来回答
体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。
(东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时)
8、指名读第一段话。
9、出示智慧老人说的第二段话。
10、第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。(板书：本领大)
11、“本领大”表现在哪?用书中的语言来回答。
12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。
13、指名朗读第二段话。
14、集体朗读第三自然段。
五、朗读全文，学生质疑
1、指名朗读全文。
2、学生质疑。
六、书写生字词
1、出示九个生字。
2、注意上下结构的字的写法。
指导“慧”的写法。怎样写好这个字?
3、教师范写。
4、学生练习。
三年级苏教版语文教案上册4教学目标：
1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。
2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。
3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
教学重、难点：
重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。
教学准备：
课件制作
教学过程：
一、导入。
1、10月15日，我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。今天，我们继续学习31课。(板书：航天飞机)
2、读了课题，你最想了解什么?
我们就带着这些问题来学习课文。
二、精读第一自然段。
1、学生看屏幕，说说你看到了什么?它有什么动作?
2、书上是怎样写的呢?(自读、指读、齐读)
三、精读第二自然段。
1、再看屏幕。航天飞机在干什么?
2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点?试一试用朗读来表达它的特点。
3、反馈。
(1)屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
(2)哪些词语可以看出航天飞机的特点?随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。(板书：庞然大物)指导朗读。
4、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：(生接)“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”它去请教了谁?智慧老人说些什么呢?
四、精读第三自然段。
1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。
2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点?
3、学生交流，老师点拨。
(1)屏幕出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢!”
(2)哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快?智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。(同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”)(板书：更高更快)
(3)指导朗读。
(4)屏幕出示：“航天飞机本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”
(5)哪些词语可以看出他本领可大了?智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。(同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”)(板书：本领可大了)
(6)指导朗读。
4、看图说话练习：因为()，所以()。
5、小结。齐读课文第三自然段。
五、拓展。
1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。(播放视频)
2、你们还想更深地了解航天飞机吗?关于航天飞机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心?那我们现在应该怎样做?
六、作业。
1、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。
三年级苏教版语文教案上册5一、学情调查
1、认读词语：
一架、翻跟斗、脑袋、翅膀、智慧、老人、无影无踪
航天、飞机、抖擞、捞回、舱中、帕米尔、高原、地球、卫星
2、朗读课文，做到不错字、不断句。
二、学习板块
(一)合作探究——初读课文：
1、自读课文
要求：读准字音，读通句子。
2、联系上下文或查字典，了解下列词语的意思：
呼啸、庞然大物、智慧老人、抖擞、无影无踪、帕米尔高原
3、理解俯冲、翻筋斗(做动作理解)?
(二)展示交流：
1、向大家说说哪些字音需要注意，注意什么?哪些字型需要注意，注意什么?
(可例举同音字、形近字)。
2、说说词语的意思(可以用造句来代替)
三、学习板块
(一)合作探究——学习课文
学习引导：
(二)学习课文第一段
1、读第一自然段。
2、说说你知道了什么?
(三)学习课文第二段
1、读第二自然段。
2、说说你知道了什么?
3、你理解理解无影无踪的意思吗?
(四)学习课文第三段
1、读第三自然段。
2、说说你知道了什么?
3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米尔高原、人造地球卫星、机舱等
(四)学习课文第四段
1、读第四段。
2、小组内比赛，看谁读的有感情。
3、小组内齐读。
(五)想一想：
与一般的飞机比，航天飞机哪些地方比它更好?
(六)展示交流
读给全班同学听一听吧。拿出勇气，展现自己!
四、学习板块
(一)合作探究——学习生字词：
学习引导：
1、出示词语：
突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在
2、出示生字。
(1)你觉得哪个字难写?
(2)分析、记忆字形，重点“慧”、“臂”。
五、达标检测
1、默写本课新词。
2、熟练地朗读课文。
六、总结提升
谈谈身边的高科技产品?体会科学技术的重要作用。