以下是为大家整理的关于一年级语文培优措施3篇 , 供大家参考选择。
一年级语文培优措施3篇
【篇1】一年级语文培优措施
一年级语文培优试题
周一 班级________ 姓名_____________
读一读，做一做。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
1．从选文中找出下列词语的反义词。
白——( ) 伤心——( )
2．天一黑，喜鹊们( )。
A．飞出去了 B．飞回窝里
3．树为什么很快乐呢？( )
A．因为喜鹊们给他们吃的。
B．因为喜鹊们飞来飞去，使树林里变得热闹了。
周二 班级_______ 姓名_______________
一、选一选，填一填。(填序号)
①踢 ②讲 ③打 ④玩
( )故事 ( )排球 ( )足球 ( )游戏
二、照样子，写词语。
例：安安静静 ( ) ( )
三、选字词填空。
他 地
(1)( )是一位篮球爱好者。
(2)这块( )上长满了草。
安静 安全
(3)教室里显得格外( )。
(4)小朋友走路要注意( )。
周三 班级________ 姓名_____________
用音序查字法填一填。
周四 班级________ 姓名_____________
一、按要求写句子。
1．连词成句。
(1)好多好多 树 这里 种了
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(2)走到 他们 小河边
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2．用加点的字造句。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
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二、口语交际。
你的自行车倒在地上，你想请妈妈帮个忙，你该怎么说呢？
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【篇2】一年级语文培优措施
一年级语文培优辅困工作措施
一、工作指导思想
提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成学习的基本能力。培优辅困要落到实处，发掘并培养一批学习尖子，挖掘他们的潜能，从培养学习能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚实的基础和较强的学习能力，并能协助教师进行辅困活动，提高整个班级的学习素养和整体成绩。
二、培优对象：
1、定目标：使培养对象在本学期的培优辅困活动中能按照计划提高各科的综合学习能力，成绩稳定并协助老师实施辅困工作，帮助后进生取得进步，辅困对象能按照老师的要求做好，使成绩有一定的提高。
2、定内容：培优主要是让优生扩大阅读面，获取更多课外知识，多给他们一定的指导，同时安排一定的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
三、辅困的内容：
教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高学困生的学习成绩，训练学困生的口头表达能力，课堂上创设情境，让学困生尝试说、敢于说。
四、主要措施：
1、课外辅导。
2、采用“优生带学困生”的“一帮一”行动。
3、课堂上创设机会，用优生的学习思维方式来影响学困生。
4、对学困生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。
5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
6、充分了解学生的现行学习方式，对部分学困生的学习方式给予正确引导，朝正确的方向发展，以使学生改善学习状况，提高学习成绩。
7、顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中提高。
8、必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
总之，要依据具体情况对具体问题给予及时的解决，使不同类型的学生能够共同进步。
【篇3】一年级语文培优措施
一年级语文培优转差计划
一.指导思想：
在新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划
二、学生情况分析
从学生的整体水平上看，优生并不多，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
对于学生困难生，他们基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
三、“培优转差”工作目标
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。
四、“培优补差”工作措施
1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
五、培转对象
培优：马 璐 马文静 马 成 陈畑宇 张钰瑶
崔保林 陈长涛 陈佳铭 王旭涛 蔡文倩
转差：左 浩 蔡 昱 蔡 诚 蔡文阳 马芮莹
柳建生 崔俊涛 蔡 阳 贾 潇