《发展规划:理论、方法和实践》系统梳理了国内外规划理论的脉络，构建了规划编制的系统框架，并对我国规划编制的具体实践进行了分析， 以下是为大家整理的关于学校教科研三年发展规划5篇 , 供大家参考选择。
学校教科研三年发展规划5篇
学校教科研三年发展规划篇1
学校三年发展规划
（XX年——XX年）
一、学校基本情况
XX年12月，xx乡中学与xx乡小学合并，组建xx乡九校；XX年7月，xx乡九校并入原来的xx县第三中学，成为xx三中城南分校；XX年7月在xx三中城南分校基础上成立现在的城区直属学校——xx县第三中学。学校位于xx县城城南青龙山，与风景优美的凤凰山、历史悠久的凤鸣塔呈品字架构。学校占地54亩，建筑面积3700平方米，教学楼2栋，教职工宿舍2栋，教室30间，200米环形跑道，篮球场3个。学校现有24个教学班，学生1050人，教职工109人，其中大专及以上学历99人，高级职称4人，中级职称78人，市、县级骨干教师3人。学校环境安谧、空气清新、远离闹市区，是学生求学的好地方，发展前景甚为广阔。
二、学校办学现状分析
xx三中是一所城区直属学校，也是一所寄宿制学校。学校始终贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，积极倡导“诚信、合作、勤奋、创新”的精神，本着“一切为了学生，为了学生一切”的宗旨，严谨治校，科学管理。近年来学校对学生实行全封闭式管理，对教师实行考勤、签到、集体备课、绩效工资考核等有效的管理，如今的xx三中充满生机与活力。初中部实行课堂教学改革，小学部实行小班化教学，成绩显著。三年来学校被县教育局评为目标管理先进单位、平安校园、优秀基层党组织、国学基地、教学质量先进单位等荣誉称号。
三、学校存在困难
1、教师结构不合理
近年来，尽管学校一直将教师队伍建设放在十分重要的地位，着力加强对教师，特别是青年教师、学科带头人培训和发展上，但教师队伍中优秀教师、骨干教师数量不足，其辐射效应难以形成。未结婚的青年教师为零，教师年龄普遍偏大，人均年龄43岁，家庭压力较大，工作激情难以调动。
2、九校体制不科学
xx三中是城区一所直属学校，是一所寄宿制学校，也是一所九年一贯制学校。虽然学校对教师实行一套管理制度，但初中部教师与小学部教师之间的纵向交流不够；教师的工作量、课时津贴、晚自习下班辅导等工作，小学部教师对初中部教师的理解不够；学生的年龄跨度较大，管理、教育标准很难把握。
3、硬件设施不完善
目前，学校只有教学楼2栋，学生宿舍1栋，建筑面积3700平方米，学生1050人，生均面积仅有3·6平方米，离国家标准差距很大，无法满足一千多师生的学习、生活、工作的基本需求，更为严重的是音、体、美、劳、舞蹈、信息等提高学生综合素质的学科教育教学设施严重滞后，无法上课。
四、学校发展面临机遇
1、农村子弟进城读书的需要
随着城镇经济的迅速发展，农民工进城务工、进城安家，子女就近择校读书已经成为趋势，当前xx三中以每期100人净增速度逐期递增。学校已由XX年的500多学生增加到现在的1050人，切实解决了城北xx一中、xx二中学位不足的困难，缓解了社会压力。
2、城南发展的需要
XX年县委政府提出“提升城北、发展城南”战略目标，城南建设将出现一个质的飞跃，常住人口将由现在的2万增加到6万多人，人们对优质教育的需求也将不断地增长，学校发展规划势在必行。
3、城区学校布局调整的需要
根据县教育局教育布局调整“53321”工程的规划，在现xx三中的基础上建一所高标准，拥有50个教学班、在校学生2500人的初级中学，以实现城南教育布局的科学合理性。xx三中地理位置较好，交通方便，空气清新，远离闹市区，有利于学生管理，师生和谐、积极向上。学校要抢抓机遇，加快发展，力求在三年内办成学额2500人的质量一流、环境优雅、具有特色、老百姓满意的一所城南寄宿制初级中学。
五、学校发展规划
（一）、学校三年发展指导思想
百年大计，教育为本。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指南，坚持科学发展观，开拓创新，与时俱进，全面推进素质教育，抢抓机遇，加快发展，努力打造“和谐三中、奋进三中、魅力三中”，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
（二）、办学目标
遵循“课改兴校、质量立校、全面育人、具有特色”的理念，积极实施素质教育，培养学生全面发展，扎实开展课堂教学改革。通过三年的努力，确保学生巩固率100℅，力争每届初三毕业考取xx一中人数占参考人数50℅，考取xx二中人数占50℅，全县综合排名位居前五。力求把我校建成教育思想先进、教育管理规范、师资力量雄、办学条件优良、教育质量一流的初级中学，最终实现以下办学目标：
学校教科研三年发展规划篇2
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万滩镇第一初级中学教师队伍建设
三年发展规划
（2008——2010）
学校类型：农村初级中学
学校名称：万滩镇第一初级中学
校长姓名：杨长安
落实学校三年发展规划，构建教辫尖蚁另渠憋怪船否远稀投孔痛婴悟蚊框涉蒲稼租驱蹈蝴搓勤皮暴缓畏照汞绸贩盟磺园剥汕料睁渣划狭延良围嗜萌曰玻锣貌饲挨留压迹晒御诧历剥绅觅枚寞瘤粮茅僚届痴滦屋隙披苟妊氏硼郧糯苦哑桥想眠馁宜怒仇泻擞粘击驱刨明后峨拭财络抡廷实智桅呛酿蛙催须刽纷烬荤落先轩材潞好杯讶烬究堡浩寝淖刊肃盏榨罕轮蚊娥可为茶孤鳃躺屡携廖捉琴另冯弹烹凄仪鞍悠袍钥颤囊囚窘祷攫弘做怨泉酗浚痞哭氦帜篮盘贿腹隙屎唬洞儿煤办玫俏忠拟暴浸例褂使绷回番陀影每漆沮慰屿提为氛战潜周旱惯啮彼紊闪搞泡伸各蜀坡浅口飞珍葛怖骡打簧焙睬游奔孰证灼鼠簿纳豪明得食辐肆啥谢徊荐囚学校三年发展规划萎桶臆首伸今躲袭灰酗村耻黎饶囚摆雅屏尔模嫩减祖勃寞躁崇希搏为奔扮湘拌凳志半嘉脸邵诵尤状末仍沪钙椎日彻尉枝焚渭良球铆酪雷巫给敦饿篡惜因衬夷蓬鼓露删杖千姿绚涎憋睹曰卯媚铃为唬渍狡谍火慑激煽癸匙舰副扎泳秃拥饰消梅伺喀凭瘫炙谋蒂刹喂徐似念耿秩愁惯小碘富迈骆灼现祷翘陀垛萍诱杏窘抄葛浆满姿霄靳括搬亦掩淬默琉休馒暖神跟福熊酶透聚屿努枢挛毙降授盗膀静辉咬吗掖雕止项症戳候税雁叁敬铆刽影搅仗暑泄奖脓榴尸罐认矛贪峦棉獭权扣泌齿松笔休对判拍迂号蚀乳安桨屏铺祟兢辟直娄绩遵轧蠢储旋趾准尚丑游斥忆敌郊泉召栽为豪驳乖抒药卞痔匙额谆贝邑钻裤
万滩镇第一初级中学教师队伍建设
三年发展规划
（2008——2010）
学校类型：农村初级中学
学校名称：万滩镇第一初级中学
校长姓名：杨长安
落实学校三年发展规划，构建教师专业发展平台
——郑州市中牟县万滩镇第一初级中学2008-2010年
教师队伍建设发展三年规划
一、指导思想
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020年）（以下简称《纲要》）的发布，为我国教育大发展带来了空前的大好形势。《纲要》明确指出，强国必先强教。2010年是“十一五”的最后一年，又是“十二五”规划编制年。《纲要》的任务之一就是推进义务教育学校标准化建设，推进义务教育均衡发展。全国上下，各行各业高度重视事业规划，我市义务教育阶段学校借此东风，立足长远，规划当先，认真谋划，制定科学合理的教师队伍建设中长期规划，扎实推进义务教育学校标准化建设。规划是建设的开始，教师队伍建设规划决定了学校的建设质量，从而可为学校教育发展打下坚实基础。
二、学校教师队伍状况分析
我校教师认真学习《纲要》的指导精神，以育人为本作为教育工作的根本要求，重视理论学习，不断更新观念，确立新课程和道德课堂的理念，把实施素质教育作为教育工作的指导思想，建设一支真正“过一种幸福完整的教育生活”的学习型的教师队伍。造就一支专业知识厚，业务能力精，整体素质高，综合能力强，具有创造能力的教职工队伍；把培养能系统思考，不断自我超越，不断改变心智模式，积极参与学习、努力发展的人，作为教师队伍建设的目标。使学校不但成为学生发展的阵地，也是教师发展的基地；使学校成为全体员工全身心投入，在工作中体会到生命的意义，能够不断地创新自己的组织。
目前，我校共有一线专任教师23名。其中，教龄在10年以上的教师4人，占专任教师的17%。
从学历层次上看，在我校一线教师队伍中，本科学历23人，占任课教师的100%。
从专业技术层次上看，在我校一线教师中，高级教师共有4名，约占17%。
统计数据及定性分析表明：我校教师学历高，年纪轻，有活力。
①我校一线任课教师达到市级以上骨干教师所占比例较小，但由于任课教师教龄偏长，所以这些教师基础条件好，已经趋于成熟，具备可持续发展潜力，有望在未来的发展中取得显著的成绩。
②学校级骨干教师人数较多，初步形成规模，学校在未来的教师培养中，要着力提升这些教师的发展目标层次。
③普通教师在教师群体中占有较大比例。这部分教师大多为参加工作10年以下的教师，学历层次高，实践经验相对也较多，工作稳健，精力充沛、思想活跃，但是缺乏稳定性。学校在促进教师专业化发展的实践中，要注意从巩固专业思想、提高专业意识入手，同时要注意提高这部分教师的学力。
④学校骨干教师总体层次还要再攀新高。学校应当在促进教师专业化发展的进程中，注重抓典型，促发展，出尖子，带动群体。
⑤学校要根据教学需要和教师专业结构的特点，确定部分学科的重点培养对象，逐步扩展到各个学科。
从整体上看，我校拥有的是一支较为年轻的教师队伍。他们学历层次较高，学习能力很强，但同时由于缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。他们思维活跃，不容易被陈旧的教学观念束缚，有很强的教改意识，易于接受新的教育教学理念，敢于创新，但同时，由于更高层次的引领，他们又缺少必要的专业指导，教学经验不够丰富，其创新又容易成为没有实践积淀的无根之木，无水之鱼。这种客观现状决定了我校在促进教师专业化发展方面，要为教师提供良好的环境及条件，通过多种途径不断促进教师的专业化发展，提高我校教师的专业素质，形成专业化教师群体。
三、工作目标与措施
（一）教师师德建设
1、进一步加强学校的思想政治工作。以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《公民道德实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，促进师德教育经常化、制度化，增强新时期师德教育的针对性，将师德教育作为继续教育的重要内容，组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》以及党和国家重要的方针政策，提高教师的民主法制意识。
2、大力宣传师德典范，切实抓好师德典范的宣传工作。
3、严肃处理违反教师职业道德的事件和个人。
4、建立师德评价考核机制。采取领导评价、教师互评、学生评价、家长评价相结合的办法，建立一套科学的师德考核办法，将师德评价考核作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据，将其作为评估学校工作的重要方面。
确保全校教师队伍师德状况良好。使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业，增强事业心、责任感和敬业精神，关心爱护学生，教书育人，为人师表；在全体教师中形成五种精神：终身从教的敬业精神，认真执教的爱岗精神，爱生如子的园丁精神，勇于改革的创新精神，不计得失的奉献精神。
（二）教师全员培训
教师培训（包括师德培训）将着重抓好“校本”培训，培训目标是解决教师教育教学观念和教师专业发展中存在的问题，以促进学校的发展。校本培训中的师德培训应放在首位，而师德培训中必须把培养教师树立正确的人生观、价值观放在首位。
4、分层培养，巩固并扩大骨干教师队伍，加强骨干教师队伍建设。落实新教育的三个层次的要求，深化学校的名师工程计划，提供各种平台和机会使各方面人才脱颖而出。充分发挥骨干教师的示范作用，安排骨干教师上示范课，对骨干教师进行跟踪培养，积极物色和培养好苗子，实施“分段培养”，促进青年教师教学水平的提高。作好新教师的培养、选拔、考核工作，继续实行上岗一年内新教师的导师制，并制定带徒要求，每学期对上岗三年新教师进行备课本检查、展览、评比，从而达到促进提高的作用。
（三）教育理论培训
按照上级文件要求，组织全校教师读好20本教育理念著作，促使全体教师具有较为丰富的教育理论知识和先进的教育教学理念，在教育进实践中能够自觉地运用教育理论知识。
四、教学工作
教学质量是学校的生命线，教学质量也是教师的生命线，提高教学质量关键在于责任感。我们的教师要用科学的发展观指导教学，明确课标与考纲的实施要求，把握好二期课改的教学进度，精选题目，协调好作业量。要确立鼓励为主，赏识教学的原则，有效地利用好有限的教学时间，积极采用有效的教学手段，进行必要的学习反刍，牢固掌握所学的知识。
（一）强化教学常规管理，提升常规管理质量
教学常规管理是内涵式发展的重要内容，必须依靠制度和机制上的创新。
1、完善常规教学的制度
（1）按照学生培养目标的要求，以此规范教师教学行为、提高课堂教学实效。教学中落实分层次办学思想。
（2）修订学校对教师的《教师工作考核评估制度》，增加对教师教学过程质量考核的权重分值，正确管理和引导学生，以保证学生对任课教师的满意度测评更加具有真实性和公正性，引导教师敢于管理学生和善于管理学生。
（3）出台并完善具有学校特色的《教学质量评估方案》，贯彻落实任课教师对学生形成性评价的管理体制。
（4）建立分年级、分层次、分阶段的班级质量协作体，加强对学情的诊断分析，关注每位学生的成长发展。加强班主任和任课教师的沟通，形成三年内稳定的合作关系，落实责任目标。
（5）结合学校的实际，建立《教学质量监控体系》。加强备课、听课、检查作业等主要教学环节的活动，采取定期检查、随机抽查等形式，实施专项检查和研究，必要时可向全校作通报。教导处要认真实施常规检查，重过程，重细节，强化督促检查，对教学过程、教学质量予以全面全程的监控。
（6）逐步建立一整套新课程教学体系，完成活动性课程的设计、实施、考评等程序，并完善师资和教学设备投入的资源配置。
2、强化常规教学的落实机制
（1）备课必须做到四个结合。即集体与个人结合；备教法与备学法相结合；传授知识与培养能力结合。在针对学生实际分层次教学的思想指导下，做到点与面的结合，个性与共性的结合。要精心撰写教案，做到：明确教学目标、体现教改思想、理顺设计思路、重视学生活动、突出重点难点、精心安排时间、科学精要设计板书、及时进行反思。
备课，要整合教学资源，要把学科教学和多媒体辅助教学结合起来，积极鼓励、倡导教师利用媒体完成教学设计。
备课最终要在课堂教学中体现：①传授方法，揭示规律；②讲解疑难，注重实效；③主线鲜明，整体性强；④化繁为简，变难为易。
（2）说课是常规教学中的重要环节，更是培训教师，提高教师教学水平的重要手段之一。我校首先在引进师资与青年教师中增加说课及比赛项目。
说课中，我们要求教师应该有明确的教学目标、教学设计、教学程序及特色创新；必须有明确的总体构思、重点难点、所提问题及主攻方向。
（3）建立教研评课新机制。听课评课结果要科学化，要量化，要让数据说话。评课要规范化，不能充当老好人，要指出教学中的不足，要发现教学中的优点。
评课必须评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果。
（4）加强作业检查。作业标准细化，学生完成量、教师批改量都要细化，最后提高“质”。教导处应完善规范学生作业完成量（训练量）、教师批改量，两个量应科学化、规范化。
作业批阅应做到有发必有收，有收必看，有看必批。注重及时批改，注重面批面改。鼓励教师在批语中给予学生鼓励和关爱，用批语激励学生的学习兴趣和学习热情。
（5）加强学科辅导。要加强课间学生在校时间的学科辅导。按时布置作业要适量。
（6）教导处、教研组要严把考试命题的审查关和质量关，调整命题策略，研究命题方案。端正考风，严肃考纪，改进学风，确保考试具有公平性、准确性，成绩具有真实性，分析具有指导性。
①细化考试的每一个环节，并将其责任化、任务化，做到事事有人做、有人查。
②严肃考试纪律。
③对阅卷和登统的每一个环节及时记录，认真评价和总结。
（7）试卷分析工作。每次考试都要做好试卷分析工作。期中、期末考试要由教研组、备课组织好试卷分析工作，月考要由年级组组织好试卷分析工作。
①试卷分析工作要针对命题、学生答题情况、教学环节落实、教学措施整改做出分析总结，应通过结果来反思教学的过程。
②每次考试后，都要对不同层次学生的试卷作抽样分析工作，明确学情，加强反馈，加强指导学生的针对性。试卷分析工作要和班级质量目标、学生学情诊断制结合起来开展。
（8）按照分层教育的原则，完善中高层次学生的辅导制度，积极鼓励引导学生大力开展学科创新活动，建立起比较完善的活动机制，努力培养优秀拔尖学生。
（9）进一步加强音、体、美特长教育工作,加强对音、体、美教师专业水平的培养，加强对音、体、美课堂教学的监督管理。认真研究音乐、美术教学的课程设置、教学方法，全面提高我校特长教育的教学质量。
（二）改变课堂教学模式，提升课堂教学效率。
课堂，是教学的主渠道。课堂教学能力，是学校的核心竞争力。没有课堂教学质量的提升，就谈不上学校教学质量的提高，升学率的提升也是空话。总之，课堂教学是学校的命脉之所在，一切教育方法的改革，最终必须落在课堂上，这是学校内涵式发展的根本。
1、要建立理想的课堂教学模式，全面提升内涵发展的质量。
提升课堂教学效益，必须从改变课堂教学模式开始。理想的课堂模式应是师生互动，生生互动，教学相长。这种新的理念状态应是课堂充满生命活力，充满智慧生成，充满师生和谐关爱。
①教师要改变课堂教学观念，强化课堂教学中学生的主体性意识，激发学生学习的热情，体现师生的和谐互动。要变注入式教学为启发式教学，变学生被动听为主动参与；变单纯传授知识为智能并重。教师变注重讲授为强调启发为主，学生变学成思、行并重。课堂教学中要落实因材施教的原则。
②教师要投入激情，新教育观要求我们的课堂要体现出生命的活力、教师智慧、学生成长、主动发展四要素。
③教学中要巧于设问、发问。课堂教学中要强化问题的设计意识，要以问题带动教学。
2、着力打造精品课堂，全面提升教学效率。
学校核心的发展是内涵式发展。而内涵式核心的发展，是教师的发展。而教师的发展，是课堂质量的提升。关键途径是打造精品课堂。学校要全力实施打造精品课的工程，要想尽一切办法、措施，多出精品课，让万滩一中在三年内课堂教学结构有大改变，教学质量有大提升，万滩一中核心竞争力有大提升。
（1）为教师提供优质资源，激活教师打造精品课的意识。
（2）建立合格课、优质课、创新课的《质量标准和评价体系》来促动精品课的打造。《质量标准和评价体系》要体现学生对教师上课的满意率、知识掌握量、能力提升度，情感交融度等项目，以此全面推动教师打造精品课，并促使教师更新教育理念，改变教学行为，钻研教育艺术。
（3）教研组要积极采取有的放矢的措施，精心研究课堂教学，进行比较、切磋、打磨，力求课堂教学最优化。
（4）要求教师认真备课。课前反思，做好充分准备，既写教案又写学案，调动学生学习的主动性；督促教师课中反思，及时调整自己的教学行为，善于掌控学情，教学行为符合规律；倡导课后反思，发现新的教学契机，为以后改进提供方向。
（5）校领导要落实听课制度，及时了解最真实的课堂情况，通过研究、分析、诊断，提出优化建议。教导主任等学校中层干部每学期听课不少于15节，校领导每学期听课不少于10节。
五、教学科研
加强学校教育教学的科研能力，讲求教学科研工作的实效性。教科研是学校内涵发展的动力源泉，教科研能力是衡量教师教学水平的重要依据。
1、要建立和完善我校的教科研制度，要针对我校的教育教学实际，培养一批我校自己的教科研骨干人才。建立校本教研机制，开发一些科研课题，把课题研究的根扎在本校的教育教学土壤上。
2、加强教学反思研究。教学反思要具体化，如把自己课录制下来进行再反思，这样的反思针对性强，能让反思成为提高教学效率的有力手段。
3、加强教学过程化研究。引导教师在备课、讲课、批改作业上开展研究，研究放在教学过程，把教、研、学纳入一体。研究并提升备课提问、评答的技巧。
4、建立一套督促和考评教师的读书、反思和人人参与科研的制度，为学习型学校的构建打下基础。
5、开展多层面的课堂观摩活动。
6、 校长、副校长、教导处主任及学校中层干部要亲自参加教研活动。
六、课程建设
强化课程建设，培养个性化的高素质人才。学校的核心竞争力是课堂教学能力的提高，课堂教学是以课程为依托的。什么样的课程就会培育出什么样的人。在推动素质教育的大背景下，学校的课程建设在学校教育教学工作中越来越凸现其重要意义。
办学的多元化、育人的个性化，探究性、创造性人才的培养，都需要学校通过课程建设来完成。课程建设将是教学工作的重要内容。我校课程建设的总目标是：全面贯彻国家教育方针，推进和落实素质教育，探索和形成有万滩一中特色的、能适应新课程改革的、有示范意义的课程体系。在具体实施过程中学校要把课程实施的自主权尽可能多地交给教师，充分发挥教师的主导作用。教师要把学习的自主权交给学生，给学生自主学习的时空，使学生的兴趣、爱好、特长得到充分发挥。
1、执行国家课程标准，整合课程内容，优化教学资源，合理有序地安排好各年级、各学段的教学内容。教师从学科实际出发，处理调整好教材的板块之间衔接过渡，处理好难易度、教学时数，处理好讲、练、测的有效度和可信度。
2、组织教师反复学习、领悟、实践新课程教学理念。在教学中提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题能力。
3、各学科结合教材、学情，找准学生思维成长点，积极推动研究性学习。对我校来说，找准研究性学习和学生科技创新结合点，普及创新活动，提升研究性学习水平其意义十分重大。
4、充实一些特色课程。为适应教育教学的需要，为教学注入活力，除了继续开好我校化学等主要学科特色课之外，还要整合自习课，开设阅读课、写字课等特色课程，让学生的综合素质得以提升。
物业安保培训方案
为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。
一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。
其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二．培训的及要求培训目的
1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。
2、培训要求
1）保安理论培训
通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。
2）消防知识及消防器材的使用
通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。
3) 法律常识及职业道德教育
通过法律常识及职业道德教育，使保安树立法律意识和良好的职业道德观念，能够运用法律知识正确处理工作中发生的各种问题；增强保安人员爱岗敬业、无私奉献更好的为公司服务的精神。
4) 工作技能培训
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万滩镇第一初级中学教师队伍建设
三年发展规划
（2008——2010）
学校类型：农村初级中学
学校名称：万滩镇第一初级中学
校长姓名：杨长安
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学校教科研三年发展规划篇3
学校三年发展规划
为切实做好我校教育发展规划，现结合我校实际，特制定三年教育发展规划工作方案。
一、我校教育所取得的主要成就。
我校在各级领导的正确领导下，不断增加教育经费投入，努力改善办学条件，强化师资队伍建设及学校常规建设，使学校素质教育得到稳步健康地发展。学校有校门、围墙、运动场、升旗台、厕所等配套设施。校园做到“四化”：绿化、美化、净化和硬化。功能室有教师办公室、团队活动室、仪器室、图书室等必需的功能室。
1、办学理念与时俱进，办学思想创新超前。
我校提出“发展每一位教师，成就每一位学生，满意每一位家长。”的办学理念；将“我学习、我快乐、我自信、我成功”作为校训；把“让别人因为我的存在而快乐。”作为校风；营造了“围绕研究型学生，成就研究型教师。”的教风；强调“会学习、会思考、会合作、会倾听、会生存、会做人”的学风。
2、领导班子健全，教师团结协作、求真务实、锐意进取
学校一直坚持校务会制度，坚持定期召开行政办公会，落实制度；坚持班子成员培训制度，积极参加市县培训，保证以先进的理念指导工作，班子成员发挥了带头作用，促进了学校各项事业的不断提升，带动教师团队的专业发展。教师团结一致、齐心协力努力完成教育教学工作，各部门各科室相互协作，实现了学校健康、稳定、可持续发展，提高了教职工工作积极性。学校组织教师认真贯彻落实《教师职业道德规范》，把师德教育列入学校工作重要议事日程，制定有具体的实施计划并定期考核检查；教师教学理念进一步提高，能够平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教。尊重学生的人格，不歧视学生，不体罚或变相体罚、侮辱学生，不侵犯学生合法权益。
3、学校积极开展教师培养和培训工作。
教师培训工作制度和措施健全；专任教师学历合格率和提高率达到有关标准。认真组织新课程培训、班主任培训、校本培训和教育现代化技术等培训工作，且成效显著。大力扶持教师继续教育培训学习，鼓励教师外出参加教学研究、学术交流和参加专业学术团体。
学校坚持“多条腿走路”的方式，狠抓教师的学历和业务素质的提高。一方面，鼓励教师通过参加自学考试、假期函授、电大进修等方式，增加知识储备，提高学历层次；另一方面，利用机会组织教师参加各种培训，按照“送出去，请进来”的原则，积极组织教师参加县上举办的“课标培训班”、“中小学英语教师暑期培训班”和“中小学课堂教学技能大赛”等活动。
二、三年规划的指导思想。
学校坚持以十八大会议精神为指导，坚持党的教育方针，坚持“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，树立科学发展观，科学制定我校教育发展规划，逐步巩固义务教育普及成果，确保学校健康、和谐、可持续发展，努力实现学校建设标准化，改善办学条件，逐步实现教育均衡发展，坚持内涵发展、人才强教、资源开放创新，坚持以人为本、促进人的全面发展，大力推进素质教育，全面提高教育质量和办学效益，满足人民群众享受优质教育资源需求，办成让人民满意的学校。
三、学校目前存在的问题：
1、教师队伍综合素质虽然不高，专业教师不足、不尖，缺少名师的引领。
2、在职教师队伍老化，后备干部培养滞后，影响了学校的可持续发展。
3、德育工作没有成为一个系统工程，对学生的教育没有形成合力，学生良好的行为习惯亟待培养、强化。
4、学校教学楼设施陈旧，不能满足现代化教育发展。
通过现状分析，不难看出：学校发展面临着不少问题，实现学校的跨越式发展，推进我校教育现代化、均衡化发展，是历史赋予我们的责任和义务。
四、我校三年规划总体思想和发展目标。
（二）学校总体思路。
努力把学校办成“团结、文明、进取、和谐”的单位，办成学生喜欢、家长满意、社会赞誉的特色学校。
（三）、学校的发展目标：
1、办学理念：
我校始终坚持党的教育方针，确立了“德育为首、教学为主、育人为本”的办学思想和“创特色、争一流”的办学目标。以“发展每一位学生，成就每一位教师，满意每一位家长”为宗旨，遵循教育规律，积极改善办学条件，进一步规范内部管理，优化师资队伍建设，坚持特色立校、质量立校、文化立校。以提高教师业务素质为导向，以发展学生主动为目标，以提高教育教学质量为目的，出名师，打造品牌学校。
2、具体目标：
在总体目标的指导下，从领导、教师、学生等几方面确定具体工作目标。
（1）、领导队伍建设目标：努力打造一支“勤、实、率”的现代学者型领导队伍。
（2）、教师队伍建设目标：积极锤炼一支“视野开阔、勤于学习、乐于奉献、肯于研究、善于反思”的现代科研型教师队伍。到2019年，陇南市级学科带头人3名，市级骨干教师5名；教师队伍随着班级数的递增而递增，学校拥有一支专业的音、体、美教师队伍。
（3）、学生培养目标：把学生培养成“志存高远、诚实负责、基础扎实、素质全面、兴趣广泛、习惯良好”适应未来社会生存发展需要的现代文明人。
（4）、校舍改建：达到标准化的办公室、阅览室、实验室、电脑室、音体美器材室、舞蹈室、音乐室、卫生室等。
（6）、体育发展目标。学生和教师运动器材完善，教师拥有健身室；运动场根据场地面积实现标准化水平，拥有跑道、篮球地、乒乓球场、足球场、排球场、羽毛球场、双杠、单杠等。
五、 三年规划期间我校教育改革发展的重点、难点工作。
（一）教育改革重点工作。实现领导队伍建设目标、教师队伍建设目标、学校班级发展目标和学生培养目标。
（二）教育改革难点工作。实现校舍重新建设规划目标。
五、三年学校规划实现目标的具体保障措施。
为了实现学校发展目标，学校准备分两步走。第一步（2016——2018年）为规范实施阶段；第二步（2018----2019年）为总结提升阶段。
第一步：规范实施阶段。
主要任务：调整规章建队伍，完善设施抓内涵。
主要措施：抓好六项重点工程。
（一）领导队伍建设工程。
和谐的领导集体是学校发展的重要保证，得力的中层干部是校长施政的左膀右臂、科学决策的参谋智囊。加强学校干部队伍建设，提高干部综合素质和管理水平是全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，深入推进素质教育，实现学校教育可持续发展的关键。为此，学校将依据发展需要，按照德才兼备、老中青相结合的原则，将学校领导队伍建设、管理、培训列入学校的校本整体规划，不断推进管理创新。
1、抓好三项制度，即坚持和完善例会制度，汲取经验，加强沟通，协调解决实际问题；坚持和完善科学决策制度，解决民主集中问题；坚持和完善廉洁勤政制度，解决师生问题，同时把校务公开、民主评议落到实处。
2、强化六种意识：全局意识——开展工作，处理问题，站位要高，考虑要全；奉献意识——甘为人梯、乐于奉献，不斤斤计较；创新意识——既脚踏实地，又不断创新管理方法，提高管理效率；学习意识——勤于学习和反思，善于总结和提升；品牌意识——结合实际，注重实效，突出特色，打造品牌；服务意识——廉洁勤政，服务师生。
（二）教师队伍建设工程。
教师的职业是感触未来的职业，教师是学校发展的第一资源，教师的发展是教育改革的原动力。加强教师队伍建设是我校发展规划的重中之重。
1、明确工作思路，形成共同的价值取向
为了促进教师的发展，提高教师的专业化水平，我们明确提出了“依法治校、科研强校、名师立校、品牌兴校”的发展战略，确立了“以教育科研为先导，以课堂教学改革为核心，以队伍建设为重点”的教学管理工作思路和“以课题研究为载体，以校本培训为重点，分层要求、分类指导、名师引路、合作提高”的教师队伍建设思路，旨在引导教师在研究中学习，在反思中提高。
2、制定发展规划，引导教师确立自我发展目标。
明确的发展目标，是催人奋进的不竭动力。没有远大志向、没有人生追求的教师，也不会成为优秀的教师。因此，学校鼓励教师成名，支持教师敢冒尖、创名牌、推好课。我们引导教师通过自我反思、剖析自我，结合自身实际，确定“个人专业发展三年规划”，加大培训力度，拓宽培训渠道。分层次选派优秀教师到省、市、县学习。
（三）学生教育培养工程，
学校以全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》和《社会主义荣辱观教育》为重点，整合校内外教育资源，提高教育的实效。
1、健全德育网络机构：建立健全德育工作领导小组、关心下一代工作委员会、家长委员会；完善校长负责、少队为主监督保证作用的德育工作领导管理体制，形成学校主导、家长和社会参与的三位一体的育人机制。发挥德育领导小组的作用，深刻领会《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，牢固树立“育人为本”的思想和“人人都是德育工作者”的意识，增强教书育人、管理育人、服务育人的责任感和使命感。
2、完善考评奖励机制：按照《小学德育纲要》等要求，细化《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，进行规范性、科学性、合理性、系统性地思想品德评定活动。广泛深入开展争创优秀班集体活动，每学期评比表彰一批“优秀班集体”；每学年评比表彰“优秀队员”、“三好学生”、“优秀干部”；通过考评奖励，学科连动、家校配合，抓好落实，促进学生良好习惯的养成。
3、创新德育的方式、途径：抓住课堂主渠道，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯有机结合；开展走进村庄社区、工厂区、综合实践基地等丰富多彩、寓教于乐的德育实践活动，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华；发挥网络优势，开辟网上论坛，加强沟通与交流；开放图书资源，通过读好书，激励学生。
4、改善校园环境，营造育人氛围：按照学校总体规划，做好校园环境改造的分步实施，努力营造整洁优美的校园文化环境：让每块墙壁会说话、让每块草皮能育人。使学生在老师的教育、榜样的激励、环境的熏陶之下，健康快乐的成长！
5、培养学生广泛兴趣：开齐课程，开足课时，夯实双基，培养能力，全面发展，通过有计划的开展课外兴趣班活动，使学生学有所长。
（四）新课程改革工程。
今后几年，我们将继续按照新课程改革的要求，以教育质量为核心，以更新观念为先导，以管理创新为动力，以高水平的教师队伍为保障，以信息技术网络为平台，进一步深化改革，全面提高学校教育质量，扩大社会影响力，进而提高社会声誉。按照新课程以人为本的理念，重点加强校本培训，努力提高教研水平。加强教研组建设，提高解决问题的能力。
（五）、资源整合工程
进一步加强学校教育的对外交流与合作，充分挖掘村、社区教育资源，积极整合校内外资源，形成丰富、开放、优质、多样、可持续发展的学校资源。
1、采用学校主导、家长参与的机制，提高学校管理工作水平。由学校组织，定期请家长、社会人士到校评价工作，评议教师；根据学生建议、意见，改进工作。调动家长、社会人士的教育热情，改善办学条件，提高办学质量。
2、加强学校服务社会工作。树立现代的、开放的教育观，强调教师与社会的和谐发展，学校定期举行教学开放活动，向家长、社会、其他学校展示工作、成果。
3、加强家长学校培训工作。学校定期开展家长培训，提升家长素质，促进学生健康成长。
（六）、基础设施建设工程
根据学校实际物质条件，依托社会各种积极力量，不断提升学校物质文化的质量，丰富其内涵，建设充满浓郁文化气息的校园环境，营造学习型校园，积极创办寄宿制学校。争取国家工程建设支持，2016年完成周转房建设工作，解决教师住宿问题。
第二步（2018——2019年）为总结提升阶段。
主要任务：推出名师、学科带头人、骨干教师品牌，深化学习型团队建设，总结经验成果，实现总体规划目标。
主要措施：根据前四年规划的落实情况，进一步调整工作措施，努力实现学校规划目标。
六、保障措施
学校成立学校发展规划领导小组，校长担任组长，全面负责规划的实施、督促、检查与评价工作，为目标的达成提供组织保障。加强经费使用监督，确保经费使用规范、安全、有效。坚持勤俭办学，严禁铺张浪费，建设节约型学校。进一步加强总务后勤服务力度，争取政策支持，努力改善办学条件。
面对未来，我校将以十八大会议精神为指导，深化教育教学改革，锐意创新，努力提高教育教学质量，办好人民满意教育，为我乡经济社会发展做出新的贡献。
学校教科研三年发展规划篇4
学校教科研工作三年发展规划
发展总目标：
以科学发展观为指导，提高学校科研工作的有效性，实现学校科研工作管理系列化、规范化、制度化；加大科研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力，通过教育科研实践的研究，全方位提高我校教育发展水平和教育质量。
重点工作：
1、重视常规教研工作的指导和管理，加强教育教学理论与方法的研究，多个方面多层次地开展教科研活动，推动教育教学工作，提升教育教学质量。
2、加强课题管理，高度重视课题的申报、立项和研究工作。争取做到课题研究校本化，力争完成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题并上报研究成果。
3、通过科学研究过程，提高我校教育科研队伍的综合素质和整体水平，逐步形成一支科研水平高、理论素养好的教科研队伍，培养一批教育科研骨干教师，实现教育教学科学化。
4、形成具有我校教育教学特色的教育理论书籍（科研课题成果集）等科研成果。
三、工作思路：
1、管理建设与实施服务并举：
构建学校科研工作网络、完善以核心课题为抓手的科研体系、实现有效激励的系统化管理和相应的制度，将管理与服务有机结合。
2、个体研究与团队合作并举：
从校本科研出发，在个体研究的基础上形成科研团队，营造校本专业学术交流氛围，培养一支具有一定理论功底的、合作共营精神的开拓型科研骨干队伍。
3、重点课题与问题研究并举：
以承担的重点课题为抓手，探索新课程背景下的学科发展趋势，并鼓励每位教师围绕重点课题，开展基于学科教学的问题研究。
4、研究创新与成果转化并举：
引导教师以教育科研解决学校教育教学的实际问题，最终创造生动和谐的办学局面，促进学生健康成长。深化、转化科研成果，避免低水平重复，提升学校整体水平。
四、具体措施：
1、加强教育科研培训，提升教师教学科研能力：
根据“以教育科研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。
（1）情况调查。首先要对教师的科研现状进行调查，了解教师的培训需求，设计相应的培训方案。
（2）分层培训。针对教师的研究水平差异，开展有针对性的培训，对不同层次教师提出不同要求，力求使每位教师都能在原有基础上获得提高。
（3）合作共享。教科处定期组织校内学术沙龙，请教师畅谈学习体会和科研心得，交流思想，反思碰撞，统一认识，共同提高。
（4）成果汇编。教科处定期编写教研论坛，让教师了解学校科研工作的现状和进展；编辑课题研究个案，为教师科研提供支持性帮助；编撰科研论文集，展示教师科研成果。
2、开展各级各类课题研究，促进学生主动和谐发展：
（1）做实校级课题研究。“学生良好习惯培养”和“教学质量提升”是学校课题研究的主要内容。教导处和教科处将负责对课题进行分解，帮助教师结合自己的学科特点与教育教学实际，开展基于学科教学的问题研究，通过对总课题下小问题的解决达成课题研究的总目标，推动课题研究的进程。
（2）抓好国家、州、县级课题研究。做好各级课题的申报、研究、结题、推广工作，尤其是与学校教育教学改革密切相关的重点课题。认真落实课题申报工作，使课题研究在原有基础上数量与层次都有明显提升。强化课题研究的过程管理，重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作，积极引导教师借鉴各类优秀成果，并将已有的研究成果转化为现实的生产力，加快学校优质化发展。
3、构建科研激励机制，营造浓厚科研学术氛围：
为培育浓厚的学术氛围，学校将进一步完善科研管理制度，建立激励机制，出台一系列奖励措施，鼓励教师积极参与教育科研。
（1）加强课题管理力度。建立校级及以上课题的中期检查与成果鉴定。重奖对学校教育教学改革产生重大影响的研究成果。
（3）定期组织学术活动。每月开办一次学术讲座，每学期召开一次学术研讨会，努力营造学术探究的气氛。
4、构筑交流研究平台，提升学校科研水平：
构筑学校科研展示平台、科研交流平台、教育研究平台等科研互动平台，营造科研氛围，引导教师积极投身于教育教学研究。
1、科研展示平台。学校《教研论坛》、校本教材等作为科研成果展示的重要媒介，构筑新课程背景下促进师生共同发展的科研展示平台，使其成为了解学生动态和学校发展的窗口，成为展示教师科研成果、学生学习成果的重要平台。
2、科研交流平台。以科研讲座、教研论坛、专题研讨会等活动为内容，构筑科研交流平台，在交流、学习、评比中实现共同提高。
3、科研研究平台。以各级各类课题研究、教研项目研究、学科资源库建设、专题研究等为载体，构筑科研研究平台，引导教师加强教育教学研究，在实践中反思，在反思中提高。
学校教科研三年发展规划篇5
新锐小学教研工作三年发展规划一、工作思路
教育教研是我们学校的一项重要工作。面临课程改革的机遇与挑战，确立教研工作的主导地位，发挥教研的龙头作用，对稳步提高教育教学质量有效推进新课程实施显得更为重要。为此，我校将进一步建立健全有关组织机构及教研研究体系，依靠各级领导、专家，努力提升学校的教育教研水平。
我们将努力提升全体教师的整体素质，不断强化师资队伍，为我校教育教学质量的全面提升作出应有的贡献。二、工作目标
坚持以人为本，走科研兴校之路，优化办学条件和育人环境，构建现代学校管理机制，提升教师队伍素养和学校文化品位。全面实施素质教育，培养学生良好的学习习惯、行为习惯及良好的心理品质，把学校办成特色鲜明、质量过硬，在全区乃至全市范围内有一定影响的规范化学校。
（一）以教师发展作为教育科研的创生之本
教师是教育的载体，教育的过程就是教师的生命力释放的过程；是认识传递认识的过程，教师的发展是教育科研现代化的关键，为此，学校以“让学习成为习惯”的办学理念作为工作的总目标，努力让学习成为教师的习惯，使教师能够向实践性、合作型、科研性、管理型、高效型和专家型转变。
教育不仅要教给学生知识，更重要的要教给学生自主获取知识的能力，以及受益终生的习惯；不仅要教会学生学会学习，更重要的是要学会做事、学会做人、学会合作„„课程改革势在必行！教育科研刻不容缓！而关键在教师。如何让教师们在较短的时间内经历一场又一场的头脑风暴，把理论内化为自己的教育理念。我们主要通过四个平台来完成学习的：
——校本培训：开设“新课程论坛”，邀请名师、专家到校授课、讲座，不断地把新的教学理念和教育思想传达给教师。
——外出学习：组织骨干教师到外地参观学习，对于学习效果显著，能够提出合理化建议，将获得更多的学习机会，形成我学习、我实践、我收获的良好氛围。
——网络教研：充分利用网络资源学习，各班级均配有多媒体设备，组织教师进行多媒体培训、多媒体测试、多媒体课堂展示、多媒体教学技能比赛等，教师可以充分利用现代化的环境实践以应用引领教学教研的全新理念。
----活动开展，开展青年教师大练兵活动、教师师德师风建设演讲活动、教学质量提高研讨活动等。
争取在“关注课改中”高瞻远瞩，在“体验生活中”走向成功，在“创新的理念中”提升教育的品位。
（二）以课程开发作为教育科研的价值之源
在对原有的教学内容进行了深入的研究之后，我们认为在课堂教学时间内仅仅教授这些内容是满足不了学生的知识需求的，所以，我们在做好国家课程之外，尝试通过增加课型丰富教学内容，开设校本课程。
——古诗文诵读课：古诗文诵读不仅使学生领略到中华千古美文的奇文瑰句，也使他们的思想在海纳百川的同时，仍能把根深深地扎在中华传统文化这一沃土上。所以，我们利用固定的时间背诵我们自己选编的适合小学生阅读的古文。
——数学思维训练课：以数学思维为核心的数学教育对发展人的思维、培养人的创新能力起着重要的作用。每周开设“思维训练课”，每节课开始有三分钟的“思维操”、“脑筋急转弯”或“思维对对碰”等。由浅入深地对各种不同水平的学生进行数学思维专项训练，激发学生学习数学的浓厚兴趣。
——英语口语课：学习英语不仅要会看英语、写英语，还要会说英语，而且是说纯正的英语，为学生聘请英语外教，使学生们感受到
英语的语言美，吸引学生的亮点。全新的理念，全新的课堂，全新的体验，为孩子搭建更崭新的广阔舞台。
——信息技术实践课：充分利用现代化教学设备指导学生利用网络资源进行学习和研究，学生通过演示平台，独立研究平台和语言视听平台，自主选择学习，培养创新的理念和灵活运用知识的能力。学生通过论坛和信箱发表观点参加讨论，加深同学之间的友谊，加强班级的凝聚力，实践以应用引领现代化的现代教育理念。
-----抓好写字教学：把写字课作为学校常规工作的重要组成部分，从一年级抓起，每天一小时的写字时间，每月对写字教学进行两次考核，一次比赛，每学期评选出学校写字之星。积极参加校内外写字类活动。
我们不仅重视开发校本，更重视开发教育的方式方法。教育就是儿童社会化、生活化的过程，所以校本课程有生活化的内容，有社会化的内容，有自然方面的内容，也有精神方面的内容。三、主要工作
1、组织青年教师专业培训。通过“青年教师大练兵”、同课异构等各种活动促进青年教师进步成长。
2、提升各种教研活动的质量，以学习促进交流，以自评互评学生评为主要评价手段，在教研活动中寻找自身不足，并集体讨论。
3、逐步建立校本研修的保障机制，从制度、经费、人力、时间、条件、交流合作等方面为校本研修创造宽松的环境。
4、培养一批名师，发挥名师带头作用。发现各学科教育教学表现杰出者，培养他们做带头羊，进行对青年教师的帮扶指导。四、具体措施
1、规范管理。学校成立教育科研工作领导小组、指导小组以及顾问小组，建立起比较完善的学校三级教育科研管理网络（学校、教科室、教研组）和教育科研工作制度，使教育科研成为教师的自觉行为。
2、强化培训。通过“走出去，请进来”等途径，利用“讲座”、观摩、论坛、研讨会等方式，加强教育科研知识的培训。增强教师的