下面是小编为大家整理的高二语文期末对点复习：分析文学类文本标题含义与作用,(附答案解析)（全文）,供大家参考。
高二语文期末对点复习：
分析文学类文本标题的含义与作用 ( 附答案解析)
【考点概述】
此类题在散文与小说阅读中都常出现，其经典问法是“联系全文，分析标题在文中所起的作用（有什么好处）”。或“根据本文内容，你认为是否有必要更换文章题目？为什么？”
【答题技巧】
答题时要善于转化，诸如“标题好在哪里”“标题能否更换”“作者为什么要以某某为标题”，其实都是分析该标题的作用。分析时可从以下角度思考：
1．标题本身的角度：
点明写作对象，多表现为以人或物为标题的小说。如果标题用了修辞手法，则要从修辞角度分析。标题本身的意境特点。如穆时英的小说《莲花落》，“莲花落”本是小说主人公乞讨时所唱的歌，同时也有很强的画面感。分析为：“莲花落”本为歌曲名，但意象优美，具有美感与文学气息。
2．情节结构的角度：
统领全篇，概括主要故事情节，大多以主谓或动宾短语的标题为主，如《林黛玉进贾府》。作为文章的线索，或串起文本的若干故事情节，或见证（记录）了事件的发展变化，起线索作用的标题，往往在文中总是反复出现。
3．内容主旨的角度：
借标题表达作者的情感、态度。如《棋王》，一个“王”字表达了作者的赞美之情。标题也可能是文中主人公某种精神品质的载体。如梁晓声的《丢失的香柚》，“香柚”象征着特殊时期一个帮助“我”的素不相识的大姐的美好心灵。标题指明了某种有比喻特征（或象征意味）的形象。标题揭示了某种精神或哲理，以突出主旨，升华主题。
4．人物塑造的角度：
标题为某物时，往往用物的特点突出（或烘托）人物的品质。如梁晓声的小说《孩儿面》（注：“孩儿面”是一方古砚的名称），作者用“孩儿面”的古朴特点突出归还古砚的青年也具有古朴淡泊的美好品德。
5．表达效果的角度：
设置悬念，激发阅读兴趣。此类标题有一个较为突出的特点，即看上去似乎
有点“怪”（费解），或者标题本身看似自相矛盾，如都德的《最后一课》。渲染（营造）某种氛围。
【强化训练】
阅读下面材料，完成下面小题。
俄罗斯性格 （前苏联）阿·托尔斯泰 我的朋友伊戈尔年轻健壮，十分出众。每当他从坦克炮塔里钻出来的时候，简直犹如战神！但在库尔斯克那场猛烈的战斗中，伊戈尔中尉那辆坦克不幸被德国鬼子的一颗炮弹击中。他虽然活了下来，但脸被烧得模糊不清。八个月之后递给他一面镜子的护士转过身去，哭了起来，而他立即把镜子还给了她。他说：“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。”他被批准休假二十天，于是他动身回家探望父母去了。
他回到村子里的时候，天色已接近黄昏。他走到父母住的房子侧面，站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。他看见了母亲正在暗淡的灯光下准备晚饭，母亲还是披着那条黑色的披巾，但老多了，耸着消瘦的双肩……“啊，早知道，至少每天该给她写上几个字，讲讲自己的情况……”伊戈尔从窗外望着母亲，他明白，决不能让她受惊，决不能让那张熟悉的、年老的脸因绝望而战栗。
好吧，就这样吧！于是他推开了门，走进院子里，然后走到台阶上，敲了敲房门，母亲在门里答应着：“谁？”“苏联英雄格罗莫夫中尉。”他回答说。他的心猛烈地跳动着，他就把肩头顶在门楣上。不，母亲没有听出是他的声音，他自己也仿佛是第一次听到这个声音，他的声音在多次手术之后已经变得沙哑、沉闷、含糊不清了。
“亲爱的，你有什么事吗？”她问。“我给您带来了您儿子伊戈尔中尉的问候。”这时候她打开门，跑向他，一把抓住了他的双手。“我的伊戈尔还活着？他好吗？亲爱的，你快进屋坐吧。”伊戈尔坐在桌旁的一条长凳上。这个地方还是他当年双脚够不着地板时坐的那个地方。那时候，母亲常常摸着他的头，说道：“吃吧，好儿子。” 不一会儿，他的父亲回来了，这些年来也衰老了许多，他的胡须好像撒上一层白粉。他看了看客人，在门口跺了跺破毡靴，不慌不忙地解开了围巾，脱下短皮袄，然后走到桌子跟前，握了握客人的手，啊，多么熟悉的、宽阔的、慈父的手啊，这就是他小时候每当犯了错误父亲用来惩罚他的那只又宽又大的手啊！
伊戈尔中尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的时候，伊戈尔中尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着。
他被安排在大炕上睡觉。这里的每块砖头，木板墙上的每条缝隙，天花板上的每个疤结，他都是熟悉的。屋里的羊皮和面包的气味——这种家里舒适和亲切的气味，就是在死亡面前也是无从忘记。三月的风在屋顶上呼啸着。父亲在隔板
后面打着鼾，母亲辗转反侧叹息着，久久没有入睡。中尉俯伏而卧，把脸埋在手掌里。
第二天早上，木柴燃烧的噼啪声惊醒了他，母亲悄悄地在炉边忙活着，他的皮靴已刷干净放在门边，他那当初从家里带到战场上的包脚布也已洗干净，挂在晾衣绳上…… 他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队，这就使他卸下了那个把他折磨得吃不下、睡不着、喘不过气来的精神包袱。
大概过了两个星期，母亲来了一封信：
“你好，我的宝贝儿子，我害怕给你写信，我不知道心里在想什么。你那儿来过一个人，是个非常好的人，只是面貌太丑，他本想在这儿住几天，可是马上就又走了。孩子，从那时候起，晚上我就总睡不着觉，我总以为，是你回来了。你父亲为此责骂我，他说，你这个老太婆真是老糊涂了，他要是我们的儿子，他会不认我们吗……要是他的话，干吗要隐瞒呢，有这样一张脸，就像到我们家来的那个人一样，是应该值得骄傲的。他尽量要说服我，可是作为母亲的心总是觉得，这个人就是你，是你回来看我们来啦……亲爱的伊戈尔，给我来个信吧，看在上帝的面上，你告诉我，发生了什么事？或者是我真的发疯了……” 叶戈尔把这封信给我看了。我对他说：“你真是个傻瓜，快给你母亲写封信吧，请求她原谅你，别让她再难过了……你这副模样她是不会嫌弃的……” 他当天就写了这样一封信：“亲爱的双亲：请原谅我无礼，回过咱家的那个人确实是我——你们的儿子……” 过了几天，我和伊戈尔正站在靶场里，一个士兵跑来对他说：“中尉同志，有人找您。”我们动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，我看见他心情激动，忐忑不安，一直咳嗽不停，我想：“坦克手呀，你这个坦克手，怎么还会这样紧张！”我们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：“妈妈，你好哇！这是我呀！……”于是我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前。
是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量……
1．【考点：理解与鉴赏小说的艺术特点】下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（
）
A．小护士“把身子转了过去，抽泣起来”，作者运用侧面烘托的手法写伊戈尔受伤后的相貌，给读者留下了想象空间。
B．“父亲打鼾”与“母亲翻来覆去”形成鲜明的对比，表现出两人对于“客人”身份不同的态度，突出了母亲的复杂心情。
C．小说开头和结尾以第三人称视角叙述，伊戈尔回家的故事以第一人称视角叙述，两种视角相结合使情节的展开更加合理。
D．小说采用以小见大的写法，通过对人物的塑造、细节的描写、内心活动的揭示来展现真正的俄罗斯性格。
2．【考点：理解文本内容，分析表现手法】伏笔是小说常用的技法，请从文中举两个例子加以说明。
★3．【考点：分析文章标题的含义】俄罗斯被人们戏称为“战斗民族”，这与他们的民族性格密切相关。请结合全文，探究标题“俄罗斯性格”的丰富意蕴。
【答案与解析】
1．C【解析】C．“小说开头和结尾以第三人称视角叙述，伊戈尔回家的故事以第一人称视角叙述”错误。文章第一段开篇写道“我的朋友叶戈尔·德略莫夫的坦克在小山冈上的一片麦地里中了弹，机组有两名战士当场牺牲”，文章最后一段 “是啊，这就是俄罗斯性格”，都是运用了第一人称。德略莫夫回家隐瞒自己的真实身份，作者用第三人称的视角来进行叙述。故选 C。
2．①“就在吃晚饭的时候，伊戈尔中尉发现母亲特别注意看他那拿着勺的手”表明母亲对伊戈尔拿着匙子的姿势非常熟悉，猜测是自己的儿子。②“他那当初从家里带到战场的包脚布也已洗得干净，挂在晾衣绳上”，以母亲洗净熟悉的包脚布，间接表明母亲已经知道他的身份。
【解析】结合“他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的时候，伊戈尔中尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着”分析，吃饭的时候，母亲特别留神地盯着他握勺的那只手，说明他母亲看到这熟悉的握勺子姿势，内心产生怀疑，猜测自己面前的这个人应该就是自己的儿子。
结合“他的皮靴已刷干净放在门边，他那当初从家里带到战场上的包脚布也已洗干净，挂在晾衣绳上……”分析，母亲已经帮他把裹脚布洗干净了，这个包脚布是当初从家里带到战场上的，说明母亲对这个包脚布很熟悉。母亲洗这个包脚布，内心肯定会起疑，间接说明母亲知道他的身份了。
3．①伊戈尔受伤之后几乎毁容，但他却乐观地想自己还活着，这是一种直面挫折，顽强不息的精神。②伊戈尔是在反抗入侵者的战役中受伤，并且伤好之后回到部队继续战斗，父亲认为儿子如果为了国家受伤，也是值得自豪的，反映了他们面对入侵，保家卫国，同仇敌忾的精神。③伊戈尔思念亲人，却隐藏自己的身份与亲人相见，母亲虽对儿子毁容忧心忡忡，但却将担忧隐藏在心底，体现了他们为了亲人甘愿承受苦难，隐忍坚强的高贵品质。
【解析】结合“他虽然活了下来，但脸被烧得模糊不清”“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场”等分析，小说主人公受伤后容貌大变以至于自己不忍直视，但他说：“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。”可以看出他身上的乐观、直面挫折的坚强品质。
结合“你父亲为此责骂我，他说，你这个老太婆真是老糊涂了，他要是我们的儿子，他会不认我们吗……要是他的话，干吗要隐瞒呢，有这样一张脸，就像到我们家来的那个人一样，是应该值得骄傲的”分析，通过父亲的话语，父亲认为如果他的脸变得和来过咱家的这个人那样，该感到骄傲才对，反映出他们面对
入侵，保家卫国，齐心合力等。
结合“‘苏联英雄格罗莫夫中尉。’他回答说。他的心猛烈地跳动着，他就把肩头顶在门楣上”“我给您带来了您儿子伊戈尔中尉的问候”“伊戈尔中尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸”“母亲辗转反侧叹息着，久久没有入睡”“伊戈尔中尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手”等分析，德略莫夫想念父母，为了不让父母担心痛苦，以苏联英雄格罗莫夫中尉的身份回家探亲，母亲猜测出那个人可能是儿子，但却将担忧藏在心里，默默承受着痛苦。体现了他们不愿让亲人承受痛苦而甘愿自己承担一切的优秀品质。