下面是小编为大家整理的复制与变换公开课,供大家参考。
第 9 课 《复制与变换》 一、教材分析
《复制与变换》是浙江省教育厅教研究室编写的教材《小学信息技术》三年级上册第 9 课，教材目的是学习复制、粘贴以及移动图形的方法，掌握对图形进行复制的技巧，掌握“画图”中图形的翻转等操作方法。
二、学情分析
本课的学习对象是三年级的学生，他们对用计算机画图产生了浓厚的兴趣，“画图”程序是学生学习的第一种工具软件，通过前几节课的学习，学生已经清楚地认识了画图程序的窗口界面，掌握了打开文件的方法，并能够正确或比较熟练地使用铅笔、矩形、曲线、涂色等绘图工具。对于用该软件创作出的图画作品也有了一定的评价标准和审美能力，更对自己的画图作品充满着成功的期待。通过情境的创设,营造和谐愉悦的氛围, 激发学生求知的欲望，感知复制粘贴图形能够使画面更加丰富，方法更加便捷。
三、 教学目标
通过对图像的复制、移动等操作，知道选择的重要性，理解“复制”、“粘贴”功能。
通过对图形的变换（翻转），掌握“画图”中图形的翻转的操作方法，体验计算机绘图的神奇。
四、课时安排
1 课时
五、教学重点与难点
1.教学重点
复制与粘贴的使用方法 2.教学难点
理解“复制”“粘贴”功能
六、教学方法与手段
任务驱动法、自主探究以及有效评价相互结合的教学方法。
七、课前准备
设计制作多媒体教学课件，学习文件 八、教学过程
（一）
猜成语，引入课题
师：同学们，我们来做个游戏吧，看图猜成语。
（师依次出示成语，全体学生一起猜，猜中适时给予鼓励）
生：答…… 师：
真厉害，再来一个。（师预先在画图里打开亡羊补牢的图）
生答：亡羊补牢。
师：羊圈上有 1 个洞，狼就会乘机而入叼走小羊，怎么办呢？ 生：补羊圈。
师：同学们这里 只有 1 跟木棍，用这跟木根补羊圈，够补吗？ 生：不够。
师：那你有什么办法吗？ 生答：……（师根据学生的回答，给予肯定与鼓励）
【预设情况 1】: 有学生说出了复制，正是我们这节课的学习的内容————第 9 课 复制与
变换【板书】
【预设情况 2】：没有学生说出，教师引出，师说：在画图里一组很强大的命令，可以解决这个问题。这也是我们这节课学习的内容，——第 9 课 复制与变换【板书】
【 设计意图】
】以学生熟悉的成语故事作为导入，根据三年级孩子的水平选择由易到难的成语，既抓住全体同学的注意力，又能让全班同学在一起回答的时候，增强自我的集体荣誉感，保持课堂的一致性和新鲜感，从而激发学生的学习热情。
（二）
自主探究，获取新知
师：（ppt 出示要求）请同学用“画图”程序打开桌面上的学习文件，并打开任务一，此处教师要多加强调确保全部学生都能打开任务一。
1 、看书自主探究 师：把书翻到 23 页——24 页，参照书本，自主尝试。（书本上是花，这里是木头）
生：看书自我尝试完成。
师生反馈：哪位同学自告奋勇的给大家演示你的自学成果，一边做，一边说。
生：问题交流 师：你在操作的过程中遇到了哪些问题？ 【预设问题】
（1）、有的学生没有把木棍全部选定；
（2）、有的学生用铅笔框选；
（3）、有的不能选中整个木棍；
（4）、有的学生“复制”不可用。
（5）、背景不透明（重点一定要抓住）
可根据学生掌握情况，让学生上台再次演示：一选定，二复制，三粘贴
（生演示时，教师给予学生鼓励和指导，适时点拨）
师：板书
选定图形 —— 复制—— 粘贴
师生小结：当我们选择了选定工具后，工具箱下方就出现了一个辅助选择框，我们选择“透
明”选项，然后再进行复制操作时，复制的图形的背景就变成透明的。板书：背景透明 生：操作。
师问：复制一次可以粘贴多次。
生：可以重复粘贴很多次。
师总结：亡羊补牢尤为未晚，补上了羊圈，才能保证羊群的安全啊。
【 设计意图 】通过对任务一的完成，自主探寻解决问题工具，并大胆尝试复制，粘贴工具的使用，在任务一反馈时解决复制——粘贴中出现的种种问题，帮助学生扫清学习障碍，为后一步的学习打下坚实的基础。
（三）
小组探究，思考体会
1 1、 、
尝试失败，探索新工具
师：我们成功的把羊圈修好了，但是我们发现有一只粉红色小羊受到了狼的攻击，为了不被狼吃掉，你有怎么样的办法呢？ 生：开始讨论（用橡皮擦将狼擦掉；将小羊送回羊圈；利用“选择”工具将小羊送回羊圈）
师：谁愿意上来试试呢？ 生:操作。
【预设问题】
（1）、无法完整选中粉色小羊 （2）、破坏了整个画面 2 2 、师生探讨，小结要点
师：看来选定工具选择小羊很困难。
师：在选定工具的旁边还有个工具叫“自由图形选择”，我们可以用这个工具，沿着小羊的边线框选。
师：为什么刚才用“矩形选择”工具就不行呢？ 师：PPt 展示，看这 2 副图
师：第 1 副图你打算用哪个工具来选定图形？第 2 副呢？ 总结要点：
2 个图像靠很远时，可以选择“矩形选择”工具 2 个图像靠很近时，可以选择“自由图形选择”工具 3 3 、探究学习，思考体会
师：小羊已经选定好了，如何送到羊圈中呢？
学生交流自学成果“移动” 学生在此处可能也会直接将选定的小羊移动到羊圈里面去。
生：操作
师：那么老师这里还有另外一种办法，粉色小羊和狼群被施了魔法，变大了，而两只大灰狼变小了。
4 4 、
展示学生作品
师给予鼓励和评价。
【设计意图】本环节包含了 2 个小知识点，体会自由图形选择工具与矩形选择工具的不同，第 1 个知识点是通过学生尝试失败从而引出“自由图形选择”工具，让学生直接尝试后感知再迅速决定选择，第 2 个知识点主要是将选定的图形进行一个变大和变小，有一个变换的知识点，这样学生很容易就领会了操作要领，留下深刻印象。思维也可以发散开来，完成知识点的教学，疏理知识，掌握重点，突破难点。
5 5 、完成拼图游戏
师：将小羊送回家之后，大家都很开心，那接下来让我们放松一下，一起来玩一玩拼图游戏吧！请同学打开任务三：拼一拼。
生：利用翻转工具将这一幅图画拼成一副完整的图画 生：对于选定图形进行移动是可以做到的，但是会发现一些问题，比如图像是倒着的，那怎么办？ 师：“画图”程序中是不是有一个旋转工具，同学可以利用这一工具，对图像进行旋转，之后再拼起来。
生：进行尝试，并且请会的学生上台尝试。
【设计意图】本环节包含了 1 个知识点，本环节主要是让学生学会“旋转”这一个操作，选定图形—旋转—移动，三步来完成拼图，任务相对简单。
（四）
动手操作，巩固知识
请动作快的学生可以完成拓展任务。
师：根据成语意思完成上面的图画，同学之间相互帮助
师生交流总结。
【设计意图：通过动手操作，巩固复制——粘贴工具的使用，并进一步感受命令的快捷和方便以及作图的奇妙。在这一过程中，也将快捷键的知识点渗透进去，基础好的学生应该可以掌握，能力得到提升。】
（五）
课堂总结，畅谈收获 师：通过今天这节课的学习，你学会了什么？ 生自由说 师：在拓展任务之前，播放一个 30 秒的有关快捷键复制的小视频，【Ctrl+C】复制；【Ctrl+V】粘贴；
生：观看，也可以在书上记一记 师：比一比，看成群结队这一个绘图谁在 10 秒之内复制的鹅最多 生：开始比一比 师：对速度快的学生加以鼓励
师：那接下来请同学们利用“画图”来完成收获卡。
【设计意图：通过回顾知识，总结要点，交流感受，获得启发。】
板书设计 第 1 11 课
复制与 变换
选定图形——复制——粘贴 背景透明 旋转