下面是小编为大家整理的《揠苗助长》优秀教学设计方案【精选推荐】,供大家参考。
《揠苗助长》优秀教学设计方案 教学目标：
1、学习课文，教育学生做事要遵循规律，不要急于求成。
2、在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意。
3、朗读和背诵课文。
教学重点：
在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意，并口头联系实际学习、生活谈感想。
教学难点：
在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意，并口头联系实际学习、生活谈感想。
教具准备：
生字卡片、 ?
教学时数：
一课时 ?
教学过程：
一、揭示课题，弄清题意。
1、今天，我们来学习第一则寓言《揠苗助长》。
板书课题：揠苗助长 ?
齐读课题。
2、这则寓言的作者是孟子，他和孔子一样都是我国古代的大教育家。
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3、“揠苗助长”是什么意思？“揠”是拔的意思。
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二、讲读课文，理解内容。
1、自读课文，思考：这个故事中讲的是怎样一个人？他做了什么事？结果怎样？ ?
指名回答。
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2、教学第一自然段。
⑴指名读 ?
思考：种田人为什么要拔苗助长？ ?
⑵从哪些词语看出种田人很焦急？用横线划出来。
指名回答。
板书：巴望 好像 焦急 ?
⑶“巴望”是什么意思？ ?
为什么不用“盼望”而用“巴望”？ ?
⑷第一自然段讲种田人为什么要拔苗助长，也就是讲清了“拔苗助长” 这件事的起因。
板书：起因。
⑸这个自然段主要讲什么？ ?
⑹读的时候要体会种田人什么样的心情？ ?
指名读，齐读。
3、 教学第二、三自然段
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种田人一心想帮禾苗长高，他想出办法了吗？让我们一起看第二、三自然段。
指名读第二、三自然段 ?
他有没有想出办法？ ?
哪个词语说明他好不容易想出办法？板书：终于 ?
他想出了什么办法？ ?
他有没有考虑一下这个办法好不好？ ?
从哪个词语看出他没考虑？板书：急忙。
为什么他只想出拔苗助长的办法，而没有想出别的办法？ ?
四人小组讨论。
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他拔禾苗干了多少时间？ ?
“筋疲力尽”说明了什么？板书：筋疲力尽 ?
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他干得“筋疲力尽”后，回到家里自我感觉如何？ ?
从哪些词语可以看出？板书：总算 ?
指名读种田人说的话。
齐读第二、三自然段。
4、教学第四自然段。
第二天，他的儿子到田里一看，发现什么？ ?
板书：禾苗都枯死了 ?
禾苗为什么都枯死了？
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齐读四自然段 ?
5、四人小组讨论：种田人错在哪里？ ?
小结：禾苗是不能拔高的，违背了它的生长规律。
板书 ：急于求成 ?
违背规律 ?
6、朗读课文 ?
三、联系实际谈寓意。
1、学习了这篇寓言，你懂得了一个什么样的道理？ ?
让学生各抒己见，从各个方面来围绕课文内容谈。
2、请你举一举生活、学习中的例子来说明你懂得的道理。
同桌讨论，指名回答。
若举不出，则出示下列例子。
有一次，老师叫我背诵一篇课文。我没有先理解就急着背课文，结果花了很多的时间也没有背下来。
有一天上午放学，我饿着肚子回家，发现妈妈还没回来，就炒冷饭吃。我把煤气灶的火开得太大，结果把饭烧焦。
四、总结：今天，我们学习了寓言《揠苗助长》，同学们从中懂得了不少的道理，希望同学们在日常学习、生活中不要像那位种田人一样犯同样的错误。
五、作业：
1、背诵课文。
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2、完成练习册练习一。
板书设计：
ya 揠苗助长 起 因：
巴望 好像 焦急 经 过：
终于 急忙 违背规律 拔 筋疲力尽 总算 急于求成 结 果：
枯死
?
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