下面是小编为大家整理的光反射现象公开课（范文推荐）,供大家参考。
6.光的反射现象 【教学目标】
科学概念目标
光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
反射光也是沿直线传播的 我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
科学探究目标
能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。
能通过实验发现光的反射规律。
科学态度目标 善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。
科学、技术、社会与环境目标
人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重难点】
重点：学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。
难点：归纳总结光的反射现象规律。
【教学准备】
教师：课件、镜子、激光笔（光束手电筒）、屛等 小组：镜子、激光笔（光束手电筒）、屛、记录单等 【教学过程】
【二度调整】
一、 聚焦：光有反射现象（预设 4 4 分钟）
1.演示：课件出示用小镜子把阳光照到背光的墙上的图片。
2.思考：这种现象是怎样形成的？ 3.讨论：学生集体交流汇报。
3.小结：我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射
了回去，这种现象就叫做光的反射。（板书课题）
二、探索和研讨：光的反射规律（预设 0 30 分钟）
（一）光的反射规律 1.演示：出示实验材料，在不移动手电筒的情况下，你能使光源发出的光反射到屏上的吗？ 2.尝试：学生表达想法并尝试活动。（提醒：不要用激光笔等强光源照射眼睛，也不要用眼睛不要直视激光笔及镜子中的强光）
3.思考：光是从哪里射进来，又从哪里反射出去？你能画出光的平面路线图吗？ 4.示范：师生合作画出光的平面路线图（示范画平面镜符号，提醒光线是直线传播的，所以画光线要用直尺等）。
5.挑战：在不移动手电筒的情况下，你能利用镜子使光源发出的光反射到纸屏上的标记处吗？（屏上有多个标记处）
6.提示：教师课件演示介绍方法及注意事项。
（1）实验方法 ①调节平面镜，使激光笔发出的光线照光射到平面镜后反射到屏上的第一个标记处，做好记录。
②再次调节平面镜，使光线反射到屏上的第二个标记处，以此类推。
③反复实验，对比多组光的反射线路图，寻找发现。
（2）实验注意点 ①注意安全，不能用激光笔照射眼睛。
②调整激光笔与屏的距离，以确保能在屏上清楚地看到一道光斑。
③实验中要保持激光笔和屏的位置稳定。
7.探究：小组活动探究。
8.讨论：
（1）入射光是直线传播吗？反射光是直线传播吗？
（2）对比多组光的反射线路图，我们有什么发现？ （3）在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线。我们有什么发现？ （4）我们发现的光的反射规律相同吗？ 9.小结：光遇见镜子时会发生反射现象，传播方向会发生变化；入射光在镜面发生反射；入射光是直线传播，反射光也是直线传播；光在反射过程中，反射角等于入射角。
（二）照镜子 1.思考：我们照镜子时，能够用镜子能看见自己，这是什么原因？ 2.讨论：学生发言，集体交流 3.小结：我们的身体和镜子等很多物体都能反射光。照在我们身体上一部分光线会被反射到镜子里，再通过镜子反射到我们眼睛里，我们就看见了镜子中的自己了。
4.思考：我们是如何看见黑板上的字的？ 5.小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
三、拓展：更多的光的反射现象（4 4 分钟）
1.思考：出示活动手册中医生额镜，车子后视镜等图片，画一画光在镜面上的反射路线。
2.研讨：学生展示，集体交流 3.拓展：生活中有其他利用光的反射原理的例子吗？ 4.讨论：师生举例交流。
5.事例：月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于 1969 年和 1971 年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子(激光反射器)。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的路线返回。科学家测量了光反射回地面需要的时
间，然后根据光速计算出地球到月球的平均距离约为 38.4 万千米。
四、课堂小结（预设：2 2 分钟）
【板书设计】
光的反射现象
入射光是直线传播， 反射光也是直线传播。