肩挑，读音jiān tiāo，汉语词语，意思是本为挑担，亦借指工役， 以下是为大家整理的关于一肩挑调研4篇 , 供大家参考选择。
一肩挑调研4篇
一肩挑调研篇1
村委主任“一肩挑”情况调研报告
（原创，可修改）
20XX年度
村委主任“一肩挑”情况调研报告
最近，我们对全县村党组织书记和村委会主任“一肩挑”情况进行了深入、认真的调研，掌握了详细的情况。现将调研情况报告如下：
一、基本情况
全县现有11个乡镇，257个行政村。去年村支两委换届选举工作按照省、市委的统一部署，科学预案，精心组织，依法运作，全县257个村全部完成了村委会和村党组织的换届选举工作，在新一届村支两委班子中，实行党政“一肩挑”的村有126个，占全县行政村总数的49%，党组织成员全部进入村委会班子的村有65个，占全县行政村总数的25%。
二、推行“一肩挑”的利弊分析和存在的问题
村两委换届后，从目前运行情况来看，实行“一肩挑”可以说是利弊共存。从有利的方面来看，主要表现在：
一是有利于精简干部职数，提高了办事效率。实行支书、主任“一肩挑”减少了干部职数，减少工作环节，便于加快村级组织正常运转节奏，提高工作效率。在原分设情况下，上级安排的工作任务，支书先必须与主任商量，然后再召开两委会，党员会、村民代表会研究，同一件事要经过多次商议，浪费人力、物力，而实行“一肩挑”，村支书可根据事情轻重缓急去统筹安排。中坪村是马桥镇的大村，书记、主任“一肩挑”后，原村主任为村党委成员，村党委书记、村主任黄立杰能充分调动两委班子成员的积极性，抢抓机遇，迎难而上，大力兴建文明新村，切实为老百姓办实事、办好事，得到群众的好评。二是有利于降低村级组织运行成本，提高村干部待遇。推行村党组织书记和村委会主任“一肩挑”后，村干部职数少了，村干部待遇得到改善。龙坪镇阳坡村属阳坡、严家坪、卢家湾三村合一的行政村，现有村干部4人，4个村民小组，村组合并前有正副职干部21人，对比改革前减少17人，减幅达80％，合并前村组干部工资平均1200元，改革后平均工资5000元，对比改革前增加310%，且村支书和村主任实行了“一肩挑”，干部职数减少，工资水平上涨了，干部责任更强了。三是有利于处理好村“两委”关系。村党组织与村委会是领导与被领导关系，在平时工作中，不少村“两委”不能顾全大局，造成班子之间的矛盾，相互扯皮、推诿、争权。实行“一肩挑”后，两委矛盾自然消除，村里的领导核心显而易见，两委成员目标同向，各司其职，各负其责，分工合作，协调配合。四是有利于提高村党组织书记的工作积极性。推行“一肩挑”后，两委关系和谐协调为村党组织书记开展工作提供了良好的外部环境。同时村党组织书记是村里各项工作的第一责任人，工作中没有了推诿对象，有利于实现村级组织既对上负责，又对下负责，村党组织书记工作压力更大，责任更强了，促进村党组织书记改进工作作风，变被动为主动。白竹头村是马桥镇的一个三类村，村内无集体企业，底子簿，原村支书、主任分设时，村主任万功和曾多次写辞职书不愿干。换届后，他当选村支书和主任，两委关系协调，工作干劲十足，20XX年全村各项工作名列前茅，被评为红旗单位。今年该村又率先在全镇发展袋料香菇11万筒，仅此项预计年底农民将增收500元。
一肩挑调研篇2
一肩挑两头,承前启后教
摘 要：本文根据小学作文教学的基本规律，结合本人实践和已有研究取得的成果，对小学三年级作文起步阶段教学作初步探讨，力求为小学写作教学实践提供参考。
关键词：三年级 习作 教学
按照语文新课标要求，三年级是学生由低年级的写话进入中年级的习作阶段，是作文教学的起始年级，担负着承上启下的任务，因而针对该年段进行起步阶段的作文教学研究是必要和有价值的。
一、通过阅读，加强小学生语言的积累
习作的起步阶段就要着力培养学生在课内外阅读中随时积累语言的习惯。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。本人在实践中采取了以下措施，取得了良好的效果。
1.加强课堂内的积累
学生通过对一定数量的范文的“熟读成诵”，可以达到长效积累的目的。课堂教学是学生获得知识、培养能力的主渠道。因此，在上阅读教学时，遇到了表达准确、描写优美的段落和句子，要马上指导学生进行感情朗读，并用比赛的形式把它们背诵下来，再进行抄写和仿写，定期进行优美词句的朗读与抄写比赛，并鼓励学生把积累的语句运用到自己的作文中去，凡能运用与仿拟的都能加分并在班上交流。三年级的孩子好胜心强，这样的鼓励措施大大激发了他们收集、记忆和运用语言的兴趣，有了丰富的贮备，当学生在进行作文的时候，就能随时取用了。
2.通过活动，加强课外阅读积累
有了好书，还要开展具体的活动激发学生阅读兴趣，促进课外阅读的开展。本人在任教班中开办了图书角，学生可根据兴趣自由借阅图书。而每到周末，就鼓励他们围绕主题去图书馆借阅书籍，并教会他们收集课外优美词句的方法。遇到好词好句则用喜欢的符号画下来，并感情朗读。设立自己命名子行设计的优美词句收集本，经常展示交流。定期组织好书推荐会，图书交换市场，创作阅读精华推介卡，做到好书共赏，扩大孩子的阅读面和选择范围。为反馈阅读的效果，本人还在班中组织了形式多样的成果汇报活动，如每天格言赏读、诗歌朗诵会，讲故事比赛，童话剧表演大赛、手抄报设计，优美词句竞赛、优秀读后感评比等。通过这些形式的活动，既教给学生读书的方法又激发了他们的读书兴趣。
一肩挑调研篇3
授课时间课题年月日第周星期第节
千古悲秋一肩挑——《登高》教学设计
知识与能力过程与方法情感态度与价值观
⒈了解杜甫的生平及本诗的写作背景；⒉感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；⒈掌握诗歌吟诵的基本方法；
⒉掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；
走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。
教学目标
教学重点教学难点
在理解诗意的基础上，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。
《登高》是高中语文必修三第二单元唐诗单元第五课《杜甫诗三首》最后一首诗。《语文课程标准》明确指出：“在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。”“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。”《登高》是一首达到了主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗。他把自己的感情集中在了秋天和大江这两个最富于想象力和联想力的形象中，诗歌饱含了诗人对国家命运的关切和个人身世的辛酸。因此，在教学本课时，要引导学生在了解诗人身世遭际和写作背景的前提下，品味语言，感知意象，走进诗人的内心世界。在理解诗意的基础上，饱含深情地朗读课文。
教材分析
教学设想
高一学生对诗的了解还比较肤浅，往往只满足于背诵、记忆，并不专注于诗歌本身的意象、意境与情学
情感，因此,要加强对学生古诗词诵读的训练,让他们学会品味诗歌的意境,进而把握诗歌所表达的思想内容;分培养学生的鉴赏能力,使学生受到诗人情感的熏陶而有所感悟,从而引发学生的审美兴趣,培养其潜心涵泳析的鉴赏习惯。
这课的教学，就教而言，主要采取如下方法：
⒈吟诵法。根据诗诗歌讲究韵律节奏，通过反复的声情并茂的吟诵，能使学生感受古典诗歌的格律美、音韵美。同时通过反复吟诵，也有助于培养学生的语感，激发他们的联想和想象能力，进入诗歌的情境。
⒉讲析法和点拨法。具体到诗歌《登高》的鉴赏中，由于学生接触文本的时间有限，知识积淀和人生经历有限，理解诗人的悲社会之秋、国家之秋存在困难，因此在教学中运用我做的课件补充诗人杜甫生平的有关重要的信息以及进行简要的点拨就很必要了。
⒊讨论法。语文课堂教学过程是师生之间针对文本这个平台平等对话和心灵沟通的过程。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“每一个孩子就天性而言都是诗人。但是要让他们心灵的琴弦响起来。”语文课应成为他们发表个人见解的舞台。只有师生之间、同学之间参与讨论，平等对话，才有助于培养和激发阅读的兴趣和灵感，才有利于关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生得到更充分的发展。
本课，学生可以采取以下方法进行学习：
⒈朗读和默读相结合的方法。诗歌贵在吟诵，通过反复的朗读，学生可以集中注意力，而美国著名学者皮尔斯曾经说过后现代时代最缺乏的是注意力，体会和领悟诗歌的音乐美。针对学生已具有一定的自主、探究的学习能力可进行默读，发挥自己的形象思维和逻辑思维，体会和把握诗歌的深层意蕴。
⒉粗读和精读相结合的方法。《五柳先生传》说：“好读书，不求甚解。”其实就是采取粗读的方法，整体感知。但《登高》意蕴极深，还应通过仔细揣摩、深入探究即精读才能更好地走入文本、跳出文本。
2－3课时
教法设计
学法指导
课时
教师手记
教学环节
教学内容
（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等）
一千二百多年前的一个秋天，九月九日重阳节前后。夔州，长江边。刺骨的寒风凛冽地吹着，江边万木凋零，漫山遍野满是衰败、枯黄的树叶。浑浊的江水滚滚翻腾，向前奔涌。几只孤鸟在天空中盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，
一位老人走来。他衣衫褴褛，蓬头垢面，满身疾病，步履蹒跚……
重阳节，本是中国的传统佳节，是与亲人一同登高祈求长寿的日子。可是这位老人，半生怀才不遇，晚年穷愁潦倒，孤独在外漂泊，已然走到了他生命的秋天。
⊙《语文新课程标准》而让他时刻不忘的国家此时也是战乱频仍。重阳佳节独自登上高楼，面对万里江天，
指出：“语文教学应激发学面对一片衰败，老人百感千愁涌上心头……
生的学习兴趣。”教师努力创设使学生有美感享受的情境，调动学生的情感，引起学生的有意识注意，使学生在较短时间内融入到学习氛围中。
大家该猜到，这位老人是谁吧？他在哪里？这是历史上的哪天？
明确：夔州，长江边一座山上。是７６７年的秋天，重阳节前后。
二、整体感知，知人论世
师：被后人称为“诗圣”的伟大现实主义诗人，怎会落到如此地步呢？他为何
一、设置情境，导入新课
在这天来到长江边？你对他又了解多少？请简要说说。
㈠走近诗人
⒈请同学们回忆初中曾经学过的杜甫的作品，介绍杜甫的生平。⒉老师补充介绍杜甫的生平经历及写作特点。杜甫（712—770），字子美，生于河南巩县南瑶湾村。他的家庭是世代“奉儒守官”的官僚地主家庭。13世祖杜预是西晋名将，著有《春秋左氏经传集解》。杜预的文治武功，杜甫常引以为荣。因为杜预是京兆杜陵（今陕西省西安市东南）人，所以杜甫常自称“杜陵布衣”，这是指其郡望。又由于他在长安时曾一度住在城南少陵附近，所以又自称“少陵野老”。杜甫的10世祖叫杜逊，在东晋初年迁居到襄阳，所以杜甫又祖籍襄阳（今湖北襄樊市），曾自称“襄阳杜甫”。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。
杜甫的祖父叫杜审言，是武则天时代的著名诗人，官至膳部员外郎。杜甫的父系和母系家族都让杜甫感到很荣耀，这一特定的家庭出身，对他的政治态度和诗歌创作都有一定的影响。
⊙学生回答，教师补充。
杜甫的父亲叫杜闲，曾任兖州（今属山东）司马、奉天（今陕西乾县）县令。杜甫的母亲崔氏是初唐著名诗人崔融的女儿，而且与李唐皇族有亲戚关系。崔融的母亲是唐高祖李渊第十八子舒王李元名的女儿，崔融的妻子也就是杜甫的外祖母是唐太宗第十子纪王李慎之次子义阳王李琮的女儿。
一肩挑调研篇4
解决“一肩挑”难题胡平清;金梁洪;闫怀海
【期刊名称】《政治指导员》【年(卷,期】2008(000011
【摘要】军政“一肩挑”单位要根据形势任务特点，落实好支部组织生活制度，强化党员干部管理教育，就要注意增强“三个意识”、解决“三个问题”。【总页数】1页(18
【关键词】组织生活制度;“三个意识”;管理教育;党员干部;军政【作者】胡平清;金梁洪;闫怀海【作者单位】95382部队【正文语种】英文【中图分类】D267.3【相关文献】
1.军民融合教学实现军地互利共赢：淅川县整合资源解决民兵军事训练无基地难题[J],党廷志;杨炳红
2.郭庚茂在学习实践活动联系点长葛市老城镇调研时指出要坚持以人为本解决群众发展难题[J],
3.管好党员干部的“生活圈”[J],张帆4.加强管理完善制度[J],毋小春;王文田
5.始终践行“忠诚、干净、担当”的使命与责任[J],史济锡
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