下面是小编为大家整理的大学课堂教学工作规范,供大家参考。
大学课堂教学工作规范
课堂教学是人才培养的主渠道和主阵地，是学校落实立德树人根本任务的关键环节。为加强学校课堂教学建设，明确教师教学工作的基本要求，提高教学水平和质量，特制定本规范。
一、教师教学工作职责
1.服从教学单位和教研室分配的工作，完成规定的教学工作量；
2.参与制订所任课程的教学大纲，负责符合该课程教学大纲要求、高质量的教材或讲义；
3.负责所任课程的教学资料和其他教学用品的基本建设；
4.负责所任课程的主讲（指导）、辅导、答疑、批改作业（包括实验报告、课程设计报告等）等，负责所任课程的考核和学生的成绩评定、登记及试卷分析工作；
5.完成教学单位和教研室安排的教学岗位上的其他工作；
6.通过教学活动，教师要教育引导学生坚定理想信念，勇于担当时代赋予的历史责任，养成历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯；
7.参加教学研究和科学研究活动；
8.教师上课应衣冠整洁，仪表端正，举止文明；语言清晰流畅，使用普通话，板书清楚规范。不允许在课堂上使用干扰教学秩序的通讯工具和电子设备。
二、主要教学环节对教师的基本要求
1.备课
（1）课程教学大纲是按照人才培养的规格和培养方案制定，在课堂教学内容设计时要认真钻研教学大纲，严格按照教学大纲提出的教学目标、教学内容、教学要求组织教学，杜绝课堂教学的随意性。教师应根据教学要求和需要，及时更新教学内容，把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，因课制宜选择课堂教学方式方法，科学设计课程考核内容和方式，并根据学生学习效果的信息反馈及时改进课堂教学。
（2）了解学生的学习情况，明确本课程在教学计划中的地位、先行课的教学情况，处理好本课程与先行课、后续课的衔接。
（3）钻研教材或讲义，阅读其它版本教材和参考书、教学资料，按照大纲要求科学组织教学内容，在对课程教学进行系统性设计的基础上，认真撰写教案。教案中应体现教学目标、教学内容的认知层次；选择适宜的教学组织形式和教授方法；找出突出重点和突破难点的办法；设置完成教学内
容的媒体和使用方法等。
（4）做好模型、挂图、教具、多媒体课件、演示实验的准备工作。
（5）根据教学大纲要求制定教学日历。教学日历体现教学的计划性和目的性，是保证教学工作顺利进行的必要文件，要结合学生实际情况和教学内容的信息总量、难易程度、讲授方法等精心制定，并于开学后两周内交到教学单位办公室存档。
2.讲课
（1）按照教学日历进度进行授课，上课带教案和《教学手册》。使用多媒体教室、语音室、放映室、计算机室授课的教师应提前熟悉设备的操作程序。要积极推进现代信息技术与课堂教学深度融合，不断提高课堂教学质量。除身体有特殊原因外，必须站立讲课。
（2）既重视传授知识，又重视能力培养，并通过教学对学生进行思想教育。把核心价值观融入教育教学全过程，做到观点正确、知识准确、重点突出、条理清楚、层次分明、由浅入深、生动直观、板书工整。要注意获取反馈信息，根据实际情况适时调整讲课进度（不超过 4 学时）与讲授方法，力争教与学两方面协调一致。
（3）组织好教学，掌握到课率，保证课堂教学活动正常进行。对一学期缺课达到总学时三分之一或旷课五次以上的
学生，不准其参加该课程的考核，必须重修。
（4）按时上、下课，不得随意更改上课地点，不得擅自停课、调课或找他人代课，必需调（代）课时应按规定履行手续。
3.辅导答疑
（1）辅导答疑一般以个别答疑为主，对共同性问题可以进行集体辅导。
（2）配有助课教师的主讲教师，应与助课教师共同研究，确定其辅导答疑的内容、方法。助课教师应该随班听课，与主讲教师保持密切联系，及时将学生的意见和要求反映给主讲教师，以改进教学工作。
4.批改作业
（1）根据所授课程的基本要求，向学生布置适量的作业。理工科各门课程原则上每次课后要布置作业，作业量的大小一般应使学生完成的时间不低于授课时间的二分之一；其他学科各门课程也必须布置一定数量的作业或思考题。
（2）按时收缴和批改学生的作业。助课教师与主讲教师共同完成学生作业的批改任务。教师批改作业要及时、认真、细致，保证质量，要尽量做到全数批改。部分课程因特殊原因教师全数批改确有困难的，可由教研室决定批改作业的方式与数量。
（3）批改中指出作业的优点和错误之处，对不认真、潦
草等不符合要求的作业，令其重做。对学生完成作业的情况做记载，对抄袭者做批评教育，并按缺交作业处理。对缺交全学期作业量的三分之一以上者，不准其参加该课程的考核。
5.课程考核
（1）对学生的课堂纪律要严格要求，强化对学生课堂学习的过程考核，增强课堂教学效果。
（2）考试或考查的课程要依据培养计划执行，考试日程由教务处与各学院协商后制定，任课教师不得随意变更考试日程
（3）命题要以教学大纲为依据，反映本课程的基本要求、兼顾概念、理解、应用、分析、综合等内容。试题的覆盖面要达到要求。全校公共基础课和各专业主要课程都要逐步建立试题库，实施教考分离。
（4）期末考试应拟制 A、B 两套试卷，其题量和难度应大致相同，经教研室主任和教学单位教学指导分委员会审定后使用。
（5）教师不得就考试内容给学生划范围、圈重点，对于学生提出的带有揣摩试题内容性质的问题应拒绝回答，更不得泄露考题，不得在考试时给学生以任何暗示，违者按教学事故处理。
（6）每次考试都要制定明确的参考答案和评分标准，评分要严格执行评分标准，各门课程要尽量实行集体阅卷。考
试成绩评定要公正、客观，严禁徇私舞弊。任课教师要在期末考试后三天（全校性公共课程在考试后一周）内完成成绩登录工作。教务处、学院、教研室应抽查阅卷评分情况。
（7）任课教师在考试后应做考试分析，连同试题、学生成绩表装入教学档案。
6.课程设计
（1）课程设计内容符合教学要求，有课程设计指导书，准备好有关资料。
（2）对学生严格要求，严格训练，帮助学生树立科学的设计观点和设计思想，注重培养学生的主动性、创造性以及独立完成设计的能力。
7.其它
本规范适用于学校全日制本科的课堂教学工作，由教务处负责解释。
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