下面是小编为大家整理的二下（平均分）教学设计,供大家参考。
人教版二年级下册《平均分》教学设计 田家庵区民生中学
杨嫚 【 教学 内容】教材第 8—11 页例 1、例 2。
【 教学目标】
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
【 教学重点】了解平均分的含义和平均分的方法。
【 教学难点】理解平均分的含义和动手操作平均分。
【 教学准备】课件、糖果若干、小棒若干等。
【 教学过程】
一、创设情境，感受“平均分”
1、谈话导入，实际操作例 1
（1）今天老师给你们带来了一些小礼物要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量都是 6，班上刚好每小组 3 人）
（2）各小组动手操作
（3）各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）学生观察汇报。
（3）你喜欢哪种？为什么？ （分得同样多比较公平）
（4）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分
法取个合适的名称吗？
（5）学生自己取名。
【 设计意图：学生在生活中都有平均分的概念，在潜意识里都有平均分的思想。设计让学生分 6 6 块糖，通过比较不同的分法，使学生更深。
刻理解每份同样多就叫平均分。】
3、出示课题
（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（板书课题）
（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？
（4）学生交流、汇报
4、p8 做一做，学生独立完成。
二、实际操作， 学习“平均分” 1、教学例 2：把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个？有几种分法？ （1）讨论分配方案。
（2）同桌一起动手分一分。
（3）学生汇报分法。
2、分一分：把 12 根小棒平均分成 4 份，每份应是多少根？（学生动手分一 分）
3、完成课本第 9 页的做一做，把 10 盒酸奶平均分成 2 份，每份(
)盒。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）
三、 应用拓展，理解“平均分”
1、练习二第 1 题。
（1）肯定第 2、3 种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第 1 种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样 做？ （3）学生交流讨论汇报。
（4）学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。
2、练习二第 4 题
师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。
把 24 支香蕉平均分给 3 只小猴，每只小猴分到（
）个；
把 24 支香蕉平均分给 8 只小猴，每只小猴分到（
）个； 3、列举生活中平均分的实例。
四、 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么想法和收获？ 五、 布置作业
完成课后练习
板书设计
平均分 每份分得同样多，叫平均分 平均分的方法：一个一个地分；几个几个地分 教学反思
这一节是整个单元的开始部分，在备课时我注重学生的兴趣培养，这节课的主要目标是让学生理解平均分的意义，在教学中，先让学生说一说想怎样分，然后让学生用学具摆一摆，最后用教具演示，这样学生比较快的认识了平均分。
我感觉这节课学生掌握的不错，为下一节的进一步学习奠定了基础。
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