下面是小编为大家整理的教学设计——2.1,有趣左右公开课【优秀范文】,供大家参考。
有趣的左右
教学设计
黄泽镇中心小学 符芳芳 一、 教学内容
人教版小学数学一年级上册第二单元 P13 二、 教、学情分析
左右是在学生学习了“上下前后”的位置与顺序之后进行教学的，这部分内容不应把它作为单纯的知识点来讲授，而要在生活经验的基础上让学生获得体验和理解对左右的认识，因此教材设计了较多的生活中的数学及游戏助学生理解，分辨左和右。
大部分学生在学习“左右”之前都有了较多的生活经验，比如放学路队分为左、右两列，上体育课向左转、向右转等训练，哪只是左手、哪只是右手都比较清楚，这些都有利于学生的学习，同时，一年级的学生学习数学的兴趣很浓厚，竞争意识强，特别喜欢在活动、游戏中学习。
三、 教学目标
1.创设生活情境，向学生渗透安全教育。
2.了解生活情境中蕴含的数学文化,感知数学与生活的密切联系。
3.在游戏活动中,体会位置与生活的密切联系,感受到数学知识的现实性,激活学生的学习兴趣，培养学生良好的应用意识 。
四、 教学重、难点 认识了解生活中渗透的左右文化，能正确用左右来描述物体的位置。
五、 教学用具
多媒体课件 六、 教学过程
（一）游戏引入
小游戏：我是小司机 师：现在你们是一名驾驶员，让我们跟着导航一起出发，准备好了吗？
师：终于到达目的地了，这一路一会儿直行，一会儿左转，一会儿右转，但是对于“左右的认识”可难不倒我们，是吧？“左右”经常出现在我们的生活中，今天这节课我们将一起来更深入地了解生活中“有趣的左右”。（板书课题）
（设计意图:通过游戏活动的引入，不仅巩固了“左右”的数学知识，而且调动了学生的学习兴趣。）
（二）
了解 生活中的 “ 左右 ” 文化
1.书写中的左右
师：你们知道我们常用右手做哪些事情吗？ 生：举手、写字、拿筷子…… 师：是的，在生活中我们写字时常常用右手写字，我们现在写字习惯是从左往右写，可是古人却不一样，他们是从右向左写。
那么古人为什么从右向左写呢？有以下几种说法：
师生一起模仿古人：左手刻，右手敲。
（设计意图：通过模仿古人刻字的动作不仅让孩子们知道古人为什么从右向左书写，而且提高了孩子们的学习兴趣，调动了学习的积极性。）
2.会议主席台座次中的左右 师：小朋友们，我们生活中处处有左右，像这样的主席台，它的座位安排也是有左右知识的哦！想了解吗？ 师：中国惯例，以左为尊，即：左为上，右为下。老师请来了智慧老人为
我们讲解，大家掌声欢迎。
（设计意图：通过让智慧老人以讲故事的形式，并且将声音与图形相结合方式讲解，让孩子们更加形象清楚地了解主席台座位是如何编排的，以及所蕴含的数学文化。）
3.实践站 师：为了安全，避免我们上下楼时撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”。（出示图片）
师：除了上下楼梯，你还发现在我们的生活中哪些地方也是有位置要求的？老师也收集了一些（出示图片）
师：小朋友们，在我国出行、车辆行驶都是靠右的，那其他国家出行也是靠右走或是靠右行驶的吗？瞧！（出示图片）
师：世界上大多数国家的车是靠右边行驶的，据统计靠右行驶的有 166 个国家和地区，靠左的有 77 个国家和地区。老师呢简单地罗列了几个国家：
① ② ③
师：请小朋友们和爸爸、妈妈一起上网查一查还有哪些国家是靠右边行驶，哪些国家是靠左边行驶的？ （设计意图：由学生熟悉的生活情境引入学习，让学生感受到数学与生活的密切联系的同时，提高学生的安全意识。）
4.小锦囊 师：小朋友们，刚才我们知道了主席台的座次安排，那平常宴请宾客时应该怎么坐呢？请我们的小精灵来讲讲吧！
（三）文化加油站
师：我们了解了这么多生活中的左右文化，接下来让我们运用所学知识解决下面的问题。有没有信心？ 1.
2 2. . 正 正⽅体在（ 体在（
）的左边。
3 3. . 我会排一排。
主席台上一共有 8 个人要坐，按照会议的主次将他们命名为 1-8 号，请问你会怎么安排座位？
在下图中，（
）是左手 。
（设计意图：通过挑战、闯关的游戏，进一步巩固左右的知识，也强化学生的生活应用，提高学习兴趣。）
（四）课堂小结
师：今天我们了解了更多生活中有关左右的知识，回家后请你把今天学到的知识和你的爸爸妈妈说一说好吗? 师：最后请小朋友们给自己评价下，今天这节课你的表现可以打几颗⭐！
！
七、 板书设计
有趣的左右
从左
往右
八、 教学反思
根据一年级儿童以形象思维为主，好奇、好动的特点，本节课让学生在丰富多彩的数学活动中了解生活中蕴含的数学文化知识。如：跟着导航的指示开车，形象地模仿刻字的动作，听故事了解主席台的座位编排，渗透靠右行的安全意识等等，让学生在乐中学，让生活中的左右具有活动性、趣味性，使学生感受到数学就在我们的身边，生活中处处有数学，激发学生对学习数学的兴趣，提高应用能力，感知蕴含着的数学文化。