下面是小编为大家整理的【小学课题】--小学品德与社会课堂师生高效互动探究-课题申报书.doc,供大家参考。
附件 1：
编号：
XGKYBX11- - 003
荥阳 市教育科学课题立项申报 书
课题名称：农村小学品德与社会课堂师生高效
互动的探究
课题负责人：
***
所在单位：
****小学
申报日期：
2019 年 10 月
荥阳市教育体育局教学研究室制
一、课题组基本情况
课题名称
农村小学品德与社会课堂师生高效互动的探究
计划完成时间
2018-9
预期成果形式
论文或结题报告
负责人姓名
性别
男
年龄
35
行政职务
职称
中小学二级
学科
品德与社会
工作单位
荥阳市崔庙试验小学
联系方式
电话：
电子信箱
手机：
邮政编码
其他课题组成员基本情况
姓名
性别
职称
研究专长
工作单位
刘**
郑**
男
女
中小学一级
中小学二级
***小学
***
二、课题设计论证
1、课题研究目的和意义；2、研究的主要内容和思路；3、研究的创新点和应用价值；4、研究的基础和条件；5、课题研究的具体计划。
一.课题研究目的和意义：
随着新课程改革的不断深化，如何打造高效课堂，提高教学质量，是我们每位任课教师面临的一项重要课题，尤其是我们农村教师更需要认真学习和研究。长期以来，从村教育师资薄弱，许多大学生不愿到农村工作，导致农村教师偏老龄化，教学方法和教学手段落后，有关领导对该课程的重视程度不够......这些客观存在的因素使我们农村品德与社会课堂缺乏活力，更谈不上高效二字。因此，品德与社会课堂师生之间的高校互动或许会成为解决学生喜爱上品德与社会课并提高课堂效果的一把金钥匙，为农村教育注入新的活力！
二.研究的主要内容和思路：关于品德与社会课堂师生的高校互动我准备从以下几个方面进行研究：
1.品德与社会课程资源的有效开发和利用。
2.加深对学生的了解程度。
3.课堂情景创设是否合理。
4.学习小组的建设和使用。
研究思路：认真观察并思考课堂背后存在哪些问题，结合自己的教学阅历和教学实际，乐观进行实践和探究，总结出适合农村品德与社会课堂师生高效互动的方法和阅历。
三.研究的创新点和应用价值：
1.课题研究的创新点
（1）培育学生的学习乐观性和主动性，营造师生高效互动的良好课堂气氛。
（2）提高学生的创新精神和创新能力，圆满完成教学目标。
（3）探究学生自主学习的新途径。
2.课题研究的应用价值
通过本课题的研究，探究并构建农村品德与社会课堂高效师生互动的理论框架和操作模式。我期望通过我们的努力，为宽敞农村教师尤其是品德与社会教师供应帮忙，少走弯路，同时也为提高我校教育教学质量起到肯定的推动作用。
四.研究的基础和条件
由于农村师资力气薄弱，没有或缺乏专任教师，老教师较多，教学观念及教学方法陈旧，照本宣科，或讲讲小故事，或把品德与社会上成语文课，考试不纳入文化课考试，导致老师觉得课没法上，学生觉得上课没意思，师生之间几乎没有互动过。品德与社会课是三至六年级开设的课程，作为担当品德与社会课的教师这样的情况是常常遇到，思考与究这个课题的想法有很长时间。在课间或其他时间我也常常询问学生或任教该科的其他教师。
五.农村小学品德与社会课题研究的具体计划
——课堂师生高效互动的探究
一、课题研究的背景及意义
长期以来，从村教育师资薄弱，许多大学生不愿到农村工作，导致农村教师偏老龄化，教学方法和教学手段落后，有关领导对该课程的重视程度不够......这些客观存在的因素使我们农村品德与社会课堂缺乏活力，更谈不上高效二字。因此，品德与社会课堂师生之间的高校互动或许会成为解决学生喜爱上品德与社会课并提高课堂效果的一把金钥匙，为农村教育注入新的活力！
二、课题研究的目标
1.学生是学习的主体，教师应为学生的自主学习和生动活泼的进展供应 充分的空间，引导学生自己去观察、体验、感悟、探究，从而获得最真实的感受。
2.应注重将教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，注重与本地 区实际及学生的生活联系，同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
3.教师必需充分开发、利用校内外的各种课程资源，不求花样繁多，但求切合实际，使之有效地更好地为教学服务。
三、课题研究的内容
1.品德与社会课程资源的有效开发和利用。
2.加深对学生的了解程度。
3.课堂情景创设是否合理。
4.学习小组的建设和使用。
四、课题研究的方法
1.调查研究法（问卷）：通过广泛调查学生、任课教师，大量查阅网络资源，搜集整理与教材相关的信息；
2.行动研究法：边研究边实践，逐步探究出影响，了解影响师生互动关系的各种不确定因素，不断改善教学方法，努力构建和谐的师生关系和高效思品课堂。
3.阅历总结法：在调查研究的基础上，总结、归纳、撰写研究报告、优秀论文。
五、课题研究的过程
试验的实施分三个阶段进行
1.试验的起步阶段（2018 年 10 月—2019 年 1 月）
（1）目标
①通过试验，转变自己原有的教学模式，开放教学空间和开发利用资源，将课内外学习结合起来，促进师生互动，促进学生进展。
②加强学习，转变认识，提高自己的教学能力。
（2）主要工作安排
①与学校教科研相结合，确定本课题研究的内容和方法。
②认识教材特点，做好试验的思想及理论预备，明确试验的正确方向。
③举行品德与社会课教学研讨活动，通过讨论，评析，促进自己对品德与社会课的教学达成共识。
④常常与其它教师交流自己参与试验的具体做法及心得体会，并在学期末完成阶段性试验报告。
2.提高阶段（2018 年 2 月——2019 年 5 月）
（1）目标
①在认真开展试验研究的基础上形成典型案例及活动方案，积累研究阅历。
②充分开发、利用校内外的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的需要
（2）主要工作
①通过培训，进一步自己强化对教材的认识，促进正确理解把握教材，更新观念，改进教材，提高课的质量。
②通过观摩课 、综合实践活动等形式汇报试验成果，并形成典型案例，积累试验的素材、阅历。
3.试验的深化阶段（20**年 6 月——20**年 9 月）
（1）目标
①为课题的研究供应第一手资料。
②有效地开发和利用地方和校本资源，初步形成具有地方特色
的教学阅历。
③培育学生的创新意识和实践能力，提高学生综合素质。
（2）主要工作
①把握教材特点，深化领会试验的目的，大量挖掘课程资源。
②通过与其他教师的交流活动，在此基础上形成具有特色的教学阅历。
三、有关方面审核意见
课题负责人所在单位意见：
（公章）
年
月
日
评审意见：
评委签名：
年
月
日
教研室审批意见：
（公 章）
年
月
日