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兴趣为本，诱导得法 —— 中职电子琴教学中的有效引导
摘
要：电子琴作为中职学校音乐专业的必修课程之一，对于培养学生的音乐素养起着举足轻重的作用。不过由于中职学校学生的学习基础相对较弱，理解能力和接受能力较慢，所以中职电子琴课程教学要从基础抓起，重点训练学生们的基本乐感和弹奏技巧。本文，笔者结合教学实践，具体探讨了如何在课堂中做到以兴趣培养为根本，通过有效的引导方法来开展电子琴教学。
关键词：中职学校；音乐教育；电子琴教学；兴趣；引导
电子琴是一种通过电子手段来生成或改变声音音质与音量的乐器，它本身具有丰富多变的音色与跌宕起伏的节奏，能够有效表达出音乐的动听和美感。电子琴作为中职学校音乐专业的必修课程之一，对于培养学生的音乐素养起着举足轻重的作用。不过由于中职学校学生的学习基础相对较弱，理解能力和接受能力较慢，所以中职电子琴课程教学要从基础抓起，重点训练学生们的基本乐感和弹奏技巧。下面，笔者将结合教学实践，具体探讨如何在课堂中做到以兴趣培养为根本，通过有效的引导方法来开展电子琴教学。
一、识别功能键，夯实基础知识
中职电子琴教学，首先要教导学生识别电子琴面板上的各个功能键，了解他们的用途，这是学习电子琴的基础。首先，要让学生们了解电子琴这一乐器上的每一个功能键，包括开关键、录音键、音量键、速度键、移调键、同步启动键、如何运用滑音轮和节拍器等等，掌握它们的用途用法。其次，要教导学生掌握电子琴常用的音色。包括它们的术语名词（英文及中文意思），各自的特点，以及它们在不同风格乐曲中的运用规律等。最后，还要掌握电子琴常用的节奏术语（同样包括英文及中文意思），了解不同风格节奏的特点是什么，不同的节奏运用于不同的乐曲等等。一般，电子琴常用的节奏有歌唱类型、轻缓抒情类型、活泼欢快类型，还有常见的4/2拍、4/3拍、4/4拍、8/3拍、8/6拍等节拍。学生们只有对电子琴面板的功能键了然于心，熟谙各种音色与节奏，才能在弹奏不同乐曲时
选择最适合的音色节奏，做到运用自如、信手拈来。比如用电子琴弹奏儿童歌曲时，就要选择清脆明朗的音色，以及活泼欢快的节奏来表现歌曲的“童真”风格。
二、听唱训练，培养乐感和兴趣
听与唱是音乐学习的基础，也是电子琴教学的基本前提。学生们只有会聆听音乐，会唱准音调，才能弹奏出好的乐曲。因此，中职电子琴教学时要对学生进行有针对性的听唱训练。第一，教师引导学生学会聆听优秀歌曲，欣赏曲中美好的音乐形象，体验曲中的深情实感。比如要学习用电子琴弹奏一曲新歌，既要听歌曲或长短不同、或高低起伏、或强弱有别的音色，还要反复聆听它的节奏、了解它的旋律。此外，还可以听一听用电子琴演奏与用风琴演奏、抑或用别的乐器演奏出来的效果，有何异同。以此加深学生们对音乐及电子琴音色节奏的感知和鉴别能力，培养学生的基本乐感。第二，进行大量的唱谱练习，包括采取视唱曲谱，跟着电子琴节拍唱谱等方法训练，以引导学生唱准曲谱、曲调。学生们在唱的过程中，才能学会如何识谱、如何把握曲谱中的音调和节奏。只有唱得准确了，才能在在电子琴弹奏时弹准弹对。同时，唱的过程中，学生们能够更深切地感受乐曲的节拍旋律、力度速度变换以及情绪情感，激发出学生对音乐的好感和学习电子琴的兴趣。
三、分、合练习，训练指法技巧
指法是电子琴演奏的基本和关键要领，也是中职电子琴教学的重点内容之一。而采取分手练习和双手合练是训练学生电子琴演奏指法技巧的有效方式。首先，了解电子琴演奏的基本坐姿，双手的手形摆放姿势，指尖如何接触琴键等，同时要掌握最基本的演奏方法，比如连奏法、调音、短奏法等。其次，分别进行左右手的指法练习，学会如何穿指、如何跨指等等。通过反复的分手练习，让学生牢牢掌握电子琴演奏的基本指法。最后，再进行合手练习，即左右手同时弹奏。相对而言，合手弹奏比分手弹奏要难得多，因此练习时不能急于求成、急功近利，而要循序渐进，从简单的曲谱开始练习。先把练习的速度放缓慢，待熟悉曲谱，且指法熟练后再逐步加快速度。这样，才能有效避免学生们弹错、跑调，抓住练习的重点要点，提高练习的效果。此外，还可以让学生与教师合作、或者学生与学生合作，进行合奏，让学生体验独奏与合作的区别，感受到电子琴演奏的魅力。这样，既能激发学生对电子琴演奏的浓厚兴趣，又能有效训练学生的演奏指法，
奠定技能基础。
四、弹唱演结合，提高演奏技能
中职电子琴教学必须将弹唱演有机结合，让学生边弹边唱边演。边弹边唱，可以更好地帮助学生训练电子琴的弹奏技巧，掌握演奏要领，熟悉电子琴的各个音色节奏，将嘴里唱出的音调与指尖弹出的声音相融合、相辉映，形成最美的曲调。通常，中职音乐教师可以选择一些结构简单的乐曲，让学生们进行反复的弹唱练习，逐步训练他们的弹唱演奏技能。而边弹边唱边演，则要求学生不仅要会唱谱、弹奏，还要把整个作品表演出来，训练学生的音乐表现能力。比如在学完一曲新歌后，可以让学生们到讲台上进行边弹边唱边演，鼓励学生大胆展示他们所学的电子琴弹奏技巧。这样的方法，既能鼓励学生积极参与到电子琴演奏活动中，激发学生的参与兴趣；又能训练学生综合演奏电子琴的能力和素质，提高他们的技能，培养他们对音色旋律等的音乐感知力；还可以有效训练学生的胆量，消除他们的“表演胆怯”心理，积累“舞台”表演经验，增强学习自信心。当然，边弹边唱边演对学生的演奏技巧和能力要求较高，需要学生有扎实牢固的基础知识，因此前提是要做好上文所述的基本功训练，才能保证边弹边唱边演环节的有效开展。
总之，中职学校电子琴课程教学，必须依据学生的实际情况，采取有针对性的教学方法。我们教师要着眼于基础知识和基本技巧，立足于兴趣培养，通过有效的引导和训练来实施教学。
参考文献：
[1]孙永玲.中职学前教育专业电子琴教学与岗位结合的探讨[J].音乐大观,2013(9). [2]闰昱.谈电子琴教学中的“五步法"运用[J].中国科教创新导刊,2012(20).
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