下面是小编为大家整理的微项目化学习——《完美朋友》公开课,供大家参考。
微项目化学习设计模板
项目名称：认识人民币 项目时长：70 分钟 学科：语文 教师：李丽丽 年级：一年级 相关学科：美术 项目过程：
一、 入项活动
1. 最近爆发的“战争”
学生回忆身边最近发生在好朋友之间的矛盾。
2. 讨论：如何避免“战争”的频发？
二、知识与能力构建 1. 引入驱动性问题和成果：一对“完美朋友”可能是怎样的？ （1）回顾本单元刚刚学过的课文《小公鸡和小鸭子》，列举“完美朋友”的形象。
（2）头脑风暴：为什么他们是一对好朋友？（一块儿玩、会分享、互相帮助等。）
（3）每组分到四份“朋友”主题的小故事。
①小组分配阅读材料，自主读故事，想想故事中的角色是不是好朋友。
②小组合作：先轮流讲自己读的故事；再选择一个听到的故事评论。（评论句式：我觉得
和
是/不是一对好朋友，因为
。）
三、探索与形成成果 1. 小组同伴讨论出“完美朋友”的形象和故事。
2. 小组分工绘制“完美朋友”吉祥物形象。
四、评论与修订
（本项目中没有设计本环节）
五、公开成果 1. 班级中展示各组设计的“完美朋友”形象。
2. 请代表讲述关于“完美朋友”的故事。
3. 选定一份作品作为班级吉祥物。
六、反思与迁移 （本项目没有设计本环节）
教材和相关材料：
教材：一上第三单元《小公鸡和小鸭子》
核心知识 1. 能借助拼音自主阅读并读懂篇幅较短小的故事（识字、阅读）。
2. 能大致将故事内容讲述出来（口语交际：讲故事）。
3. 能认真倾听故事，做出自己的判断。
驱动性问题 1. 本质问题：什么是朋友？ 2. 驱动性问题：完美朋友
成果与评价 个人成果：读故事，讲故事，编故事 评价的知识和能力：借助拼音阅读短小故事，能将故事讲述出来。
团队成果：创造一对完美朋友 评价的知识和能力：能设计一对形象独特的“完美朋友”，并能根据绘制的形象编一个关于友情的小故事。
公开方式：成果展示 高阶认知 主要的高阶认知策略：
问题解决（√）决策（）创见（√）
系统分析（ ）实验（ ）调研（√）
所需资源 故事：《好朋友》、《老虎交朋友》、《狐狸和乌鸦》、《狐狸和猴子》
推荐访问:微项目化学习——《完美朋友》公开课 公开课 化学 完美