下面是小编为大家整理的2022《让孩子学会写作》读书报告【精选推荐】,供大家参考。
《让孩子学会写作》阅读报告
说到教学生写作技巧，似乎是我们语文老师的强项。什么要多阅读提升语感呀，多观察多动笔提升能力呀，写人就是要写人物的语言、动作、心理活动呀，写景要多用修辞方法呀等等。然而，我们也总是苦恼，技巧教了又教，可孩子的习作水平就不见多大提高。怎么办？蒋老师这本书中有一句话我是最有同感的，他的观点我也是非常赞同的。他说：“好的技巧是孩子听得懂、记得牢、用得上的。”正如我们从这些名师身上学习，也只去学那些我们认同的、用得上的、可操作的东西。蒋老师在这本书中和我们分享了很多值得学习的技巧。但我这里只和大家分享书中我认同的、好用的、可操作的一些指导学生习作的小技巧。
一、在阅读课中教写作技巧 阅读和写作永远是结合在一起的。
歌德说：“内容人人看得见，含义只有有心人得知，而形式对大多数人而言是一个秘密。” 蒋老师说：作为老师，我们当然要努力不让这个‘秘密’成为秘密，我们要提醒孩子们用作家的眼睛去阅读，在阅读中发现写作的形式。对于小学生来说，用作家的眼睛去阅读可能有难度，但在阅读中去发现写作的形式并在习作中去运用倒是孩子能懂且切实用得上的好技巧。
2017 年的时候，我带三年级，那届学生我带了四年。我们之间是有很多默契的。比如，我说：“写作要开篇点题。”他们马上就会说：
“结尾扣题，首尾呼应。”而这些技巧就是我们从阅读中总结出来的。那时三年级有一个单元是写景的，其中有《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》，这三篇写景的文章都非常典型地运用了此种结构形式，对于初学写作的孩子，在阅读中发现文章结构的秘密并尝试运用，这是学生易懂、易记而且易用并且好用的技巧。
再比如，我一说到“三”，学生马上就会想到“三字法宝”。记得第一次提到这个概念的时候，是在四年级上册时讲童话故事单元。我先给学生讲《老鼠偷油》的故事，我故意一遍又一遍地重复故事情节，让学生自己去发现故事情节是重复的，而且讲多了之后他们都能猜到后面的情节了，再听就没有趣味了！于是我们总结故事情节重复三次是比较理想的，太少不够尽兴，太多又无趣，最多重复四次。然后每学一篇童话，我就让学生去找文中的“三”字法宝。在学《巨人的花园》时，学生就发现，巨人一共发了三次脾气，第四次没有发脾气，故事情节发了转变。于是我们总结这就是“一波三折”这样的故事才精彩，有吸引力。《幸福是什么》一文中，我们发现故事中讲三个牧童的故事。《去年的树》一文中，学生发现小鸟共询问了四次，过程中问了三次，第四次时它已经找到了大树。《小木偶的故事》中小木偶前三次有遭遇很相似，直到第四次遇到小女巫才出现了转机。然后我们又拓展了很多这样的故事。孩子们发现了“三”的妙处并在自己的习作中尝试运用，效果很是不错。其实，小学课本中很多文章的形式都值得去挖掘，也比较易学的。
当然，我的发现是比较肤浅谈的。而蒋老师对写童话技巧的总结
却更加多元。如：童话中很多人物是没有名字的；童话发生的时间是很模糊的，没有确年代或具体时间；童话结局一般是光明、美好的。再比如童话中有很多经典的结构：“王了与公主”型、“三个儿子”型、“屌丝逆袭”型、“尺寸比赛”型、“反复结构”型、“奇幻结构”型、“故事新编”型等。有了这样的一些技巧的发现，我相信学生在构思时也会更加有的放矢。当然，学生要想写出精彩的习作，单从形式上下功夫是远远不够的。
二、语言描写 10 个风靡朋友圈的小技巧 1.写外貌不用“有”；2.写想不出现“想”；3.不用成语；4.遇到很“和”非常想一想；5.环境里面有“真”“情”；6.要动连着动，7.一秒钟的事写三百字；8.一段话至少出现 6 种标点；9.字数三、四、五；10.学会用对称。
这 10 个小技巧中让我耳目一新是第 3 个：不用成语。以前我也总是认为，学生习作当中要多用成语，这样才会更有文采，但蒋老师说学生作文写不长，都是成语惹得祸。比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起圈圈涟漪，湖边的枊树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风拂过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”虽然我对不用成语还是心有疑惑，但这样的例子对我还是有很强的说服力的，所以在今后在指导学生习作中时，我想合适的时候，我要尝试着运用这个方法。还有第 7 条，一秒钟写三百字，也是我想尝试的方法。这些方法给我留下了深刻的印象，听得懂、记得牢也用得上。当然具体的指导方法还是要好好琢磨的。
三、通过作文讲评巩固写作技巧 蒋老师说：讲评作文是很有讲究的，你要能发现孩子们文章中的亮点。当然除了点名、巩固写作技巧，有时候还要上升到一定的高度，和孩子们交流你的人生观、价值观。蒋老师的作文点评语非常精彩，他会通过自己的语言自然而然地引导学生写出一篇好的文章可从哪些角度去思考。摘录一点蒋老师的点评，希望也能给大家一点启发。
1.可可的这篇文章我特别喜欢，她写的是病菌的世界。其实，把很多事物当作人，用拟人的方法写，并不新鲜，但把病菌当作人来写，就特别有意思。
可可不仅想到了这么好的创意，关键是她为她的创意付出了很多努力。她要写病菌是怎么侵入人的身体的，她知道好的拟人文章要建立在科学的基础上，于是她去查找了有关病菌的很多知识，这一点从她的文章里看得出来。
她知道一个好的创意还需要一个好的构思，这个构思就是精心的布局…… 文章到了中间，可可安排了一个非常好的转折…… 文章的结尾也来得恰是时候…… 记住，再好的作家，也不会认为整齐的结构是刻板的、丢脸的。
2.萱萱这段的语言节奏特别好…… 3.卢果的选材总是会给人带来很多惊喜，我觉得他简直可以写一个系列。
4.涵涵写的《两个烧饼》，说句实话，语言并不是特别好，但我
就是被这篇语言并不出彩的文章给吸引住了。为什么？因为她写的内容抓住了我的心。
5.天昊写的是秋雨，吸引我的是第二段，更准确地说，吸引我的是里面的三个比喻。
6.我经常跟大家说一个写作非常厉害的人，一秒钟之内发生的事情，他可以写一千字，一片不起眼儿的树叶，他也可以写两千字。大家觉得菲菲的文章一般，但是我觉得她就是有这种能耐，她就是有这种潜力。
7.她的每一篇文章都是用心写出来的。
努力抓住孩子们正在尝试的某种写作技巧，肯定他们，让他们对写作有持续追求。这也是蒋老师给我的有益的启发。
书常读常新。蒋老师的书中还有很多值得品味和学习的东西。要真正《让孩子学会写作》，我也还需不断地学习、思考和实践。学习路上，我与大家同行。
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