下面是小编为大家整理的百分数认识教学设计.,供大家参考。
《百分数的熟悉》教学设计 教学目标：
1.经受从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.通过观看、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。
3.让同学感悟数学与日常生活是亲密相关的，并适时渗透思想训练。
教学重点：
理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：
百分数与分数的区分。
教学预备：课件。
同学预备：课前搜集的百分数的资料. 教学过程：
一、创设情境导入新课。
1.师：同学们喜爱打篮球吗？(喜爱)在 NBA 中，有一个中国的体育明星，你知道他是谁吗？（电脑出示姚明图片）老师这里有一则关于姚明的信息，我们一起来看一下。（出示课件）在这则信息中，大家熟悉红色的数吗？你知道它叫什么数吗？（百分数）对，今日我们就来学习百分数的熟悉。（板贴课题）
2.看到这个课题你想知道什么？你想了解关于百分数的哪些问题？（依据同学的回答板贴意义、好处、读写）
二.自主探究争论问题 1.大家除了喜爱篮球之外喜不喜爱足球啊？（喜爱）那么你对足球有哪些了解？ 2.在禁区内犯规要罚点球（出示课件）
电脑出示情境图（找同学读）
3.假如你是教练员你会派谁去罚点球？并说明理由 生 1：派 5 号队员去，由于 5 号进球最多。
生 2：派 7 号队员去，由于没进的次数最少。
生 3: 我不同意他俩的观点，假如我只踢一个球能说明我的球技最高吗？ 生 4: 应当看中球次数是踢球总数的几分之几。
师：7 号队员中球次数是踢球总数的几分之几(18/20)，表示什么意思？…… 师：这 3 个分数都表示什么(表示中球次数是踢球总数的几分之几)现在我们能一眼看出谁的中球率最高吗？（不能）怎么办（通分）
通分后的分数都表示什么？（中球次数是踢球总数的百分之几）象这样分母是 100 的分数我通常写成百分数的形式。
4.教写法 三、生活中的百分数（百分数的意义）
1.师：在我们的日常生活中也有许多这样的事物也是以百分数的形式消失,课前老师让大家收集百分数的资料带来了吗?现在同桌间沟通一下看一看你手中的百分数表示什么意思。
2.小组沟通 3.小组汇报 4.师生总结百分数的意义。
四、百分数的写法与读法。
1.百分数的意义已经理解了那么你会写百分数吗？（找 6 人板书其余练习）
2.评价书写。
五、百分数与分数的区分。
1.观看同学书写的百分数找不同。
2.我们从前学过分数，今日又学习百分数那么分数和百分数有什么区分哪？ 3.小组争论、沟通。
4.师生总结区分。
六、采用成果练习提高。
师：一节课 40 分钟，不知不觉已经过去 30 分钟了大约过了百分之几？还剩百分之几？剩下的时间不多了让我们进入才智屋解决问题。
1.替农夫伯伯选种。
2.说出百分数所表示的意义 3.你猜我猜，大家猜。
4.猜百分数。
5.猜成语
七、总结评价 1.同学谈收获 2.师送爱迪生的名言：胜利等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，结束。
《百分数的熟悉》教学设计
四合中心学校 班级：五班级 教者：李
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