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浅谈如何改善高中英语词汇教学效果
摘
要：近年来，词汇教学已引起教育界的关注。本文结合教学经验，讨论学习兴趣、猜测词义、文化意识、查词典等改善高中英语词汇教学效果的策略，进行一些有益的探索。
关键词：高中英语；词汇教学；策略探索
长期以来，词汇教学一直是高中英语教学的重点，然而对于词汇教学，大多采用死记硬背的方式进行，虽然也取得了一些成绩，但是因为过程枯燥、无趣，使学生的词汇学习吸收效果不佳。在英语词汇教学过程中，教师应以扩大学生词汇量为理念，不断尝试多种多样的教学和指导方式，从而快速提升学生掌握英语词汇的能力。
一、激发词汇学习兴趣，培养合作精神
高中生大多活泼、好动，喜欢一切有趣的东西。那么，在高中英语词汇教学中，适当加入游戏活动，有利于营造轻松和谐的课堂氛围，寓教于乐，达到落实、巩固词汇的目的。在教学中，常用的游戏活动有以下几种，第一种：在学了有关动作的词汇后，教师可以把这些一词写在卡片上，请一个学生根据卡片上的指令来做出相应的动作让其他同学猜。在阅读一篇篇幅较大，生词又很多的材料时，教师可针对材料段落多少来将班级学生分为几个合作小组，这样使各个小组在竞赛的形式下，对所负责的段落进行快速查询、梳理，然后由小组发言人将所查出的生词准确的报告给教师。我们知道，众人拾柴火焰高，对于枯燥乏味而又消耗大量时间的单词背写来说，合作背写远比每个学生独立完成好得多，这样，在教学中，教师可鼓励学生合作背单词，采用对答或抢答的形式等，有了合作与竞争，学生背单词就不会觉得枯燥。
二、指导高中生学会猜测词义
（一）从上下文中猜测词义 在英语词汇教学时，可以利用上下文提供的信息猜测词义等猜测词义。这种词汇学习技巧，对提高学生词汇掌握能力帮助很大。教师在引导学生根据阅读文本内容和情境方面进行推测时，要注意学生独立思考分析的能力。例如针对这样一个句子：It was a luxury that the poor people obviously could not afford.Therefore，It can only be found in the homes of those who have a higher salary.教师可引导学生根据下文“穷人买不起，薪水高的家庭里才有的东西”的句子，推断出“luxury”一词的意思是“奢侈品”。通过这类方式，可以有效锻炼学生根据上下文猜测词义的能力。
（二）运用英语构词法推测词义 高中英语词汇的学习，贵在温故知新，利用已知英语构词规律进行总结，从
而推测出新词的词义。在英语学习过程中，学生经常会遇到一些与已经掌握的词相似的词汇，而这些词汇往往是派生词或合成词，碰到此类情况，学生先不必去查词典，教师可引导其利用词汇的同义、反义、前后缀等构词法推测词义。例如：-ism：pessimism（悲观主义），optimism(乐观主义)，socialism(社会主义)，enthusiasm(热情主义)；-ful：grateful(感激的)，faithful(忠诚的)，cheerful(欢呼的)等等。如果教师能够利用这种构词规律，合理的引导，使学生能够顺利记住词汇，就能有效扩大学生的词汇量，丰富学生的构词法知识，降低阅读词汇的难度。
三、强化英语词汇学习的文化意识
教师在进行英语词汇教学时，应尽量创造性地把词汇与文化结合起来，让文化背景成为词汇学习的一种手段，利用学生的文化意识来进行词汇学习。英语词汇包含着许多文化内涵，在教学过程中，不应该将词汇符号化，而应该结合具体的英语词汇文化，使学生对词汇记忆更加扎实。例如：在西方文化中，“Friday”（星期五）是耶稣受难日，因此“black Friday”意思是“灾难的一天”，而“Friday face”为“愁眉苦脸”之意。在汉语文化中，“老师”既是尊称，又是一种职业，但“teacher”在英语里只表示职业，并没有敬称意义，因此“Dear Teacher Li”是一种中国式错误的表达方式。所以，在高中英语词汇教学中，应该充分利用一些词汇的文化内涵，培养学生的词汇文化意识，从而使学生更有效的识记英语词汇。
四、培养学生查英语词典的习惯
词典是学习语言必不可少的工一具书，它不仅提供单词的含义、发音和拼写，还能够呈现出词汇的不同词性以及各种用法，教师可以指导学生查字典。在英语学习过程中，学生会猜测一些词在文章中的含义，那么，在上下文中也找不到线索来证实的情况下，如何判断学生的猜测是否准确呢？这时教师便可以鼓励学生查字典去证实。当学生在学习过程中遇到了那些对理解一句话或一段文章有影响的单词时，教师都可以鼓励他们去查字典，并教给学生一些常用的查词典技巧。例如，查寻具有前缀或后缀的英语词汇时，应该引导学生利用词根进行查询；对于英语近义词的查询，可引导学生对其例句和用法记录下来进行比较等等。
总之，高中英词汇教学问题重重，需要教师不断总结教学经验，倾注更多的精力，进行词汇教学研究，这样才能探索出一条行之有效的词汇教学之路，从而真正提高学生词汇掌握能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] 陈华新．高中英语的词汇教学探索[J]．考试周刊，2009（3）． [2] 王慧．新课标高中英语词汇教学初探[J]．课外阅读(中旬) ， 2011（1）．
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