下面是小编为大家整理的自评与互评活动组评价工具及说明（完整文档）,供大家参考。
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B9 自评与互评活动的组织
B9 自评与互评活动的组织
（一）评价工具及说明
评价工具及说明
评价工具描述 （结合学习目标、学习环境、学生情况、活动过程等）
学习目标：
1、通过“钉钉平台”发布《江南》课前朗读活动，完成朗读预习； 2、通过“小打卡”发布《江南》课后朗读挑战活动； 3、学生完成“小打卡”课后朗读挑战，开展师生、生生互评活动。
4、师生一起掌握问“钉钉平台”、“小打卡”程序使用技巧。
学习环境：
课前教师通过钉钉程序平台布置《江南》的课前预习朗读活动， 学生通过智能手机完成课前朗读测试，进行自评；学生完成初次测试后，教师可以活动最精准的数据，了解学生在朗读中识记困难的生字和难读通顺、流利的诗句，然后在微课设计中重点指导教学；完成微课的学习后，再通过打卡小程序发布诵读挑战活动，学生个体在完成自我朗读挑战的同时，还可以在小程序中对其他同学的朗读发起评价， 达成互评。
学生情况：
学生通过完成教师发布的任务，掌握“钉钉平台”任务打开和“小打卡”程序的操作性能，完成自评和互评活动。
活动过程 ：
1、教师在“钉钉平台”端推送课前预习朗读活动； 2、学生回家进入“钉钉平台”接受任务，并完成课前预习朗读活动； 3、教师通过“钉钉平台”获取系统自动生成的学生朗读评价数据，更全面、更快速地了解学生的基本学情，有针对性地进行教学设计，开展课堂朗读教学活动。
4、课后教师通过微信“小打卡”程序向推送课后朗读挑战活动； 5、学生回家识别教师推送的小程序接受任务，完成朗读挑战活动，并
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在活动中和教师一起对其他学习小伙伴的朗读作品进行评价，提升自我的赏析、评价能力，促进自身的朗读水平。
1. 教师结合《江南》第一课时的教学目标与具体内容，应用“钉钉平台”中“班级作业”下的“课文跟读背诵”项目，选择查找一年级下 册《江南》一课，点击“发布”，系统自动推送至班级群。
工具支持的评价过程描述 上图为老师在钉钉上发布课前朗读活动
2. 发布班级群后，家长手机端将自动接收活动任务，学生通过智能手机进入钉钉平台，可以自行完成课前朗读活动。“钉钉平台”对学生的朗读作业自动进行分析，清晰呈现出学生朗读作品的流利度、准确度和完整度，教师获得精准数据，了解学情，开始有针对性地设定课 堂教学目标，完成备课工作。
上图为学生在钉钉平台上参加课前预习朗读数据
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3. 课堂学习结束后，教师进入微信“小打卡”程序，在新建一个学习圈子后，选择点击“任务”，在界面中进行“新建打卡任务”，可以通过文字描述、上传图片等多种形式填写具体的任务，然后向班级群进行分享，推送课后朗读挑战活动，推送任务时可以设定作业开始和结束的时间，从而激发学生的参与积极性，让学生主动、高效地完成任务。
上图为教师通过小打卡程序发布课后朗读挑战任务
上图为学生通过小打卡程序参与课后朗读活动，并对同学进行评价
4. 查看练习情况，实现生生互评、师生互评。活动结束后，教师和学生可以再次通过微信“小打卡”看到所有参与学习的小伙伴的朗读作品，这样学生之间能对其他同学的朗读情况进行评价，这样既激发学生的兴趣，又再评价别人的同时提升自身的朗读水平和赏析能力；教师可以通过手机端了解学生学习后的成果，及时进行点评，给诵读作业完成较好的学生给予点赞肯定，为不足的学生进行深度的指导。
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通过班级优化大师对活动中表现优秀和进步的学生给予积分奖励。
其他
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