下面是小编为大家整理的全国家庭亲子阅读主题活动总结1【优秀范文】,供大家参考。
全国家庭亲子阅读主题活动总结8 8 篇 篇 1 1
X 20XX 年全国家庭亲子阅读主题活动总结 1 1
最近，我们年级组开展了 “ 亲子共读 ” 的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：
一、做好宣传发动工作
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为 孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵( ( 三字经、弟子规) ) 。这样学生的课外阅读时间就有了保证。
二、班级建立读书评比栏
为了 “ 亲子共读 ” 活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不 “ 亲子共读 ” ，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每
个家庭都成了 “ 书香型家庭 ” 。也涌现出了许多读书之星，如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真，家长们读得入神。一张张 “ 亲子共读 ” 卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。
三、活动成果
虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学 生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。
“ 亲子共读 ” 活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
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我校认真落实局工作要点，进一步深化教师读书制度，伴随着教师读书热潮的兴起，我们的读书活动已进入了自主研修和创新阶段，在这一阶段里，教师们的读书热情高涨，读书研讨活动热烈，教师素质不断提升，现将这一 阶段的读书活动总结如下：
第一，读书已经成为一种生活习惯和需要。
随着一系列阅读活动的开展，教师们养成了每天阅读的习惯，把阅读当成一种乐趣，一种生活的需要。无论每天多忙，每个老师总会抽出时间，静下心来，翻阅书籍，汲取营养。每个教研组每周至少会抽出两个小时在阅览室看书。
学校的图书馆里总有老师潜心读书。在办公室里，总能听到老师们交流阅读经验，讨论不同意见。
二、广泛阅读，多方涉猎。
在与书为伴的日子里，教师们收获了知识，享受到了读书的乐趣，教师们的视野开阔了，兴趣广泛了。读书的范围也在从最初的单纯阅读 《新课程改革与课程评价》、《给教师的建议》、《新课程的深化与反思》、《做最好的老师》等相关的教育教学理论书籍到现在的多方涉猎，每位教师在阅读教育教学理论书籍的基础上开始走进古今中外名篇名著，汲取各种营养，不断丰富自己的文化底蕴，努力提升自身的文化修养，为把自己打造成智慧型教师不断努力，积极进取。
三、认真读书，反思深刻。
活动之初，为了鼓励教师积极阅读，激发教师的阅读热情，我们将阅读活动与教师的考试成绩结合起来，对教师的阅读提出了严格的要求。学校要求每个老师每周都要认真做读书笔记。随着阅读活动的深入开 展，教师对阅读的兴趣逐渐提高，对阅读有了更高的要求。而不是简单地提炼一些教育理论观点、教育名言、教学实例等。，他们写下自己的阅读经验，并在每次阅读后根据书中的理论观点发表自己的看法。对教育教学理论的深刻解读和阐述，也预示着教师的阅读素养在不断提升。
第四，学以致用，提高课堂教学效率。
学习的最终目的是能够理论联系实际，学以致用。随着读书要求的提高，教师们已经自觉把读书和教学结合起来，做到博览、熟读、精思，并用以指导自己的教学工作。特级教师高万祥说得好：
“ 书籍是学校的学校，对一个教师而言，
读书就是最好的 备课。
” 我们可以这样理解，其实读书与备课、上课同等重要。因为读书，教师们掌握了先进的教学理念、先进的教学方式和先进的教学手段。因为读书，教师们为教学实践找到了理论支撑，借助书籍，透过文字，教师们开始认识并走进一些教育名家，分享他们智慧的课堂教学机智，学习他们独特的教学方式，借鉴他们非凡的教学艺术。在教育名家先进的教育理念引领下，教师们从浮躁走向从容，从肤浅走向深刻，用学识的厚重丰富教学的内涵，将吸收的营养运用到教育教学工作中，我们的课堂实践也发生了变化，教师们把握教材的能力在提升，课堂教学效率在提高。通过读 书活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受着教育大师的风范，领悟着素质教育的真谛，提高了文化知识素养，教师们对自己的课堂教学也更加自信。五、开展各种形式的读书交流活动，成果显著。各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高了教师的科研能力。
1 1 、以教研组为单位，开展研读《新课程改革与课程评价》、《新课程的深化与反思》的专题讨论活动，每位教师结合自己的教学实践写出自己的心得体会，在组内交流研讨，教师们在学习研讨中，理论知识丰厚了，扎实了。
2 2 、开展 “ 读书沙龙 ” ，全校每位教师认真阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议 》，每位教师结合自己的教学实践写出自己的心得体会，开展好书大家谈活动。《给教师的建议》中的许多内容，已成为教师课堂教学实践和教育教学管理的重要借鉴和指南。
3. 开展班主任读书论坛。活动中，班主任们讲述了自己的班级管理经验，园长们评价积极。通过这次活动，老师们再一次分享了读书的快乐。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机。苏霍姆林斯基说过：
“ 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
” 在这个快节奏的社会里，也许唯有静下心来读一本好书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松。我校教师将会继续与书同行，继续教育 生涯的心灵之旅。让我们的教育一路书香，让我们的生命更加厚重深沉。
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腹有诗书气自华。读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣; ; 进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。具体从以下几个方面去做：
一、指导思想
以科学发展观为指针，以创建 “ 书香校园 ” 为导向，为 了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展; ; 为了贯彻落实教育局“ 读万卷书，解百家题 ” 的要求，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的新理念。
二、教师以身作则，带头读书
学生要爱读书，我们老师首先要爱读书。所以我们学校的老师利用寒暑假的时间加强学习。至少每个人都读完了一本教育专著，写下了自己的经历，为我们学生树立了榜样。
三、建立保障机制
1. 在固定阅读期，学校专门为学生准备了至少一节阅读课，旨在引导学生有选择地阅读自己喜欢的书籍，在思考中学会思考，在思考中成长。本课程在汉语教师的指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读报告等。
2. 各年级要认真研究课外阅读指导的规律和方法。着眼于激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，引导学生选择适合自己年龄的有益读物，从阅读中获得身心愉悦，从不断提高阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
3 3 、学校利用阅报栏、黑板报等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 “ 读书之星 ” 、举办 “ 阅读知识竞赛 ” 等活动; ; 举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，读书节期间每班上 1 1 节阅读汇报课或交流课。内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书; ; 怎样合理利用课余时间，有序读书; ; 并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成; ; 开展征文比赛，在指导 学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《读书伴我成长》，《我与家长共读一本书》等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活。
四、营造阅读氛围
学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个 “ 一 ” ，即读好一本书 —— 师生携手共读一本书，读完、读懂; ; 做好一件事 —— 教师引领学生一同做，边读边记; ; 树好一榜样 —— 树立一个读书好榜样，实践一种读书精神 。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。
3 3 、布置美化书香校园
学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有 “ 书香气 ” 。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等; ; 举行各类阅读之星评比。各班根据 “ 小学生课外阅读推荐书目 ” 中的书籍作为晨读教材，通过开展 “ 读一读，赛一赛，讲一讲 ” 等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周的阅读课，以保证学生 “ 会读 ” 。
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为了营造好的读书氛围，配合好学校 “ 书香满校园 ” 的活动，让更多的学生去多读书、好读书、读好书，让我们的教室洋溢书香。我们开展了一系列的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，现将本阶段活动做一简单小结：
一、课外阅读的时间得到了保证
1. 每天中午到校就学习，班级读书角开放，学生可以在课间休息时随时看书。
2. 回家后，学生自主阅读 0 30 分钟，做读书笔记。
二、营造了读书氛围
让班里的墙壁、黑板、书柜说话，有一股浓浓 的书香。
三、阅读内容上得到了落实
充分发挥了班级图书馆的优势。
每个学生把自己读过的好书放在书角，也可以借其他同学带来的好书，交流阅读，共享资源。
四、读书活动顺利开展
1. 每天早上，学生到校都要读古典诗词。
2. 班级开展了《窗边的小豆豆》阅读指导与交流活动。师生共读共写。学生认真完成了《窗边的小豆豆》整本书阅读手抄报。
3. 根据自己的阅读收入，学生每人写一篇阅读，记录自己的阅读感受。
4. 学生写《我的" " 读书故事》，讲述自己和书的故事。
5. 举行了一次美国阅读比赛，学生们积极准备并 参加了比赛。
6. 表演课本剧和情景剧。为了激发学生对课外阅读的兴趣，我大胆地让学生从事自己的活动。他们自己策划和导演故事情节，发挥自己的聪明才智，锻炼自己的组织能力和实践能力。
7 7 、根据读书活动中学生的表现，评选出了 “ 书香少年 ”和 “ 书香家庭 ” 。
“ 自信来自鼓励，习惯决定人生。
” 课堂小天地，人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元等，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审 美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变 “ 要我读 ” 为 “ 我要读 ” ，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。
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国家教育总督学柳斌说过：
“ 一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生; ; 一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭; ; 一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校; ; 一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
” 为了进一步推进我们学校营造书香校园活动的开展，巩固营造书香校园成果，本学期继续开展读书活动，努力营书香型校园，创建学习型学校。本学期我们在营造 书香校园活动中主要做了如下几方面的工作：
一、开发阅读课程资源，让每一个角落都洋溢书香。
1 1 、本学期，我校能充分发挥好图书室、画廊的阵地作用，展示学生的阅读成果，让每一面墙壁都会说话，让学生在潜移默化中想到读书，爱上读书，享受读书带来的快乐。并在此基础上，加强了对师生读书活动的指导，加强对阅读指导课的指导，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，校园里呈现出了 “ 德馨绿满园，诗书...
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