下面是小编为大家整理的浅谈推进“互联网+教育”所面临困难和问题（全文）,供大家参考。
浅谈推进“互联网+教育”所面临的困难和问题 自从2015年李克强总理在政府报告中首次提出制订“互联网+”行动计划之后，“互联网+”收到了各行各业的热捧，“互联网+”跟我国经济、社会各领域带来了重大影响，也必将给教育带来革命性的影响，特别是在推动贫困地区共享优质教育资源起到了重要作用。但在看到 “互联网+教育”给贫困地区共享优质教育资源的同时，也有一些面临的突出困难和问题，故结合我镇的实际情况，谈一谈我镇“互联网+教育”开展过程中所面临的困难和问题：
一．资源配置不均衡 我镇在 2018 年顺利通过义务教育基本均衡验收，通过大量的人力物力的投入，极大的改善了我镇的办学条件，让农村孩子也享受到了城里孩子的优势教育资源。但有的学校因为受到地理条件和资金缺乏的制约，至今也未连通宽带，无法享受到“互联网+教育”带来的优质教育资源。如我镇的高桥小学，因地理位置偏僻，以学校的能力，无法连入宽带，就更谈不上实施“互联网+教育”的模式。所以，要实现“互联网+教育”的模式，还需上级部门给予资金上的支持，解决宽带接入校园以及班班通装备的问题，才能实施“互联网+教育”的教育模式。
就我镇高桥小学而言，要实现“互联网+教育”的模式，硬件设施投入概算需 15 万元，这样的高额投入，不是一个只有 6 个班级的学校能解决的，必须上
级部门的帮助才能实现“互联网+教育”的教育模式。
二．适合“互联网+教育”资源缺乏 虽然互联网内容丰富，但适合在线教育的内容严重缺乏。在线教育的学习方式、路径、习惯等均和传统教育不同，网教模式不能满足教育教学的需求。网教资源单一，且不符合教育教学的实际要求，教师在教育教学过程中只是改变了传统板书模式，而没有真正意义上的借鉴共享的优质的教学资源。
三．配套培训不到位 “互联网+”是新生模式，大部分教师只是机械的下载使用，而不能结合学生的实际情况将别人的东西变成适合教学的优质资源，特别是在制作课件、录制优质课、微课制作过程中，很多教师由于没有接受过专业培训，无法完成课件制作，即使勉强完成，也比较粗糙。在我镇所有教师中，至今没有一人能较好的制作课件和微课，但上级教育主管部门没有针对这种情况开展大规模的新形势下的“互联网+教育”的专业培训，仅有的培训都是个别的、小规模的培训，没有普及到每一位教师，靠教师的自学和摸索是达不到应有的效果，不能把“互联网+教育”的优势充分发挥出来。所以，建议上级教育职能部门能重视这种情况，加大“互联网+教育”相关知识技能的培训。
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