下面是小编为大家整理的音乐论文,,(2)（2022年）,供大家参考。
浅谈音乐启蒙教育的重要性 苏州大学音乐学院 王雪莹 摘要：随着全球化的发展，现代社会对孩子的全面发展越来越重视，音乐启蒙教育也越来越被认可。科学地对幼儿进行音乐启蒙教育，这对于开发孩子的智力，培养孩子的想象力和创造力有着不可替代的作用。本文重点阐述音乐启蒙教育的重要性及意义，希望能对我国目前的音乐启蒙教育提供有益的借鉴。
关键词：音乐 启蒙教育 重要性 Abstract:
With the development of globalization, modern society pays more and more attention to all-round development of children, illuminative music education is also increasingly recognized and valued. Science plays anirreplaceable role in illuminative music education, imagination and creation development to infants. In this paper, the importance and significance of illuminative music education are focused, which I hope it can provide somehelpful reference to our current illuminative music education. Key words: Music, illuminative education, importance
前言：
进入 21 世纪以来，经济实力飞速增长，物质生活水平不断提高，人们在精神需求和观念上也发生了很大的改变，越来越多的人开始注重精神文化的追求与学习。而音乐则是我们生活中必不可少的重要组成部分。通过音乐可以表达出自己的喜怒哀乐，可以把感情寄托于音乐，可以把压力用音乐来释放.......可见
音乐对应于我们人类的影响之大。艺术，是可以用来表现人类的感情的。音乐艺术有着动听的旋律和触及人的内心情感的魅力，[1]人民音乐家冼星海曾说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐作为一种最具有情感的艺术形式，在幼儿的感情培养及审美方面都会起着别的艺术种类所不可替代的作用。幼儿在感受音乐的时间里，不仅能体会音乐的美，同时作品中的思想情感和道德情操也能潜移默化地影响着他们。幼儿阶段，是人们一生中不论是生理还是心理方面的发育成长的重要时期，也是人们大脑发育成长最快、可塑性比较强的时期，当然也是形成个性、发展智力、开发潜力、培养思维能力的关键时期。这时对他们进行适当的音乐启蒙教育，对陶冶情操、培养良好的道德等各方面素质都有着重要的意义。
音乐启蒙教育是运用音乐来进行教育的，因此这种教育方式往往与其他文化教育学科不一样。音乐启蒙教育不会那样直接而枯燥，而是会渐渐地滋润孩子们的心灵。孩子们对于音乐的热爱是其自身的天性，音乐或优美动听，或悲伤忧郁，或欢快活泼是可以满足他们听觉需要的一种刺激。丰富的音乐情感是可以通过感觉系统输入大脑的，能让孩子们体验一种与平时不一样的情感。所以说，音乐对于幼儿情感的发展是可以起到很好的调节作用的，也能让他们更深一层次的认知事物的美好，音乐这门艺术容易感染孩子们。显而易见音乐是一门表演艺术，经常演出得到锻炼，会让人的心态、自信心等方面得到明显的加强。音乐启蒙对幼儿来说，还是益处良多的。音乐学习对一个人的一生影响是深远的，长大成人后，无论从事什么，都有着良好的音乐素质和教养，这便是最珍贵的。
一、音乐启蒙教育的定义
所谓启蒙，[2]就是按照婴幼儿的接受能力，采用科学的方法，即情即景地用听得见、看得到、摸得着、理解的了的事和物对感官和大脑进行刺激，促进大脑发育。启蒙教育是在一些不知道新理论的人特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙教育。
何谓音乐？[3]音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。是通过有组织的乐音所形成艺术形象表达人们的思想感情，反映现实生活，音乐去源于劳动，作为社会意识形态，具有广泛的社会影响。
音乐启蒙教育就是通过音响感知的方法来培养幼儿对音乐的理解能力的。通过这种艺术形式，来开发幼儿的智力，激发他们对音乐的兴趣，培养基础的审美和必要的音乐素养。听觉是幼儿感知客观世界发生作用的最早最多的器官。婴幼儿是听觉发育的关键期，对他们进行音乐启蒙教育，可以帮助他们增强自身的记忆力、想象力和创造思维能力，同时对情绪的稳定，身心的健康发展都具有这不可忽视的重要作用。一般人们所熟悉的启蒙教育就是数学、语言、绘画等方面，对于音乐启蒙教育却并不了解，其实音乐的启蒙教育在我国2000 多年以前的春秋时期就已经存在了。
[4]孔子曾说：“兴于诗，立于礼，成于乐”中国古代儒家要求学生掌握的六种 基本才能：礼、乐、射、御、书、数。出自《周礼·保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。” 这就是所说的“通五经贯六艺”的“六艺”。还有一种说法，六艺即六经，谓《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》。六艺现代解释，包括“礼、乐、射、御、书、数”等六种技艺。其中：乐：是指音乐、诗歌、舞蹈等。
六乐 ：云门、大咸、大韶、大夏、大濩、大武等古乐。“舞”属于乐的教育，学生十三岁舞勺，十五岁舞象，二十岁舞大夏，勺、象、大夏都是舞的名称。勺是文舞，是徒手或持羽等轻物的舞蹈。象、大厦、大武等都是个武舞，指手持盾、剑等武器，作击刺等动作、象征作战情节的舞蹈。可见我国从很早开始，就已初步形成了音乐的启蒙教育。
二、音乐启蒙教育的重要性和作用
（一）音乐启蒙教育可以促进幼儿的智力发展起
音乐是通过声音来表达情感的一门艺术。[5]在艺术世界里，用音乐是最能表达和激发出情感的艺术。它和文学、美术有着完全不同的表现力，绘画是以图形、构图及其美学方法来表现的，文学是用语言来表达思想和概念的。而音乐，则更擅长表现人的情感。经科学家研究多年后证实，人的大脑在功能上有着明显的分工。大脑的左右半球是可以分开运作又相互协作协调的。大脑的左半边负责管理逻辑思维，处理分析语言、数字方面的相关信息；而右半边除了一部分负责逻辑思维能力外，其它是用来对音乐等形象思维的协调运作。将左右半脑交叉运用可以发挥大脑最大限度的功能。这样我们对幼儿进行音乐启蒙教育，他们便会不由自主地合理运作左右大脑从而来达到大脑的均衡发展。这样不但能让幼儿自
身具备了一定的“音乐细胞”，还能充分发挥其自身的潜能。
（二）音乐启蒙教育可以培养幼儿的感知能力， 增强幼儿智力的基础，需要开发各种感觉器官的感知能力。启蒙音乐不同于其他音乐种类，它是与幼儿本身相符合的一种纯真、活泼可爱的音乐种类。音乐是一种直接语言，幼儿学习音乐不一定要先认识音符、五线谱，可以通过感觉、知觉、听觉来辨别旋律、节奏、音色等。[6]匈牙利作曲家、音乐教育家柯达伊认为：“音乐是人类文化中不可或缺的部分，对于一个缺少音乐的人来说，她的文化是不完善的。”[7]他还说：“音乐是不能被其他东西所替代的精神粮食，得不到它的人就只能生活在精神的贫血中，没有音乐就没有健全的精神生活，只要音乐才能在心灵上发光。”正如我们所知道的，学习音乐的过程上是需要长时间的听辨、演唱和演奏的，而在学习和听辨单音程与和弦，单声部与多声部等方面的过程中，人们的感觉、听觉等器官都地会协调运作的，并且利用大脑的活动来调节和平衡它们各自的功能。举一个大家熟悉的列子——指挥家舟舟， 他是个先天性愚型儿，智力只相当于几岁的小孩子。在其它方面舟舟不如正常的人们， 但是当音乐进入他的生命时，却犹如阳光雨露之于世间万物。他能当音乐响起时，拿起指挥棒，挥动他的手臂，像真正的指挥家一样去指挥，直到曲终。说明人对音乐的动作反应出于身体本能，听音乐所感受到的自然反应和本能，不应该压抑它，而是可以释放，尤其儿童更应提倡随乐而动。
（三）音乐启蒙教育可以发展幼儿的注意力和记忆力 幼儿时期注意的特点是以无意注意占多数，他们并不能够很高度的集中他们的注意力，周围一点新颖的变化或刺激，都能引起幼儿的无意注意。而音乐可谓是一种神秘而又美妙的艺术，它能使幼儿产生新奇的心理，在对他们进行音乐启蒙教育之后，会进而发展到喜爱音乐氛围，更甚至进而参与音乐环境中。音乐记忆也是音乐学习中一种重要的活动，儿童大脑的记忆力是非常发达的，根据他们的心理特点，可以采用形象的记忆方法。比如，幼儿在学习歌曲的时候，一边做出相对应的身体律动一边练习歌曲就能更容易地区记住歌词、旋律和动作，这样就能有效地发展幼儿的记忆力和联想力了。也就是说大脑形成了一个音乐表象，从而产生音乐想象和联想。比如说，在学习《两只老虎》这首歌时，可以让幼儿对应着歌词做出相应的动作，在唱“两只老虎，两只老虎”时模仿老虎的样子，唱“一只没有耳朵，一只没有尾巴”时可以模仿做出耳朵
和尾巴的样子，这样会让他们印象深刻，并且容易记忆歌曲的旋律及歌词。
（四）音乐启蒙教育可以培养发展幼儿丰富的想象力 音乐的意境生动形象，让幼儿参与音乐活动，能表达出人类丰富而细腻的情感。音乐启蒙教育正是用音乐的方式来唤起幼儿对相应的视觉印象、听觉印象及相关事物的联想与想象，并由此来发展他们的。这也使幼儿的情感激发和感染力表现的更为直接和强烈。不同乐曲中的不同的声音都会有着不同的表现力，这些都能引起幼儿的各种遐想，给他们的想象力插上翅膀，激发出巨大的思维创新，让幼儿通过歌词来展开想象力，当旋律与歌词相结合时，听着歌词所描述的内容，跟随着旋律就更能激起不同的情感感受，也就会有更深的体会。例如《数鸭子》这首儿歌：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八......”就会让孩子联想到在乡村的房屋门前，在河上的桥边，有一群鸭子游荡在上水，孩子们会想要数一数到底有多少只鸭子的场景，一幅生动形象的画面会很强烈的映入脑海，从而促进他们的想象力。
（五）音乐启蒙教育可以发展幼儿的思维能力 我们对幼儿进行音乐启蒙教育的目的，是想用来发展幼儿的思维的。因为音乐这门艺术，它在幼儿的想象力、创造力的培养上有着特殊的作用，音乐本身是一种情感教育，还是一种富有情感色彩的语言，它具有强烈的情绪感染力，我们的音乐启蒙教育不仅仅是教孩子们唱音符，还要对孩子进行智能的开发、审美创造力的提高和思维素质的拓展。幼儿的思维是以具体形象为特征的，幼儿时会出现逻辑思维的萌芽。正如“舟舟”就是最好的例子，舟舟的逻辑思维能力很不好，但他的形象思维能力却很强。长期呆在乐队里，使他对指挥家观察得相当细微，才有了后来他天才般的指挥场景。可见音乐教育对发展幼儿的思维能力有着不可忽视的作用。
（六）音乐启蒙教育可以对促进孤独症幼儿的情绪稳定 音乐是对于自闭症幼儿来说较容易接受的一种方式，音乐更多的是注重感官的特征，协助他们加强集中注意力，增强记忆力。音乐内蕴藏着重复的结构，可以提高幼儿重复学习的兴趣。曾经有一个国外小女孩，她所居住的村庄经历了火山爆发的灾难，失去了很多亲朋好友，于是小小年纪的她患上了自闭症，不愿跟人交流，后来她接触了音乐并且爱上了音乐后，渐渐变的开朗起来，开始愿意跟人进行交流，甚至唱歌给别人听，渐渐地渐渐地她完全走出了阴影，
成为了一个开朗活泼热爱音乐的小女孩。这无疑证明了音乐的作用。音乐与医学、心理学等学科有一定的结合，利用音乐可以对人体的心理和生理功能进行教育训练并且矫正生理缺陷，更甚至调节人的情绪。音乐是孤独症幼儿所喜爱的艺术，因此可以运用音乐疗法来改善孤独症幼儿的情绪，促进孤独症幼儿情绪的稳定。加上音乐活动能带给他们满足感，因此音乐治疗会大大增强治疗效果，并且使单调的训练模式变的有趣，从而促进他们能更加健康的成长。
（七）音乐启蒙教育可以锻炼幼儿的听力的水平 众所周知，音乐可以算是一门听觉艺术，无论是谁，无论在什么年龄阶段，学习音乐首先应该具备的就是听力。音乐美最直接的体现就是在人的听觉上，是人们的听觉所感受到的东西。听觉是一项基本却又重要的感觉，因此对于听觉的提高更需要用音乐教育的方式来进行，在幼儿欣赏音乐时，可以让他们反复听辨一些固定音高，乐曲之类的，这样会对音高、音色等都有一定的辨别能力，理所当然的这就会对幼儿的听觉有了一个提高和加强。
三、音乐启蒙教育的现状及问题
（一）音乐启蒙教育的现状
[8]据悉,在欧美等发达国家,婴幼儿的音乐启蒙教育作为重要的研究课题,受到了一定的重视。美国佐治亚州州长泽尔·米勒曾提出了一项不错的建议：他建议拿出本州预算里的一部分，让该州所有的新生儿(每年约 10 万名)出院回家的时候，带上一张古典音乐激光唱盘或一盘古典音乐磁带。
又如，英国展开了“音乐一对一计划”，这个计划适合两岁以下儿童的发展的教育。“音乐一对一计划”将关于婴儿音乐性的最新理论应用到教育实践中，帮助父母找到更适宜的教育方法。科学家们还表明，孩子在母亲肚子里 5、6 个月还是胎儿的时候就能具备感受音乐的能力。两三个月就能区分音高，三四个月就能区分音色了...... 现如今我们国家的经济持续发展,人们的生活水平都有了显著提高,终身教育的理念开始建立,对婴幼儿实施良好的教育成为家长们更加强烈的愿望，越来越多的家庭开始重视婴幼儿的音乐的启蒙和智力的开发。习主席在主持召开文艺工作座谈会时也强调文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中...