下面是小编为大家整理的秋天体现学科核心素养教学设计（全文）,供大家参考。
秋天体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析
学习目标描述
1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.掌握 1 种笔画，认识 3 个偏旁。
3.认识自然段，并尝试给课文标段。
学习内容分析 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音， 培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
学科核心素养分析 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 激发学生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感 教学重点
认识生字 教学难点 流利有感情地朗读课文 学生学情分析
学生刚结束拼音学习，进入课文的学习，在学习方式上需要老师加以引导 教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、设置悬念，导入新课
二、初读课文，学习标段
三、再读课文，学习生字
1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.掌握 1 种笔画，认识 3 个偏旁。
3.认识自然段，并尝试给课文标段。
教 学 过 程
教师批注
一、设置悬念，导入新课
1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？
出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。（让孩子们欣赏）
2.今天我们学习的课题就是——秋天。我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。
（板书课题：秋天）
二、初读课文，学习标段
1.认识自然段。
课件
（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第 1 句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的？
（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。讲解“一”的变调规则。
②分自然段练习朗读。
2.指导学生在自然段前标出序号。教师检查纠正。
三、再读课文，学习生字
1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。
2. 拼音 汉字对 照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。把句子读通顺、连贯。
3. 出示 生字卡 片（“子”“了”“天”
“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词。
分层作业题
学习基础较差的学生能够当堂流利的朗诵，基础较好的学生能够当堂背诵课文
个人反思
本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。
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